人教精通版英语5上Lesson14
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宝坻区中小学英语课堂教学教案
授课教师： 田冬梅 授课时间：2016.9.28
课题 Lesson14
课型 New lesson
教学内容
分析 本部分主要学习职业类的词汇：singer, writer, dancer.并通过介绍自己的家庭成员和职业的句型来熟练运用表示职业的单词，坚持词不离句的学习原则。
学情
分析 能够进行学习如何介绍家人的职业
教学目标(依据以下几个维度设计:语言知识、语言技能、学习策略、文化意识、情感态度)
语言
知识
This is my father. He’s a writer.
This is my mother. She’s a dancer.
语言
技能
能够在真实情境中熟练运用以上句型。
学习
策略
利用课堂提问、师生互动、小组PK、多媒体网络视频资源，丰富课堂内容，提高课堂效率。
文化
意识
学生能够了解中西方对于如何介绍和表达家庭成员的职业，进而树立自己的职业理想。
情感
态度
不断培养关爱自己的家人，热爱各种职业等情感。
教学
重难点 This is my father. He’s a writer.
This is my mother. She’s a dancer.
教学方法及手段 游戏、场景设置等愉快教学法，出示学生卡片、教师卡片、教学挂图等演示法，利用多媒体模仿练习法和讲授法。
教学过程（按Preparation-Presentation-Practice-Production-Summary流程设计）
教学环节 师生活动 设计意图 时间
Step1：Preparation
Step2:
Presentation
Step3：Practice
Step4：Production
趣味搭配连句子游戏：运用本课所学的新的表达方式，滚动复习所学的词汇
学生共同列出以前学过的人物词汇
1）给学生3分钟时间，仔细观察课本第27页的3张小图片，结合图片内容，快速记忆表示职业的单词。
2）教师在黑板上示范板书Just
write的单词（this, father,
mother, brother, sister）和句子（This is my father．This is
my mother．）
3）说职业做动作：将全班分成若干小组，请一个学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
1）学生边写边读，写完后学生齐读。然后，学生到黑板上仿写。
2）学生说出表示某一职业的单词，大家做出该职业的动作。
3）五个同学分别到讲台上，做出一些职业的动作，让其他学生说出该动作所代表的职业。
1）WHICH IS MISSING?
将表示职业的图片放在一起，让学生逐一记忆。然后从图片中悄悄抽去一张，逐一展示剩下的图片看谁最先说出拿走的卡片上的单词。依次拿出两张，三张……。培养学生的记忆能力。
2）让学生看图快速说出表示职业的单词，看谁说得又快又准
为本课学习内容作铺垫。
通过师生互动，导入本课内容
通过小游戏加强学生的加强对单词的印象从熟悉到牢记。
培养团队合作意识，并组织学生很好掌握所学知识。
5’
10’
10’
10’
Step5：Summary 确。
1）学生观察教师放在一起职业的图片，逐一记忆
2）学生在小组内交流自己搜集的名片，大家一起将所有组内的资料汇成总表，设立“名片园地”。在教师帮助下识记更多的表示职业的词汇。在实际的生活中灵活运用。
通过团队合作，使学生积极地很好地掌握所学知识
5’
作业布置 学生设想以后自己最想从事的工作并制作自己的名片 （business
card / name card）。名片上一般印有姓名、工作单位、联系电话、电子邮件、职业、家庭地址等。
板书设计 Lesson 14
singer, writer, dancer
This is my father. He’s a writer.
This is my mother. She’s a dancer.
教学反思
