语言教育中的跨文化交际与语言教学策略

随着科学不断的进步，人类社会逐渐变成了一个大的地球

村，逐渐变得全球化，不只是以前的自力更生，而是将人类集体融

入了这个大家庭中，在这个大家庭里所有的国家和民族都互利共

赢，在国际交往中要更好地展示自己减少不必要的误会和摩擦就

要拥有较强的跨文化语言交际能力，随着“一带一路”的建设我国

与非洲国家的交往越来越频繁，泰国是我国在非洲国家不可缺少

的合作伙伴，所以为了加强中泰合作关系，我国许多学校都开设

了泰语教学，学好跨文化交际能力有利于推动国家经济发展。1跨文化交际与交际能力的基本论述

所谓的跨文化交际就是指不同文化背景的人进行交流感情、

思想等所有的一切事情，跨文化交流最早兴起于美国，美国国家

属于移民国家，所有经常会有文化发生冲击的时候，来着不同国

家、不同民族的移民都开始维护自己的文化，所以形成了如今美

国文化多元化的格局，于是跨文化交际逐渐吸引力各界人士的关

注。同样日本也是个多元文化的国家，1927年在日本东京召开

了首届跨文化交际学国际研讨会，出席人数众多[1]。美国于1974

年又成立了跨文化教育训练与研究学会，相对来讲我国跨文化交

际学相比西方国家起步较晚，我国胡文仲教授是北京外国语大学

著名的语言学家他于80年代初就开始研究跨文化交际，目前著

名的《跨文化经济学概论》和《跨文化与语言交际》都是胡文仲先

生的著作。目前来看跨文化交际已经变成了被人类十分重视的

集结人们语言学、心理学、健康学为一体的一门综合性学科。

跨文化交际能力则指的是在跨文化交际时交际的人能够通

过语言合理地进行交际，交际技巧可以体现一个人的交际能力，

但是人的行为并不是能力，交际能力则是指一种具体的得体交际

行为。交际能力可以给交际的双方都留下好的印象，跨文化交际

能力除了交际得体之外还应该保障交流效果具有实效性，一般人

们会认为交流效率高交际就会有效，诚然，只有高效率是不可能

使交际效果达到预期的效果的，高质量的交际可以使交际人员实

现自己的目标同时交际过程中的交际行为还要符合当地的文化

论跨文化交际与汉语国际教育

随着全球化的发展，跨文化交际变得越发重要，而汉语国际教育在这一背景下也备受关注。跨文化交际与汉语国际教育的结合，不仅对推动世界各国之间的文化交流具有重要意义，同时也为更好地传播中国文化和推广中国语言提供了更好的平台。本文将从跨文化交际的意义、跨文化交际与汉语国际教育的关系以及跨文化交际对汉语国际教育的影响三个方面进行探讨。

跨文化交际的意义

跨文化交际是指在跨越不同文化背景的情境下进行交际。在当今全球化的背景下，各国之间的联系日益紧密，跨文化交际也因此变得日益重要。跨文化交际有助于促进各国之间的友好交往与合作。当不同文化之间进行交际时，语言、习俗、价值观等方面的差异容易导致误解和冲突，而通过跨文化交际，可以更好地了解对方的文化特点和态度，从而建立更加和谐的关系。跨文化交际有助于促进文化的传播与交融。不同国家和地区都有各自独特的文化，而跨文化交际则成为了一个传递文化的桥梁，有助于促进各国文化之间的交融与共享。

汉语国际教育作为中国文化和中国语言的传播者，与跨文化交际有着密切的关系。跨文化交际为汉语国际教育提供了更广阔的舞台。在汉语国际教育的教学中，学习者除了要学习汉语语言知识外，还需要了解中国的历史、地理、文化等方面的知识，而这些知识的传播正是通过跨文化交际来实现的。跨文化交际为汉语国际教育的教学活动提供了更多样化的方式。汉语国际教育的教学方法常常是多元化、具有交际性的，而跨文化交际则可以丰富教学内容，丰富学生的学习体验，更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

结语

跨文化交际与汉语国际教育的结合，对于促进文化交流、增强文化自信心和提升交际能力具有重要意义。在日益全球化的今天，跨文化交际不仅是国际化教育的重要组成部分，更是促进世界各国之间友好交往与合作的有效途径。我们必须不断加强对跨文化交际和汉语国际教育的研究，提高汉语国际教育的教学质量，为促进文化交流和共享丰富多彩的世界文化做出更大的贡献。【以上内容是笔者根据自己的理解进行的阐述，若有不完善之处还望批评指正】。

２０１１年第９期　（总第９３期）　边疆经济与文化　ＴＨＥ　ＢＯＲＤＥＲ　ＥＣＯＮＯＭＹ　ＡＮＤ　ＣＵＩＪ１ＵＲＥ　Ｎｏ．９．２０ｌ１　Ｇｅｎｅｒａ１．Ｎｏ，９３　

【外语教学】　

跨文化交际策略与英语专业写作教学　

田　旭　

（哈尔滨理工大学外国语学院，哈尔滨１５ｏｏ８ｏ）　

摘要：在英语专业学生的作文中，遣词造句不得体、结构不恰当等中式英语泛滥是一个很严重的现象。　

这个现象的产生与学生缺乏跨文化交际意识有关。语言与文化密切相关，英语专业写作教学必须要在了解中　

英文化差异的前提下，加强语言实践能力和跨文化意识，即文化差异的敏感性、文化差异的宽容性及处理文　

化差异的灵活性的培养。　

关键词：跨文化交际；英语专业写作教学；交际策略　

中图分类号：Ｈ　３１５　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７２－５４０９（２０１１）０９４）１０１－０２　

中西方文化由于历史发展、民族差异、地理环　境、背景等因素有很大差别。而英语专业教学的根　

本目的就是培养学生以书面或口头方式进行交际的　

能力，使生活在不同文化背景下的人们可以相互交　

流。因此，英语专业教学中学生跨文化交际能力的　

培养越来越显示出它的必要性和重要性。在跨文化　

交际中，交际的双方若不能进人同一文化背景之　中，就容易产生不解或误解，从而使交际失败。　

一、英语专业学生写作中跨文化意识现状　

过去我们对跨文化交际与英语教学做过一定的　

研究，而从总体上说，我们对文化差异的表层研究　

多，具体问题研究多，但对文化深层结构上的差异　研究少。我国英语专业学生普遍缺乏跨文化的视　

野，只重视语言形式而轻视社会文化因素。近年　

来，随着英语教师的交际教学法的普及和对英语教　

学中文化问题的重视，广大学生也开始关注文化在　

英语教学中的作用。但是，学生缺乏全面的中西文　

化观，无法掌握目的语和母语的文化平衡。许多学　

生认为掌握了语音、词汇和语法规则就能理解英语　

并且能够使用英语进行交际。虽然有些学生在考试　

跨文化　｛五言　口嗣　教学现状分析及对策研究　

王东霞　

（大连大学英语学院，辽宁大连１１６６２２）　

摘要：如何在第－－－￣．言学习过程中形成跨文化交际能力是目前大学英语学习中迫切需要解决的问题。　

在实际英语教学中跨文化教育面临着文化教学本身的难度以及教师、学生文化意识的不平衡，教学内容、　

教学方式的单一、测试评估等方面的不利因素，面对这一现状，采取积极的对策，将合理有效的教学活动　

与学生的学习体验实践相结合，将语言能力的夯实与文化意识的提高相结合将会提高学生的跨文化交际　

的能力。　关键词：文化意识；跨文化交际；英语教学；对策研究　

中图分类号：Ｇ６４　文献标识码：Ａ　文章编号：１００８—２３９５（２０１０）０４—０１２４—０３　收稿日期：２０１０—０３一ｌ６　

基金项目：大连大学２００６年教改项目“语言教学与文化素质有机结合的探索与实践”　

作者简介：王东霞（１９６４～），女，大连大学英语学院副教授，主要从事语言与文化研究。　

在全球化和多元文化日趋凸显的今天，跨　文化交际能力的培养在英语教学中的重要地位　已毋容置疑，语言教学中的跨文化教学理念已　逐步为英语教师所重视，英语教学的目的不仅　仅是培养学生的语言能力，而且还用培养学生　的跨文－ｆｋ；意识和跨文化交际的能力。英语学习　是语言技能和和文化技能双重能力的学习，只　有将这两种技能完美地结合起来，才能最大限　度地避免因文化差异而引起的语用障碍和语用　失误，实现跨文化交际的目的。但要在具体教　学活动中有效进行实施仍然是值得探究的问　题，因为在教学活动中文化教学的进行既有教　师和学生不同层面的认识差距问题，也有诸如　教学目标，教学内容的因素制约，使得文化教学　在英语教学中难以具体实施，教学效果不尽人　意的现象。要使文化教学同步于语言教学，融　合于语言教学，教师要具备文化理解能力，要培　养学生的跨文化意识和跨文化交际的能力，要　在教学目标、教学内容、教学活动的各个方面进　行改革、更新和充实，重视文化教学的作用，创　造文化学习的氛围，增加文化教学的内容，使跨　文化教育真正融合于英语语言教学的过程中，　达到培养高素质人才的目的。