江西农业大学

1 江西农业大学

全日制专业学位研究生

培养方案

专 业 学 位 种 类： 农业硕士

专 业 领 域 名 称： 农村发展

专 业 领 域 代 码： 095138

所 属 学 院 （所）： 经济管理学院

江西农业大学研究生处制表

二零一八年四月

2 农业硕士农村发展领域培养方案

（095138）

一、 专业领域简介

农村发展是是农业硕士专业学位中培养掌握解决农村发展问题的先进技术与手段、具有创新意识和独立担负农村发展管理工作能力的高层次人才的一个重要领域。

本领域现有导师16人，其中教授5人，副教授11人，具有博士学位者12人。

本领域的科学研究主要涉及到农村发展中的新型农业经营主体培育、农村富余人口转移、农村贫困问题及其治理、乡村振兴中的乡村文化建设与乡村治理等多个方面，形成了比较鲜明的特色。近五年共主持各类国家级项目14项；出版学术著作6部；在《农业经济问题》、《农业技术经济》、《自然资源学报》以及人大复印资料等学术刊物上发表论文112篇；有关现代农业强省建设、产业精准扶贫等政策建议研究成果得到省级领导批示和有关部门采用。

二、培养目标和基本要求

（一）培养目标

农村发展领域农业硕士是与农村发展任职资格相联系的专业学位，主要为政府部门、事业单位、科研机构和社会组织等培养能够掌握社会学、管理学和发展规划等学科的农村发展理论和知识、能够运用其中的工具和工作方法对农村发展问题进行分析和应对的实践型、应用型和专业型的高层次农村发展专门人才。

（二）基本要求

1．热爱祖国、拥护党的路线、方针和政策；学习和掌握马克思主义和中国特色社会主义理论；吃苦耐劳、联系群众、遵纪守法、品行端正；具有良好的职业道德和敬业精神，具备为我国农村发展事业服务的社会责任感。

2．熟悉农村发展领域的现状及发展趋势，正确认识和分析农村发展领域的现实和实际问题；掌握农村发展的理论、方法和工具，能够阅读和综述农村发展领域的中外文文献，掌握论文写作能力；能够运用农村发展领域的理论、方法和工具，对农村实际问题进行分析和应对，具有独立承担农村发展领域实际工作的能力。

3．基本掌握一门外国语，能够阅读本领域的外文资料。

3 三、专业领域方向

本领域包括农村公共管理、农村社会发展、农村发展规划、农业农村发展四个方向，

四、学习年限

全日制专业学位的学习年限一般为3年，最长不超过5年。特别优秀者可以提前毕业。

五、培养方式

1. 采取课程学习、实践训练、论文研究相结合的培养方式

（1）课程学习实行学分制，实行对学科综合、宽口径的培养方式。

（2）根据培养需要建立稳定的农业硕士农村发展领域专业学位研究生校外实践基地，加强研究生的实践训练，实践训练不少于6个月。

（3）促进实践与课程教学和学位论文工作的紧密结合，注重在实践中培养研究生解决实际问题的意识和能力。

2. 研究生培养实行双导师制，由校内导师（指导小组）负责

导师（指导小组）指导研究生培养全过程，导师（指导小组）不仅负责制订研究生培养计划，组织开题、中期考核、答辩、指导科学研究、实践研究和学位论文等工作，而且对研究生的思想品德、学术道德有引导、示范和监督的责任。

六、课程学习

1、课程设置与学分要求

课程总学分不低于32学分，其中学位课15学分，非学位课9-10学分，必修环节8学分（包括实践训练6学分）。所有教学课程均应在第一学年内开设完毕。16学时计1 学分，课程学时只用于课内教学环节。

跨学科攻读全日制农业硕士专业学位的研究生，应补修本领域本科阶段的主干课程2-3门，成绩不计入总学分，具体课程由指导老师确定。

课程设置与安排见附表。

2、主要课程内容简介

（1）现代农业创新与乡村振兴战略 （Modern agricultural innovation and Rural

Revitalization Strategy）

本课程是农业硕士的公共学位课程，旨在为该领域的硕士研究生传授现代农业创新

4 与乡村振兴战略的基本理论、政策和方法，探索如何落实五大发展理念，尤其是创新、协调、共享发展理念，推动现代农业创新和乡村持续振兴。通过教学与案例讨论，使学生掌握现代农业创新与乡村振兴战略的理论、路径、政策和方法，并能运用所掌握内容指导、参与现代农业创新和乡村振兴。

主要教材与阅读文献

[1] 中共中央国务院编写组主编.中共中央国务院关于实施乡村振兴战略的意见.人民出版社.2018年

[2] 信乃诠主编.科技创新与现代农业.中国农业出版社.2013年

[3] 冯俊锋主编.乡村振兴与中国乡村治理.西南财经大学出版社.2018年

[4] 梁启东主编.东北振兴与三农问题.辽宁人民出版社.2016年

[5] 农业部农村经济研究中心.制度创新.技术进步与现代农业发展,中国农业出版社,2012年9月

[6] 历年关于“三农问题”的中央一号文件

[7] 毕于运、王亚静、王红彦.国家现代农业示范区高效生态农业创新发展，中国农业科学技术出版社，2016年11月

[8] 郑林著.现代化与农业创新路径的选择，北京师范大学出版社，2010年4月

[9] 傅春、唐安来、吴登飞.乡村振兴：江西美丽乡村建设的路径与模式，江西人民出版社，2017年12月

（2）农村社会学（Rural Sociology）

本课程是农村发展领域的领域主干课。通过本课程的学习，使学生掌握农村社会学的基本知识、基本原理、研究主题及研究方法，培养学生分析“三农”的技能与技巧，并能运用社会学的基本理论和方法研究乡村振兴背景下农村社会诸课题。

主要教材与阅读文献：

[1] 刘豪兴主编.农村社会学.中国人民大学出版社, 2015年出版

[2] 朱启臻主编.农村社会学.中国农业出版社,2007年出版

[3] 王晓毅著.中国农村社会学研究.中国社会科学出版社,2016年出版

[4] 陆学艺.内发的村庄.社会科学文献出版社,2001年出版

（3）农村公共管理（Rural public management）

本课程是农村发展领域的领域主干课。本课程依据公共管理学原理系统介绍农村公共管理的知识和理论，研究有关农村公共管理活动的规范，旨在让学生了解农村公共管

5 理工作的主要内容，认识公共管理与企业管理的区别，掌握有关农村公共管理的基本理论和方法，提高从事公共管理工作的兴趣和做好本项工作的本领。结合案例分析，学会运用公共管理学原理分析农村公共事物管理中的问题，并能给出解决的途径。

主要教材与阅读文献

[1] 陈振明主编. 公共管理学（第二版）（研究生教学用书）.中国人民大学出版社,

2017年

[2] 郑瑞强、曾红权主编.管理学：学习与思考.江西人民出版社, 2018年

[3] 张成福. 公共管理学. 中国人民大学出版社, 2013年

[4] 李华主编.农村公共管理.中国农业出版社.2016年

（4）发展理论与实践（Theory and Practice of Development）

本课程是农村发展领域的领域主干课。本课程研究分析中国农村发展的历史进程，新时期中国农村发展的重大理论及焦点、热点、难点问题；并在国际比较分析中，评价、修正、补充、发展创新发展经济理论和观点。通过本课程学习，让学生掌握农村发展理论，更深层次认识农村社会，更加理性思考中国三农问题，提高学生农村社会经济发展的理论水平和服务乡村振兴的实践能力。

主要教材与阅读文献

[1] 普雷斯顿. 发展理论导论. 社会科学文献出版社,2011

[2] 周志祥.中国农村发展: 理论和发展.中国农业大学出版社. 1998

[3] 程漱兰，严厚铮.中国农村发展（理论和实践）.中国人民大学出版社

[4] 严瑞珍，罗丹，孔祥智. 未来十年农业农村发展展望. 中国农业出版社，2014.

[5] 约翰〃冯〃杜能.孤立国同农业和国民经济的关系. 商务印书馆，2010.

[6] 西奥多〃W〃舒尔茨著.改造传统农业，商务印书馆，2010.

[7] 张百顺.农民有序政治参与研究：实践发展与理论创新.华中科技大学出版社，2015

[8] 魏后凯.中国农村发展研究报告. 社会科学出版社，2017

（5）社会调查和研究方法（Social Investigation and Research methods）

本课程是农村发展领域的领域主干课。通过本门课程的学习，使学习了解社会调查研究的一般原则，基本程序和主要途径；掌握社会调查研究的方式方法；了解社会统计分析的基础知识，提高对社会现象的认知水平和分析能力。

主要教材与阅读文献

6 [1] 风笑天著.《现代社会调查方法（第五版）》.华中科技大学出版社, 2014；

[2] [美] 巴比 著，邱泽奇 译.《社会研究方法（第11版）》，华厦出版社，2009；

[3] 赵淑兰.《社会调查方法》，机械工业出版社，2016；

（6）农业技术传播与应用（Agricultural technology dissemination and application）

本课程是农村发展领域的一门重要课程。本课程系统研究当前我国农业技术传播与应用的现状和传播渠道，深入分析农业技术传播与应用中存在的问题；根据不同新媒体的不同特点，分析不同的媒体在农业技术传播与应用中所起的作用，研究新媒体在农业技术传播与应用中的必要性、重要性和局限性。对比不同新媒体在农业技术传播与应用中的作用差异，以及农民对不同新媒体的接受程度，分析不同新媒体尤其是手机媒体在农业技术传播与应用实践中的优劣。结合实例，对充分利用各种媒体平台，开展农业技术传播与应用工作提出具体思路，为做好农业技术传播与应用，促进农业科技成果转化，有效解决农技推广“最后一公里”问题提供有益的参考。

主要教材与阅读文献

[1] 宫城波.新媒体概论[M].北京:中国广播电视出版社.2011.

[2] 黄传武.新媒体概论[M].北京:中国传媒大学出版社.2013.

[3] 匡文波.新媒体理论与技术[M].北京:中国人民大学出版社.2014.

[4] 董成双.农业科技传播[M].北京:中国传媒大学出版社.2006.

[5] 董雯：新媒体在农业传播中的应用研究[D].华中师范大学.2017-05-01

[6] 闫敏、徐践、张娜、陕娟娟：新媒体技术在农业信息传播中的应用[J].现代农业科技. 2017-08-16

[7] 王淑芬：农业推广工作中的信息传播技术与应用研究[J].中国农业信息.2016-11-25

[8] 王贺正：农业传播技术与应用课程体系的构建科技视界.2015-10-15

（7）农业推广理论与实践（Theory and Practice of Agricultural Extension）

本课程是农村发展领域的一门重要课程。旨在开发农村人力资源的农村教育与咨询服务工作，农业推广人员通过沟通等方式组织与教育农村居民，使其增进知识、提高技能、改变观念与态度，从而自愿改变行为，采用和传播农业创新成果，并获得自我组织与决策能力来解决所面临的问题，最终实现农村产业兴旺、治理有效，农村繁荣的目标。因而，本课程鲜明的特色在于应用理论的实践可操作性，体现了农业科学、农村社会学与人文经济与社会政治及其它学科知识交叉的性质，是农业硕士等相关学科专业研究生