爱是教师最美丽的语言

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爱是教师最美丽的语言

常说教师必须“身正为范”、“学高为师”,且我们总把“身正为范”放在首位。伟大的教育家陶行知先生曾说过“没有爱就没有教育” “以人教人”。要学生做的事,教师躬亲共做;要学生学的知识,教师躬亲共学;要学生守的规则,教师躬亲共守。

“育苗有志闲逸少,润物无声辛劳多。”教坛几载风雨,我备尝苦辣酸甜,也深深认识到:爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师,就要爱岗敬业,热爱学生,爱得专心致志,爱得无私无畏!没有爱的教育是不成功的教育。事实上那种只顾师道尊严,惟我独尊,充当“打枣人”的教育,尤其是教育发展的今天是不能容忍的,同时这种教育注定是失败的。爱是出自崇高的目的、充满科学精神、普遍且持久的深厚的爱。只有付出爱才会增强学生的亲近感,建立起师生心灵沟通的桥梁,建立起良好的师生关系,进而转化为学生学习和进步的内在动因,创造“亲其师,信其道”的教学境界,刺激教学活动地顺利进行。

我们对学生进行调查时发现,学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识,更重要的是得到老师的关爱。喜欢渊博知识型老师的学生占小部分,而喜欢具有师爱型的学生则是绝大部分,他们希望老师能够温和、可亲,具有爱心。由此可见,在学生们的心中,一个富于爱心的老师远比一个知识渊博的老师更具老师的魅力。学生表示:对有爱心的老师他们会自觉尊重教师的劳动,十分愿意接近老师,希望与教师合作,把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向老师袒露内心世界,分享自己的喜怒哀乐。

教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。因此,在教育过程中,无私地奉献这种师爱,既是教育成功的关键,又是衡量一位教师素质的重要内容。教师如何爱学生?我想教师应该正确把握好“爱”的艺术,用好自己神圣的爱。

爱学生要爱一切的学生,爱学生的一切。教师必要面向全体学生,面向学生个体的全面发展,切不可忽视对学习困难的学生的教育与帮助。应试教育桎梏了学生的全面发展,导致“学生考什么,老师教什么,学生学什么”的不良教学局面,致使不少学生的综合发展受到限制。我们不可以只关注少数智力好的学生。也要考虑社会未来建设者综合素质的培养,更加重视良好品德素质的提高,让爱心倾注每个学生的心田。无论班主任还是任课教师都应进一步端正“学生为主体”的态度,对每位学生负责,更对社会负责。使学生能飞的,飞得高;能跑的,跑得快;能走的,走得稳,全面落实党的教育方针和政策。