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人教(PEP)六年级上册英语Unit 6 How do you feel第一课时教案

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Unit 6 How do you feel?

第一课时

教学目标

1. 能听懂 Let's try 部分的听力，

并完成相应的习题。

2. 掌握单词: mice，chase，bad，

hurt 的拼写和读音。

3. 读懂 Let's talk 部分的对话，并

能进行角色表演。

教学重点

1. 读懂 Let's talk 部分的对话。

2. 能够用正确的形容词描述图片

所表达的内容。

教学难点

1. 掌握 Let's talk 部分的对话内

容。

2. 会用形容词描述自己的感受。

教学准备

教师准备:

1. Main scene 部分的教学挂图。

2. 与本课时相关的录音和课件。

3. 一段 Tom and Jerry 的视频。

学生准备: 1. 本课时单词卡片。

2. 一张白纸。

教学方法

1. 角色表演教学法

教师利用课本中的对话，让学生

分角色表演对话，在角色表演中巩固

单词和句型。

2. 直观教学法

教师利用简笔画把老鼠、猫、猫

捉老鼠、警察等分别展示在黑板上，

和学生一起操练这些单词和短语。

3. 启发式教学法

教师利用图片展示一些场景，学

生根据场景说出自己的感受，如:高兴、

悲伤、喜悦、感动、轻松等。教师给

予词汇上的帮助。

教学过程

Step 1: Warm-up

1. 教师利用课本 56，57 页，根

据图片说一说 popcorn 的汉语意思。

Do you like popcorn?

What do you feel when you eat

something that you really love? 2. 教师大声朗读对话，并做动作

表示生气、深呼吸、难受的样子。同

时，把对应的单词或短语写在黑板上。

然后师生自由对话，导入本课话

题。如:

Teacher: I'm very happy today.

Because I eat some popcorn.

Do you like popcorn? (可出示图

片)

Students: Yes.

Teacher: When do you eat

popcorn?

Students: … ( 教师可引导学生回

答看电影时)

Teacher: OK. Today I bring you a

very funny movie—Tom and Jerry.

3. 师生一起观看视频。观看后教

师与学生谈论视频内容，如:

Tom is chasing the mouse all the

time.

Is the mouse afraid of him?

引导学生对单词 chase 和 afraid 的

学习。

然后教师问:How do you feel now?

教师引导学生回答:We are happy.

教师板书题目:How do you feel?

领读两遍。

Step 2: Presentation

Let's try

教师说:Sam is talking with Sarah. Let's listen what they are talking

about.

教师播放录音，学生整体感知听

力内容。然后教师引导学生阅读学生

用书 58 页本部分听力要求。教师再次

播放录音，适当暂停，提示学生抓住

关键词，学生边听录音边选择正确的

答案。

Let's talk

1. 教师接着 Let's try 部分的内容

说:We know Sam and Sarah are going to

watch films. Can you guess what film it

is?

教师模仿猫的样子和叫声，学生

回答后，教师板书句子:It's about a cat.

出示一张黑 猫警长的图片继 续

问:Who is he?

学生回答:He is a police officer.

教 师 边 做 动 作 边 说 :Cool! He

chases the mice.

板书句子:He chases the mice. 并

领读。

2. 教 师 出 示 一 张 老 鼠 的 图 片

说:Look! It is a mouse.

接着出示很多老鼠的图片，

说:They are mice. They are bad.

教师可与学生交流老鼠们在动画

片中的恶行。

引出句型:They hurt people.

The cat is angry with them.

板书这两句话，并把图片 贴在

angry 旁边，帮助学生理解单词含义。

3. 教师继续说:The cat chases the

mice, so the mice are afraid of the cat. 然

后教师把图片 贴在 afraid 旁边，使

学生更容易理解单词的意思，对于其

发音，教师要耐心指导。

4. 教师播放 Let's talk 部分的录音，

学生跟读，教师讲解对话内容。

5. 学生自由朗读对话，教师就对

话内容问几个相关的问题。如:Why is

the cat angry with the mice?等。

6. 学生分角色朗读。学生开展组

与组之间的朗读比赛。

Step 3: Practice

1. “嘟嘟声”活动

教师快速读课文，故意用 beep 替

换句子中的一个单词。学生听后，快

速说出被替换掉的单词，并试着说出

整个句子，如没有错误可得一分。在

明确规则后，可由基础较好的学生代

替教师来做这个游戏。

2. 连词成句

教师出示打乱顺序的单词卡片，

如: what's，about，this，cartoon，要求

学生在最短的时间内组合成句子。对

于其中比较难的单词，师生一起拼写

并朗读。 3. 教师引导学生正确书写重点句

型。

Step 4: Extension

1. 看图片，说感觉

教师引导学生观看学生用书 58 页

的三幅图片，说说自己看图片后的感

受。

教师可问 : How do the pictures

make you feel?

学生可回答 : I feel afraid./I am

afraid.

2. Make a survey

结合上面的活动，教师发给每人

一张表格，先让学生想想使自己开心

的事、生气的事和害怕的事分别是什

么，然后问问学生们对这些事的感受

是否一样，进行记录。

How do you feel?

Name happy afraid angry

I

My friend

Talk like this:

A: How do you feel when you have

a new dress?

B: I feel happy.

Step 5: Sum-up

师生一起回顾本课时所学重点词

汇和句子。

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六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel？人教(PEP)

六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel？人教(PEP)

Unit 6 How do you feel？

1教学目标

(一)认知目标

1.

能够掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.并能在实际 情景中熟练运用。

2. 能够听、说、认读单词chase, mice, bad, hurt和句子 What’s this cartoon about?

3. 能够独立完成Let’s try部分的练习。

(二)能力目标

灵活运用所学语言进行交际。

(三)情感目标

教育学生要有良好的心理状态,善于表达自己的感受。

2学情分析

新版《PEP小学英语》与旧版相比,虽然课程容量变小,但是给老师提出了更高的要求,如何利用背景、图片等隐性的材料,让学生有更多的语言输出和语言实践机会,如何鼓励学生在现有语言支架的支撑下有自我创造的成果,是我们需要思考的问题。六年级英语在小学英语教学中起着承上启下的作用,既是五年级的延伸又是初中一年级的铺垫。我们的学生已有三年的英语学习经验,他们已经形成了一定的认知能力,能有秩序地参与课堂的活动,具有一定的自主学习和语言综合运用能力。

3重点难点

(一)重点

掌握四会句子They’re afraid of him. The cat is angry with them.

(二)难点

能在实际情景中熟练运用句型。

突破方法:通过学生熟悉的图片,结合由词到句、替换关键词、跟读录音、分角色朗读等多种方式突破难点。

4教学过程 4.1第一学时

教学目标

学时重点

学时难点

教学活动

1【导入】Step1

Greetings.

2【导入】Step 2： Free talk.

Task 1: Got to know about Miss

Chen.

S1: How do you

go to school, Miss Chen?

T: I go to

school by motorcycle.

六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel Part B人教PEP

六年级上册英语教案Unit 6 How do you feel Part B人教PEP

Period 5 Part B Read and write，Let's check，Let's wrap it up

本课时为本单元第五课时，内容为Part B的Read and write、Let's check和Let's wrap it up。Read and write主要包含读、写、语音三部分，分别锻炼学生的阅读理解能力、书写能力和语音意识，Let's check主要通过听力活动检测本单元所学核心词汇和句型，Let's wrap it up通过词汇归类活动学习feel后跟表示感受和感情的形容词。

知识目标

1．能够听、说、认读单词：sit、grass、hear、ant、worry、stuck、mud、pull、everyone；

2．能够朗读并理解课文内容；

3．能正确完成相应的练习；

4．掌握句子中单词失去爆破的正确读法。

能力目标

培养学生综合运用语言的能力。

情感目标

教育学生不要以貌取人，明白团结的力量，以及乐于助人的道理。

教学重点

能够理解Read and write的内容，并完成相应的练习。

教师讲解，学生反复朗读并理解短文内容，然后小组讨论完成练习。

教学难点

能够通过阅读获取信息完成相关的练习活动并能口头复述故事。

学生反复朗读，彻底理解并熟练掌握故事内容，以突破难点。

多媒体课件、教学挂图。

Step 1：Warm-up

1．教师播放歌曲If you're happy，clap your hands，师生一起唱，边唱边做动作。

2．教师用多媒体课件出示表示情绪或状态的图片，与学生展开对话，如：

T：How do you feel？(教师指向表示冷的图片)

Ss：I'm cold.

T：You should wear warm clothes.

Ss：Thank you.

T：How do you feel？(教师指向表示生病的图片)

Ss：I'm ill.

T：You should see a doctor.

六年级上册英语教案 Unit 6 How do you feel 人教版

六年级上册英语教案 Unit 6 How do you feel 人教版

Unit 6 How do you feel?

第一课时 Main scene&Part A Let's learn，Write and say

1．能够听、说、读、写单词：angry，afraid，sad，worried，happy.

2．能认读句型：人＋be＋表示感受的形容词。

掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。

Step 1 温故习新(5 minutes)

1．T：I'm a teacher.What do you do?

S：I'm a student.

T：What does he/she do?

S：He/She is a(n) fisherman/…

T：Spell it.

S：F－I－S－H－E－R－M－A－N/…

2．Do you know the facial expreSions？(教师自画表情简笔画)

Step 2 新课展示(15 minutes)

1．Learn：angry，afraid，sad，worried，happy

T：I'm happy.How do you feel?

S：I'm sad/…(多读多操练)

2．T：Look at this picture.Who is she？How does she feel?

S：She is Sarah.She is angry.(边做表情边读单词angry)。

3．以同样的方法教学后面的单词：afraid，sad，worried，happy。

4．Listen to the tape and follow reading.

5．小组练习读单词、句子。

Step 3 合作交流(10 minutes)

1．S：He/She/The cat/…is angry/sad…(教师事先准备图片)

Eg：The dog is afraid.

2．Finish “Write and say”．

3．一个学生表演，其他学生说句子：He/She is angry/…表演的学生说：Yes，I am angry/…

PEP英语六年级上册 Unit 6 How do you feel 单元教案 3

PEP英语六年级上册 Unit 6 How do you feel 单元教案 3

Unit 6 How do you feel?

Period 1 Let’s learn Write and say P59

教师寄语：(Never say die! 永不气馁。)

Learning aims(学习目标)

1.能够听说读写单词：angry, afraid, sad, worried, happy.

2. 能认读句型：人+be+表示感受的形容词。

Important &difficult points(重难点)

掌握四会单词并能用它们描述自己或他人的情绪。

Learning steps(学习步骤)

Step1预习温故. （用时5分钟）

1. T: I’m a teacher. What do you do? Ss: I’m a student.

T: What does he/ she do? Ss: He is a(n) fisherman/…

T: Spell it. Ss: F-I-S-H-E-R-M-A-N/ …

2. Do you know the facial expressions? （教师自画表情简笔画）

Step2. 新课内容展示（用时15分钟）

1. Learn: angry, afraid, sad, worried, happy

T: I’m happy. How do you feel? Ss: I’m sad/ … （多读多操练）

2. T: Look at this picture. Who is she? How does she feel?

Ss: She is Sarah. She is angry. (边做表情边读单词angry)。

3.以同样的方法教学后面的单词afraid, sad, worried, happy.

4. Listen to the tape and follow reading.