高中物理必修1：探究求合力的方法教学案
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专题3．2探究求合力的方法
一、目标
⑴体会探究问题的方法和过程
⑵从实验中得到用平行四边形定求合力的方法
二、知识点
实验步骤：
1、在桌上平放一个方木板，在方木板上铺上一张白纸，用图钉把白纸固定好。
2、用图钉把橡皮筋的一端固定在板上的A 点(A 点的位置应该靠近顶端中点)，在橡皮筋的另外一端拴上两条细绳，细绳的另外一端是绳套。
3、用弹簧秤分别钩住绳套，互成角度地拉橡皮筋，使橡皮筋伸长，结点达到某一位置O 。
4、用铅笔记下O 的位置和两条细绳的方向，分别读出两只弹簧秤的示数(在同一条件下)。
5、用铅笔和三角板在白纸上从O 点沿着两绳的方向画直线，按照一定的标度作出两个力F 1和F 2的图示。
6、只用一只弹簧秤，通过细绳把橡皮筋的结点拉到相同的位置O 点，读出弹簧秤的示数，记下细绳的方向，按同一标度作出这个力F 的图示。
7、探究这三个力的大小及方向的关系。
注意事项：
1、同一实验中的两只弹簧秤的选取方法是：将两只弹簧秤勾好后对拉，若两只弹簧秤在拉的过程中，读数相同，则可选。
使用时弹簧秤与板面平行．．．．．．．．．．．。
2、在满足合力不超过弹簧秤量程及橡皮条形变不超过弹性限度的条件下，应使拉力尽量大一些，以减小误差。
3、画力的图示时，应选定恰当的标度，尽量使图画得大一些，但也不要太大而画出纸外．要严格按力的图示要求和几何作图法作出合力。
4、在同一次实验中，橡皮条拉长的结点．．．．．．．．．．．．．．．．O ．位置一定要相同．．．．．．．。
5、由作图法得到的F 和实际测量得到的F ’，因为实验误差而不可能完全符合。
课堂练习
1、关于“探究求合力的方法”实验，下列说法正确的是 （ ）
（A ）实验中不必记录合力的大小和方向
（B ）实验中不必记录两分力的大小；
（C）实验中必须记录橡皮条端点最终被拉到的位置
（D）实验中必须记录两分力的方向。
2、在“探究求合力的方法”的实验中，如何保证力的作用效果相同？
3、在“探究求合力的方法”的实验中，两个弹簧秤的拉力F1和F2已在图中作出了它们的图示。
O是橡皮条的一个端点，图中每格的长度代表1N。
（1）用作图法在图中作出合力F的图示；（2）合力F的大小是_______N。
4、在“探究求合力的方法”的实验中，有同学做了一系列步骤，其中的两个步骤是这样做的：①在水平放置的木板上垫一张白纸，把橡皮条的一端固定在木板上，另一端拴两根细线，通过细线同时用两个弹簧秤互成角度地拉橡皮条，使它与细线的结点达到某一位置O点，在白纸上记下O点与两个弹簧秤的读数F1与F2；②只用一个弹簧秤通过细线沿原来的方向（即两个弹簧同时拉时橡皮条伸长的方向）拉橡皮条，记下此时弹簧秤的读数F’和细线的方向。
以上两个步骤中均有疏漏或错误，分别是
在①中_________________________________________________________________；
在②中_________________________________________________________________。
课后作业
1、在做完“探究求合力的方法”实验后，某同学将其实验操作过程进行了回顾，并在笔记本上记下如下几条体会，你认为他的体会中正确的是（）
（A）用两只弹簧秤拉橡皮条时，应使两细绳套间的夹角为90°，以便算出合力的大小（B）以两只弹簧秤拉时的力F1、F2为邻边，以一只弹簧秤拉时的力F＇为对角线，画出的虽然不是标准的平行四边形，但在误差允许范围内，力的合成遵循平行四边形定则
（C）若F1、F2方向不变，而大小各增加1N，则合力的方向也不变，大小也增加1N （D）用一只弹簧秤也可以做“探究求合力方法”的实验
2、在“验证力的平行四边形定则”实验中，需要将橡皮条的一端固定在水平木板上，另一端系上两根细绳，细绳的另一端都有绳套（如图）。
实验中需用两个弹簧秤分别勾住绳套，并互成角度地拉像皮条。
此过程中必须注意的是（）（A）两根细绳必须等长
（B）橡皮条与两绳夹角的角平分线一定在同一直线上
（C）在使用弹簧秤时要注意使弹簧秤与木板平面平行
（D）实验时橡皮条与两根细绳必须在同一平面上，且尽量靠近木板
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。
将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。
亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。
先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。
今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，
攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。
此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。
至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。
若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。
臣不胜受恩感激。
今当远离，临表涕零，不知所言。
