小学六年级上册语文18 教案 采访对象是棵树
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课 时 教 案
课题：18采访对象是棵树 第 1 课时
课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标：
1、学习课文中的生字词。
2、理解课文内容，感受人物的崇高精神，体会问表达的思想感情。
教学重点：学习身子此，理解课文大概内容。
教学难点：感受人物的品质。
教学用具：多媒体课件
教学方法：通过感情朗读，了解课文内容。
教学过程：
一、 解题
1、出示课题，读题。
2、根据课题质疑，（树又不会说话，为什么采访的对
象是棵树呢？）
3、播放西部大开发的场面剪辑。
4、启发谈话：画面上展现的是什么场面？
二、 初读课文，初步感知。
1、初读课文，学生通过查字、词典，结合文中的句
子， 认识本课的生字，新词。边读边动笔画出自己不理解的地方。
2、检查认读生字词。
3、指名分部分轮流朗读课文，了解课文大意。
4、检查自读情况，初步感知课文内容。
（1） 想一想，课文主要写了哪些人物和事？
（2） 读后你又什么感想？
三、 再读课文，直指重点。
1、再读课文，复述课文里的故事。
2、谈谈你对每个故事里的人物的看法。（答案可以是多种多
样的）
批 注
3、你认为作者采访的对象真的是树吗？
4、小组内探讨，交流各自的初步认识。
四、 作业。
1、朗读课文。
2、抄写生字新词。
五、 课堂小结
六、 由学生总结本堂课的收获。
课 时 教 案
课题：18采访对象是棵树 第 2课时
课型：新授 编写时间 年 月 日 执行时间 年 月 日
教学目标：
1、学习本文的组材方法及对材料剪裁的方法。
2、体会课文所表达的思想感情。
教学重点： 理解课文内容，体会文章表达的思想感情，感受人物精神品质。
教学难点：以“采访对象是棵树”来命名和行文的写作技巧。
教学用具：投影
教学方法：放手让学生自学课文，理解内容，在学生讨论交流的基础上，给予点拨。
教学过程：
一、复习导入
课文主要写了哪几件事？指名讲一讲。
二、抓住重点，合作探究
1、深读课文，从故事中体会人物精神品质。
2、品味关键语句。（投影出示）
（1）关于老班长的精神品质，以下语句是品味的重点：“临死前，他对连长说，……养不活一棵树。”从这句话中，你体会到什么？
（2） 关于军马的精神，一下语句是品味重点：
批 注
“它屡立战功。”“到塔里木后，它和老兵们并肩拉犁，风餐露宿，度过了最艰难的岁月。”它屡立战功，加上年岁已大，照说可以退下休息或少干活，但它为什么还要拼命地干，直到倒下？从中可以看出这匹军马的什么精神？
（3） 关于女知青的精神品质，以下语句是品味重点：
“地平线上凭空出现了一道黑色的墙，……去追赶那被风吹走的锅……这段中的环境描写有什么作用？女知青冒着生命危险去追赶那口行军的锅值得吗？（可让学生小组讨论，然后牌代表发言。对第二个问题，可让学生猜想女知青当时的心里活动，以求更深入地体会人物的精神风貌。）
三、突破难点，解读探究
思考讨论：你认为作者采访的对象真的是树吗？这种命题有什么好处？
小组讨论，交流汇报。答案可以有差异。讨论过程中，教师巡视点拨，最后用抒情的语言进行小结：每一棵树都携带着一段英雄的故事，每一棵树都生长着烈士不朽的精神，每一棵树都是烈士英魂的化身……
四、朗读体会，加深体验
1、自由读，挑选自己最喜欢的几段来读。
2、组内比赛读，读出不同的语气和感情。
五、总结全文，拓展延伸
学了这篇课文，你有什么感受？你想对文中的人物说些什么？或者是你还知道哪些有关西部建设者的感人故事？都可以记在你的日记本上。
