部编三年级语文上册第六单元《古诗三首》相关资料 李白诗风

范文样本年度：李白与《望天门山》李白（701～762），字太白，号青莲居士。

是屈原之后最具个性特色、最伟大的浪漫主义诗人。

有“诗仙”之美誉，与杜甫并称“李杜”。

其诗以抒情为主，表现出蔑视权贵的傲岸精神，对人民疾苦表示同情，又善于描绘自然景色，表达对祖国山河的热爱。

诗风雄奇豪放，想象丰富，语言流转自然，音律和谐多变，善于从民间文艺和神话传说中吸取营养和素材，构成其特有的瑰玮绚烂的色彩，达到盛唐诗歌艺术的巅峰。

存世诗文千余篇，有《李太白集》30卷。

据安旗编著的《李白全集编年注释》和郁贤皓编著的《李白选集》，《望天门山》是开元十三年（725年）李白初出巴蜀乘船赴江东经当涂（今属安徽）途中行至天门山，初次见到天门山时有感而作的。

《望天门山》是唐代伟大诗人李白于开元十三年（725）赴江东途中行至天门山时所创作的一首七绝。

此诗描写了诗人舟行江中顺流而下远望天门山的情景：前两句用铺叙的方法，描写天门山的雄奇壮观和江水浩荡奔流的气势；后两句描绘出从两岸青山夹缝中望过去的远景。

全诗通过对天门山景象的描述，赞美了大自然的神奇壮丽，表达了作者初出巴蜀时乐观豪迈的感情，展示了作者自由洒脱、无拘无束的精神风貌。

作品意境开阔，气象雄伟，动静虚实，相映成趣，并能化静为动，化动为静，给人一种新鲜的意趣。

苏轼与《饮湖上初晴雨后》苏轼（1037—1101），字子瞻，一字和仲，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人。

苏洵之子。

嘉祐年间（1056—1063）进士。

曾上书力言王安石新法之弊，后因作诗讽刺新法而下御史狱，贬黄州。

宋哲宗时任翰林学士，曾出知杭州、颍州，官至礼部尚书。

后又贬谪惠州、儋州。

在各地均有惠政。

卒后追谥文忠。

学识渊博，喜好奖励后进。

与父苏洵、弟苏辙合称“三苏”。

其文纵横恣肆，为“唐宋八大家”之一。

其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格。

与黄庭坚并称“苏黄”。

词开豪放一派，与辛弃疾并称“苏辛”。

又工书画。

有《东坡七集》《东坡易传》《东坡书传》《东坡乐府》等。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文望天门山【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山教学要求：1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4．能正确默写《望天门山》。

教学重点：1．有感情地诵读古诗。

2．理解古诗大意。

教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备：多媒体课件；田字格贴。

教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。

1．导语：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽。

大家看－－(课件播放天门山图片)2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。

两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3．师抽答。

4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。

1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

2．指导生字的读音。

3．全班齐读，分小组读，反馈读。

4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。

1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。

(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。

中断：从中间割断。

至此回：到这里回旋。

出：耸出来。

部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》课文原文【唐】李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

饮湖上初晴后雨【宋】苏轼水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

望洞庭【唐】刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第17课《古诗三首》教案：望天门山1．会认本课的7个生字，会写“断、楚、孤、帆”等13个字。

2．能理解古诗的意思，体会古诗表达的意境以及诗人所表达的思想感情。

3．正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

4．能正确默写《望天门山》。

教学重点：1．有感情地诵读古诗。

2．理解古诗大意。

教学难点：体会古诗表达的意境以及诗人的思想感情。

课前准备：多媒体课件；田字格贴。

教学时间：1课时教学过程：一、观赏图片，揭示课题。

2．师：大家知道这是哪里吗？这就是位于安徽和县与当涂县西南的长江两岸。

两山隔江相对，形同门户，所以又被叫做天门山，谁来说说自己看了这些图片之后有什么感受？3．师抽答。

4．大家都说了自己看了天门山的图片之后的感受，很多年前，诗人李白也去到了天门山，看到了这样的美景，很有感触，于是写下了《望天门山》这首诗。

5．下面请大家齐读课题－－《望天门山》(教师板书课题)二、初读古诗，整体感知。

1．学生自由朗读，要求读准字音，读通诗句。

2．指导生字的读音。

3．全班齐读，分小组读，反馈读。

4．教师出示节奏划分，指导学生读出节奏及古诗的韵律。

(课件出示)三、逐句品读，理解诗意。

1．再请同学们自由朗读，标示出不理解的字、词。

(教师将诗句写在黑板上)2．指名反馈：哪些字、词无法理解？(天门：天门山。

中断：从中间割断。

至此回：到这里回旋。

出：耸出来。

孤帆：单独一只船。

帆：船上的风帆，指代船。

)3．多媒体出示课文插图，引导学生图文结合，理解古诗的意思。

《古诗三首》是部编版三年级语文上册第六单元的最后一课，本单元主题是“祖国在我心中”，通过本单元的学习，希望同学们能感受到祖国的伟大，为祖国感到自豪。

本课包括三首古诗，分别是《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《望洞庭》。

《望天门山》是唐代诗人李白的一首佳作。

内容描述了作者李白在船上远望天门山的美丽景色，赞美了祖国的壮丽山河。

诗中描绘了楚江冲破天门山奔腾咆哮的壮观景象，让人感受到大自然的神奇和力量。

《饮湖上初晴后雨》是宋代诗人苏轼的一首名篇。

诗人苏轼在杭州任知府时，与同僚们在西湖上饮酒赏景，正值初晴后雨的天气，湖面波光粼粼，山色如洗。

诗人以清新的笔触描绘出湖上美景，表达了对祖国山河的热爱和赞美。

《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的一首佳作。

诗人以清新的笔触描绘出洞庭湖的美景，表达了对祖国山河的热爱和赞美。

诗中描绘了洞庭湖的秋色，湖面平静如镜，山色翠绿如玉，景象清幽秀美，让人感受到大自然的宁静和优美。

这三首古诗都是描写祖国山河的美景，表达了诗人对祖国的热爱和赞美。

通过学习这些古诗，我们可以感受到祖国的伟大和美丽，增强民族自豪感和爱国情感。

同时也可以提高我们的文学素养和审美能力，培养我们的想象力和创造力。

部编版语文三年级上册第六单元17《古诗三首》诗歌赏析教材解读一、《望天门山》赏析望天门山唐·李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

作者：李白(701-762)当然是大家公认的我国古代最伟大的天才诗人之一，大多数人认为他同时也是一位伟大的词人。

他祖籍陇西(今甘肃)，一说生于中亚，但少年时即生活在蜀地，壮年漫游天下，学道学剑，好酒任侠，笑傲王侯，一度入供奉，但不久便离开了，后竟被流放到夜郎(今贵州)。

他的诗，想象力“欲上青天揽明月”，气势如“黄河之水天上来”，的确无人能及。

北宋初年，人们发现《菩萨蛮》“平林漠漠烟如织”和《忆秦娥》“秦娥梦断秦楼月”两词，又尊他为词的始祖。

有人怀疑那是后人所托，至今聚讼纷纭。

其实，李白的乐府诗，当时已被之管弦，就是词的滥觞了。

至于历来被称为“百代词曲之祖”的这两首词，格调高绝，气象阔大，如果不属于李白，又算作谁的作品为好呢?注释：天门山：在今安徽当涂县西南，有东西两山，东名东梁山(古称望博山)，西名西梁山。

两山夹长江对峙耸立，犹如高大的天门，故名。

楚江：这一段长江古属楚地，故云。

赏析：壮丽的河山，使气度超凡的诗人兴味盎然;迷人的`风光，荡涤了才华横溢的谪仙在政治上的忧烦。

本诗以巨大的艺术力量，表现了李白对祖国山川无限热爱的情感。

碧水、青山、红日、白帆，构成了色彩鲜明的画面，让人赏心悦目，啧啧称羡。

二、《饮湖上初晴后雨》赏析饮湖上初晴后雨宋苏轼水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

【注释】饮湖上：在湖中饮酒。

湖，即西湖。

水光潋滟：水面波光粼粼的样子。

方：正。

山色空濛：指在细雨中山色空灵迷蒙。

西子：指古代美女西施。

淡妆浓抹：淡雅的装扮或者浓艳的装扮。

相宜：合适。

【解读】这首诗也是诗人在杭州做官期间写的，也是写雨景，但是和前一首诗侧重点有所不同。

上一首诗是描写具体的一场阵雨，这首诗则是通过一次晴雨变化，对西湖做出了总体评价。

部编版三年级上册语文第17课《古诗三首》图文讲解+练习全知识点走近作者：李白(701- -762)字太白,号青莲居士。

幼时随父迁居绵州昌隆(今四川江油)青莲乡。

唐代伟大的浪漫主义诗人,被称为“诗仙”。

与杜甫齐名，世称“李杜”。

代表诗作有《望庐山瀑布》《静夜思)等。

苏轼(1037- 1101)字子瞻，号东坡居士。

北宋文学家、书画家。

“唐宋八大家”之一。

与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”。

代表作有《赠刘景文》《水调歌头》(明月几时有)等。

刘禹锡(772- -842) 字梦得，洛阳(今属河南)人，自言系出中山(今河北定州)。

唐代文学家、哲学家。

代表作有《陋室铭》《竹枝词》《杨柳枝词》《乌衣巷》等。

难点探究：1.《望天门山》的作者是在什么地方“望”天门山的?从“孤帆一片日边来”可以知道，作者是在行进的小船上“望”天门山。

他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了“天门中断楚江开，碧水东流至此回”的情景。

2.《望洞庭》的作者是从什么角度“望”洞庭的?与《望天门山》不同,作者是从不同的角度“望”洞庭的。

先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象；接着“遥望"，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。

潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致,描写生动。

主题归纳：主题:《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色。

《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同天气下呈现的不同风姿。

两首诗都表达了诗人对大自然、对祖国大好河山的热爱之情。

《望洞庭》用轻快的笔触，勾勒出一幅优美的洞庭秋月图，表达了诗人对洞庭湖美景的喜爱与赞美之情。

感悟：美丽的景色比比皆是，只要我们有一颗善感的心灵，再普通的景色也能生出不一样的风情。

乘一叶孤舟，顺流而下；坐湖中小亭，笑赏烟霞。

让我们记下心中的感悟，成就新的诗篇。

课后习题答案：1、有感情地朗读课文，想象诗中描绘的景色。

背诵课文。

默写《望天门山》。

点拔：背诵古诗前,要熟读古诗。

三上第六单元《古诗三首》知识梳理一、唐诗的开端1. 唐代诗人擅长以简洁的语言表达深刻的思想和感情，其诗歌风格简洁明快，流畅优美，影响深远。

唐代诗人对自然、人生、社会和政治等各个方面都有深刻的观察和思考，这使得他们的诗歌作品在后世一直备受推崇。

2. 《唐诗三百首》是我国古代文学史上有名的一部诗歌选集，记录了唐代诗人的杰出作品。

其中不乏具有深刻思想和独特艺术魅力的佳作，被誉为“唐诗之宝”。

二、《登鹳雀楼》赏析1. 《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣的代表作之一，诗人以壮丽的山河、旷远的视野和自由飞翔的雄鹰形象，来抒发自己对人生的追求和对世界的关怀。

诗中“白发”、“青山”，以及“振翅”等意象都寄托了诗人对人生奋发向上、不畏困难的理想追求。

2. 诗歌中的“回眸”、“振翅”等形象寓意着诗人对过去的回忆和对未来的向往，具有广阔的时代意义和情感张力，极具震撼力。

这些形象的运用，使得诗歌既具有深刻的时代感，又具有超越时空的永恒意义，从而使得这首诗歌成为了我国文化的经典之作。

三、《春晓》赏析1. 《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，诗人以清新的春景和愉悦的心情来描绘一幅生机盎然的春日画卷。

诗中自然界的万物生长和蓬勃的景象，与诗人内心的愉悦、欣喜相互辉映，构成了一幅明快、清新的春日景象。

2. 诗歌以“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”开篇，交错着山川、花草和人间的关系，表达了诗人对周围环境的喜爱和美好生活的向往。

诗人以简洁明快的语言展现了生活的真实和美好，具有很高的艺术价值和人文关怀性，被誉为我国古代诗歌中的佳作。

四、《凉州词》赏析1. 《凉州词》是唐代诗人王之涣的代表作之一，诗人以遥远的凉州沙漠和枯草黄沙的景象，抒发了对家乡和亲人的深深思念之情。

诗人以深沉的感情和激昂的笔墨，描绘了凉州的荒凉和寂寥，以及自己的孤独和思念，形成了一幅悲凉而婉转的画面。

2. 诗歌中“落日”、“斜阳”等生动意象，增强了诗歌的意境和音乐美感，使得整个诗歌充满了浓烈的乡愁和思乡之情。

部编版语文三年级上册详细知识考点1.中心句有时在开头，也有可能在末尾或者中间。

一段话的内容都是围绕这句话来写的。

找到这样的句子，可以帮助我们更好地理解这段话的意思。

2.“虫”字旁的字：蝌蚪、飞蛾、螃蟹、螳螂、蜜蜂“鱼”字旁的字：鲤鱼、鲫鱼、鲨鱼、鳊鱼、鲈鱼3.ABB式的词语：懒洋洋、慢腾腾、颤巍巍、兴冲冲、静悄悄、空荡荡、乱糟糟、闹哄哄描写神态：笑呵呵、喜滋滋、气呼呼描写环境：黑漆漆、光秃秃、阴沉沉描写颜色：绿油油、白茫茫、金灿灿4.《早发白帝城》是唐代诗人李白流放途中遇赦返回时所创作的。

首句“朝辞白帝彩云间”写白帝城之高；“千里江陵一日还”写江陵路遥，舟行迅速；“两岸猿声啼不住”以山影猿声烘托行舟飞进；“轻舟已过万重山”写行舟轻如无物，点明水势如泻。

全诗把诗人遇赦后愉快的心情和江山的壮丽多姿、顺水行舟的流畅轻快融为一体，运用夸张和奇想，写得随心所欲，自然天成。

习作6：这儿真美界关键1：“仔细观察”同学们，法国雕塑大师罗丹曾说：“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛。

”在本册第五单元中，我们学习了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇课文，读了《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》两篇习作例文，感受了作者细致的观察，体会了细致观察的好处，我们还养成了留心观察的习惯。

请你仔细观察一处美景，看看这个地方有些什么，是什么样子的。

你还可以试着做一张“观察记录单”，把自己的观察所得记录下来。

关键2：“身边的美景”同学们，在这个单元中，我们跟随作者游览了祖国的大好河山——雄伟壮观的天门山，“淡妆浓抹总相宜”的西子湖，宁静秀美的洞庭湖，可爱富饶的西沙群岛，四季景色诱人的小兴安岭，美丽整洁的海滨小城。

花园、果园、田野、小河……你的家乡一定也有很多美景，请把身边的美景介绍给大家吧！关键3：“围绕一个意思写”同学们，在这个单元中，我们借助关键语句理解了一段话的意思。

有的时候，一段话的开头就表达了这段话的主要意思，后面的内容都是围绕开头这句话来写的。

古诗对于我国传统文化来说具有非常重要的地位，它不仅是文学艺术的珍品，更是汉语言文字表现力的充分体现。

在三年级上册语文书第六单元，我们将学习到三首古诗，它们分别是《静夜思》、《春晓》和《将进酒》。

这三首古诗各具特色，通过学习和欣赏这些古诗，我们可以领略到古人的智慧和情感，也可以感受到汉语言文字的美妙之处。

一、《静夜思》《静夜思》是唐代诗人李白的名篇之一，它描绘了诗人在深夜时独自思考人生、宇宙和自然的景象。

通过一些简单而深刻的描绘，展现了诗人对自然的敬畏和对人生的思索。

1. 诗歌内容诗人在夜晚独自一人，思考世事人生，借助夜晚的静谧和自然的景象表达了自己对世界的独特感悟。

2. 语言韵律在《静夜思》中，李白运用了平易近人的语言和优美的韵律来表达对自然的感悟，如“床前明月光，疑是地上霜。

举头望明月，低头思故乡。

”这些句子简洁而有力，给人以耳目一新的感受。

3. 情感表达在《静夜思》中，诗人表达了对大自然的敬畏和对家乡的眷恋之情，通过这首诗，我们可以感受到诗人内心世界的丰富与深沉。

二、《春晓》《春晓》是唐代诗人孟浩然的代表作之一，以春天清新的气息为背景，表达了诗人对美好生活和自然的向往之情。

1. 诗歌内容《春晓》以春天的清晨为背景，描绘了自然界的美好景象，表达了诗人对美好生活的向往之情。

2. 语言韵律孟浩然在《春晓》中运用了大量花、树、鸟等自然景象和鲜艳的词藻，如“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，使整首诗具有浓厚的生活气息和诗意。

3. 情感表达通过《春晓》，我们可以感受到诗人对美好生活和自然的热爱之情，也可以感受到诗人对人生的豁达和对未来的希望。

三、《将进酒》《将进酒》是唐代诗人李白的名作，它以饮酒作为载体，表达了诗人对人生的豪迈、豁达和追求自由的情感。

1. 诗歌内容《将进酒》以饮酒作为主题，通过诗人放浪形骸的形象，表达了对人生的豪情壮志和追求自由的情感。

2. 语言韵律《将进酒》运用了大量平易近人的语言和生动的描绘，如“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”等句子，将诗人的豪情壮志表现得淋漓尽致。

李白诗风李白（７０１～７６２），字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。

他留给后世人九百多首诗篇。

这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。

李白一生都怀有远大的抱负，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。

《梁甫吟》、《读诸葛武侯传书怀》、《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中，对此都有绘声绘色的展露。

长安３年的政治生活，对李白的创作产生了深刻的影响。

他的政治理想和黑暗的现实，发生了尖锐的矛盾，胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑。

愤怒出好诗，于是，便写下了《行路难》、《古风》、《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人，壮思欲飞；自悲身世，愁怀难遣的著名诗篇。

李白自少年时代就喜好任侠，写下了不少游侠的诗，《侠客行》是此类诗的代表作。

李白大半生过着流浪生活，游历了全国许多名山大川，写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇，借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀。

在这一类诗作中，奇险的山川与他那叛逆的不羁的性格得到了完美的契合。

其中《梦游天姥吟留别》是最杰出的代表作。

诗人以淋漓挥洒、心花怒放的诗笔，尽情地无拘无束地展开想象的翅膀，写出了精神上的种种历险和追求，让苦闷、郁悒的心灵在梦中得到了真正的解放。

而那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的诗句，更把诗人的一身傲骨展露无遗，成为后人考察李白伟大人格的重要依据。

李白作为一个热爱祖国、关怀人民、不忘现实的伟大诗人，也十分关心战争这一重要问题。

对保卫边疆的将士予以热情的歌颂（如《塞下曲》），对统治者的穷兵黩武则给予无情的鞭挞（如《战城南》、《丁都护歌》等）。

李白还写了不少乐府诗，描写劳动者的艰辛生活，表达对他们的关心与同情（如《长干行》、《子夜吴歌》等）。

李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。

作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一。

三年级语文上册第六单元17.古诗三首必备知识点三年级语文上册第六单元第17课《古诗三首》包含了三首经典的古诗，分别是李白的《望天门山》、苏轼的《饮湖上初晴后雨》和刘禹锡的《望洞庭》。

以下是这三首诗的必备知识点：一、作者及背景1. 李白（701-762）：唐代伟大的浪漫主义诗人，被誉为“诗仙”。

他的诗作以豪放、奔放著称，代表作有《望庐山瀑布》《静夜思》等。

《望天门山》是他途经天门山时所写，展现了天门山的雄奇景色和诗人的豪迈情感。

2. 苏轼（1037-1101）：北宋文学家、书画家，“唐宋八大家”之一。

与父苏洵、弟苏辙并称“三苏”。

他的诗作情感丰富，意境深远，代表作有《赠刘景文》《水调歌头》（明月几时有）等。

《饮湖上初晴后雨》是他在杭州任通判时所作，描绘了西湖在不同天气下的美景。

3. 刘禹锡（772-842）：唐代文学家、哲学家。

他的诗作以清新自然、意境深远著称，代表作有《陋室铭》《竹枝词》《乌衣巷》等。

《望洞庭》是他赴任和州刺史途中经过洞庭湖时所作，描绘了洞庭秋月的美景。

二、古诗内容1. 《望天门山》原文：天门中断楚江开，碧水东流至此回。

两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

译文：天门山从中间断裂是楚江把它冲开，碧水向东浩然奔流到这里折回。

两岸高耸的青山隔着长江相峙而立，江面上一叶孤舟像从日边驶来。

赏析：这首诗描绘了天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色，表达了诗人对祖国大好河山的热爱之情。

2. 《饮湖上初晴后雨》原文：水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。

译文：晴天，西湖水波荡漾，在阳光照耀下，光彩熠熠，美极了。

下雨时，远处的山笼罩在烟雨之中，时隐时现，眼前一片迷茫，这朦胧的景色也是非常漂亮。

如果把西湖比作美女西施，那么无论是晴是雨，都是那么的美丽动人。

赏析：这首诗通过形象的比喻和生动的描绘，展现了西湖在不同天气下的美景，表达了诗人对西湖及大自然的热爱之情。

3. 《望洞庭》原文：湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。

部编版语文三年级上册第六单元17《古诗三首》《望天门山》教材解读教研备课“诗仙”李白和他的《望天门山》李白是我国最伟大的诗人之一，被人们称作“诗仙”。

他的诗一方面豪迈狂放，另一方面又不失优雅自然之气。

古往今来多少文人墨客，或为豪放派，或为婉约派，惟有李白能兼而有之两派的精华，而且能自然地将其汇容。

单凭这一点，他就可以在诗坛独领风骚。

拿《望天门山》这首诗举例。

“天门中断楚江开，碧水东流至此回。

”一个“断”字就生动地表现了天门山山势险峻的特点。

人们眼前会浮现出一幅画面，在很久以前身高万仞的山神手持一柄大斧，用力向天门山一劈，顿时山石崩飞，一座大山被劈出一条裂缝。

而汹涌的楚江水由西向东奔腾而至，一下子将裂缝冲大，形成了现在人们所看到的景象。

这是发生在一瞬间的事情，而“断”字就是表示一种急促有力的动作。

李白选用这个字真可谓独具匠心。

而第二句中的“回”字更是用的精妙绝伦。

一泻千里的大江，在人们不注意时突然转头冲了回来。

这种气势就如同你抓住了老虎的尾，它立刻回过头向你猛扑过来。

你虽然知道情况十分危急，但是身子却已经完全僵住了，无法动弹一下。

这种能让你心跳加速的描写，除了李白谁又能写得出呢？后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边来。

”“出”字赋予了山生命，使它有了动感。

人们可以想象两边山崖走向远方的情景。

前三句气势恢弘，节奏紧促，而第四句却笔锋一转，一切都仿佛慢了下来，最后定格在一幅画面上：夕阳西下，将要沉入江水中，一片金色的霞光洒向湖面，就在这时有一叶轻舟从远方飘荡过来。

作者由动写到静，由紧张写到舒缓，作者就在一紧一缓之间抒发了自己对祖国壮丽河山的热爱之情。

“诗仙”的称谓的确是名副其实。

李白的诗之所以与众不同，是因为他的性格中有仙人的一部分。

他的洒脱、高洁使他的诗具有一种超凡脱俗的“气质”。

诗是人思想的载体，人又是诗的基础。

所以李白在诗歌上的成就，主要是因为他有不同于凡人的性格。

也许过去有很多的诗人想去模仿他的诗风，但是却没有一个人的名气能超过他，那时因为他们无法像李白一样作生活中的仙。

李白诗风李白（７０１～７６２），字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称.他留给后世人九百多首诗篇。

这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。

李白一生都怀有远大的抱负，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。

《梁甫吟》、《读诸葛武侯传书怀》、《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中，对此都有绘声绘色的展露。

长安３年的政治生活,对李白的创作产生了深刻的影响。

他的政治理想和黑暗的现实,发生了尖锐的矛盾，胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑。

愤怒出好诗,于是，便写下了《行路难》、《古风》、《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人，壮思欲飞；自悲身世，愁怀难遣的著名诗篇。

李白自少年时代就喜好任侠，写下了不少游侠的诗,《侠客行》是此类诗的代表作。

李白大半生过着流浪生活,游历了全国许多名山大川，写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇,借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀.在这一类诗作中，奇险的山川与他那叛逆的不羁的性格得到了完美的契合。

其中《梦游天姥吟留别》是最杰出的代表作。

诗人以淋漓挥洒、心花怒放的诗笔，尽情地无拘无束地展开想象的翅膀，写出了精神上的种种历险和追求，让苦闷、郁悒的心灵在梦中得到了真正的解放.而那“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”的诗句,更把诗人的一身傲骨展露无遗，成为后人考察李白伟大人格的重要依据。

李白作为一个热爱祖国、关怀人民、不忘现实的伟大诗人，也十分关心战争这一重要问题。

对保卫边疆的将士予以热情的歌颂（如《塞下曲》），对统治者的穷兵黩武则给予无情的鞭挞（如《战城南》、《丁都护歌》等）.李白还写了不少乐府诗，描写劳动者的艰辛生活，表达对他们的关心与同情(如《长干行》、《子夜吴歌》等）。

李白的诗具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力。

作为一个浪漫主义诗人，李白调动了一切浪漫主义手法，使诗歌的内容和形式达到了完美的统一.他的诗富于自我表现的主观抒情色彩十分浓烈，感情的表达具有一种排山倒海、一泻千里的气势.比如，他入京求官时,“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人！”想念长安时，“狂风吹我心,西挂咸阳树。