李珺洁教案 Word 文档 (3)

《整理我的“文件”》教学设计与反思教材内容简析《整理我的“文件”》是海南省小学信息技术四年级（下册）第二课内容，本课主要是通过椰妹学电脑的故事形式设定本课，让学生体会并了解文件夹的作用以及分类管理文件的好处。

二、学生分析本课的教学对象是小学四年级的学生，他们思维活跃，探究欲望强烈，对信息技术有着非常浓厚的兴趣，但由于他们的知识储备、经验和能力都相对有限，因此在学习过程中常表现出一定的依赖性。

三、教学目标1、学会文件、文件夹的更名、复制、移动和删除；2、通过体验快乐整理的过程，能对文件进行分类整理。

3、养成合理存放、整理文件，定期整理文件夹的好习惯；四、教学重点难点教学重点：文件及文件夹的新建、重命名、拷贝、移动操作。

教学难点文件和文件夹的更名操作、多文件、文件夹的操作。

五、教学方法：讲授法、演示法六、教学准备：多媒体、机房操作七、教学过程：（一）创设情景播放视频，展示两个房间布置：一个是椰妹的房间，非常的乱，存放无序；另一个是小王的房间，整整齐齐分类存放在各个箱子盒子里。

师：看到这儿，你想对椰妹说什么？椰妹的房间这么乱，是不是很想帮他整理呀，你想怎么整理？生：我会把故事书放到桌子上，把笔、橡皮擦放回到文具盒里，把玩具娃娃放到柜子上，把衣服叠好并放到衣橱里。

生：我还会把桌子、椅子摆整齐。

师：很好！从这两个同学的作法上，我们知道了什么？应该把物品分类放，这样我们找的时候就很方便了，我们整理房间的时候要把物品分类摆放整齐。

（设计意图：此处教师通过帮椰妹整理房间的情景导入，表面上是让学生整理杂乱的房间，实际上是给学生输入了运用文件夹整理文件的思维方法，而且极大地调动了学生的好奇心和学习的积极性。

）（二）视觉刺激，激发情感师：请大家再看看老师的电脑桌面，再看看你们的，有什么感受？师：你们的电脑桌面，堆满了文件，都是一些文件、图画、游戏、图片和文章、音乐，看上去乱糟糟的，你们有什么办法整理分类一下吗？师：我也会跟整理房间一样整理我的资料，那么首先我在“F”盘新建“我的文件”，再在“我的文件”里建立子文件夹：“我最爱的歌”里放着许多歌曲、音乐，“相册”存放我的相片及我收集到的各种图片，“我的日记”存放我每天写的日记；“最爱玩的”里放着什么呢？放着我最最喜欢的游戏。

完整word版教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象面向对象：XX年级/XX专业学生学生预备知识：学生应具备的基本知识、技能与能力三、授课时间总课时：XX课时本节课时：XX分钟四、授课教师姓名：XXX联系方式：XXX五、教学目标1、知识与技能目标（1）使学生掌握XX知识点的基本概念、原理和计算方法；（2）培养学生运用XX方法解决实际问题的能力；（3）提高学生在XX领域的专业技能。

2、过程与方法目标（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生主动探究、解决问题的能力；（2）运用多媒体、网络等资源，拓展学生的知识视野；（3）设计丰富的课堂活动，提高学生的实践操作能力。

3、情感态度价值观目标（1）激发学生学习兴趣，培养积极的学习态度；（2）引导学生树立正确的价值观，关注社会热点问题；（3）培养学生团结协作、互帮互助的精神。

六、教学重占和难点1、教学重点（1）XX知识点的理解与应用；（2）XX方法的掌握与运用；（3）XX技能的培养与提高。

2、教学难点（1）XX知识点的深入理解；（2）XX方法在实际问题中的应用；（3）XX技能的熟练掌握。

后续内容（教学过程、教学方法和手段、课堂练习、作业与评价方式、辅助教学资源与工具、结论、教学反思）请根据实际情况进行补充。

以下为各部分内容的基本框架：七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）引言：通过问题、案例等方式引出本节课的主题；（2）设计意图：激发学生兴趣，调动学生的学习积极性。

2、新知讲授（20分钟）（1）教学内容：详细讲解XX知识点、方法、技能；（2）教学手段：板书、多媒体演示、案例分析等。

3、合作探究（15分钟）（1）活动设计：分组讨论、实验操作、问题解决等；（2）目标：培养学生主动探究、解决问题的能力。

4、巩固练习（10分钟）（1）练习内容：设计针对性强、难度适中的练习题；（2）目的：检验学生对知识点的掌握情况。

5、拓展延伸（5分钟）（1）内容：拓展学生的知识视野，提高学生的综合素质；（2）方式：推荐阅读、网络资源、实践项目等。

2024年部编版一年级下册语文园地七精彩教案语句一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学的生字、词语，并能正确书写。

2. 培养学生自主阅读短文的能力，提高阅读兴趣。

3. 培养学生口语表达能力，敢于在课堂上展示自己。

三、教学难点与重点教学难点：正确书写生字，理解词语的含义。

教学重点：自主阅读短文，口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图等。

学生准备：课本、练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅有趣的图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的学习兴趣。

2. 新课内容学习：（1）学习《语文园地七·趣味阅读》，带领学生一起朗读短文，理解短文内容，引导学生自主阅读。

（2）学习《语文园地七·我会认》，让学生认识生字，掌握字音、字形、字义，并能正确书写。

（3）学习《语文园地七·我会写》，引导学生书写生字，注意笔画、结构，培养学生书写规范。

（4）学习《语文园地七·口语交际》，创设情境，让学生进行角色扮演，练习口语表达。

3. 随堂练习：（1）让学生朗读短文，巩固生字词。

（2）让学生互相交流，分享自己的阅读心得和口语表达经验。

六、板书设计1. 板书课题：语文园地七2. 板书内容：（1）趣味阅读：短文内容概括（2）我会认：生字、词语（3）我会写：生字书写示范（4）口语交际：情境示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学生字，每个字写5遍。

a. 短文中有哪些生字？b. 你最喜欢短文中的哪个词语？为什么？（3）与家长一起进行口语交际练习，记录下你们的对话内容。

2. 答案：（1）略（2）a. 短文中的生字有：X、X、X等。

b. 略（3）略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生的参与度较高，但对生字的掌握程度仍有待提高。

在今后的教学中，应加强对生字词的讲解和练习。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多趣味短文，提高阅读兴趣；与家长一起进行口语交际练习，提高口语表达能力。

济南市槐荫区美术“新星课”评比教案济南市机场小学李同斌《重叠的形状》课时：一课时课型：欣赏、造型、表现、评述教学目标：1．通过观察自然界中重叠的现象，学生初步了解重叠形状的特点。

2．通过教学活动，培养学生的欣赏、评述、造型、表现能力，从而提高审美素养。

3．通过学习活动，学生学会用一种或二种重叠形状排列的方法，并能在学习的过程中感受到乐趣。

教学重点：了解重叠形状的特点，并制作。

教学难点：用两种或两种以上的重叠方法，创作图案。

教具准备：水果两个、几何图片若干、重叠形状拼贴画一幅。

学具准备：彩色纸（两色以上）、剪刀、胶水教学过程：一、组织教学二、观察导入1、重叠的概念：师出示两个水果，做重叠摆放，提问水果产生了什么效果？生答略，师引导学生观察上下、前后的重叠特点2、观察自然现象师引导学生观察教室窗外的树，前后树的重叠，上下、前后树叶的重叠师小结，自然界有了重叠就变得更加有节奏和美丽。

3、导入课题：《重叠的形状》三、新课教授（发展阶段）1、知识窗：一样物体在另一样物体的前面，就产生了重叠。

一样物体在另一样物体的上面，也会产生了重叠。

2、学生活动：活动一：请2组学生（每组5人）上讲台表演重叠。

（加强重叠的印象）活动二：请2位学生上讲台用教师准备的几何图片教具拼摆重叠的形状。

3、欣赏课本范图（加深重叠的印象）城市雕塑（世纪之钟）、油画（静物）、学生作品4、重叠形状的制作a、选择造型：动物、植物或人物b、选择重叠的方式：上下或前后c、欣赏教师范画,学生讨论画中的重叠形状.更加深学生对重叠的印象四.学生实践创作(探索阶段)1.完成重叠形状的设计和制作2.鼓励学生大胆创作五.作品展示1.分小组展示自己的作品2.欣赏他人的作品，并评述六．收拾整理整理桌面，收拾工具和材料。

七.归纳拓展1.生：谈感受2.师：小结3.拓展：展播电视风光片,让学生感受重叠现象在现实生活中的存在和运用千变万化的帽子教学目标：A 知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能通过想象设计帽子；B 过程与方法目标：通过欣赏和设计帽子，培养学生感知美的能力与创造力。

示范教案Word模板第一章：教学目标与内容简介1.1 教学目标了解本课程的整体结构和主要内容明确学习本课程的目的和意义掌握基本的学术研究和写作技巧1.2 教学内容课程概述和教学大纲学术研究和写作的基本原则学术诚信和引用规范第二章：教学方法与活动设计2.1 教学方法讲授与讨论相结合案例分析和实践操作小组合作与个人研究2.2 活动设计课堂讨论和小组合作学术写作指导和反馈实践项目和研究案例分析第三章：教学资源与材料准备3.1 教学资源教科书和参考书籍在线资源和学术数据库教学PPT和多媒体材料3.2 材料准备教案和讲义准备学生作业和评估材料课堂活动和讨论题目第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估平时成绩和期末考试课堂参与和表现学术写作和研究报告4.2 反馈方式口头反馈和书面反馈学生互评和教师评价改进建议和学术指导第五章：教学计划与课程安排5.1 教学计划课程进度和教学计划表每周主题和教学内容作业和实践活动安排5.2 课程安排上课时间和学生人数课堂活动和讨论时间考试和作业提交截止日期第六章：第一课：课程导入与学术研究基础6.1 教学目标让学生对课程有初步了解和认识掌握学术研究的基本步骤和方法理解学术写作的要求和标准6.2 教学内容课程介绍和目标学术研究的基本步骤：选题、文献综述、研究方法、数据收集与分析学术写作的结构和要素：引言、主体、结论、参考文献6.3 教学活动教师讲解课程介绍和学术研究基础学生分享对课程的期待和学术研究经验小组讨论学术写作的困难和挑战6.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议第七章：第二课：学术诚信与引用规范7.1 教学目标培养学生对学术诚信的重视和认识掌握正确的引用方法和技巧避免抄袭和学术不端行为7.2 教学内容学术诚信的定义和重要性引用的重要性和目的常见引用方法和格式：直接引语、间接引语、引用文献列表7.3 教学活动教师讲解学术诚信的重要性和引用规范学生进行小组讨论，分享对学术诚信的理解和经验案例分析：正确与错误的引用示例7.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议第八章：第三课：文献综述与研究设计8.1 教学目标培养学生进行文献综述的能力和技巧理解研究设计的重要性和步骤掌握研究方法的选取和应用8.2 教学内容文献综述的目的和意义研究设计的步骤：确定研究问题、选择研究方法、设计研究方案常见研究方法：定量研究、定性研究、混合方法研究8.3 教学活动教师讲解文献综述和研究设计的重要性学生进行小组讨论，分享对研究方法和文献综述的理解和经验案例分析：优秀文献综述和研究设计的示例8.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议第九章：第四课：数据收集与分析9.1 教学目标培养学生掌握数据收集和分析的技巧理解不同数据收集方法和分析工具掌握数据处理和分析的基本方法9.2 教学内容数据收集的方法：问卷调查、访谈、观察、实验数据分析的方法：描述性统计、推断性统计、内容分析、定性分析数据处理和分析的软件工具：Excel、SPSS、NVivo、Qualtrics 9.3 教学活动教师讲解数据收集和分析的方法和工具学生进行小组讨论，分享对数据收集和分析的理解和经验实践操作：使用数据处理和分析软件进行简单操作9.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议第十章：第五课：学术写作与报告展示10.1 教学目标掌握学术报告的技巧和注意事项提高学术报告的呈现和表达能力10.2 教学内容学术报告的技巧：结构、逻辑、语言、视觉呈现报告展示的注意事项：时间管理、互动问答、自信表达10.3 教学活动教师讲解学术写作和报告展示的技巧学生进行小组讨论，分享对学术写作和报告展示的理解和经验实践操作：学生进行学术报告展示，教师和同学提供反馈10.4 作业与反馈让学生完成一篇学术论文的写作，并进行报告展示教师提供个性化反馈和建议第十一章：第六课：学术报告与答辩技巧11.1 教学目标帮助学生掌握学术报告的呈现技巧培养学生进行有效沟通的能力理解答辩的重要性和准备方法11.2 教学内容学术报告的呈现技巧：清晰表达、视觉辅助、时间管理有效沟通的要素：语言表达、非语言表达、互动与反馈答辩的准备和应对策略：问题预测、资料准备、答辩技巧11.3 教学活动教师讲解学术报告和答辩的技巧学生进行小组讨论，分享对学术报告和答辩的理解和经验角色扮演：学生模拟学术报告和答辩场景，教师提供反馈11.4 作业与反馈让学生准备一个学术报告并进行模拟答辩教师提供个性化反馈和建议第十二章：第七课：跨文化学术交流12.1 教学目标培养学生理解和尊重不同文化背景下的学术交流掌握跨文化交流的技巧和注意事项增强跨文化交际能力和国际合作意识12.2 教学内容跨文化学术交流的重要性跨文化交流的技巧：有效沟通、文化敏感性、适应不同文化环境国际合作与交流的经验分享：跨文化团队协作、国际会议参与、学术合作12.3 教学活动教师讲解跨文化学术交流的技巧和重要性学生进行小组讨论，分享对跨文化学术交流的理解和经验案例分析：跨文化学术交流的成功案例与挑战12.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议第十三章：第八课：学术出版与论文发表13.1 教学目标帮助学生了解学术出版的过程和注意事项掌握论文投稿的技巧和规范提高论文发表的机会和成功率13.2 教学内容学术出版的基本流程：论文写作、同行评审、编辑审查、出版提升论文质量和发表机会的建议：研究设计、学术写作、学术交流13.3 教学活动教师讲解学术出版和论文发表的流程和技巧学生进行小组讨论，分享对学术出版的理解和经验案例分析：成功发表学术论文的案例与经验分享13.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议第十四章：第九课：学术职业规划与发展14.1 教学目标帮助学生了解学术职业的发展路径和机会培养学生进行学术职业规划的能力增强学术职业发展的信心和动力14.2 教学内容学术职业的发展路径：博士后、教职、研究机构、行业合作学术职业规划的要素：目标设定、技能提升、网络建设、职业机会学术职业发展的策略和建议：时间管理、工作效率、平衡事业与个人生活14.3 教学活动教师讲解学术职业规划和发展的要素和策略学生进行小组讨论，分享对学术职业规划的理解和经验职业发展咨询：学生与教师或行业专家进行一对一咨询14.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议第十五章：第十课：课程总结与展望15.1 教学目标帮助学生回顾和总结整个课程的学习成果培养学生对学术研究的持续兴趣和热情展望未来的学术研究和职业发展15.2 教学内容课程学习成果的回顾：学术研究、写作、报告、答辩技巧学术研究的持续兴趣和热情的培养：参与研究项目、学术交流、订阅学术期刊未来学术研究和职业发展的展望：学术路径、行业合作、国际交流15.3 教学活动教师引导学生回顾整个课程的学习成果和收获学生进行小组讨论，分享对课程的反馈和未来的学术研究方向学术发展讲座：邀请学术界或行业专家进行讲座，分享学术研究和职业发展的经验15.4 作业与反馈教师提供个性化反馈和建议重点和难点解析重点：1. 教学目标的设定：明确课程的目标和意义，确保教学内容与目标相符合。

七年级上册教案备课序号：第13 节主备教师备课组长执行教学上课时间教学内容第13课时集体生活成就我课型新授课教学目标1.了解集体生活的作用,积极参加集体活动。

2.理解集体生活对于我们成长的作用。

3.树立正确的集体价值观,在集体中丰富自己的个性,涵养自己的品格，健康成长。

教学重点集体生活对我们成长的作用教学难点集体生活对我们成长的作用教学模式“一心二导三力”教学模式教学准备教材、ppt教学过程个性思考【故事导入】——故事提兴趣，学习更有趣了不起的军训：说说这场震撼人心的军训演出取得圆满成功的原因有哪些？提示：团结一心、听从指挥、刻苦训练师：在集体生活中我们可以交到志同道合的朋友，不断提升自己的能力。

集体生活对我们的成长还有什么作用呢?让我们一起走进《集体生活成就我》,探索集体生活的奥秘吧!【学习目标】——心中有目标，学习更有效1.理解集体生活对我们成长的作用2.积极参与集体生活【教学故事一】——故事呈案例，快乐好学习七嘴八舌话集体：展示一组图片，说说你在不同集体生活中印象深刻的事情，这些事情对你有什么影响？归纳总结:1.集体生活的含义是什么?集体不是个体的简单相加，而是人们联合起来的有组织的整体。

不同的集体人们的感受有所不同，思考：怎样理解集体联结度越高，个体感知到的温暖就越多？影响集体联结度的因素：1.成员间相互关联的程度2.集体对成员的重要性3.成员间相互交流的频率4.成员对共同目标的共识程度5.成员间的默契程度6.集体存在的时间长短归纳：集体成员间的相互体贴、团结互助，传递着关爱和温暖，让我们获得安全感和归属感。

【小组合作】——互帮又互学，小组力量大我爱我班：我眼中的16班观看视频，你觉得16班好不好？好在哪里？同学们在16班可以收获什么？提示：真挚的友谊、踏实的努力、美好的未来归纳总结:2.为什么要参加集体生活?①每个人都有过集体生活的需要，集体生活在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

②集体生活能带给我们温暖，让我们获得安全感和归属感。

（请根据具体课程内容填写）一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。

2. 过程与方法：（1）通过（教学方法），引导学生主动探究，提高学生解决问题的能力；（2）采用（教学方法），培养学生（需要培养的技能或习惯）。

3. 情感态度与价值观：引导学生树立正确的（价值观），培养学生（需要培养的情感态度）。

二、教学重点与难点：1. 重点：（1）让学生掌握（本节课的主要知识点）；（2）培养学生（本节课需要培养的能力）。

2. 难点：（1）让学生理解并运用（本节课的难点知识）；（2）培养学生（需要在难点知识上培养的能力）。

三、教学方法：1. 自主学习：引导学生独立思考，培养学生自主学习的能力；2. 合作学习：分组讨论，让学生在讨论中取长补短，提高团队协作能力；3. 启发式教学：提问引导学生思考，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力；4. 案例分析：分析实际案例，让学生更好地理解和运用所学知识。

四、教学准备：1. 教师准备：备好课件、教案、教学素材等；2. 学生准备：预习相关知识，准备好学习用品。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用（导入方法），引起学生兴趣；（2）简介本节课的主要内容。

2. 自主学习：（1）让学生独立完成（学习任务）；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作学习：（1）分组讨论（问题），交流心得；（2）各组汇报讨论成果，互相评价。

4. 课堂讲解：（1）讲解（本节课的主要知识点）；（2）通过实例，演示（知识点的应用）。

5. 练习与巩固：（1）让学生完成（练习题），巩固所学知识；（2）教师点评练习成果，指出不足之处。

6. 课堂小结：（1）总结本节课的主要知识点；（2）强调（本节课的重要知识点或注意事项）。

7. 布置作业：（1）布置课后作业，巩固所学知识；（2）鼓励学生进行拓展学习。

8. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，总结经验教训，为下一节课的教学做好准备。

爱护幼小教学目标认知： 1．知道是一种美德，欺负幼小是不道德的行为。

2．知道小同学需要别人的关心和爱护，大同学理应关心、爱护小同学。

情感： 1．对幼小有同情爱护之情，愿意关心、爱护和帮助幼小。

2．对欺负弱小的行为感到气愤。

行为： 1．见到小同学有困难，主动关心、帮助。

2．不欺负弱小，对同学中欺负弱小的行为能给予批评和制止。

教学建议教材分析本课与下一课《同情还是取笑》为同一单元，同属于“团结友爱”的教育内容，两课有相似之处，都是教育学生对待弱者要有仁爱之心，能够尊重弱者。

本课侧重教育学生如何对待弱小，不欺负小同学。

下一课则侧重尊重他人的人格，不取笑别人。

爱护弱小体现了社会主义的人道主义，也是当今社会应提倡的美德。

对于四年级学生，虽然总的讲，他们还是处于儿童期，还是被社会保护的对象，但这时他们已有了强与弱的意识。

对于比他们小的同学，多数能做到关心、爱护，但是也有些同学，见到小同学有困难不能主动相助，个别同学拿小同学开玩笑或欺负小同学。

因此，有必要从小对他们进行爱护弱小的教育，培养他们的爱心，使他们懂得应以公正的态度对待弱者，懂得欺负弱小是不道德的行为，学会关心、爱护弱小。

本课的重点和难点本课的重点是培养学生同情、的情感，从道德认识上，提高学生爱护、帮助幼小的意识。

本课的难点在于具体的行为指导和情感培养上。

教学时，必须注意激发学生的情感，把落到实处。

本课导入部分设计了“说一说”栏目，通过一幅图创设了一个情境，让学生谈谈自己的看法。

由此切入本课要讲的主题。

这样设计，一方面可启发学生设身处地地站在小同学的位置上，体验小同学的困难；另一方面直接向学生提出了“如何对待幼小”的问题，引起学生学习本课的兴趣。

课文采用回忆的形式，通过李小玲回忆自己上一年级时受到大同学的关心、爱护的事例，告诉学生的道理。

课文共讲了三点：（1）通过建立友谊班的事例，说明大同学要以友善的态度对待小同学；（2）通过四（1）班同学帮助一年级同学扫雪和张燕关心帮助李小玲的事例，说明小同学由于年纪小，缺乏经验和能力，需要大同学的帮助和关心，大同学应该主动关心、帮助小同学的道理；（3）以张燕批评和制止欺负小同学的事例，说明欺负弱小是不道德的行为，应该对这种行为进行谴责和制止。

九册美术第2课色彩的和谐（电脑美术课）九册美术第2课色彩的和谐（电脑美术课）学习领域：造型·表现课时：1课时教学目标：用Windows“画图”工具进行邻近色的应用练习，表现色彩和谐的美妙感觉。

教学重点：利用“画图”工具，用邻近色组织一幅作品的方法。

教学难点：利用“画图”工具中的调色板编辑和谐的颜色的方法，即“自定义颜色”的编辑方法，通过老师的演示讲解来突破。

课前准备：学生：寻找生活中运用临近色达到和谐美的实例。

教师：幻灯片制作课件，包括示范图。

上课地点：电脑教室教学思路：本课时常规课基础上的造型·表现课《色彩的和谐》整合为电脑美术课，要求学生利用“画图”工具进行色彩和谐练习，提高学生的电脑绘画水平大，实现预期的教学目的。

本课首先通过让学生欣赏生活中的邻近色，使他们感受到邻近色的和谐美；接着通过观察色轮表（课件显示），明白邻近色之间的色彩关系和变化规律，激发学生的学习欲望，进而通过老师简单的示范让学生学习用“画图”绘画工具来掌握邻近色及邻近色的调配规律，即学习编辑色彩和谐颜色的方法规律，然后再要求学生进行实践练习，巩固所学知识进一步提高电脑绘画水平，并体验“画图”工具的的神奇效果，感悟色彩和谐的魅力。

教学过程：一、引导欣赏：1、观察生活（网络中生活图片和展示实物）来欣赏生活中的邻近色画面。

2、出示课题——《色彩的和谐》3、复习对比色，比较邻近色与对比色的区别。

二、目标发展：（1）什么是邻近色？（出示色轮课件）在色环上，相邻近的色彩，称为邻近色。

如：黄——黄绿——绿红紫——紫——蓝紫黄橙——橙——红橙（2）寻找邻近色（师生互动）A、家居图片B、生活图片C、建筑图片D、自己周围的图片（服饰、文具等）（3）欣赏画家作品，找出邻近色，并说说邻近色在画面中产生的效果：和谐（4）师示范邻近色的调配方法：“画图”工具操作方法：“开始”——“程序”——“附件”——“画图”——画图板界面——用默认的画布大小或设定大小——演示方法A、用“红、黄、橙”一组邻近色来组织一幅画——选中刷子工具，在基本色板中蘸取颜色来完成画面的组织。