小学科学青岛版四年级上册高效课堂资料《植物的叶(一)》教案2

1 小学科学三年级高效课堂资料

第一节 空气的成分

教学目标

知识与技能：

1.能说出空气的主要成分及各主要成分占空气总体积的体积分数；

2.学会用实验探究空气中氧气的体积含量。

3.通过验证通风不畅环境中空气与新鲜空气的区别和认识空气质量日报，增强关爱自然的意识和责任。

过程与方法：

1.通过空气中氧气含量的探究活动的设计，了解科学探究的程序，培养科学探究、自主学习以及交流与合作的能力和意识。

2.通过实验探究和阅读,培养求异思维、创新思维的能力和意识。

情感态度和价值观：

进一步增强学习化学的好奇心和探究欲望，初步形成抓住事物间的微小差异做出科学判断的意识。

重点：空气的组成。

难点：自主设计实验，探究空气中氧气的体积含量。

教学内容分析

空气的成分对于学生来说，不是陌生的内容，空气污染对于人类的危害也是学生经常见闻的，而采用科学的方法测定空气的组成，自己亲手做实验来比较通风不畅的环境与通风良好的环境的空气的质量，会带给学生从未有过的体验，当学生真正认识了空气的成分，了解了空气中各种成分的重要用途，他们自然就会把空气当成一种重要的自然资源来对待。

教学对象分析

初中三年级的学生认识能力已有了较大的发展，他们的认识由感性向理性深化，因此对于空气成分的认识，已不在满足于小学自然课上“知道空气是物质，空气是由多种成分组成的混合物，空气可供给人和动物呼吸、可供燃料燃烧、空气污染的危害严重”等常识，他们将在更高的层次上认识空气，要思考空气的成份是怎样测定出来的?空气中的这些成份是哪里来的?有什么作用?什么原

2 因会导致空气成分的改变?空气成分改变会产生什么后果?

教学流程设计

创设问题情境。

引出课题 学生明确本节的学习内容：空气中有哪些成分；化学上如何测定各成分的含量。

你知道空气中含有那些物质？ 学生积极、热切地表述自己对空气的认识。

教师深入一步提出新问题：怎样来测定空气中氧气的含量？教师引导学生思考实验学生明确实验思路及原理后，进行实验，观察现象，记录数据，讨论交流，得出结论。

1 小学科学青岛版五年级下册高效课堂资料

《植物的花》教案

教材分析

《植物的花》是青岛版小学科学五年级下册第三单元生物的生长与繁殖的第12课，选择学生生活中最常见的植物——白菜花、南瓜花、桑树花、月季花等作为探究对象，构建学生对植物花的认识。通过对植物特征的观察﹑探究，知道植物类花的共同特征，扩大学生对植物世界的认识范围，感受植物种类的多样性。

本课是青岛版版五年级（第）二册第三单元第三课，是新授课。

本课通过探究，进一步培养学生细致观察的能力，并尝试用归纳的方法对观察到的现象作合理的解释，让学生体会到植物的美丽,培养学生热爱植物的思想情感。

《科学课程标准》中提出：小学科学是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程, 小学科学课程标准提出了“面向全体小学生”、“提高科学素养”、“倡导探究性学习”的课程理念。 通过小学科学课程的学习，学生将：知道与周围常见事物有关的浅显的科学知识，并能应用于日常生活，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；了解科学探究的过程和方法，并尝试应用于科学探究活动，逐步学会科学地看问题、想问题；保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心科技的新发展。

据此，本课教学目标可以包含：使学生认识花各部分名称，知道花的构造,探究完全花和不完全花的区别，了解花的分类等方面。

本课教学可以采取自主探究、实验、解剖等方法开展教学。

学生分析

本课的教学对象是11岁左右的学生，这个年龄阶段的学生已经具备自我控制的能力，具有独立思考问题的特点。

五年级的学生通过之前的学习和生活实践，对植物的花有较多的感性认识，但这种认识是整体上的而非具体的，是表面的而非本质的，是较笼统的而非清晰的。

2 通过学习本课，学生可以获得掌握花的结构,初步学会花的解剖,通过对花结构的探索活动，培养学生自主解决问题的能力和自信心。

精选文档

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《植物的叶》第一课时

一、教课目的：

经过本课学习，使学生知道叶有蒸腾作用，理解蒸腾作用的概

念。

使学生认识叶的蒸腾作用在植物的生活中的意义。

进一步培育学生的察看能力——察看叶的蒸腾现象、气孔形态

等。

二、教课准备：

课前，找一盆植物，浇足水，用透明塑料袋把这株植物的枝叶罩起来，把袋口扎紧，置于朝阳处。

分组实验资料：盆栽种物一株、透明塑料袋、水；蚕豆、青菜、洋葱、萝卜、天竺葵或马铃薯的叶片任选几片；显微镜、载玻片、

盖玻片、吸管、碘酒。

蒸腾作用表示图。

三、教课过程：

（一）导入课题：

上节课我们学习了植物的根， 认识了根的作用。那么植物的叶有

什么作用呢？今日我们一同来认识一下。（师板书：植物的叶）

（二）学习新课 ：

指导学生认识“叶有蒸腾作用”。

推想植物有发散水分的作用：①出示两幅挂图或幻灯片：一幅是一位儿童在荒漠中走，另一

幅是一位儿童在树林里跑步。

②发问：人在荒漠中和在树林里，会有什么不一样的感觉呢 ?

③发问：为何树林里的空气比较润湿，荒漠里的空气比较干

燥? 精选文档

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指导学生察看“植物能蒸腾水分”的实验：①出示课前准备好的“用塑料袋罩住枝叶并将袋口用绳捆住的

盆栽种物”的实验装置。

②察看：你们看，在这棵植物外面的塑料袋内壁上有什么 ?(学

生察看后回答：塑料袋内壁出现了很多小水珠。 )

启迪学生思虑：这些小水珠是如何形成的?假如这些小水珠是由水蒸气凝集的，那么这些水蒸气是从哪里来的?由此能够想象植物体内可能有什么样的结构?

学生议论后回答：植物能排出水分。依据人从汗孔排出水分推想，

植物可能有像人的汗孔那样的小孔。

指导学生察看植物叶片上的气孔的形态：①演示：撕下一片蚕豆叶的下表皮，贴在载玻片上染色后，放

在显微镜的载物台上。(除蚕豆叶外，还可用青菜、洋葱、萝卜、天竺葵、马铃薯的叶，这些植物的叶片上能轻易找到气孔。)

②叙述：课前，我在各组的显微镜上都装好了像老师这台显微镜上同样的蚕豆叶的切片。下边，大家经过显微镜察看：蚕豆叶面是什么样的?叶面上有什么?

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《认识岩石》习题

一、基础过关

1.选择题。

（1）下列岩石中，最硬的是（ ）。

A.大理石 B.石灰岩 C.页岩 D.花岗岩

（2）花岗岩属于（ ）。

A.岩浆岩 B.沉积岩 C.变质岩 D.大理岩

（3）下列岩石中，属于变质岩的是（ ）。

A.页岩 B.大理石 C.玄武岩 D.石灰岩

2．判断对错。

（1）赤铁矿具有像玻璃那样的光泽。（ ）

（2）花岗岩是房屋装修的好材料。（ ）

（3）要辨别一块岩石是不是花岗岩，只要用手摸一摸就可以了。（ ）

二、综合训练

1．填空

（1）页岩、（ ）、（ ）、（ ）、大理岩等岩石是我们常见的岩石，它们在生产和生活中被人们广泛的应用。

（2）（ ）由黑、白、肉红等颜色或无色透明的颗粒组成。

（3）（ ）是纯白色，黑色等，常有美丽的条纹，颗粒较粗，晶莹润泽，遇盐酸冒泡。

2．简答题。

（1）我们常见的岩石有哪些？列举三个。

（2）说说它们是做什么用的？

三、拓展应用

说一说岩石的作用。

2 参考答案

一、基础过关

1.选择题。

（1）A

（2）B

（3）B

2．判断对错。

（1）√

（2）×

（3）×

二、综合训练

1．填空

（1）玄武岩、花岗岩、石灰岩

（2）岩石

（3）大理岩

2．简答题。

略

三、拓展应用

略