医学检验有机化学试卷

医用化学期末复习资料（试题与答案）

1、下列物质中，属于无机物的是（ ）

A、棉花纤维

B、CH4

C、大理石(正确答案)

D、乙醇

2、请指出下列元素符号中，哪个是铜元素（ ）

A、S

B、K

C、Si

D、Cu(正确答案)

3、产生渗透现象必须具备两个条件，一个是要有渗透压，另一个是要有（ ）

A、渗透压

B、半透膜(正确答案)

C、水

D、血液

4、 临床上输液过程，若由于配药不慎给病人输入了高渗溶液，那么会出现下列那种现象（ ）

A、红细胞皱缩，粘合成“团块”(正确答案)

B、红细胞破裂出现溶血现象

C、红细胞不发生变化

D、不知道会出现什么现象

5、医学上人体血液的 PH值总是维持在7.35～7.45之间，当PH大于7.45时叫做碱中毒，当PH小于7.35时叫做

A、酸中毒(正确答案)

B、碱中毒 C、内分泌失调

D、高血压

6、下列属于阴离子的是（ ）

A、H2O

B、SO2-4(正确答案)

C、Na+

D、N2

7、大家熟知的醇类有许多，下列几种醇中，如误饮会引起双目失明或致死的是

A、甲醇(正确答案)

B、乙醇

C、丙醇

D、丁醇

8、临床上常用的等渗溶液如下：葡萄糖溶液50g/L， 那么NaCl溶液的浓度为（ ）

A、9 g/L(正确答案)

B、10 g/L

C、50 g/L

D、700 g/L

9、秋冬季节是流行性感冒的高发季节，为了预防流感我们可以在房子熏醋，这是利用了醋酸的（ ）

A、腐蚀性

B、刺激性

C、催眠和镇静药

D、消毒杀菌(正确答案)

10、下列变化属于化学变化的是（ ）

A、冰块融化

B、掰断树枝 C、木炭燃烧(正确答案)

D、矿石粉碎

11、下列物质中，属于有机物的是（ ）

A、棉花纤维(正确答案)

B、大理石

C、Na2SO4

D、玻璃

12、请指出下列元素符号中，哪个是钾元素（ ）

A、S

B、K(正确答案)

C、Si

D、Cu

第一章绪论

一、A 型题

1.临床生物化学是一门新兴的、年轻的学科，它是化学，生物化学和临床医学的

结合，它又被称为

A.化学 B.生物化学 C.临床化学 D.临床医学 E.化学病理学

2.临床生物化学为下列医疗方面提供信息和理论依据,除了

A.疾病诊断 B.病情监测 C.疗效评估 D.预后判断 E.细胞形态学观察

3.临床生物化学的研究内容不包括

A.阐述疾病的生化基础 B.阐述疾病发展过程中的生化变化 C.结合临床病例的研究

D.开发临床生化检验方法与技术 E.疾病治疗方案的研究

4.首次正式提出该学科的名称和研究领域的专著是

A.Lichtuitz 出版的《临床化学》 B.Van Slyke 出版的《临床化学》 C.吴宪1919年发表的博士论文

D.刘士豪出版的《生物化学与临床医学的联系》 E.以上皆不是

5.首次较系统地建立了血液中葡萄糖等化学物质的检测方法的是

A.Lichtuitz 出版的《临床化学》 B.Van Slyke 出版的《临床化学》 C.吴宪1919年发表的博士论文

D.刘士豪出版的《生物化学与临床医学的联系》 E.以上皆不是

6.国内第一步临床生物化学专著是

A.Lichtuitz 出版的《临床化学》 B.Van Slyke 出版的《临床化学》 C.吴宪1919年发表的博士论文

D.刘士豪出版的《生物化学与临床医学的联系》 E.以上皆不是

7.为我国培养了国内第一批临床检验生物化学工作者的著名教授是

A.吴宪 B.刘士豪 C.Van Slyke D.Lichtuitz E.以上皆不是

8.分光光度技术发展于 A.16世纪中期 B.17世纪中期 C.19世纪中期 D.20世纪中期 E.以上皆不是

9.免疫学定量技术发展于

A.16世纪中期 B.17世纪中期 C.20世纪后期 D.20世纪中期 E.以上皆不是

一、名词解释

1、抗凝剂：应用物理或化学方法除去或抑制血液中的某些凝血因子，阻止血液凝固，称为抗凝。阻止血液凝固的化学试剂称为抗凝剂。

2、决定性方法：准确度最高，系统误差最小；经过详细研究未发现产生误差的原因，其测定结果与“真值”最为接近的方法。主要有重量分析法、中子活化法、同位素稀释-质谱分析法（ID-MS）等。

3、参考方法：是指准确度与精密度已经被充分证实，且经公认的权威机构（国家主管部门、相关学术团体和国际性组织等）颁布的方法。这类方法干扰因素少，系统误差很小，有适当的灵敏度、特异度、较宽的分析范围并且线性良好，重复测定中的随机误差可以忽略不计。

4、常规方法：具有足够的精密度、准确度和特异度，有适当的分析范围，经济实用，其性能指标符合临床或其它目的的需要的方法。

5、标准品：它的一种或几种物理或化学性质已经充分确定，可用以校正仪器和某种测定方法的物质。

6、一级标准品：已经确定的稳定而均一的物质，其数值已由决定性方法确定或由高度准确的若干方法确定，所含杂质已经定量。主要用于校正决定性方法，评价和校正参考方法以及为“二级标准品”定值。

7、二级标准品：这类标准品可以是纯溶液（水或有机溶剂的溶液），也可以存在于相似基质中。可由实验室自己配制或为商品，其中有关物质的量由参考方法定值或用一级标准品比较而确定。主要用于常规方法的标化和控制物的定值。

8、控制物：控制物用于常规质量控制，以控制病人标本的测定误差。有定值血清和未定值血清两种。控制物不能用于标定仪器或方法。

9、实验误差：简称误差，是量值的给出值与其客观真值之差。

10、系统误差：是指一系列测定值对真值存在同一倾向的偏差。它具有单向性，而没有随机性，常有一定的大小和方向；一般由恒定的因素引起，并在一定条件下多次测定中重复出现。当找到引起误差的原因，采取一定措施即可纠正，消除系统误差能提高测定的准确度。

职业技术研究　ｎｎｏｖｅｔｉｏｎ　Ｈｅｒｅｌｄ　高职医学检验技术专业　有机化学　教改尝试　杨静　（安康职业技术学院　余少培　陕西安康　７２５０００）　摘要：打破学科（课程）固有的思维定式，恰如其分的予以课程定位是极其重要的，专业培养目标是开设一门课程的必充条件，以服务性、　实用性、学以致用为目的安排教学内容，达到开设本课程的真正实效；紧扣技能型，高素质人才培养的宗旨组织教学，才能体现职业教育　的特质，及时把经济。社会发展过程中行出现的新问题。新要求融入教学中，与时俱进。　关键词：医学检验技术　教学改革　职业教育　有机化学　中图分类号：ｇ４　２　３　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７３－－９７９５（２ｏ１４）０２（ｂ）－Ｏ１　７１－－０２　１专业培养目标是课程目标的必充条　件　《有机化学》是医学检验技术专业人才　培养过程中的一门重要基础课程，为专业　培养的终极目标提供必要的学科知识和技　能，《有机化学》的地位与作用服从于专业　培养目标，专业培养目标是开设Ⅸ有机化　学》的必充条件。　高等职业技术学院医学检验技术专业　是熟练掌握医学检验技术专业基本理论、　基本知识、基本操作技能，能够在各级各类　医疗卫生单位和相关领域从事医学检验技　术等工作，具有职业生涯发展基础的技能　型、服务型的高素质专门人才。根据专业培　养目标，正确理解《有机化学》教学的作用，　予以恰当的课程定位，才能做到有目的教　学和怎样教学。　１．１承前启后的专业基础课　表１　医学检验技术主要任务是检测人体内　基本（特定）组成的含量及其变化，而人体组　成除体液外，主要组成为有机物，因此认识　有机物，学习有机物的结构、清楚有机物的　分类、学会有机物的命名，掌握有机物结构　与性质的关系，具有较强的必要性和实用　性，因为结构决定功能，功能反映性质。　１．２服务于后续课程的重要基础课　利用学生已经具备的化学知识，通过　对《有机化学》的学习，为《生物化学检验技　术》、　微生物检验技术》、《免疫学检验技　术》、《血液学检验　、《临床检验基础》等课　程提供必要与必须的知识基础，本课程不　仅为后续专业课提供知识基础，有些知识　也直接服务于生产的一种重要工具。　本课程是一门重要的专业基础课，教　学内容与医学有密切关系，在教学过程中，　遵循理论教学与实践相结合，基础知识与　教学内容　学时数　理论　实践（实验＋讨论）　合计　（１）绪论　２　２　４　（２）链烃　１２　４　１６　（３）环烃　６　２　８　（４）立体异构现象　６　４　８　（５）卤代烃　４　２　６　（６）醇、酚、醚　８　２　ｌ０　（７）醛、酮、醌　４　２　６　（８）羧酸及衍生物　２　２　４　（９）取代羧酸　２　２　４　（１０）含氮有机化合物　１０　２　１２　（１　１）杂环化合物和生物碱　２　２　４　（１２）脂类　２　２　４　（１３）糖类化合物　６　２　８　（１４）氨基酸、蛋白质、核酸　６　２　８　合计　７６　３２　１０８　理论与实践比例　２．４：１　表２　提出问题　解决问题过程　学生学习检测　（１）什么是糖？糖的定义？　（１）学习糖类化合物定义、分类。　（１）会写葡萄糖结构。　（２）临床上血糖是指什么？　（２）学会葡萄糖结构。　（２）血糖定义，正常人血糖　（３）正常人血糖浓度？　（３）学习单糖性质　浓度。　（４）葡萄糖在医学上意义。　（３）描述单糖性质。　（５）血糖定义，正常人血糖浓度。　行业岗位实际应用相结合，知识传授与素　质教育相结合原则，调动学生学习积极性　和意识，启发学生思维活动，明确学习目　标，达到培养实用型医学技术人才的目标。　２以服务、实用、学以致用的理念合理　安排教学内容　依据我院指定的《医学检验技术人才　培养方案》和课程目标，打破学科界线，根　据行业需求、岗位需要，本着《有机化学》的　课程定位，服务于后续的生物化学检验技　术，微生物检验技术，免疫学检验技术、血　液学检验、临床检验基础等专业课，为其提　供必要和必须的知识保障，如为Ⅸ生物化学　检验技术》教学中糖、脂、蛋白质等三大物　质代谢的学习，提供糖、脂类、蛋白质的基　本知识（分类、结构、命名、性质）；为其他有　机物代谢学习，提供所牵涉到的烃的含氧　衍生物醇、酚、醚、醛、酮、羧酸、取代羧酸的　基本知识。　２．Ｉ横向　后续课程直接需要的知识为重点教学　任务，如：糖、脂类、蛋白质等，精学、精练，　学以致用，后续课程和临床实践所牵涉到　为一般教学任务，如：杂环、生物碱等达到　熟悉知晓。　２．２纵向　本着实用性、基础性，基本分类、基本　结构、基本性质、基本命名为重点任务，反　应机理、影响因素为一般任务（表１）。　３紧扣技能型、高素质人才培养的宗　旨组织教学　３．１根据专业的实际需求设置实验　根据专业和课程目标，保留基本的、实　用性的、知识学习必须的实验，删除了与本　专业联系不大、不需要或不实际的实验，　如：制备实验、内容及熔沸点测定实验等。　３．２重视基本实验技能培养　有机化学是医学检验技术先期开设的　一门专业基础课，除了本学科的知识学习，　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌ