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《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒6.B）7.一个5他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身8.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童9.以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）C.A.B.想和感情C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D)。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.儿童画他所知，而非画他所见D.是涂鸦期的典型特征D.20.A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B.手工活动没有明确的目的C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征21.依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（B）。
华南师范大学2015年《学前儿童艺术教育基础》在线作业题库（简答题）及满分答案一、简答题（每小题5分）1. 学前儿童美术教育的任务.(1)使学前儿童喜爱美术活动，保持对美术活动的兴趣；(1.5分)（2）丰富学前儿童术实践经验，建立初步的审美意识；（1.5分）（3）发挥美术的情感教育功能，促进学前儿童健全人格的形成。
（2分）2. 学前儿童美术教育的指导原则。
（1）恰当适度地处理操作因素与艺术因素的关系；(1.5分)（2）突出游戏因素和生活因素的地位；(1.5分)（3）强调创造因素的作用。
（2分）3.学前儿童美术教育的根本目的是什么？学前儿童美术教育是学前儿童教育的一个分支，也是学前儿童美育的一个重要的组成部分，应该说，它是借助美术这个学科来实现培养学前儿童的目的。
（2分）一是对单纯的、自然的儿童美术教育活动进行认识、指导，使之成为能够促进学前儿童健康和谐发展的活动(1.5分)。
二是从学前儿童教育需要出发，以美术为平台、手段，促进学前儿童健康发展的活动(1.5分)。
4. 美术活动中存在哪些教育因素（1）操作因素；（2）游戏因素；（3）创造因素；（4）生活因素：（5）艺术因素（每小点1分）5. 物体画的指导原则。
（1）调动幼儿学习的兴趣性和主动性；（2）引导幼儿认真观察，把握物体基本特征；（3）通过示范讲解物体画的方法，让幼儿掌握表现物体画的基本方法，引导幼儿表现好物体画；（4）在幼儿物体画活动中，教师应多启发、鼓励，而不是只一味地强调幼儿是否画像物体。
（5）在物体画活动中采用多种活动技法和系列命题方式。
（每小点1分）6.意愿画的指导要点。
（1）结合幼儿生活体验，启发、帮助幼儿确立意愿画的内容;（1分）(2)创立宽松的意愿化画作画环境，按幼儿不同能力帮助幼儿大胆地进行意愿画活动；（1分）（3）评价幼儿意愿画作品时，要以幼儿的创造性为首要目的；（1分）（4）在意愿画活动中，要注意几方面的问题。
（2分）7.手工活动的指导方式。
第次平时作业（第章）
一、选择题（每小题分，共分） ．音乐艺术地一个突出特征就是具有音乐形象地
（ ）.
.确定性 .不确定性
.时代性 .不可塑性
．在欣赏河北儿歌《小白菜》时，所提供地视觉材料应是（ ）. .色彩辉煌，构图具有动感 .色彩淡雅，构图呈静态 .色彩冷峻，构图凝重凄凉 .色彩鲜艳，构图简洁
.为了引导幼儿感知音乐地细节，体验音乐地暗示性，表达音乐速度地适宜性，在教学过程中，教师可采用( ).文档收集自网络，仅用于个人学习.现场哼唱或演奏地方法 .示范和讲解地方法
.分句欣赏地方法 .反复练习法
.整个音乐教育和谐地第一基础是( ).
.目标和谐 .过程和谐
.方法和谐 .评价和谐
．音乐教育地终极目标是( ).
.音乐感地发展 .学习能力地发展
.全面发展 .音乐知识技能地发展
二、名词解释（每小题分，共分）
.意愿画
.装饰画
.美术活动中地审美感知
.击节奏型指挥法
三、简答题（每小题分，共分） ．如何用音乐教育促进幼儿主体性.
．用自己地语言和例子来说明什么是音乐地本
质？
.在打击乐演奏活动中，与指挥有关地知识技能有哪些? 四、论述题（每小题分，共分） .论述如何发展幼儿乐器演奏地艺术表现力？
.学前儿童音乐教育目标是什么？。
华师《学前儿童艺术教育基础》题库及答案《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.强调美术起源于劳动的艺术起源论是DA.模仿论B.游戏论C.表现论D.劳动论3.（A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A.绘画B.雕塑C.工艺美术D.建筑艺术4.约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中BA.涂鸦期B.象征期C.图示期D.写实期5.学前儿童美术教育在本质上是一种（D ）A.美术知识教育B.美术技能教育C.美术知识和美术技能教育D.审美教育6.在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者（B）A.山本鼎B.西泽克C.福禄贝尔D.里德7.一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童( D )。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于( D )。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：( C )。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.儿童画他所知，而非画他所见D.是涂鸦期的典型特征17.以下说法不符合自由画指导原则的是( A )。
《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案(13、11、30)没打一、单项选择题(在每小题得四个备选答案中,选出一个正确答案,并将正确答案得序号填在题干得括号内。
每小题1分,共10分)1. 艺术起源理论“模仿论”代表人物就是AA、亚里士多德B、希勒C、斯宾塞D、泰勒2、强调美术起源于劳动得艺术起源论就是DA、模仿论B、游戏论C、表现论D、劳动论3、(A)就是美术中最常见得一种形式,也就是其它美术形式共有得基础A、绘画B、雕塑C、工艺美术D、建筑艺术4、约35岁左右得儿童处于学前儿童美术发展阶段中BA、涂鸦期B、象征期C、图示期D、写实期5、学前儿童美术教育在本质上就是一种(D )A、美术知识教育B、美术技能教育C、美术知识与美术技能教育D、审美教育6、在现代美术教育得历史上,被誉为“儿童绘画之父”得美术教育先驱者( B)A、山本鼎B、西泽克C、福禄贝尔D、里德7、一个5岁儿童画了一艘神气得轮船航行在蓝色得大海上,正当成人夸奖她时,她却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪,问她为什么,她说:“这会儿刮大风下大雨了,轮船瞧不见了。
”这个事例说明( D)A、孩子不会爱惜艺术作品B、孩子没有养成良好得习惯C、艺术对孩子来说没有什么价值D、艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程,而非完美得作品本身8、在下列论述中,哪一种不符合园丁法得基本观点得？( D)A、强调儿童得自然天真性,鼓励儿童自发得艺术表现力B、强调使用富有表现力得新奇媒介C、提倡让儿童自己去探索与发现D、教育得天职就是将大量放之四海皆准得知识教给儿童9、以下不属于艺术与儿童之间得共同特征就是(D )A、形象性B、情感性C、愉悦性D、审美性10、学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学( D)A、感觉层次、创造层次、表现层次B、智慧层次、表现层次C、表现层次、智慧层次、创造层次D、感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次11、依据艺术得物化形式划分,美术主要就是一种( B )。
《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.A.3.（A.4.约A.5.A.C.6.B）A.7.却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身8.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童9.A.10.A.C.11.A.12.A.13.A.B.思想和感情C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D)。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.17.A.B.C.D.18.A.C.19.A.C.20.A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B.手工活动没有明确的目的C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征21.依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（ B ）。
华南师范大学2015年《学前儿童艺术教育基础》在线作业题库（论述题）及满分答案一、论述题（本大题共2小题，共10分）1.论述美术与学前儿童的成长的关系。
（1）学前儿童的美术作品标志着儿童个体的发展的程度。
（2）美术是学前儿童学习、认识世界的另一种语言。
（3）美术是学前儿童实施审美教育的重要途径。
（4）美术是统合学前儿童个性与社会性，促进儿童身心健康发展的有效途径。
（以上是此题要点，答题着应展开适当论述酌情给分）2. 论幼儿绘画“图式期”的基本特色。
答：图式初期：此时形象思维发展最敏感，想象力最丰富，储存在儿童头脑里的形象常常不鲜明、直观，充满情绪（5分）。
儿童内容比较丰富，能画出简单情节，表现物体的某些细节，以及物体的相互关系。
轮廓清楚，能表现物体基本特征。
图式后期：画的基本特色画简略，物体之间的比例、空间关系缺乏正确性，构图近乎拼凑，将主观感觉强烈的夸大，无法摆脱自我观点。
图式后期色彩鲜明，注意到物体固有色，其图式有强烈的求知欲望，属知的写实期，比例大体正确，透明画、展开式广泛运用，画面奇特。
（5分）3.论述关于幼儿美术教育目的理论的工具论和本质论的利弊所在。
工具论是以儿童为本位的目的论，将美术教育的目的定位在儿童的一般发展上，强调学前儿童美术教育顺应儿童的自然发展，主张儿童通过自发、自由的自我表现和创造来认识周围世界，发展自我，建构健全人格。
这是工具论值得肯定的地方。
这种理论的局限性是，儿童在表现潜能时，往往容易陷入缺乏指导的境地，自由创造也难以实现（5分）。
而本质论者提出的儿童美术的学习并非自然成长的结果，美术对儿童最重要的贡献是属于美术本质的，不应该剥夺儿童能够从美术中得到的东西，但是，过分强调美术教育的系统性，势必限制了美术活动中儿童在创造力和自由个性表现方面的发展，这是本质论的不足之处（5分）。
4.幼儿园环境创设材料与技能的应用上应注意的问题。
造型上：要充分考虑照顾到低龄幼儿的认知能力，感知能力，心理欣赏的需要，应以稚拙、简洁、圆浑、乖巧、概括的形象来吸引幼儿，因为幼儿还处于尚未完全走出视觉模糊阶段，他们对敦实、简洁、稚拙、乖巧的形象产生更多的喜爱与关注。
《学前儿童艺术教育基础》练习题库及答案（13、11、30）没打一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。
每小题1分，共10分）1．艺术起源理论“模仿论”代表人物是AA.亚里士多德B.希勒C.斯宾塞D.泰勒2.A.3.（A.4.约A.5.A.C.6.B）A.7.却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A.孩子不会爱惜艺术作品B.孩子没有养成良好的习惯C.艺术对孩子来说没有什么价值D.艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身8.在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A.强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B.强调使用富有表现力的新奇媒介C.提倡让儿童自己去探索和发现D.教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童9.A.10.A.C.11.A.12.A.13.A.B.思想和感情C.引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D.引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐I4.儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。
A.4岁左右B.3岁左右C.2岁左右D.1岁半左右15.儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D)。
A.概念画期B.错画期C.图式期D.写实期16.7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A.儿童感觉的强调和夸张B.儿童画中表象符号的形成C.17.A.B.C.D.18.A.C.19.A.C.20.A.儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B.手工活动没有明确的目的C.只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D.会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征21.依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（ B ）。
华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（3）（100分）一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。
）1. 在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A. 强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B. 强调使用富有表现力的新奇媒介C. 提倡让儿童自己去探索和发现D. 教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童满分：2 分2. 发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（D）A. 全体幼儿和个别幼儿的关系B. 教师和幼儿的关系C. 全面发展和特殊兴趣的关系D. 当前需要和长远发展的关系满分：2 分3. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。
A. 时间艺术B. 空间艺术C. 动态艺术D. 静态艺术满分：2 分4. 约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（B）A. 涂鸦期B. 象征期C. 图示期D. 写实期满分：2 分5. 儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于(D )。
A. 概念画期B. 错画期C. 图式期D. 写实期满分：2 分6. 艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（A）的特点。
A. 动作性B. 思维性C. 表现性D. 抽象性满分：2 分7. 强调美术起源于劳动的艺术起源论是（D）A. 模仿论B. 游戏论C. 表现论D. 劳动论满分：2 分8. 在学前儿童美术教学中压制儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划，固定的模式、步骤让学前儿童摹仿教师的范本，这种指导思想是(A )A. 灌输法B. 园丁法C. 讲授法D. 对话法满分：2 分9. 一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A. 孩子不会爱惜艺术作品B. 孩子没有养成良好的习惯C. 艺术对孩子来说没有什么价值D. 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身满分：2 分10. 以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是(A)。
华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业3华师《学前儿童艺术教育基础》在线作业（3）（100分）一、单选题（共 40 道试题，共 80 分。
）1. 在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A. 强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B. 强调使用富有表现力的新奇媒介C. 提倡让儿童自己去探索和发现D. 教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童满分：2 分2. 发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（D）A. 全体幼儿和个别幼儿的关系B. 教师和幼儿的关系C. 全面发展和特殊兴趣的关系D. 当前需要和长远发展的关系满分：2 分3. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种(B)。
A. 时间艺术B. 空间艺术C. 动态艺术D. 静态艺术满分：2 分4. 约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（B）A. 涂鸦期B. 象征期复训练，按确定的计划，固定的模式、步骤让学前儿童摹仿教师的范本，这种指导思想是(A )A. 灌输法B. 园丁法C. 讲授法D. 对话法满分：2 分9. 一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。
”这个事例说明（D）A. 孩子不会爱惜艺术作品B. 孩子没有养成良好的习惯C. 艺术对孩子来说没有什么价值D. 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身满分：2 分10. 以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是(A)。
A. 作品临摹法B. 情景观察法C. 语言描述法D. 联想迁移法满分：2 分11. 在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于（C）A. 游戏说B. 表现说C. 模仿说D. 巫术说满分：2 分12. 粘贴、剪贴、撕贴、剪纸等形式属于（C）。
A. 实用性手工活动B. 科技性手工活动C. 平面手工活动D. 立体手工活动满分：2 分13. 中国画又称（C ）。
A. 油画B. 水粉画C. 水墨画D. 年画满分：2 分14. 以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A. 形象性B. 情感性C. 愉悦性D. 审美性满分：2 分15. 以下说法不符合自由画指导原则的是(A)。
A. 教师提出绘画主题和要求B. 创设自由而快乐的气氛C. 对幼儿绘画技能不作过高要求D. 老师必须仔细观察儿童作画意图，在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示满分：2 分16. 1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童(A)。
A. 本能的快感B. 独立的美感反应C. 美的表现力的反应D. 美的创造力的反应满分：2 分17. 学前儿童美术教育在本质上是一种（D）A. 美术知识教育B. 美术技能教育C. 美术知识和美术技能教育D. 审美教育满分：2 分18. 席勒在《美育书简》中，首先提出了有关艺术起源的(A)A. 游戏说B. 活动说C. 巫术说D. 表现说满分：2 分19. 皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。
A. 主观印象B. 自我中心C. 写实主义D. 客观印象满分：2 分20. “不是把摹写(临摹)作为成绩，而是把创造视为成绩”。
这是对(A)的描述。
A. 自由画教育B. 命题画教育C. 中国画教育D. 西洋画教育满分：2 分21. 学前儿童手工创作指导的关键要领是（B）A. 向学前儿童提供较好的工具材料B. 引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思C. 让学前儿童多临摹别人的作品D. 让学前儿童反复练习满分：2 分22. （A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A. 绘画B. 雕塑C. 工艺美术D. 建筑艺术满分：2 分23. 幼儿园绘画创作过程的指导中，教师设计系列课题如：“在月亮上荡秋千”、“假如你长了翅膀”、“设计一种没见到过的家用电器”主要是用来激发儿童（C）。
A. 学习美术技能的动机B. 掌握知识的动机C. 想象的动机D. 观察的动机满分：2 分24. 儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（D）。
A. 3岁—4岁左右B. 4岁—5岁左右C. 5岁—7岁左右D. 8岁—14岁左右满分：2 分25. 关于艺术起源问题的最古老的理论——模仿说始于(A )。
A. 古希腊哲学家B. 席勒C. 斯宾塞D. 雪莱威满分：2 分26. 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象看见了真的虾，会动会跳。
”这主要是幼儿的（A）在起作用。
A. 美的感受力B. 美的表现力C. 美的创造力D. 审美兴趣满分：2 分27. 依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（B）。
A. 听觉艺术B. 视觉艺术C. 视听艺术D. 空间艺术满分：2 分28. 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（A）。
A. 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B. 手工活动没有明确的目的C. 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具和材料D. 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征满分：2 分29. 在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术教育先驱者（B）A. 山本鼎B. 西泽克C. 福禄贝尔D. 里德满分：2 分30. 艺术起源理论“模仿论”代表人物是（A）A. 亚里士多德B. 希勒C. 斯宾塞D. 泰勒满分：2 分31. 在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为(A)。
A. 引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态B. 引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情C. 引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D. 引导儿童进一步学习多种绘画方法(如蜡笔画、水墨画等)，体验创造的快乐满分：2 分32. 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（D）A. 感觉层次、创造层次、表现层次B. 智慧层次、表现层次C. 表现层次、智慧层次、创造层次D. 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次满分：2 分33. 柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是(B)A. 为了得到成人的关注而产生的一种反抗和报复行动B. 为了获得肌肉运动所产生的满足与快感C. 起因于模仿D. 为了训练手、眼的协调满分：2 分34. 儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（D）思维发展最敏感时期。
A. 形象B. 抽象C. 逻辑D. 空间满分：2 分35. 儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童(D)。
A. 4岁左右B. 3岁左右C. 2岁左右D. 1岁半左右满分：2 分36. 从表现形式上雕塑可分为(C)。
A. 雕、塑B. 纪念性雕塑、建筑性雕塑等C. 圆雕、浮雕D. 石雕、木雕、玉雕满分：2 分37. 下列关于绘画的描述中错误的是（A）A. 绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术B. 绘画具有强烈的直观性和感染性C. 绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用D. 幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画、意愿画、装饰画满分：2 分38. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：(C)。
A. 儿童感觉的强调和夸张B. 儿童画中表象符号的形成C. 儿童画他所知，而非画他所见D. 是涂鸦期的典型特征满分：2 分39. 造型艺术中最主要的一种艺术形式是（A）A. 绘画B. 雕塑C. 工艺美术D. 建筑艺术满分：2 分40. 学前儿童手工活动——折的基本技能中，一切折法的基础是（A）。
A. 对边折、对角折B. 双正方折、双三角折C. 集中一角折、集中一边折D. 四角向中心折、组合折满分：2 分二、判断题（共 20 道试题，共 20 分。
）V1. 美术教育侧重的是通过审美活动达到育人，对审美活动的研究应该是重点。
（╳）2. 美术教育活动可以帮助幼儿个性情感获得有序化解放。
（√）3. 音质优美是唱歌的基本要求，就从小培养儿童习惯于用自然的声音唱歌。
（√）4. 涂鸦期是指儿童从单纯的肌肉运动（玩笔画线阶段），转变为对图像的想象、思考阶段（√）。
5. 在美术教学活动中，教师不必过分追求教学秩序的严格性。
（√）6. 中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，是东方绘画体系的主流。
（√）7. 小班幼儿的生活经验比较丰富。
因此，幼儿线描活动的设计应从幼儿生活中提取丰富的绘画题材。
（╳）8. 幼儿园的音乐教育活动是以儿童为主体，以适合儿童垢音乐为客体，通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。
（√）9创设互动墙饰的策略是关注幼儿的行为和表现，与幼儿生活密切联系。
(╳ )10. 学前儿童音乐教育活动评价是对音乐教育活动目标、活动内容、活动过程的实施状况等方面的判断和评定过程.（√）11. 幼儿喜欢美术活动中对工具的操作，所以在幼儿美术活动中就可以让幼儿随意操作工具而不必讲究操作方法。
（╳）12. 3-4岁的幼儿,感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步的发展,多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了（╳）13. 出现透明式绘画表现特征的幼儿处于写实期。
（╳）14.绘画是美术中最常见的一种形式，也是其他美术形式共有的基（√）15. 儿童的艺术创造力是天赋，不需要加以培养。
（╳）16. 在舞蹈教学中，应先让幼儿熟悉音乐，再学习舞蹈动作。
（√）17. 简笔画孩子易学易记，很值得大力提倡。
（╳）18. 手工撕纸活动就是给幼儿一定的材料让幼儿自己胡乱的撕扯。
（╳）19. 对话法的最大优点是体现了儿童与教师、儿童与家长、儿童与作品、儿童与环境之间的平等关系，有利于儿童的人格塑造。
（√）20. 当幼儿想要表达某一内容出现困难时，正是教授幼儿绘画技巧的好时机。
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