小学劳动教育优秀案例

小学劳动教育优秀案例

活动目标：

培养幼儿热爱劳动，懂得劳动光荣，劳动辛苦的情感。

进而懂家人的代价及家人的艰辛。

懂得劳动最光荣，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。

发展幼儿的动手能力。

教学重点、难点：

1、使孩子体会亲自动手的快感、

2、让孩子真正懂得劳动的可贵、

活动准备工作：

小毛巾若干 小凳子若干 洗衣粉一袋 水盆10个

活动过程：

我先是以儿歌引出活动的主角“凳子”，我发现孩子们都很聪明，兴致也很高,没几遍就能自己哼出儿歌来，我还要求每个孩子对自己坐的凳子说一句话，我本想让孩子们说一声谢谢，或者你辛苦了之类感恩的话，可刚开始，孩子们都不明白老师的意图，所以说不出来、于是我就先示范，示范后孩子们能跟着我的思路扩散开来了。接着我和孩子们一起来了解凳子的各个部位，虽然孩子们经常看到凳子，天天坐凳子，但真正能说清楚凳子各个部位名称的孩子还很少，所以先来认识一下还是很有必要的。

重新认识回去后我就从小朋友每天必须泡澡引伸出凳子也必须泡澡，并使孩子们去帮洗脸。孩子们可以兴奋了。当我反问孩子们给凳子泡澡须要些什么东西呢，孩子们纷纷M18x至自己洗澡时的东西,例如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等说道了很多，我特别强调:给凳子泡澡就是用洗衣粉,它与我们小朋友泡澡就是不一样的。在第一次活动时，我把该怎么洗脸，洗脸凳子的步骤示范点了一遍，然后再使孩子们洗脸；而我们无法单一的把自己的方法强加于孩子身上，褫夺了孩子们在活动中的自主性，所以在第二次活动时我就要孩子们自己回去洗脸，洗后再相互交流“你就是怎么洗脸的？”，并比比谁洗脸得整洁，并给与引导；孩子们给凳子泡澡的方法五花八门，而好多孩子都洗脸得非常整洁。孩子们在自己动手劳动中赢得了欢乐，懂了劳动的难能可贵。

在第一次活动后，我发现，由于对孩子们使用毛巾在水里清洗后要拧干的要求没有特别提出，因此就导致了有的孩子把水拧到了别的小朋友身上、鞋子上，还把地面弄得非常湿，所以在进行第二次活动的时候我就特别注意这方面的提醒：洗毛巾、拧毛巾一定要蹲下；没拧干的一定要尽力拧干，人多就多等一会儿；不能乱占位置，乱抢位置。所以第二次洗的时候就好了很多。孩子们在洗的时候，我一直在观察，发现孩子们拿起毛巾，都很认真地给小凳子洗起澡来。“哗啦，哗啦”搓着毛巾，呼哧呼哧使劲拧干毛巾，一会儿给凳子擦擦“背”，一会儿给凳子洗洗“脚”，干得可带劲可欢了，把凳子擦干净了，很多孩子都很聪明的把凳子放到了太阳底下晒一晒。看着他们一个个汗涔涔的，小脸红扑扑的，我笑了，大家也都笑了。

此次活动著重趣味性，努力做到了寓教于乐，使幼儿在玩乐中，体验至了劳动的欢乐，践行起至了劳动光荣的思想。我还在设想，可以使孩子每天入园后就先把自己的小桌子、大凳子擦干净，培育孩子们爱劳动的好习惯，一定会存有极好的效果！

教学反思：

孩子们在一种随心所欲的氛围中学可以了给小凳子泡澡，进而就可以擦干净桌子，在家里洗脸整洁碗，洗脸书包，大袜子，大手绢等等 ，这不正是这堂活动课想的结果吗？这不正是一种态度、一种习惯的培养、一种能力的彰显吗？这不正是热爱劳动的整体表现吗？不过因为孩子们还大，没一定的纪律性，场面有点无序且纷乱。下次一定会在这方面更加特别注意。使孩子们在一个既热火朝天，又井然有序的环境中赢得劳动的欢乐。

小百科：劳动是人类运动的一种特殊形式。在商品生产体系中，劳动是劳动力的支出和使用。马克思给我们下了这样的定义：“劳动力的使用就是劳动本身。劳动力的买者消费劳动力，就是叫劳动力的卖者劳动。

活动目的：

1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的好习惯。

2.减低父母的经济负担，进一步增强劳动观念。

活动过程：

一、导言：

同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手

二、批评

1.你们在家里做家务吗?经常做吗?

2.能搞哪些力所能及的家务劳动?

举例说明

三、讲故事 1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。

探讨：

(1)小华和妈妈的做法对吗?

(2)不对的地方应当怎么做?

2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。

探讨：小刚的作法对吗?他弄错在哪里，他该怎么做?

四、判断：

1.小明协助爸爸抱著柴。

2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。

3.妈妈不在家，小红自己洗衣服。

4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。

5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干活了。

通过刚才的学习，同学们有什么感受?

五、竞赛

整理书包比赛

六、总结

这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。

一、教学目标

1.通过本课的学习，使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。

2.介绍劳动时的动态规律，初步自学画人物动态的方法。

3.在创作中进一步提高学生的观察、表现能力。

二、教学重点、难点。 重点：学习人物动态的画法。

难点：劳动场景的美感整体表现。

第一课时

课前准备工作

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1.情境导入。

（1）教师用课件播放《劳动最光荣》的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？

（2）学生回忆起并交流。

2.欣赏感受。

（1）教师用课件出具作品《夯歌》，恳请学生观赏探讨：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作存有什么特点？

（2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。

（3）小组活动：在小组内观赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。

3.研究体验。

（1）复述：人在劳动时身体各部位就是如何保持平衡的？

（2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。

（3）展现：教师用课件模拟人体劳动时的动作变化和身体各部位的协同、均衡关系。

（4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态趋向的动态线，就很容易表达动态。

4.尝试练。

（1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 （2）明确提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线弯曲呈圆形恰好相反状，可以参考书中的动态线范例。

5.作品交流。

展现学生作品，师生共同评价。评价建议：作品与否整体表现了劳动时的动态？线条与否简洁、确实？

6.课外拓展。

观测各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。

第二课时

课前准备工作

（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等

（教师）有关劳动场景的课件资料等

教学过程

1.观赏体会。

（1）欣赏作品《拾穗》，分析作品中人物和背景之间的关系。

（2）教师小结：挑选劳动中最典型的动作和周围的环境可以并使画面达至传神的效果。

2.讨论研究。

（1）小组活动：观赏学生作品，分析作品就是把握住劳动中哪些最典型的动作和环境去整体表现主题的？作品使用了什么整体表现方法？你指出这些作品哪些地方处置得特别不好？

（2）汇报交流，教师小结。

3.创作整体表现。

（1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。

（2）教师建议：除图画出来自己劳动时最典型的动态外，还要图画出来当时采用的工具以及周围的环境等。色彩的采用也应当突出主题。

4.展示评价。

（1）学生展现作品，交流了解自己的创作思路。 （2）同学互评，教师小结。

教学目标：

1、引导学生研读文本，品味作者紧紧围绕“豆芽菜”这一中心事物，运用朴实平易的语言进行叙述描写的方法。

2、鼓励学生深入细致探究文中所彰显的师生之间相互理解、相互关心的深厚感情。

3、引导学生体味并学习文中山乡学生的刻苦、顽强、乐观的精神，以培养其正确的人生观、价值观。

重点：

师生之间的深厚情谊。

难点：

文中两处对豆芽菜描写的内容在文中的深刻含义。

教学设想：

本文是一片比较浅显易懂的记叙文，没有什么文字障碍，文章思想内容都比较贴近学生生活，学生可以调动自己的生活体验来进行自主阅读。在教学设计上主要加强师生、生生、学生语文本之间的对话活动，注重学生自身的情感体验，引导学生对文本提出自己的看法和疑问，并积极主动地进行表达交流，在学习过程中培养其自主意识、主动探究、合作学习等新课标精神，

教学进程：

一、导入：

你真的现在学校的伙食怎样？流泪的是因为饭菜花样较多，味道美味；说道不好的当然就是对这些花样和口味还比较令人满意。那么，如果使你每天都以豆芽菜为菜，你真的怎样？……

下面咱们就看看文中的这些学生在学校的伙食如何，并看看围绕着豆芽菜发生了怎样感人的故事。

（以复述的方式引入，唤起学生介绍课文内容、写作文本）

二、范读课文（紧承导入进行朗读，使学生的求知欲得到满足，对文章有个整体感知，并调动自身情感体验，产生强烈的心灵震动）

三、恳请学生融合文本谈谈自己的体会。小组内部交流，每组推举代表在班内交流，相同小组间体会相同者不再重复。（刚刚读课文，学生对文章内容一定存有自己的体会，并可以产生抒发交流的见解，此时积极主动鼓励，可以有效率唤起学生的独立自主意识，并使其体验抒发交流的乐趣。）

四、进一步对文本进行探究，提出自己的疑问，小组共同讨论、解决，然后班内交流。（引导学生对文本内容提出自己的看法和疑问，并运用合作学习的方式，共同探讨疑难问题，培养学生的自主意识、合作探究精神。）

五、针对学生疑点展开适度鼓励、补足。（并使学生在化解自身疑点的同时，对文本存有更全面的重新认识、更深刻的发掘，不断提升其写作理解能力和观赏品位。）

补充问题：

1、融合全文，你去分析一下，这位老师揪质量的经验就是什么？

2、豆芽菜是再普通不过的菜了，为什么要耽误考试去抢呢？从文中找出你的答题根据。