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一年级下册道德与法治第9课《我和我的家》第二课时教学设计2.图片+文本学习：找“影子”（1）我做事很认真，像爸爸。
（2）我的脾气有点急，像我爷爷。
与家人性格相似3.图片+文本学习：找“影子”你的眼睛真像你妈妈。
与家人部分长相相似4.图片+文本学习：找“影子”（1）我的爸爸有一头浓密的黑发，我的头发也是又多又黑的哟。
（2）我喜欢唱歌，是受我奶奶的影响。
（3）我看到我妈妈经常帮助别人，所以，我也爱帮助别人。
（4）我的嘴巴和爸爸的很像。
5.素材：我身上有家人的“影子”教学环节二：我身上为什么会有家人的“影子”呢？1.图片+文本学习：科普小知识主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、兴趣、爱好产生重大的影响。
2.文本学习：我们身上的“影子”和家人完全一样吗？（1）不是。
我比妈妈粗心。
妈妈又比爸爸粗心多了。
（2）我的眼睛比妈妈的大一些，鼻子比爸爸的挺。
3.图片+文本学习：自我分析表请你从以下几个方面分析一下你和家人的相似之处，并说给大家听听。
学习文本了解文本观看图片学习文本观看图片学习文本了解文本理解文本思考文本观看视频观看图片学习文本了解文本感悟文本体会文本学习文本了解文本学习文本了解文本观看图片学习文本了解文本独立填写指名汇报补充汇报观看图片学习文本本教学环节旨在从相貌、性格和做事习惯等方面,引导学生讲述自己和家人血脉相依的亲情关系。
通过学生间的对话，提示一家人之间在性格、脾气与做事方式上的相互影响，引导学生体会家人之间血脉相连的重要意义。
小女孩的话提示学生，家庭成员之间在外貌上有相似的地方，这也是家人之间血脉相依的重要表现。
这一教学环节让学生初步了解我身上为什么会有家人的“影子”呢？主要是受遗传因素的影响，还有很大一部分来自于后天的影响。
父母是孩子的第一任老师，在日常生活中，家长潜移默化地对孩子的性格、4.图片+文本学习：我知道了受遗传因素的影响，我们有很多方面都和家人很像，当然也有和家人不一样的地方，正因为我们独一无二的存在，才使得这个世界多姿多彩。
一年级道德与法治下册我爱我家9《我和我的家》教学设计新人教版《我和我的家》教学设计一、教材分析《我和我的家》是统编版道德与法治一年级下册第三单元第9课。
本课分两课时教学，第1课时的教学内容是“我来到我家”和“我的家人”两个栏目，旨在对学生进行家庭关系的启蒙，初步建立对家庭关系的法律认知。
本课的教学内容是“我身上有家人的‘影子’”和“家人的故事”两个栏目，我将课堂教学主题定位为：在认识家人的基础上了解家人，引导学生感受自己与家人的深厚情感，爱自己的父母长辈。
仔细剖析这两个栏目，我们可以发现，前者旨在从外貌、性格、爱好和做事习惯等方面，引导学生明白自己与家人血脉相依的亲情关系；后者旨在从了解家人的故事以及家人的工作等方面入手，引导学生加深对家人的了解，学习关心家人。
二、学情分析我们面对的孩子基本上来自独生子女家庭，他们当中的大多数人被父母长辈们捧在手心里，整天享受家人无尽的关爱，却很少甚至不懂得去关爱家人。
通过第1课时的学习，学生已经认识了家人，树立了家的意识，形成了积极的家庭关系体验。
因此，第2课时应该着重引领学生从多角度进一步了解家人，感受自己与家人的深厚情感，产生家庭认同感，学会爱自己的家人。
三、教学目标1．利用照片，通过猜、找、指、说、演、画等方式，找到自己与家人在外貌、性格、爱好、待人等方面的相似之处，初步了解自己的家人，感受家人间血脉相依的亲情关系。
2．借助课前调查单了解家人的性格、爱好、特长等，进一步加深对家人的了解，增进与家人间的联系。
3．通过分享家人的故事，感受家人间的快乐和温馨，感知“我有一个幸福快乐的家”，增强家庭观念，产生家庭认同感。
四、教学重难点从外貌、性格、爱好等多个角度进一步了解家人，产生家庭认同感。
教学过程：师：每个同学都有一个家，家是我们与爸爸妈妈、爷爷奶奶共同生活、居住的地方，是一个充满爱的地方。
活动一“相亲相爱一家人”之“我的小家”师：同学们，我们家里一定也有很多这样透着幸福的照片吧，快拿出来晒晒我们家的幸福吧，说说照片里快乐的故事。
9我和我的家教学目标：1.初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。
2.通过了解讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
3.通过了解家庭成员的构成和相互关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
4.能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
教学重难点：感知“家”的含义，知道家庭成同的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学准备：课件、音频资料。
教学过程：一、聆听歌曲，导入新课1.师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
（播放歌曲《可爱的家》）教师引导学生给这首歌取名字学生听歌曲并给歌曲取名字教师提示：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2.师：我们都有一个家，你家里有几口人？你长得像谁?学生根据自己的情况发言师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二.共同交流，了解家庭1.聊聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢？今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”（出示教材35页的两棵大树）师：你家里还有谁？学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问问1：你的家人里有姑妈吗？她是你爸爸的什么人？问2：你的家里有伯伯或叔叔吗？他是你爸爸的什么人？问3：你的亲戚家里有姨妈吗？她是你妈妈的什么人？问4：你的亲人里有舅舅吗？他是你妈妈的什么人？师小结：他们都是我们家庭中的一个成员，我们都是有血缘关系，是一家人。
2.读儿歌，认家人爸爸的爸爸叫爷爷爷爷的妈妈叫奶奶爸爸的哥哥叫伯伯爸爸的弟弟叫叔叔爸爸的姐妹叫姑姑妈妈的爸爸叫外公妈妈的妈妈叫外婆妈妈的兄弟叫舅舅妈妈的姐妹叫阿姨3.游戏：你来问我来答教师拍手问：爸爸的爸爸叫什么？学生回答学生之间相互问答师小结：一家人就像枝繁叶茂的大树一样，每一个人都很重要，我们快乐地生活在一起，是幸福的一家人。
小学一年级下册道德与法治教案第三单元我爱我家9、我和我的家【教学目标】1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度(1)通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
(2)能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
3．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学重点】感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
【教学难点】通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
【教学准备】教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
【教学过程】一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》)教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
（3）感受家庭的幸福，体验家的自豪，逐步理解和传承家风。
4.学习重点难点
重点：
找到自己与家人之间的相似之处，认识到家人对我们的影响。
难点：
讲述家人的故事，感受家庭温暖，学着关心家人。
5.学习活动设计
教师活动学生活动
环节一：视频导入，激发兴趣
师：同学们上课之前先和大家看一个视
频，一边看一边思考，你有什么发现。
播放视频：
《基因太强大,一看就知道亲生的十对
明星父子》
提问：你从他们的长相中发现了什么？
观看视频，并思考回答问题
设计意图：用直观的视频导入，激发学生对明星父子相貌相似的疑问。
环节二：找“影子”
【我身上有家人的“影子”】
（1）展示图片：你的眼睛真像你妈妈。
提问：你有听过类似的话吗？
（2）相貌相似：
①请你展示一下你和家人的合照，让小组成员帮忙找一找，你和爸爸妈妈哪里长得相似呢？
①请在小组里挑选一位与家人最相似的同学，并分享合照给大家看看。
①小小展示台：展示合照。
（3）性格
①展示课本图片：我的脾气有点急和我做事很认真。
①提问：他们是在哪些方面和家人相似呢？
①回答：性格相似。
（4）小阅读：我和弟弟。
①这讲了一个怎样的故事？
①“我”像谁呢？有哪些方面相似？
①小讨论：请你根据故事和自己的生活经回忆、思考。
展示合照，相互交换，讨论。
思考。
讨论我们与家人的其他相似之处。
人教版小学一年级下册道德与法治《我和我的家》教学设计教学目标1．知识与技能(1)初步感知“家”的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员间的称呼、关系。
(2)通过讲述家庭生活中的亲情故事，培养表达能力和组织语言能力。
2．情感与态度通过了解家庭成员的构成和相互之间的关系，以及家庭成员的工作、爱好和习惯，萌发对家人的敬爱之情。
3．行为与习惯能够自己的事情自己做，养成整洁的好习惯。
4．过程与方法通过访问，了解家人的工作、爱好、习惯，产生对家人的敬爱之情；通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学重难点1．重点：感知“家”的含义，知道家庭成员的构成、称呼、关系，了解家人的工作、爱好、习惯。
2．难点：通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
教学设计教学准备教师准备：幻灯片、音频资料(如歌曲《可爱的家》《让爱住我家》)。
学生准备：与家人在一起的合影照片、家庭录像、反映家庭生活的图片。
教学过程一、聆听歌曲，导入新课1．师：同学们，我们一起来听一首好听的歌曲。
(播放歌曲《可爱的家》) 教师引导学生给这首歌曲取名字。
学生听歌曲并给歌曲取名字。
教师在学生回答的基础上点拨：我们每一个人都有一个家，我们的家庭可爱、温馨、美丽。
2．师：我们都有一个家，你家里有几口人?你长得像谁?学生根据自己的情况自由发言。
师小结：我们同学中有的长得像妈妈，有的长得像爸爸，还有的长得既像妈妈又像爸爸，因为我们是一家人。
二、共同交流，了解家庭1．聊一聊“我的家人”师：每个人都有一个家，在家里有很多我们的家人，你的家里还有谁呢?今天，我们就一起来聊一聊“我的家人”。
(出示教材第35页的两棵大树)师：你的家里还有谁?学生自由发言，教师根据学生回答的内容追问。
追问1：你的家人里有姑妈(姨妈)吗?她是你爸爸(妈妈)的什么人?追问2：你的家里有伯伯吗?他是你爸爸的什么人?追问3：你们家乡把爸爸的哥哥叫做什么?追问4：为什么伯伯、大爷都是爸爸的哥哥呢?学生根据自身实际回答问题。
人教版《道德与法治》小学一年级下册第三单元《我和我的家》课标分析《品德与生活》课程标准提出负责人、有爱心的生活是儿童自身的道德需求，也是社会的需求，它旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心，学会爱，学会负责任，养成良好的品德和行为习惯。
《我和我的家》是依据课程标准“负责人，有爱心地生活”中的第2条“爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动”而编写的。
教材分析《我和我的家》是人教版《道德与法治》一年级下册第三单元“我爱我家”中的主题活动之一。
本课包括“我来到我家”“我的家人”“我身上有家人的影子”“家人的故事”四个部分构成。
教学重点是引导学生从了解自己的出生给家人带来的喜悦开始，进而了解自己与家人间的血脉关系和法律关系，以及家庭的构成，学会主动表达自己对家人的爱，最终使学生成为温馨家庭生活的自觉建构者。
学情分析由于我国长期实行计划生育的政策，当前很多家庭是只有爸爸妈妈和孩子这样的三口之家。
在这类家庭中，很多传统社会中讲究的伦理辈分都没有了，一年级学生普遍不太清楚这些复杂的社会关系。
另外，以孩子为中心的教养方式，往往也让孩子认为自己是最重要的，很少去想自己是从哪里来，自己与家人的关系……本课的教学设计意在让学生明白亲属间的关系，让学生知道家是一个人的避风港，也是一个人成长的摇篮，家庭生活是自己生活中不可缺少的一部分。
因为有了父母、长辈付出的爱，才会有自己幸福的家庭生活。
9 《我和我的家》教学设计教学目标：1.知识与技能（1）初步感知“家“的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。
（2）通过了解讲述家庭生活中的亲情故事，培养学生的表达能力和语言组织能力。
2．情感与态度（1）懂得自己与父母血脉相依，感受家的温暖，体验家的自豪。
（2）通过了解家庭成员的构成与相互之间的关系，萌发对家人的敬爱之情。
教学重难点：1.感知“家“的含义，知道家庭成员的构成及家庭成员的称呼、关系。
2.通过讲述亲情故事，感受家庭生活的温馨。
