最新小学语文四年级下册《触摸春天》精品教案

小学四年级语文《触摸春天》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课的生字，理解由生字组成的词语。

（3）理解课文内容，体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。

2.过程与方法：通过多种形式的朗读，感知课文语言的美，提高朗读感悟能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、热爱生命的美好情感。

二、教学重点1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.体会盲女孩对春天的热爱和对生命的热爱。

三、教学难点1.理解盲女孩内心的感受，感受她对春天的独特体验。

2.学习作者细腻的描写，提高写作水平。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，春天来了，你们知道春天是什么样的吗？2.是啊，春天是美丽的，是充满生机的。

今天，我们就来学习一篇描写春天的课文——《触摸春天》。

（二）朗读课文1.请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.请同学们再读课文，边读边思考：课文主要写了什么？（三）学习课文第1自然段1.请同学们齐读第1自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“supreme、生意盎然”等词语的意思。

3.请同学们用自己的话描述一下春天的景象。

（四）学习课文第2自然段1.请同学们默读第2自然段，思考：盲女孩对春天有什么样的感受？2.指导学生理解“触摸、柔软、温暖”等词语的意思。

3.请同学们想象一下，盲女孩是如何触摸春天的？（五）课堂小结1.通过今天的学习，我们知道了课文主要写了什么，也感受到了盲女孩对春天的热爱。

2.请同学们回家后，向家人分享你对春天的认识和感受。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《触摸春天》的第一部分，谁能告诉我，课文主要写了什么？2.那么，盲女孩是如何感受春天的呢？今天我们继续学习课文。

（二）学习课文第3自然段1.请同学们齐读第3自然段，思考：这一段主要写了什么？2.指导学生理解“飘逸、欢快”等词语的意思。

3.请同学们用自己的话描述一下盲女孩在春天的快乐时光。

四年级下册语文《触摸春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习并掌握生字词，提高词汇量。

能够运用课文中的句子进行造句练习。

1.2 过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。

引导学生进行思考，培养学生的思维能力。

运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的意识。

培养学生对生活的观察力和想象力。

培养学生积极向上的心态和乐观的情感。

第二章：教学内容2.1 课文简介：《触摸春天》是一篇描写春天的美文，通过作者对春天的触摸，展现了春天的美丽和生机。

课文通过细腻的描写和丰富的想象力，让读者感受到春天的气息和魅力。

2.2 生字词学习：学生自主学习课文中的生字词，通过查字典、组词、造句等方式巩固记忆。

教师选取重点生字词进行讲解和示范，帮助学生正确理解和运用。

3.1 导入：教师通过与学生互动，引导学生谈论他们对春天的认识和感受。

教师播放春天的音乐或展示春天的图片，激发学生对春天的兴趣和好奇心。

3.2 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文大意。

学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。

3.3 课堂讲解：教师对课文进行详细讲解，解释生字词的含义和用法。

教师引导学生进行思考，提出问题并引导学生回答，促进学生的思维能力发展。

3.4 小组讨论：学生分组进行讨论，分享对课文的理解和感受。

教师指导学生运用课文中的句子进行造句练习，提高学生的语言表达能力。

第四章：课后作业4.1 学生完成课后练习题目，巩固对课文的理解。

4.2 学生选择一个生字词，进行造句练习，并写在作业本上。

4.3 学生观察身边的春天，写一篇小作文，描述春天的美丽和生机。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，包括发言、讨论等。

5.2 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括练习题目和小作文。

5.3 阅读理解能力：通过课后练习题目和课堂讨论，评估学生的阅读理解能力。

小学四年级语文《触摸春天》教案6篇小学四年级语文《触摸春天》教案篇1一、导入新课1、齐读课题。

2、读思考题：⑴指读课后第一题。

⑵提出了那些要求：应该怎样读？二、看图激发学生的情感三、教师范读课文写了一件什么事四、学生自读课文，提出自读要求1、读得正确、流利：⑴精神集中，要眼到、口到、心到。

⑵那一句有困难，就反复读几遍。

2、学生自读课文。

3、检查自读情况。

五、学习课文1、文中你有那些最喜欢的段落或句子？说说为什么喜欢？2、流连是什么意思？从中你读懂了什么？3、指导感情朗读，适时作出评价。

4、学习课文第二段：⑴选词、析词。

⑵为什么用这些词语。

⑶学生齐读课文内容。

⑷安静喜爱这儿的一草一木，爱着春天的美景，同学再读课文三、四自然段出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真实一个奇迹！睁者眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

⑸竟然是什么意思？⑹神奇的灵性指什么？⑺全新的经历又是什么意思？对于一个盲人来说，这是多么神奇的事情，我被深深地感动着，还有什么比这更令人感动的呢？5、出示许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰着头张望。

安静是个盲人，她在望着什么？这对她的人生产生怎样的影响？6、选择一个喜爱的段落试着背下来。

六、小结课文告诉作者一个什么道理？出示谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。

联系生活实际，结合这句话，谈一谈学了这篇课文的感受？七、课外延伸收集一些有关名人名言，试着读一读。

小学四年级语文《触摸春天》教案篇2捧读课文，一幅生动的画面映入眼帘，在春暖花开的美景中，一个小女孩子穿梭在花丛中，她在一株月季花前停下来，慢慢伸出双手，悄悄扰住了一只逗留在花间的蝴蝶。

蝴蝶在她的手指间扑腾，小女孩的脸上充满了惊讶。

许久，她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了，小女孩仰起头来张望。

这位特殊的小女孩就是课文的主人公安静。

说她特殊，是因为她是一位盲童，说她特殊，还是因为她能够用自己独特的方式，感受春天的气息，触摸春天的脉搏，捕捉春天的影踪。

小学四年级语文触摸春天教案(优秀10篇)《触摸春天》教学设计1教材简析：这篇课文是人教版四年级第五单元，以生命为主题的第一篇课文，这组课文通过一幅幅真实而动人的画面，展示着生命的美好，感悟着生命的真谛，教育学生要热爱生命、珍惜生命。

《触摸春天》给我们讲述了一个春天的早晨，八岁的盲童安静奇迹般地捉住了一只蝴蝶，并且在细细地感受到春光后，安静又把这只蝴蝶给放飞了。

这个故事所给予孩子们的真切感受是：盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得珍惜生命和热爱生活。

全文分两课时完成，第一课时初读课文，认识并理解一些生字词；在搜集材料的基础上，了解盲童的真实生活和他的内心渴望；提供一些关于盲人生活的文章阅读交流，如《番茄太阳》《指尖的世界》《三个人一双眼》等。

这是课文的第二课时，通过理解含义深刻的句子，去触摸盲童安静的内心世界，走进去感受盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱，从而懂得去珍惜生命、热爱生活。

学情分析：经过三年半的学习，学生已经初步学会了默读，能够联系上下文、借助工具书和生活实际来理解词句的意思，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

但是学生与文本的对话大多是浅层次、浮于表面。

在教学中，要引导学生与文本展开深层次的对话，在阅读中进行想象与创造，完善和丰满文本，深入发掘文本的语言魅力、思维品质、思想内涵和人文精神。

教学目标：知识与技能目标：1、继续巩固新学生字词，正确体味“流连、穿梭、流畅、悄然、神奇的灵性、张望、飞翔、多姿多彩”等词语在文中的含义。

2、能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。

摘录、积累好词佳句。

3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的道理，体会其表达效果，增加语言积累。

过程与方法目标：引导学生在熟读的基础上，自主发现含义深刻的句子并进行反复研读、思考，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在交流中不断完善、升华自己的认识。

情感态度价值观目标：引导学生通过学习课文体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。

小学语文《触摸春天》优秀教案范文第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够理解课文《触摸春天》的主要内容，掌握其中的重点词汇和句子。

1.2 过程与方法学生通过阅读、讨论和写作等方式，提高自己的语文素养和表达能力。

1.3 情感态度与价值观学生能够感受到春天的美好，培养对大自然的热爱和珍惜生命的意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介《触摸春天》是一篇描写春天美景的短文，通过触摸春天的各种事物，感受春天的美好和生机。

2.2 教学重点学生能够理解课文中的重点词汇和句子，如“花朵”、“蝴蝶”、“微风”等。

2.3 教学难点学生能够理解并运用课文中的描写方法，如比喻、拟人等。

第三章：教学过程3.1 导入教师通过提问方式引导学生思考春天的特点，激发学生对春天的兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，理解课文内容，回答教师提出的问题。

3.3 合作学习学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感受，互相交流意见。

3.4 课堂讲解教师对课文进行讲解，解释重点词汇和句子的含义，引导学生运用描写方法。

3.5 写作练习学生根据课文内容，进行写作练习，尝试运用描写方法，表达对春天的感受。

第四章：教学评价4.1 课堂问答教师通过提问方式检查学生对课文内容的理解程度。

4.2 小组讨论教师观察学生在小组讨论中的表现，了解学生的合作能力和交流能力。

4.3 写作展示教师对学生的写作练习进行评价，关注学生的表达能力和对春天的感受。

第五章：教学延伸5.1 课后作业学生回家后，家长可以通过与孩子一起观察大自然，感受春天的美好，并记录下来。

5.2 课外阅读学生可以阅读其他关于春天的文章或诗歌，扩展自己的阅读面。

5.3 亲子活动家长可以带孩子去公园或户外活动，让孩子亲身感受春天的美好，培养对大自然的热爱。

第六章：教学资源6.1 课文文本提供《触摸春天》的文本，确保字体清晰，适合学生阅读。

6.2 图片素材准备与课文内容相关的春天图片，如花朵、蝴蝶、微风等，用于辅助教学。

四年级下册语文《触摸春天》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 分析课文中的人物形象，理解人物的情感变化。

1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论等方式，培养学生的语感和表达能力。

2. 学会通过课文中的细节描写，理解人物的心理活动。

3. 学会从课文中提炼主题，并进行适当的拓展和延伸。

1.3 情感态度与价值观1. 培养学生对春天的热爱和珍惜大自然的情感。

2. 培养学生对待生命的尊重和关爱，学会关爱身边的人。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 分析课文中的人物形象和情感变化。

2.2 教学难点1. 理解课文中的细节描写，感悟人物的心理活动。

2. 从课文中提炼主题，进行适当的拓展和延伸。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用情景教学法，让学生身临其境地感受课文描绘的场景。

3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和表达能力。

3.2 教学手段1. 使用多媒体课件，展示课文中的图片和视频，丰富教学手段。

2. 采用课文原文与译文对照的方式，帮助学生更好地理解课文。

第四章：教学过程4.1 课前准备1. 让学生预习课文，了解课文大意。

2. 准备生字词卡片，用于课堂练习。

4.2 课堂导入1. 用生动的语言描述春天的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 引导学生谈论自己对春天的感受，引入课文学习。

4.3 课堂学习1. 分组朗读课文，感受语言的美。

2. 讨论课文中的生字词，学会正确运用。

3. 分析课文人物形象，理解人物情感变化。

4.4 课堂练习1. 用生字词造句，巩固所学知识。

2. 针对课文内容，设计一些思考题，让学生进行思考和讨论。

4.5 课堂小结1. 对本节课的学习内容进行总结，加深学生的记忆。

小学语文触摸春天教学设计优秀3篇小学语文《触摸春天》优秀教学设计篇一设计理念：《语文课程标准》追求一种全新的语文教育价值观。

语文教学不仅是单纯的阅读、表达能力的培养，更注重的是学生的情感体验、情感的丰富。

语文阅读教学的过程，就是启发学生体验美和感受美的过程。

在教学中，要以学生已有的生活经验、知识背景和内心需要为出发点，调动各种器官，设身处地、入情入境地对文本进行切身感受、仔细体味、深入揣摩、全身心投入，并走进作品的生命，亲历阅读全过程。

在对美文的美读中感美情，知美意。

整个过程中以学生为主体，拓展学生自由学习、思考和体验的时空，注重表达学生认知、思维、情感等心理的活动过程。

教材分析：《触摸春天》是义务教育课程标准实验教科书第八册的一篇抒情散文，语言简洁，文笔俊逸，道理深刻，情感丰富，令人百读不厌，回味无穷。

文章真切地描写了盲童安静在花丛中用双手、用心灵感受美好春天的故事，表达了她热爱生活，珍爱生命的强烈追求。

身体健全的学生因为没有盲人生活的经历和体验，难以感悟和体会安静对生命的的热爱和对美好生活的渴望。

为突破这一教学难点，在教学中采取以“体验〞为核心的教学方法，设计全程体验程序，让学生在角色体验、诵读体验中完成情感的铺垫与表达。

之后通过引导学生闭目遐思、身临其境，借助丰富的想象将朦胧的画面在脑中一幕幕呈现，得到真切的情感体验。

让学生在想象体验、对话体验中促进体验的完善和升华，到达情感共鸣及情感升华的目的，和作者一起触摸到一种从未有过的生命力，感悟到人生的真谛：谁都有触摸春天的权利，谁都可以创造一个属于自己的美好人生。

教学目标：依据《新课标》对本学段的阅读要求和本册教材特点，同时结合四年级学生的认知水平，我制定了以下教学目标：1、知识与技能：认识7个生字，会写9个生字。

正确读写“浓郁、流连、小径……〞等词语。

2、过程与方法：〔1〕能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。

【教学过程】一、畅谈春天,激情导入1.师:孩子们,你们喜欢春天吗?春天是个美丽的季节。

看,春天来了,花开了,树绿了。

我相信很多同学都用眼睛看过春天,用鼻子闻过春天,用耳朵听过春天。

不过,今天我们要和一个小女孩一起用手和心来触摸春天。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

多媒体课件引入：师：你找到了吗，春天在哪里？生：在祖国的怀抱中生：在小朋友的眼睛里师：能具体谈谈吗？生：在盛开的花朵上生：在新长出的小草中生：在解冻的小溪中……师：我们都有一双美丽的眼睛，可以幸福的观赏春天的五彩缤纷。

可眼睛看不见的人又怎样感受春天呢？今天就让我们学习第13课《触摸春天》。

伸出你的小手，让我们一块写：（板书）触摸春天。

齐读课题。

师：读了课题，你有哪些疑问？生：为什么以《触摸春天》为课题？生：安静怎样触摸春天？……三、初读课文，整体感知1、让我们带着这些问题，这些思考打开书，做到：①认真读书，把字读正确，把句子读通顺，难读的地方多读一读；②边读边思考：通过读书你知道了什么？③你还有哪些疑问？2、生默读课文。

师巡视，指导读书。

3、交流：师：你解决了哪些问题？生：我知道了安静是一位盲童生：我知道安静很喜欢花生：安静虽然是盲童，可她喜欢花，我觉得她是一位热爱生活的人师：看来安静给你留下了很深的印象生：我知道安静很喜欢到小区的花园玩，她捉住了一只蝴蝶，创造了一个奇迹！师：你用简短的话语，概括了课文的主要内容。

这一点值得同学们学习。

4、检查生字词。

师：刚才同学们谈出了对课文的认识，看来大家认真预习了，那本课的生字词会读吗？自己先试一试吧！生自由读指名读，正音：师：悄是多音字，课件出示悄的两种读音师：都会读了吗？同位检查检查吧！四、再读课文，体会情感1、安静创造了一个怎样的奇迹呢？①默读课文，画出有关的句子，并写一写自己的感受。

②集体交流生:我从课文的第四自然段体会到安静创造的奇迹“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

四年级语文下册《触摸春天》教案课题：触摸春天教材：四年级语文下册教学目标：1. 通过阅读《触摸春天》，了解春天的特点和春天的常见物品。

2. 学生通过观察和感受，培养对春天的情感体验和表达能力。

3. 培养学生的观察力和感知能力，提高学生对事物的观察和描写能力。

4. 培养学生的审美意识和想象能力，提升学生对自然美的欣赏能力。

教学重点：1. 通过观察，感受和描述春天的特点和春天的常见物品。

2. 培养学生的观察力和想象力。

教学难点：1. 培养学生的感知能力，提高学生对春天的情感体验和表达能力。

2. 提升学生对自然美的欣赏能力。

教学准备：1. 录音机或电脑音响设备。

2. 春天的图片或实物样本。

3. 四年级语文下册教材和课本。

4. 黑板和粉笔。

教学过程：一、导入（10分钟）1. 师生互动：让学生分享自己对春天的理解和感受。

2. 呈现春天的图片或实物，让学生观察，引起学生对春天的兴趣和好奇心。

二、阅读理解（15分钟）1. 让学生跟读课本中的《触摸春天》。

2. 师生共同阅读课文，理解文章的主题和内容。

3. 学生回答阅读理解题，考查其对文章的理解和归纳能力。

三、课文学习（25分钟）1. 导入课文：通过师生共同呈现课文的标题、插图和第一段文字，引导学生思考文章要讲述的是什么内容。

2. 学生分组阅读课文，每读一段停下来讨论一下段落的主要内容，帮助学生加深对文章的理解。

3. 学生小组内互相讨论并合作完成课本上的练习题。

四、感悟春天（15分钟）1. 学生以小组为单位分享自己在春天中观察到的事物和感受。

2. 学生贴心的积极分享和倾听，该发言的都要求发表自己的观点和感受。

五、感觉春天（10分钟）1. 引导学生运用自己的五感来描述春天的感觉，如春天的气味、温暖、花草的颜色和芬芳等。

2. 让学生自由发挥，组织学生用语言进行创作和表达，要求学生表达自己对春天的喜爱和欢快的心情。

六、梦想春天（15分钟）1. 引导学生用自己的想象力，想象春天中自己最想做的事情，并列举自己在春天中的愿望和梦想。