意识的作用说课稿

说课稿包括哪些内容一、说教材（一）作用与地位本文“说课稿包括哪些内容”在教育教学过程中具有至关重要的作用。

作为教师进行教学设计的基础，它不仅体现了教师对课程内容的理解和把握，同时也彰显了教师的教育理念和教学风格。

本文在教师职业发展及课堂教学领域中占据着举足轻重的地位，是教师进行教学交流、反思和提高自身教学水平的重要依据。

（二）主要内容本文主要围绕说课稿的七个方面进行论述，分别是：说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程以及我为什么要这样设置此课。

其中，说教材部分详细阐述了教材的地位、作用、主要内容等方面；说教学目标部分明确了学习本课需要达到的教学目标；说教学重难点部分则强调了在教学过程中不能忽视的重点和难点。

（三）教材特点本文所选用的教材具有以下特点：1. 系统性：从说教材、教学目标、重难点等方面进行全面阐述，形成了一个完整的教学设计体系；2. 指导性：为教师提供了明确的教学方向和目标，有利于教师有针对性地开展教学活动；3. 实用性：本文内容紧密结合教学实际，有助于教师在实际教学中运用和借鉴。

二、说教学目标（一）知识目标1. 让学生了解说课稿的七个方面内容，认识到其在教学过程中的重要性；2. 使学生掌握如何撰写说课稿，提高教学设计能力。

（二）能力目标1. 培养学生独立分析教材、制定教学目标、确定教学重难点的能力；2. 提高学生运用不同教法和学法进行教学活动的设计和实施能力。

（三）情感目标1. 培养学生对教育事业的热爱和敬业精神；2. 激发学生主动参与教学研究的兴趣，形成良好的教育教学氛围。

三、说教学重难点（一）重点1. 说教材的地位、作用和主要内容；2. 教学目标、教学重难点的制定与把握；3. 教法和学法的运用。

（二）难点1. 如何将理论知识与实际教学相结合，提高教学设计能力；2. 如何针对不同学生特点，运用合适的教法和学法进行教学活动。

四、说教法（一）启发法在教学中，我采用启发法引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。

统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册《第5课时国家司法机关》说课稿一. 教材分析统编教材部编人教版初中道德与法治八年级下册第5课时《国家司法机关》的内容，主要介绍了我国的国家司法机关，包括人民法院、人民检察院和公安机关。

本节课旨在让学生了解国家司法机关的性质、职权和作用，认识司法机关在维护社会公平正义中的重要地位，培养学生热爱祖国、尊重法律、维护正义的观念。

二. 学情分析八年级的学生已具有一定的法治观念和道德素养，但对于国家司法机关的认识还相对模糊。

通过本节课的学习，学生应能了解国家司法机关的基本情况，理解司法机关在维护社会公平正义中的作用，提高法治意识。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家司法机关的性质、职权和作用，认识司法机关在维护社会公平正义中的重要地位。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、尊重法律、维护正义的观念，增强法治意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：国家司法机关的性质、职权和作用。

2.教学难点：司法机关在维护社会公平正义中的具体运作和发挥作用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生参与课堂的积极性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国家司法机关的图片，引导学生思考司法机关的作用和重要性。

2.案例分析：列举典型案例，让学生了解司法机关在处理案件中的具体运作和发挥作用。

3.小组讨论：让学生分组讨论，分析司法机关在维护社会公平正义中的重要作用。

4.总结提升：教师引导学生总结本节课的重点内容，强调司法机关在维护社会公平正义中的重要地位。

5.课堂小结：让学生谈谈对本节课内容的理解和体会，提高法治意识。

七. 说板书设计板书设计如下：国家司法机关性质：独立、公正、权威职权：审判、检察、侦查作用：维护社会公平正义、保障人民权益八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等活跃程度，评价学生的参与度。

部编7年级道德与法治上册《做更好的自己》说课稿一、说教材（一）教材的地位和作用《做更好的自己》是部编7年级道德与法治上册的重要内容。

这一主题在整个初中道德与法治课程体系中起着承上启下的作用。

它既承接了前面关于认识自我等内容，又为后面学生积极融入社会、实现自身价值奠定了基础。

本课题旨在引导学生学会接纳与欣赏自己，在此基础上不断激发自身的潜能，做更好的自己，这对七年级学生的健康成长和良好品德的形成具有重要意义。

（二）教材内容分析教材主要从接纳与欣赏自己、我要飞得更高（激发自己的潜能）两个方面展开阐述。

在接纳与欣赏自己部分，教材强调了接纳自己的全部，包括优点和不足，同时要学会欣赏自己的独特、优点和努力等。

例如，教材中提到每个人都是独一无二的，都有自己的特点，我们要正视自己的身体特征、生理状况等。

在激发自己潜能部分，教材通过一些事例让学生理解什么是潜能，如科学家研究表明，人类大脑的潜能巨大，普通人只开发了大脑潜能的一小部分，还介绍了激发潜能的方法，像珍视自己的兴趣爱好、广泛参与多方面的活动、积极合作等。

二、说学情七年级学生刚刚从小学升入初中，正处于自我意识发展的关键时期。

他们开始对自己有更多的思考，但在认识自己的过程中还存在很多困惑。

一方面，他们对自己的评价往往比较片面，容易只看到自己的缺点而忽视优点，或者过于自负看不到不足。

例如，有的学生在小学时成绩较好，进入初中后发现周围优秀的同学很多，就会过度自卑；而有的学生可能因为某一方面的特长而沾沾自喜，看不到自己其他方面的不足。

另一方面，他们对自己的潜能认识不足，不知道如何去挖掘自己的潜能。

因此，这一阶段对学生进行正确认识自己、做更好自己的教育是非常必要的。

三、说教学目标（一）知识目标1. 学生能够理解接纳与欣赏自己的内涵，知道接纳自己包括接纳自己的全部，欣赏自己的独特、优点、努力和为他人的奉献。

2. 掌握激发自己潜能的方法，了解潜能的含义。

（二）能力目标1. 通过学习，学生能够学会全面、客观地认识自己，提高自我接纳和自我欣赏的能力。

部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》全部集体备课说课稿一. 教材分析部编版六年级道德与法治上册第三单元《我们的国家机构》是我们本学期的重点内容。

这一单元的主要目的是让学生了解我国的国家机构，包括人民代表大会、政府、法院、检察院等，以及它们各自的职能和作用。

通过学习，学生可以对我国的体制有更深入的了解，增强他们的国家观念和公民意识。

本单元的内容与学生的实际生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。

教材通过生动的案例和图片，让学生感受国家机构在日常生活中的重要作用，使抽象的概念具体化、生活化。

此外，教材还注重培养学生的思辨能力和实践能力，鼓励学生参与社会实践活动，提高他们的社会责任感和公民素养。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的常识，对我国的国家制度有一定的了解。

但受年龄和认知水平的限制，他们对国家机构的认识还较为肤浅，需要通过深入的学习和实践来提高。

此外，学生在学习过程中可能存在对理论的理解困难，需要教师耐心引导，结合实际案例进行分析。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用，提高他们的素养。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的国家观念和公民意识，培养他们的社会责任感和公民素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构，掌握各国家机构的职能和作用。

2.教学难点：如何让学生深入理解国家机构的工作原理和相互关系，提高他们的理论水平。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、课堂讲解等方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等教学资源，直观地展示国家机构的工作情况，帮助学生更好地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和意义，激发学生的学习兴趣。

人教版部编道德与法治六年级上册6《人大代表为人民》说课稿一. 教材分析《人大代表为人民》是人教版部编道德与法治六年级上册的一课。

本课主要介绍了人大代表的职责和作用，通过学习，使学生了解人大代表是国家权力机关的组成人员，是人民意志的表达者，是人民利益的代表者。

教材从人大代表的产生、职责、权利和义务等方面进行了详细的阐述，旨在让学生明白人大代表为人民服务的宗旨，培养学生的公民意识和参政意识。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的公民意识，对国家制度有了一定的了解。

但对于人大代表的职责和作用，以及人大代表与人民之间的关系，可能还存在着模糊的认识。

因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，通过生动的案例和形象的教学手段，引导学生深入理解人大代表的职责和作用，明确人大代表为人民服务的宗旨。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解人大代表的产生、职责、权利和义务，理解人大代表为人民服务的宗旨。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的公民意识，培养学生的参政意识，使学生明白作为公民应有的责任和义务。

四. 说教学重难点1.教学重点：人大代表的产生、职责、权利和义务，人大代表为人民服务的宗旨。

2.教学难点：人大代表与人民之间的关系，学生如何运用人大代表的职责和作用来参与社会生活。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，帮助学生形象地理解人大代表的职责和作用。

六. 说教学过程1.导入新课：通过播放一段关于人大代表的视频，引发学生对人大代表的好奇心，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：介绍人大代表的产生、职责、权利和义务，让学生明白人大代表为人民服务的宗旨。

3.案例分析：选取一些典型的案例，让学生分析人大代表是如何履行职责的，如何为人民谋福祉的。

说课稿说课稿范文（精选7篇）作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以更好地组织教学活动。

说课稿要怎么写呢？以下是小编收集整理的说课稿范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

说课稿篇1一、说教材1、教学内容简析平行四边形的面积是学生在掌握了平行四边形的特征以及长方形、正方形面积计算入册掌握四边形、三角形、梯形的认识。

清楚了平行四边形平行的底和高的基础上进行教学的，在理解的基础上掌握公式，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积计算公式这一新知纳入到已有的认识结构之中。

有利于学生学会推导方法，为三角形、梯形的面积公式推导做准备。

2、教学重点、难点：教学重点：理解和掌握平行四边形的面积的计算公式，并能正确地计算平行四边形的面积教学难点：理解平行四边形面积公式的推导方法及过程。

二、说教法整个教学由复习引入、探究体验、实践应用几个环节组成。

在复习引入阶段，使学生感到长方形与平行四边形有内在的联系，并复习了长方形、平行四边形的特征，长方形面积计算公式。

为后面的学习新知打下基础。

在探究与体验阶段，分为三个层次：第一个层次，数方格。

让学生体验光靠数方格的方法太麻烦，必须寻求一个计算平行四边形面积的更简便的方法。

由“为什么不同的图形面积却相等？”找出平行四边形与长方形的关系，进而大胆猜测平行四边形面积可能等于什么？第二个层次，探索平行四边形面积计算公式。

在这个过程中，我首先布置了两项任务：1、如何把平行四边形转化成学过的图形？2、平行四边形与转化成的图形之间有什么关系？填好实验报告单让学生在操作的过程中目的更明确一些。

然后，在学生操作的过程中，老师注意巡视学生的操作，方法，并加以引导，把典型的方法几下来，我提前考虑到有这么几种情况，接着，在学生汇报的过程中，老师多注意学生的语言的准确性强调“平移”。

最后，有老师的一个问题：“在转化的过程中，什么变了，什么没变”学生结合报告单得出：面积没变，形状变了，平行四边形的底=长方形的长，平行四边形的高等于长方形的宽，从而很顺畅的得出因为长方形的面积等于长*宽，所以平行四边形的面积等于底*高。

部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课《善用法律》说课稿一. 教材分析《善用法律》是部编版道德与法治八年级上册第二单元第五课的一节内容。

教材从学生的实际出发，以案例为载体，引导学生了解法律的作用，认识法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用，从而培养学生的法律意识，使学生能够自觉遵守法律，正确使用法律。

二. 学情分析八年级的学生已经有一定的法律知识基础，但对法律的认识还较片面，理解也不够深入。

他们在生活中可能会遇到一些法律问题，但不知道如何运用法律来维护自己的权益。

因此，本节课需要通过案例分析、讨论等方式，让学生更深入地理解法律的作用，提高他们的法律素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解法律的作用，认识法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用。

2.过程与方法：通过案例分析、讨论等方式，培养学生运用法律解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，提高学生的法律素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：法律的作用，法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用。

2.教学难点：如何引导学生从案例中分析法律的作用，培养学生运用法律解决问题的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、案例材料、讨论题等。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个案例，让学生思考法律在其中的作用，引出本节课的主题。

2.案例分析：提供几个案例，让学生分组讨论，分析法律在案例中的作用，引导学生从实际案例中认识法律的重要性。

3.知识讲解：讲解法律的作用，解释法律在维护公民权利、规范公民行为方面的作用。

4.小组合作：提供一组讨论题，让学生分组讨论，培养学生运用法律解决问题的能力。

5.总结提升：总结本节课的主要内容，强调法律的作用，引导学生尊重法律、遵守法律。

七. 说板书设计板书设计如下：1.维护公民权利2.规范公民行为八. 说教学评价教学评价采用过程性评价和终结性评价相结合的方式。

2023年思想道德与法治说课稿(优秀8篇)思想道德与法治说课稿篇一今天我要说课的题目是《法律为我们护航》。

我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计7个方面进行说课。

《法律为我们护航》是课程标准第一部分“成长中的我”中的“心中有法”部分，与初中生的发展密切相关的重要内容。

根据本框内容，可以将其划分为“我们需要特殊保护”和“感受法的关爱”两个目题。

《法律为我们护航》是七年级下册第四单元第十课《法律伴我们成长》第一框的内容。

本册书第四单元涉及到法律知识，目的在于引导学生初步感知规则和法律，帮助学生树立规则意识，更好的保护自己的安全，从而有助于更好的适应初中的集体生活。

本课利用情景教学法、活动体验法等调动学生的积极性，引导学生体会法律给予未成年人的特殊保护，体会法律对于未成年人的关爱。

通过第一个目题“我们需要特殊保护”即“未成年人有特权—未成年人需保护”，引导学生认识到“感受法的关爱”即“四重保护—人人有责—履行义务”，在学习法律的基础上帮助学生学会运用法律保护自己。

七年级的学生通过对第九课《法律在我们身边》的学习，已对相关的法律知识有初步的了解，为本课探索法律对未成年人的特殊保护，感受法律的关爱，打下基础。

但是学生仍对于很多事情缺乏辨析的能力，在日常生活中由于是弱势群体，即使受到侵害也无自保的意识和能力，因此通过本节课的学习，可以提高学生的自我保护意识，在受到侵害的时候，可以通过法律的途径来保护自己。

根据本学段学生的实际情况和课程标准的规定，结合七年级学生的认知水平及其心理特征，我确定本课的教学目标如下：【情感态度价值观目标】认识法律对青少年的关爱，增强珍惜权利、自觉履行义务的意识。

【能力目标】运用保护未成年人合法权益的相关法律，给予未成年人特殊的关爱和保护。

【知识目标】认识未成年人需要特殊保护的原因；了解保护未成年人合法权益的“四道防线”;认识法律对保护未成年人权益的重要作用。

高中语文授课说课稿(精选7篇)高中语文授课说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由小编给大家带来的高中语文授课说课稿7篇，让我们一起来看看！高中语文授课说课稿【篇1】一、说教材《炮兽》是新教材人教版高中语文选修教材《外国小说欣赏》第二单元第一篇文章，属于小说。

《九三年》是雨果最后一部长篇小说，是他晚年炉火纯青之作，也是人道主义思想的巅峰之作。

主要人物有朗德纳克、郭文和西穆尔登。

朗德纳克为解救孩子而自愿落入共和军队手中;郭文不惜把自己送上断头台，放走朗特纳克;西穆尔登在痛苦中开枪自杀。

《炮兽》的故事发生在小说的开头。

描写叛军头目朗德纳克侯爵带领舰队从英国偷渡到法国旺岱地区，企图勾结当地反动武装发动__叛乱。

叛军出师不利，还没到法国登陆就濒临险境，遇到了极大挫折。

然而，他以赏罚分明，指挥若定的出色能力使叛军暂时度过了难关。

小说中那个被称为“乡下人”的老头，就是从英国去法国组织叛乱的叛军最高统帅朗德纳克侯爵。

由于肩负重大使命，他的身份只有船长一人知道。

作者也埋下伏笔，设置悬念，保持他身份的神秘感。

本文就是为烘托朗德纳克侯爵的“出场”而设置的。

他将人物置身于一个混乱的危急时刻，考验他的意志和能力，表现他们的精神和性格。

在《炮兽》一文里，作者通过对特定场景的描写，巧妙地烘托出朗德纳克侯爵的刚毅性格，塑造了一个铁腕叛军统帅的形象。

二、说教学目标及教学重难点本单元教学目标在于了解和认识场景描写在小说中的重要作用。

本文由三大场景组成，场景中又有鲜明生动的人物形象，所以，本文的教学目标是探究场景描写与人物性格的关系以及场景描写的作用，这也是小说的教学重点，而体悟作者人道主义思想在作品中的渗透是本文教学难点。

三、说教学方法响应课改号召，本节课我运用了多媒体课件、帆船模型，采用了自主探究学习法、朗读法、讨论法、比较法和归纳法来完成教学任务。

《革故鼎新的创新意识》说课稿 各位评委大家好： 我今天说课的题目是《革故鼎新的创新意识》。 教材分析： 本课是八年级教材中第十课的知识内容。八年级教材中研究专题只要是引导学生探讨学习大庆精神、铁人精神内涵实质的内容，知识专题主要是引导学生了解大庆历史文化、城市文化和发展前景，影视专题主要是引导学生感受精神文化的力量、家乡风情的魅力和石油科技的神奇。 本课是研究专题，体现的是大庆精神、铁人精神内涵中讲求科学、“三老四严”的科学求实精神，具体体现了科学创新的探究能力。 “课程标准”对本课的要求是“了解油田建设和大庆城市发展科技创新的必要性，能够理解创新引领大庆未来的现实意义，增强大庆在国家乃至世界的竞争力。” 教学目标 知识与能力目标 通过学习本课，能说出王进喜和王启民两代铁人的技术改革与科技创新成果，认识技术革新与科技创新在大庆油田开发建设稳产高产中的作用；学习中有意锻炼并逐步提高自己在学习中的探究能力。 情感态度与价值观目标 通过学习本课，感受以老铁人王进喜和新时期铁人王启民为代表的大庆石油人勇于创新、开拓进取的精神，逐步树立创新的意识。 过程与方法目标 通过阅读文本、观看视频资料，在充分认识技术革新与科技创新对生产力的促进作用的同时，学习王进喜、王启民勇于创新的精神和思考问题的方式，逐步撑握科学的创新学习的方法。 教学重难点 本课的教学重点是创新的含义及意义、王进喜和王启民技术创新的事例。学生通过了解铁人王进喜克服困难改革技术，新时期铁人王启民通过研究开发新技术获得成功，为油田高产稳产做贡献的事迹。使学生充分体会到创新在大庆石油开采中的所起到的重要作用，从而逐步树立创新的意识。 难点在于对王启民科技创新中的专业术语的理解。但因为教学目标在于了解并学习人物的不畏艰辛勇于创新的精神，所以，对专业术语涉猎即可，不必深究。 教学方法 根据新课改的要求我确定本节课采用“启发式”的教学指导思，引导学生积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。我在采用讲授法的基础上准备配合运用情景设置，提问，集体讨论，活动探究等教学方法，并结合运用我本人所擅长的多媒体道具，根据所创设的情境，诱发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，充分挖掘他们的知识潜能。 学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，因而，我在教学过程中特别重视创造学生自主参与，合作交流的机会，真正实现学生从“学会”向“会学”转变，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价、分析归纳、自主探究、总结反思等。这些方法能充分发挥学生的主观能动性，尽可能让学生多动脑、多观察、多思考、多交流、多分析，让学生在自己的思维的活跃中领会本节课的重点难点 最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程： 新课导入：用“铁人精神”导入新课，因为铁人精神是大庆油田创业史的精髓，本课叙述的王进喜和王启民两代铁人科技创新的事迹，正是铁人精神的具体体现。本课的主要内容清晰明了，可读性强，学生容易理解。 新课教学： 1、指名学生朗读本课的专题诠释，初步了解本课学生的主要内容。 2、教师出示：铁人王进喜“填满钻具式”钻井法有什么优越性？学生自读课文典型事例一。 小组讨论后汇报。 3、教师出示：王启民不同时期的创新成果分别具有怎样的意义？指名读课文典型事例二第一自然段，播放视频《介绍王启民》。通过观看视频使学生初步了解王启民的事迹。学生自读课文二至七自然段，小组讨论后汇报教师提出的问题。 4、播放视频《采访王启民》学生思考：王启民给我们新一代的青年提出了什么要求？ 5、总结深化 用5—8分钟时间紧扣本课主题对所学内容作简单的小结。 在大庆石油会战时期老铁人王进喜利用科研创新解决了石油开采一个又一个难题，为石油的开发做出了巨大贡献，在新时期新铁人王启民利用科研创新为大庆油田的高产稳产做出了突出贡献。让我们不难看出技术革新与科技创新对生产力的巨大促进作用。这就要求我们在学习中有意锻炼并提高自己在学习中的探究能力，树立创新意识，将来为祖国的现代化建设做出更大的贡献。 利用教材“说说做做”巩固对本课学习的知识。

《光合作用》说课稿《光合作用》说课稿1一、教材分析1、教学内容本课题是高中生物必修第一册第三章“生物的新陈代谢”第三节内容。

学生在学完“细胞”以及理解“新陈代谢与酶”、“新陈代谢与ATP”知识后，转入难度较大的“光合作用”学习，从生物界看，光合作用是最基本的物质代谢和能量代谢，是学生学习呼吸作用、生态系统等内容的基础。

2、教材地位及作用“光合作用”一节在绿色植物的新陈代谢以及整个生态系统的物质循环和能量流动中，具有十分重要的意义。

义务教育初中生物教材已经讲述了光合作用的基础知识，安排了绿叶在光下制造淀粉的实验。

本节在此基础上，更加深入地从产物到场所等方面讲述了光合作用发现过程的几个著名实验，让学生学会提取和分离叶绿体中色素的方法；并且讲述光合作用的基本过程和意义等。

目的是使学生不仅获得有关的基础知识，了解光合作用对人类生产生活的意义，懂得探索生物科学的基本方法。

初步学会提取、分离叶绿体中色素的方法和技能，培养学生实事求是的科学态度，不断探求新知识的精神和合作精神。

3、教学目标（1）知识目标：①光合作用的发现史②叶绿体中的色素③光合作用的过程④光合作用的意义（2）能力目标：①通过研究光合作用的发现过程和方法，使学生能够体会和认识科学研究的过程，并初步学会具体的科学研究思路和方法。

②通过观察、设计光合作用发现的实验，培养学生的观察分析和思维能力。

③通过运用物理和化学知识理解光合作用过程中物质和能量的变化过程，培养学生知识迁移能力以及学科间知识的综合能力。

④通过学生总结归纳光合作用过程中的主要反应以及光反应和暗反应两大阶段的区别和联系，培养学生归纳总结能力。

（3）情感态度和价值观：①通过体验光合作用的发现过程，引导学生学习科学家们严谨、求实的科学态度和坚忍不拔、百折不挠的科学精神。

②通过对光合作用意义的学习，帮助学生树立生物进化的辩证观点以及珍爱自然、珍爱绿色、珍爱生命的思想意识。

4、教学重点（1）光合作用发现实验的研究思路和方法依据：科学实验方法的教育是理科综合考试的目标（设计和完成实验能力），也符合新课程标准。

部编版道法六下第5课《应对自然灾害》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课题目是《应对自然灾害》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是部编版六年级下册第5课的内容，学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

本课的重点是让学生知道自然灾害的主要种类，并提升学生自护自救的能力，为他们的健康成长打下坚实的基础。

二、说学生:我们的学生聪明、独立、有个性，但是防灾避险的意识和自护自救的能力普遍较差。

所以老师要通过本课的学习，积极的引导同学们提高防灾避险的意识，提升自护自救的能力，为他们能更好的适应将来的生活和学习打下坚实的基础。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：让学生知道自然灾害的主要种类；技能目标：提高学生防灾避险的意识；情感目标：培养学生积极向上的生活态度；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：提升学生自护自救的能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：阅读法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:多媒体课件；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：我国是世界上遭受自然灾害最严重的的国家之一。

师：在自然灾害来临的时候，我们应当怎样做才能减轻灾害带来的伤害呢？师：下面我们就一起学习今天的内容，（板书）《应对自然灾害》。

二、我国自然灾害知多少：师：课件出示课本第37页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想，我国自然灾害的主要种类有哪些？生：认真观看后，结合课文积极分组讨论；师：巡视指导；生：分组举手发言；师：大家说的很好，（板书）我国的主要自然灾害种类有，旱灾、台风、洪涝、地震、滑坡、泥石流和病虫害等。

部编本人教版《道德与法治》八年级上册71《关爱他人》说课稿7.1《关爱他人》说课稿一：说教材1、教材的地位和作用《关爱他人》是人教版八年级上册《道德与法治》第三单元第七课第一框题的内容。

第三单元在前两个单元的基础上进行了更高层次的提升。

经过前几课的研究，学生们已经学过尊重他人，以礼待人等社会生活中的道德，树立了责任意识，从而为本课“关爱他人”的研究打下基础，也为下一框题“服务社会”做铺垫。

所以此课在本单元中起着承上启下的作用。

2、教材内容本框题主要涉及的问题为如何关爱他人，具体包括两大问题：关爱他人是一种幸福、关爱他人是一种艺术。

通过本课的研究，有利于引导学生树立关爱他人的意识，在关爱他人时做到心怀善意、尽己所能、握策略。

3、教学重难点(1)重点:关爱他人的作用因为关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。

关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。

关爱他人，收获幸福。

因此我们应该帮助学生树立关爱他人的意识，让学生懂得关爱他人于人于己于社会都是特别重要的，所以将此知识点做为本课的教学重点。

(2)难点：如何关爱他人关爱他人，要心怀善意。

我们应心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。

当他人碰到困难的时候，我们应该在道义上给予支持，物质上给予帮助，精神上给予关怀。

关爱他人，要尽己所能。

关爱不分大小，贵在有爱心。

一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。

只要人人献出一点爱，社会就会充满爱的阳光。

关爱他人，要讲究策略。

帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不损伤他人的自负心；面对庞大景遇，要擅长作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

教材很详尽地从方法论上给与学生指导，三个方面可谓面面俱到，让我们知道关爱他人是一门艺术。

因而，我把它作为教学重点。

2、说学情作为八年级学生，对自己所处的社会环境已经有了自己的观察和了解，逐渐在形成自己对世界的感知和认识。

《燕子》说课稿《燕子》说课稿篇一一、说教材1、教材简析：《燕子》是人教版小学语文课本第十册第一单元的一篇讲读课文、这是一篇写景状物的文章，作者郑振铎抓住春天景物特点，通过准确、生动的描绘，充分表现了小燕子的活泼可爱、抒发了对春天的赞美之情、《燕子》这篇课文语言生动、简朴、感情真挚、浓郁、注重培养学生细致观察事物，抓住事物特点，有条理地记叙、2、教学目标根据教学大纲要求：”能抓住重点，观察事物，养成勤于观察思考。

”和编写意图及本课语言生动，感情真挚的特点，我制定了如下教学目标：（1）感受燕子的活泼可爱和光彩夺目的春天景色，培养热爱大自然的思想感情、（2）学习作者抓住事物特点的观察和表达方法、3、教学重点和难点：教学重点：体会到燕子的可爱和生机勃勃的春天景色教学难点：体会作者在观察的基础上如何抓住景物的特点进行描写《燕子》是本单元的首篇课文，作者观察细致，描写细腻、因为止前的学生对周围现象，是日常生活普遍存在着目视无睹的情况，语言贫乏，不善于思考和表达、所以定为上述两点作为教学重点和教学难点、二、说教法“感人心者，莫先乎情、”本文感情色彩鲜明，所以如何体会作者的深情，引起学生的共鸣、因为上一册中，学生已经接触过体会文中的好词、好句，比喻句和拟人句的写作手法，具有一定的了解和基础、为了提高学生的阅读能力和自学能力，我准备采用”讲、扶练、启发诱导”的教学方法、三、说学法教学活动是教和学的双边相互促进的活动，为了充分发挥学生的主观能动作用，完成教学任务，在上述教学方法指导下引导学生掌握”读、想、划、画、议”的学习方法、通过读，达到有所思、有所得、认真思考，划分重点词句，议出问题，把握训练重点、四、说教学程序良好的教学设想必须通过教学实践来实现、我是这样安排教学程序：一、激发情感，整体感知“良好的开端是成功的一半、”为了激发学生的求知欲望，我让学生充满兴趣地学习、我先让学生唱《小燕子》歌曲：”小燕子，穿花衣，年年春天来这里，我问燕子为啥而来，燕子说这里的春天最美丽、”我设疑：”春天最美丽在哪呢？”再让学生畅所欲言春天的发现，我根据学生汇报，（板书：光彩夺目，生机勃勃的春景）、接着让学生进行绘画小燕子比赛，最后进行评议、充分体现了学生主体作用、根据学生爱讲故事和绘画的特点，我采取上述活动体会小燕子的活泼可爱，整体感知课文内容、二、抓住重点词句，精讲探究，学中悟法课文中燕子飞行和停歇部分是学习重点主要体现、为了让学生熟练掌握基础知识，在具体的语言环境中理解字词，掌握一定的学习方法，我精讲课文这两部分，以问促读，启发诱导，为学生疏通学路、“学贵有疑，疑则进、”我先提出问题：文中具体写了燕子的几种飞行姿势？让学生自由读文后，再指名让学生回答、只要回答有关于内容的，我都给予肯定、鼓励他们学习的积极性、回答不上来就由他自己寻找具体哪位同学帮助，我并要求演一演燕子飞行的姿势、我根据学生汇报板书：飞行的燕子、这样是增添课堂气氛。

6.1《我对谁负责谁对我负责》说课稿说教材《我对谁负责谁对我负责》是人教版《道德与法治》八年级上册第三单元第六课《责任与角色同在》中第一框的内容。

本框题核心意在培养学生的责任意识和奉献精神，从整体来看本框起到了承上启下的作用，在了解社会规则和社会秩序基础上进一步引导学生明确社会责任，为接下来引导学生正确处理好与国家、社会、集体之间的关系奠定基础，本课在逻辑结构上分为“我的角色我的责任”与“责任你我他”两部分内容，通过帮助学生认识到自己的角色和责任，引导学生树立责任意识，懂得对自己的行为负责，并意识到责任是相互的，对自己负责的同时也要对他人负责。

说学情八年级的学生思维敏捷、勇于进取，具备初步的社会责任感和历史使命感，初步认识到不同场合、不同角色需要承担不同的责任但是受到认知水平和生活阅历所限，初中生的责任意识还不够强，意志还不够坚定，在某些方面也存在以自我为中心、强调自我满足、缺乏奉献精神等问题，因此需要教师引导学生进一步明确在享受权利的同时要履行一定的义务，承担相应的责任，最终引导学生扮演好自己的角色，自觉主动的承担自己应尽的责任。

说教学目标1、情感态度价值观目标：明确自身应该承担的责任，增强对他人和社会的责任感；对履行社会责任却不言代价和回报的人心怀感激之情，并努力向他们学习。

2、能力目标：能够正确区分负责任的行为和不负责任的行为，提高辨别是非的能力。

3、知识目标：了解责任的含义和来源，知道不同角色承担不同责任；了解承担责任的意义，理解对自己负责和对他人负责的关系。

说教学重难点教学重点：责任的含义及来源；不同的社会身份负有不同的责任。

教学难点：分析责任的来源；认清对自己负责的意义。

说教法、学法教法：活动教学法、小组讨论法、榜样感染法。

学法：自主探究法、小组合作法、讨论归纳法。

课前准备1.教师准备：阅读相关书籍，了解责任的理论知识；搜集有关责任的典型事例。

2.学生准备：学生回顾自己的学习生活中印象深刻的有责任感的人，课上与同学们分享。