中国区域地理北方地区和南方地区
[考纲解读] 1.识记：我国不同尺度区域的地理位置和区域特征。2.理解：掌握我国北方、南方、西北和青藏地区的主要地理特征，理解不同区域的自然地理和人文地理特征及其形成原因。3.应用：结合区域图，学会分析区域的地理特征和不同地区之间的区域差异。
一、四大地理区域的划分
1．划分依据：地理位置、自然和人文地理特征的不同。
2．界线及主导因素
(1)南方地区与北方地区的分界线大致以a秦岭—b淮河为界，其主导因素是气候(气温和降水)。
(2)北方地区与西北地区的分界线大致以400毫米年等降水量线为界，接近季风区和非季风区界线，其主导因素是降水。
(3)青藏地区与其他地区的分界线大致是地势第一级阶梯和第二级阶梯的界线，其主导因素是地势高低。
二、北方地区
1．位置：北方地区位于A大兴安岭、青藏高原以东，内蒙古高原以南，秦岭—淮河以北，东临B渤海和黄海。
2．地形区：C三江平原、D松嫩平原、E黄土高原、F华北平原。
3．气候：以温带季风气候为主；主要温度带有寒温带、中温带和暖温带；从干湿状况上看，三江平原和长白山属于湿润区，华北平原和黄土高原以半湿润区为主。
4．植被：以温带针阔叶混交林和温带落叶阔叶林为主。
5．河流：黄河、松花江、辽河、汾河、渭河。
6．资源：以煤、铁、石油为主。
7．农业
①东北地区一年一熟，以旱地为主，主要农作物有春小麦、玉米、高粱、大豆、甜菜等，产品的商品率高，机械化程度高，松嫩平原和三江平原是全国重要的商品粮基地；②华北地区两年三熟或一年两熟，
以旱地为主，主要农作物有冬小麦、玉米、棉花、花生等，黄淮海平原是我国重要的商品棉产地；③主要水果有苹果、梨、桃、葡萄等
8．工业
①主要有东北重工业基地(辽中南)、京津唐工业基地和山西能源基地；②其他重要的工业中心如太原、郑州、西安、兰州等
9．城市：北京、天津、哈尔滨、济南、太原、西安。
[拓展提升] 1.地理分界线——大兴安岭
初二地理期末复习知识：北方地区和南方地区
1.北方与南方的自然差异
(1)北方地区和南方地区都位于地形地势的第二级和第三级阶梯上。北方地区的西部是黄土高原，东部是东北平原和华北平原;南方地区西部是云贵高原和四川盆地，东部是长江中下游平原和东南丘陵。南方地区和北方地区以秦岭—淮河为界。
(2)我国的北方和南方地区，在很多方面有明显的差距。
2.北方与南方的人文差异
区域的人文地理特征受自然环境的影响。“一方水土养一方人”，北方地区和南方地区的自然差异，会影响到人们的生活方式和生产方式。随着社会生产的发展，人民生活水平的提高，南北方人民传统的生活习惯已经逐渐趋同。过去人们常用“南船北马”来形容南北方主要交通工具的差异，但现在这种差别越来越小，城市生活尤其如此。
地理期末复习知识：西北地区和青藏地区
1.干旱的西北地区
(1)位于长城—祁连山脉—阿尔金山脉—昆仑山脉一线以北，包括内蒙古自治区、新疆维吾尔自治区、宁夏回族自治区和甘肃省西北部。西北地区是我国一地域辽阔、人口较少、民族众多、自然条件复杂、自然资源丰富、经济基础较为薄弱的地区。
(2)西北地区与我国东部季风区中的北方地区和南方地区有明显的差异。它地处内陆，东西距离很长，区内高原面积广大，有大兴安岭等山脉与东部平原相隔，这种位置和地形决定了从海洋上吹来的夏季风基本上不能到达这里，而且，越往西距离海洋越远，受海洋的影响越小。所以，气候干旱是西北地区最突出的自然特征。
(3)受气候的影响，西北地区的地表景观表现为四个方面。
①高原、盆地为主的地形，风蚀作用显著，西部有浩瀚的戈壁、沙漠。
②由东向西，植被呈“草原─荒漠─草原”的变化，这是由降水量和干湿状况的逐渐变化所决定的。
③河流稀少，且多内流河。 ④农田、村镇、城市多沿河流或山麓水源地呈带状或点状分布。
(4)在干旱的大陆性气候条件下，风力显著，沙漠面积广大，因而直接影响着本区的农牧业生产，也影响着这里的人民生活。西北地区夏季气温相当高，日照时间长，但天然降水少，不能满足农作物生长的需要，农耕必须依靠灌溉。因此，在有河水、冰雪融水、地下水灌溉的地区，农作物都生长良好，形成许多农业区：宁夏平原和河套平原都是引黄河水自流灌溉而形成的灌溉农业区;甘肃的河西走廊是利用祁连山地的冰雪融水灌溉农田;新疆各盆地边缘的绿洲主要依靠高山冰雪融水和地下水等进行灌溉而形成绿洲农业。
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全国中小学教育资源门户网站 | 天量课件、教案、试卷、学案 免费下载 | 1 第二节 北方地区和南方地区
学习目标：
知识与技能:
1.了解我国北方地区和南方地区，在地形、气候、河流流量和植被类型等方面的明显差异。
2.了解北方地区和南方地区的人们，受不同的自然环境影响，在生产方式、生活习惯、文化传统等方面存在的明显差异。
3.了解北方地区和南方地区内部的差异性。
4.培养学生的读图、用图能力。
过程和方法:
1.培养学生用联系的观点看问题，发展认识人地关系的思维能力。
2.训练学生学会用比较法和归纳法学习区域地理。
情感态度与价值观:
培养学生的爱国主义思想。通过南北两地自然环境和人类活动的关系，受到生动的人地关系教育。
学习重点：南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征。秦岭淮河一线的意义。
学习难点：南方地区和北方地区自然环境对生产、生活的影响。
课前准备：
教师制作教学课件；
学生课前搜集南、北方各方面不同的照片。
学习过程：
一、预习导学：
（学生看书独立完成下列各题。）注意：第（1）（2）小题结合图需要再明确一下。
1.秦岭—淮河一线大致与1月份 度等温线， mm等降水量线一致。
2.秦岭—淮河一线是 温度带与 温度带、典型植被 林与 林的分界线。
3.北方河流冬季普遍 （结冰、不结冰），南方河流一般没有此现象。
4.北方河流流量较 ，南方河流流量较 。
5.北方地区的土地利用类型以 为主，南方地区的土地利用类型以 为主。
6.北方地区的主要农作物是
、
等，南方地区的主要农作物是
、
等。
二、合作提升：
(分别布置各学习小组需要完成哪部分表格的填写，组内合作把结果呈现在前黑板和侧黑板上。)
《北方地区和南方地区》地理说课稿
《北方地区和南方地区》地理说课稿
《北方地区和南方地区》地理说课稿
一,说教材:
教材的地位和作用
在编排上本节是八年级下册第一章第二节的内容,在第一节时,学生已经学习了我国四大地理区域的划分.教材的第二和第三节是在第一节教学内容的基础上,进一步明确四大地区的区域特征.本章内容是后面各章内容学习中不可缺少的基础知识.又南北方地区平时大家了解较多,所以将南北方地区放在西北和青藏地区之前学习,有利于在掌握本课基础知识的同时,学习认识地理区域的方法.
在内容上本节所涉及的南北方地区同属我国的东部季风区,与西部地区有明显的差异,在教学内容的选择上,对于区域内的自然地理和人文地理的特征并没有一一罗列,而是用比较的方法,对南北方地区的自然特征和人文特征两个方面进行了阐述.
2,教学目标
根据地理课标准的要求我设置了本节课的三维目标.
知识目标
(1)了解我国北方地区和南方地区,在地形,气候和河流流量等方面的明显差异.
(2)了解北方地区和南方地区受不同的自然环境影响,在人文方面存在的明显差异.
能力目标
(1)培养学生的读图,用图能力.
(2)通过分析南北地区人文差异产生的原因,培养学生用联系的观点看问题,发展认识人地关系的思维能力.
德育目标
通过图片,资料,视频等了解南北方地区的自然,人文特点,培养学生的爱国主义思想. 3,教学重点,难点
重点:南方地区和北方地区主要的自然特征和人文特征.
难点:南方地区和北方地区的差异性与自然因素的关系.
二,教法学法分析:
1,教法分析:
苏霍姆林斯基说过:成功的教师需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.本节课精心设计了信息整合课件,创设出全新的氛围,尽可能地尊重学生,鼓励学生,相信学生,引导学生,激发学生们的学习兴趣,对要学的新知识有了期待感,化被动为主动,让学生们在快乐的氛围中主动探讨,合作交流,由旧到新,循序渐进,让学生学会自觅知识,自得方法,使他们乐学,也会学.
