人教版(PEP)六年级英语上册 unit 6《How do you feel》B L教案

1 人教PEP版六年级（上）英语

Unit 6 How do you feel?

Part A Let’s talk 说课稿

一、说教材 我说课的教材是义务教育教科书人教版pep英语（三年级起点）六年级上册，本册共有6个单元。我说课的内容是Unit 6 How do you feel? 本单元主要以谈论感受展开话题，掌握描述人的感情或情绪的形容词。学会使用How do you feel? 来关心他人。本课为第一课时对话课，通过Sarah 和Sam在家谈论所看卡通片的场景呈现核心句型。They are afraid of him. The cat is angry

with them.让学生感知上述句型的语义及语用情境。学生通过本节课的学习，能够在现实生活中自如运用所学。 以整体呈现到处理局部语言的思路，让学生在具体的语境中感悟目标语句的使用，培养正确的语音、语调习惯，并能够将所学语言运用于实际生活中，从而提高学生的综合语言运用能力。

二、说学情 我从两个方面说起（1）学生的生活经验：六年级的学生好奇心强,有较强的模仿能力、逻辑思维能力和求知欲。（2）学生已有的知识储备：学生们经过三个学年的英语学习，有一定的词汇积累。

三、 说目标 《新课程标准》中要求学生能够在图片的提示和教师的帮助下理解对话大意，回答问题，能够按照正确语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。因此我确立了如下教学目标：能够听、说、认读单词 chase, mice, bad, hurt 和句子 What’s this

2 cartoon about? 能够掌握四会句子 They’re afraid of him. The

cat is angry with them.并能在实际情景中熟练运用。 能够独立完成 Let’s try 部分的练习。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养学生良好的语音语调和语感。 教育学生要有良好的心理状态，善于表达自己的感受。针对教学目标，我确立了如下教学重难点：掌握四会句子 They’re afraid of him. The cat is angry with

《部编版》；统编；新人教版

Unit 6 How do you feel? 教学反思

本单元主要是涉及人的“feelings”，人都有各种不同的情绪和心情，还有人在各种心情时应该要怎么样去做等等。这个单元的话题有着对学生心理教育的内容，我想应该针对性的对学生进行心理教育。我的1课时的教学设计是：让学生了解话题的主情景，并进行口语的对话练习，学生需要看图说话，图文结合理解对话的意思，同时我设计了模仿情景，模仿人物的语气进行表演对话，学生们很有兴趣，同时培养了他们的英语语感，学生们从话语的语音语调和表情中深刻体会英语语言的魅力。学生们参与积极，表演的也十分出色，同时也深刻体会到了情境中人物的各种心情，以及如何用英语进行表达，文本中也提到了人要学会分享，人在生气的时候要学会调节，人在生病时要去看医生等等的生活常识。学生在表演中，了解到了一些新词，新短语，甚至新句型的意思。以帮助他们很好的进行语言的感知，体验，理解和运用等等。

在单词方面，我主要是让学生在体验中学习这些新词汇。比如，我当说到happy时，学生们马上做出相应的幸福的表情和动作。并且让学生上台来表演表情秀，并在黑板上画出相应的表情图片，生动形象，学生们乐在其中。学生们的表演十分出色，表情夸张，深刻体会了单词的意义。在不知不觉中掌握了这些英语单词：happy sad angry

worried afraid…。这是一节非常有意义的，贴近生活的课堂，学生们真正的表现了自我。

第四课时

课时内容

B Let’s try； Let’s talk

课时分析

本课时是人教版六年级上册第六单元第四课时，与第三课时紧密相连。继续围绕“疏导他人情绪、提出建议”的话题展开，主要通过对话学习询问他人状况的句型What’s

wrong?及提出建议的句型Don’t ... ... should...并对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。第三课时中句型...should...的学习，为本课时起到了铺垫的作用。本课时的重点是核心句型的运用。

本课时包括Let’s try和Let’s talk两个版块。Let’s try通过Sarah父母对话的场景呈现了Let’s talk版块的人物和场景信息。Let’s talk版块通过Sarah, Sam和母亲的对话，让学生感知He should... Don’t ...的语义和语用情景。此版块讲述的是Sarah的父亲生病，不能带他们去公园的事情。情景真实，有教育意义，很能激起学生学习的兴趣。

在设计本课教学过程时，我首先采用游戏、认读词组的方法，帮助学生回忆和巩固上节课的知识，然后采用整体感知对话、局部处理语言、模仿对话的方法学习对话，最后用表演对话、角色扮演等方法巩固对话。

课时目标

1. 能够理解对话大意。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话。

3. 能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad.

4. 能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议。

5. 能够使用What’s wrong?询问他人状况。

6. 对学生进行不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想的德育教育。

课时重难点

1. 重点

（1）能够理解对话大意。

（2）能够听、说、读、写句型：He should see a doctor. Don’t be sad.

（3）能够在情景中运用句型Don’t ... ... should...提出建议。

Unit 6 How do you feel？

1教学目标

(一)认知目标

1.

能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际 情景中熟练运用。

2. 能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt和句子 What’s this cartoon about?

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

(二)能力目标

灵活运用所学语言进行交际。

(三)情感目标

教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。

2学情分析

新版《PEP小学英语》与旧版相比,虽然课程容量变小,但是给老师提出了更高的要求,如何利用背景、图片等隐性的材料,让学生有更多的语言输出和语言实践机会,如何鼓励学生在现有语言支架的支撑下有自我创造的成果,是我们需要思考的问题。六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的延伸又是初中一年级的铺垫。我们的学生已有三年的英语学习经验,他们已经形成了一定的认知能力,能有秩序地参与课堂的活动,具有一定的自主学习和语言综合运用能力。

3重点难点

(一)重点

掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.

(二)难点

能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法:通过学生熟悉的图片,结合由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读等多种方式突破难点。

4教学过程 4.1第一学时

教学目标

学时重点

学时难点

教学活动

1【导入】Step1

Greetings.

2【导入】Step 2： Free talk.

Task 1: Got to know about Miss

Chen.

S1: How do you

go to school, Miss Chen?

T: I go to

school by motorcycle.