2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力精选试题及答案二

2023年教师资格之中学体育学科知识与教学能力精选试题及答案二

单选题（共30题）

1、在运动损伤急救工作中对伤者做现场检查时，首要观察与检查的是（ ）

A.伤者全身状况

B.受伤局部

C.血压

D.心率

【答案】 A

2、在体育单元教学中，将全班同学分成几仑异质或同质的学习小组进行学习、比赛与展示，教师的这种教学安排采用的是( )

A.技能掌握教学模式

B.快乐体育目标教学模式

C.发现式教学模式

D.小群体学习型教学模式

【答案】 D

3、标准解剖学姿势要求掌心（ ）。

A.向前

B.向后

C.向内

D.向外

【答案】 A

4、学生体质测试时，与柔韧素质相关度最高的测试项目是（ ）

A.仰卧起坐

B.800米跑

C.肺活量

D.坐位体前屈

【答案】 D

5、骨的组成包括（ ）

A.骨质和骨纤维

B.骨髓和骨质

C.骨膜和骨纤维

D.骨纤维和骨髓

【答案】 D

6、背向滑步推铅球技术的教学难点是（ ）。

A.滑步技术

B.滑步与最后用力的衔接

C.最后用力

D.最后用力与维持平衡

【答案】 B

7、根据少年儿童运动系统的解剖、生理特点，在体育教学和训练中，儿童少年不宜过早地从事（ ） A.力量练习

B.速度练习

C.灵敏练习

D.柔韧练习

【答案】 A

8、 武术中，在做跳跃动作或由低式动作进入高式动作时，应采用的呼吸方法是( ) 。

A.提法

B.沉法

C.托法

D.聚法

【答案】 A

9、（ ）是羽毛球比赛的基本战术，也是比赛的重要得分手段。

A.四方球

B.快拉快吊

C.发球抢攻

D.守中反攻

【答案】 C

10、毛泽东为中华全国体育总会成立题词：“发展体育运动，增强人民体质”。这一光辉题词充分体现了体育的目的、目标和本质功能，为中华人民共和国体育事业发展指明了方向。“发展体育运动，增强人民体质”提出于（ ）。 A.1950年

B.1951年

C.1952年

D.1953年

【答案】 C

11、体育与健康课程学习评价的内容不包括（ ）。

A.体能

B.运动参与

C.知识与技能

D.学习态度

【答案】 B

12、在体育课堂教学组织与管理行为设计中，应突出学生自主行为的教学环节是( )

A.队列队形练习

B.教师集中讲解

C.教师集中示范

D.进行相互评价

【答案】 D

13、体育锻炼促进骨的生长与下列哪一项有关( )。

A.骨外膜

B.骨内膜 C.骺软骨

D.关节面软骨

【答案】 C

14、下列选项中，不属于体育教学评价功能的是（ ）。

A.导向

B.调节

C.诊断

D.选拔

【答案】 D

15、仰卧起坐练习发展的肌群是（ ）。

A.屈脊柱肌群

B.侧屈脊柱肌群

C.伸脊柱肌群

D.回旋脊柱肌群

【答案】 A

16、卧推杠铃主要发展哪两块肌肉的力量（ ）

A.斜方肌、三角肌

B.腹直肌、腰大肌

C.菱形肌、髂腰肌

D.胸大肌、肱三头肌

【答案】 D

17、下列竞技体操选项中，属于女子体操项目的是（ ）。

A.鞍马

B.单杠

C.双杠

D.平衡木

【答案】 D

18、两手侧平举慢慢放下时，三角肌( )

A.在拉长状态下做支撑工作

B.在远固定情况下做退让工作

C.在近固定情况下做退让工作

D.在近固定情况下做克制工作

【答案】 C

19、长期运动训练可使心壁结构发生适应性的变化，但不包括下列哪一选项？( )

A.心内膜

B.心肌层

C.心外膜

D.心瓣膜

【答案】 D

20、下列哪一练习可有效发展股四头肌力量（） A.跪撑后倒

B.勾脚正压腿

C.负重深蹲起

D.俯卧负重屈小腿

【答案】 C

21、晕厥是暂时性知觉丧失现象，其主要发生原理是（ ）

A.脑部突然一时供血不足

B.循环功能障碍

C.急性心功能紊乱

D.自主神经功能紊乱

【答案】 A

22、在排球比赛中出现以下哪种情况属于位置错误犯规（ ）

A.在发球队员击球时未按规定站位

B.队员没有按照正确的轮转次序进行发球

C.一个队四次触球

D.球未被抛起或未使持球手清楚撤离就击球

【答案】 A

23、排球的发球技术中， 不同的手法和手形可发出不同的旋转球， 若发上旋球则要求（ ）。

A.掌根击球， 手腕稍后仰

B.掌根击球， 手腕积极推压 C.全手掌包球， 手腕稍后仰

D.全手掌包球， 手腕积极推压

【答案】 D

24、在体育教学中应贯彻“精讲多练”原则，通常在下列哪一阶段更应强调“精讲”？（ ）

A.准备部分

B.基本部分前半段

C.结束部分

D.基本部分后半段

【答案】 B

25、足球运动中， 进行大力正脚背踢球而未踢中时， 易造成膝部（ ）。

A.内翻受伤

B.外翻受伤

C.过伸受伤

D.屈曲受伤

【答案】 C

26、下列选项中，属于下消化道的是（ ）

A.口腔至咽部

B.口腔至十二指肠

C.胃以下

D.空肠以下 【答案】 D

27、排球比赛中，“心跟进”防守战术指的是( ） 。

A.由6号位队员跟进

B.由5号位队员跟进

C.由2号位队员跟进

D.由1号位队员跟进

【答案】 C

28、掷铁饼、铅球的扇形区内角度约为（ ）。

A.35°

B.40°

C.29°

D.33°

【答案】 A

29、下列不属于常见的闭合性软组织损伤的是（ ）。

A.挫伤

B.扭伤

C.肌肉拉伤

D.骨折

【答案】 D

30、在运动员选材时，骨骼肌中慢肌纤维百分比占优势的人适宜从事的运动项目是（）。

A.跳远

B.标枪

C.１００ｍ跑

D.５０００ｍ跑

【答案】 D

大题（共10题）

一、案例：广播操对保持初中学生的身体健康、提高学生的身体素质起着十分重要的作用，是初中体育教学中不可缺少的一环。教学内容：广播操(新授课)。教学目标：学生学会广播操第1～20个动作，熟记动作名称。教学过程：(1)教师宣布一节课的教学内容、目标和要求。(2)教师带领学生做关节热身运动。(3)教师对广播操的动作进行讲解和示范：如预备姿势，两脚立正，手臂垂直于体侧，抬头挺胸，眼看前方。口令至原地踏步时，半握拳。第一拍左脚向下踏步，右腿抬起，膝盖向前，脚尖离地10～15厘米，同时，左臂前摆至身体中线，右臂后摆，第二拍与第一拍动作相同，方向相反。(4)学生通过观察学习，模仿教师动作。(5)教师带领全班学生进行练习，熟记动作。队形：二列横队(按照身高排列)

【答案】(1)新授课教学实施阶段的基本要求：①合理引导，课程的安排要贴合初中体育教材特点和初中生的生理和心理情况，积极创设游戏和情境，让学生正确并且完整理解学习的体育知识和技能；②合理设计教学环节，安排教学过程，根据初中生的特点安排有针对性的练习；③根据学生的身心发展水平安排运动负荷。(2)该案例运用的组织形式是全班教学。在广播操的讲解示范和练习中，教师考虑到学生的共性而选择了全班教学组织形式。该案例运用的教学策略是示范一模仿教学策略。教师对广播操的基本动作进行讲解和示范，之后让学生进行模仿练习，教师对学生的练习结果进行指导、纠正和强化。

二、案例：初二(3)班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。课上，周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害，之后组织学生按照情感意愿自由分组，并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况，然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周老师引导学生进行分析讨论，提出改善膳食习惯的方案，指导评价每一组学生的学习成果。问题：分析本案例的设计思路和教学组织形式。 【答案】设计思路：教师先进行知识讲解，然后组织学生分组调查，并联系实际了解不合理饮食的危害，接着学生讨论在平时的膳食习惯中存在的问题并提出改善方案，最后教师对学生的学习成果进行点评，以达到提高学生综合分析问题和解决问题的能力。该案例的教学组织形式属于分组教学中的友伴分组。学生根据自己的意愿选择关系比较好的同学共同学习，这样可以提高学生的学习热情，以更好地发挥各自的作用，形成合力，增强凝聚力。

三、阅读下列材料，根据提供的条件，设计一节45分钟的教学，要求包括教学目标及教学过程(教学组织形式)。初一(2)班，共40人教学条件：接力棒20个，田径场1块。教学内容：上挑式、下压式传接棒的技术动作。

【答案】(1)教学内容：上挑式、下压式传接棒的技术动作。(2)教学目标：①知识与技能：学会传接棒的正确手法、摆臂及奔跑姿势。②过程与方法：感受跑动中正确的传接棒方法，提高奔跑能力，发展协调能力。发现自己与同伴之间协作时出现的问题，积极思考并及时解决。③情感态度与价值观：培养学生相互合作的意识，共享成功传接棒的喜悦。(3)教学重难点：①行进间传接棒的两种正确手法。②接棒人的预先起动时机。(4)教学过程：①准备部分a．整队，报告人数，师生问好；b．宣布本次课的内容及要求；c．检查服装，安排见习生；d．利用接力棒8字跑；

四、案例：初2-(4)班共有学生39人，乒乓球案4张，乒乓球拍平均每人一个，乒乓球若干。教学内容：(1)较好地运用步法并进行发球学习。(2)学生自由分组进行模拟练习。(3)发展速度、灵敏、协调性和反应等素质。(4)培养果断的意志品质和力争上游的进取精神。教学步骤：(1)学生自由组合成三人一组，得到信息(击掌、哨声或手势)后，学生快速起动冲刺跑5～6米。(2)学生碎步进行前、后、左、右移动摸地面画线练习。(3)学生两人一组，纵队站立，听到哨声后，前面的同学迅速转身接后面同学抛起的乒乓球。(4)球拍托球碎步走比赛。(5)教师点评、总结。

【答案】(1)本案例中课的设计思路是通过让学生参与教学比赛的形式，调动学生的学习积极性，激发学生主动思考、分析问题的热情，提高乒乓球运动的技能。善打、巧打、打出特色、打出精彩，充分体现和谐人际关系。(2)优点：①能够以“快乐教学”为主线，激发学生学习乒乓球的兴趣。②通过各种形式的练习、游戏和比赛，师生同玩同乐，学习氛围比较轻松。③在和谐的氛围中掌握步法动作技术，发展学生的灵敏性和协调性等体能。④教程比较灵活，教师善教，学生乐学，让人耳目一新。缺点：①教学过程中缺乏对初中体育整套教材的整体结构的把握。②在授课的过程中，教师包办得太多。动作的分析与详解、思路分析都帮学生做好了。③创新不够。教师仍是沿用以往的教学模式和手段，而素质教育始终离不开基础创新教育。