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专题提升(二) 图、表、线识图专题题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。
以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。
现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
(1)正确识别教材图形、图表。
(2)正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
(3)学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。
专题分类突破类型一坐标曲线图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用等能力,内容涵盖生命活动的各个方面。
该类型题有单曲线、双曲线等几种。
(1)认识图:关键是识轴、明点、析线。
①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。
②明点:即明确曲线中的特殊点(顶点、始终点、转折点、交叉点)所表述的生物学意义。
③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。
(2)分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。
由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。
(3)运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。
最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。
【解题要点】“三看”(识线):一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”(析线):一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”(说线):联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT2-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。
下列分析正确的是( )图ZT2-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。
一、双子叶植物种子的结构和功能：（双子叶植物，如：大豆、花生、油菜、南瓜等）大豆种子结构功能图示种皮保护种子的内部结构胚胚芽将来发育成茎和叶胚轴将来发育成连接根与茎的部位胚根将来发育成根子叶有2片（肥厚）,贮存营养物质（主要是蛋白质和脂肪）二、单子叶植物种子的结构和功能：（单子叶植物，如：玉米、小麦、水稻、高粱等）三、比较双子叶、单子叶植物种子的结构：异同点菜豆种子(双子叶植物)玉米种子(单子叶植物)相同点都具有种皮和胚不同点子叶数2片1片胚乳大多数无胚乳大多数有胚乳贮藏营养物质部位子叶胚乳子叶功能贮存营养物质大多数子叶退化四、菜豆种子和玉米种子萌发过程示意图种子首先吸收水分，子叶或胚乳中的营养物质转运给胚（或胚根、胚芽和胚轴）。
随后，胚根最先发育，突破种皮，形成根；胚轴伸长，发育为根和茎的连接部位，胚芽发育成茎和叶。
玉米籽粒结构功能图示果皮与种皮果皮与种皮紧密结合，不易分开，保护种子的内部结构胚乳贮存营养物质（主要是淀粉）胚胚芽将来发育成茎和叶胚轴将来发育成连接根与茎的部位胚根将来发育成根子叶只有1片（不肥厚）,将胚乳的营养物质转运给胚吸收利用五、种子萌发的条件：（实质是：满足细胞分裂、分化、生长所需的能量，即细胞呼吸作用的发生）内在条件（自身条件）胚是完整而且是有活性，并富含营养和渡过休眠期的。
外在条件（外界条件）需要一定的水分、适宜的温度和充足的空气。
（1）种子的主要部分是胚，因为它是新植物的幼体。
（2）我们平时吃的面粉和大米都是来自于小麦和水稻种子的胚乳。
（3）我们平时吃的花生仁和花生油都是来自于花生种子的子叶。
（4）市场上卖的绿豆芽主要是来自于绿豆种子的胚轴。
（5）玉米、水稻和小麦等的种子，由于它们具有果皮，所以，严格地说应称为果实而不是种子。
六、芽的结构以及各结构的发育：枝条由芽发育而成,芽中有分生组织,分裂分化形成新的枝条。
七、植物根尖的结构和功能：结构特点和功能成熟区（根毛区）内有导管，部分表皮细胞向外突起形成许多根毛。
专题提升（二）图、表.线识图专题题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果，利用图、表、线进行一种概括化的表述,我们称为生物学模型，以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。
现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
正确识别教材图形、图表。
(2)正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
(3)学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析，找出它们与生物学及某些原理之间的关系，进行图文转换。
【解析】Q)题图中绿色植物的光合作用，光合作用的原料是水和二氧化碳，场所是叶绿体，产物是氧气和有机物。
(2)题图中的生理活动能够分解有机物，释放能量，所以表示动植物的呼吸作用,它将动植物体内有机物中的能量释放出来，满足生命活动的需要。
(3)在晴朗夏日的上午10时,绿色植物体内［①］光合作用的强度大于［②］呼吸作用的强度，绿色植物体内的有机物才能不断积累。
(4)能量是沿着食物链流动并逐级递减的，因此在生态系统中，营养级越低，数量越多，营养级越高，数量越少。
所以动物C的数量少于动物B的数量。
5.图Z2-22是人体对某种病毒感染产生特异性免疫的实验过程示意图，请据图回答下列问题:活病毒繁殖被摧毁的活病毒.刺激海抗体B 淋巴细胞被摧毁甲的病毒淋巴细胞乙接种^一死病毒人体细胞图Z2-22(1)人体通过图甲、图乙所示两种途径产生的免疫都属于空异性-免疫;其中的死病毒和活病毒都在免疫反应中起到了』的作用，均可刺激人体的淋巴细胞产生相应的抗体。
学小时候得过水痘,当班级有同学得水痘时该同学不会被传染，该同学获得免疫的途径是图甲o可以使人在不患病的情况下产生抗体获得免疫的过程是图乙。
刚出生的婴儿，通过接种卡介苗，可以预防结核病，图中乙途径可以表示该免疫过程，从预防接种工作角度分析，这样的免疫也称为计划免疫,这种预防传染病发生的措施属于保护易感人群。
第二部分常考题型研究题型一识图分析一、显微镜的结构1．(2017某某)如图为光学显微镜的相关结构示意图，其中的①②为物镜，③④为目镜，⑤⑥为观察到清晰物像时物镜与玻片之间的距离。
下列组合中，观察到的细胞数目最多的是( )第1题图A．①④⑥ B．①③⑤ C．②④⑥ D．②③⑤2．如图是普通光学显微镜结构图，请据图回答：第2题图(1)甲图中对物像有放大作用的结构是物镜和[ ]________。
(2)对光时，应转动[①]________，使低倍镜对准通光孔。
当光线较弱时，应使用反光镜的______(填“平面”或“凹面”)镜对光。
(3)下降镜筒时，眼睛应注视甲图中的[ ]______。
(4)在换用高倍镜后，应调节[ ]______________使物像清晰。
(5)乙图清晰物像的视野中，细胞数目多的是____(填“⑧”或“⑨”)。
(6)若将丙图物像移到视野中央，应将载玻片向________方向移动。
二、动、植物细胞结构及细胞生长、分裂、分化形成组织考向1 动、植物细胞结构3．如图为动植物细胞的模式图，请据图回答：第3题图(1)甲图表示的是________细胞结构模式图，判断的依据是该细胞具有[ ]________(至少填一个特有结构)。
(2)细胞中控制生物发育和遗传的结构是[④]________。
(3)细胞中能够控制细胞内外物质进出的结构是[ ]__________。
(4)西瓜是夏季的时令水果，甘甜可口的西瓜汁，主要存在于西瓜果肉细胞内的[⑤]________里。
(5)甲图细胞结构中，能将光能转化为化学能的是[ ]________。
(6)植物和动物细胞的细胞质里都有线粒体，它能进行呼吸作用，为细胞的生命活动提供________。
考向2 临时装片的制作4．制作人体口腔上皮细胞临时装片和洋葱鳞片叶内表皮细胞的临时装片，利用普通显微镜观察。
请回答：(1)如图为制作人体口腔上皮细胞临时装片的流程，正确的操作顺序为：__________。
专题一：动植物细胞结构模式图1.图甲是植物细胞结构模式图，图乙是动物细胞结构图。
2.填写动植物细胞结构示意图：①细胞壁②细胞膜③叶绿体④细胞核⑤液泡⑥细胞质3.植物细胞与动物细胞共有的结构【②】细胞膜【④】细胞核【⑥】细胞质。
4.植物细胞有而动物细胞没有的结构是【①】细胞壁【③】叶绿体【⑤】液泡。
5.图中③的名称是叶绿体，是绿色植物进行光合作用的场所。
6.图中①对细胞起到保护作用；我们喝的果汁来自细胞的【⑤】液泡。
7.图中②的作用是控制物质进出，遗传物质在【④】细胞核。
8.细胞核、液泡、叶绿体、线粒体都在【⑥】细胞质。
9.在显微镜下，图中不易看清的结构是【②】细胞膜，染色最深的结构是【④】细胞核。
10.菠菜放在清水里不呈现绿色，在开水里煮一下，呈现绿色，是【②】细胞膜被破坏的结果。
专题二：种子结构模式图1.填写菜豆种子（乙图）结构示意图：①胚轴②胚芽③胚根④子叶⑥种皮2.菜豆种子是由种皮和胚组成的。
种子中最重要的结构是胚，由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成。
3.图中⑥是种皮，有保护作用；图中④是子叶，作用是贮存营养物质。
4.我们喝豆浆，所获营养来自于图中【④】子叶。
5.填写玉米种子（甲图）结构示意图：①胚轴②胚芽③胚根④子叶⑤胚乳⑥果皮和种皮。
6.将浸软的玉米种子纵向剖开，向剖面滴加碘液，变蓝的部位是【⑤】胚乳，说明玉米种子储存营养的部位是胚乳，我们吃的米饭是水稻种子的胚乳。
7.玉米种子的胚是由【③】胚根、【①】胚轴【②】胚芽和【④】子叶组成。
8.玉米种子和菜豆种子的共同点是都有种皮和胚，区别是：玉米种子具有一片子叶，叫单子叶植物，菜豆种子具有两片子叶，叫双子叶植物；玉米种子有胚乳，菜豆种子没有。
9.种子萌发时，首先吸收水分，胚根先突破种皮。
【③】胚根发育成植物的根【②】胚芽发育成植物的茎和叶。
因此，胚实际上是幼小的生命体。
菜豆种子萌发时，营养物质由子叶提供。
玉米种子萌发时，营养物质由胚乳提供。
10.一粒玉米种子，实际上是果实。
专题提升(三) 联系实际、关注社会与材料结合分析专题材料分析题的命题形式常常是根据社会热点、社会时事、医学常识等材料,结合初中阶段所学的生物知识,来分析和回答问题。
能全面地考查学生的阅读理解能力、总结归纳能力、文字表达能力,是中考中常出现的一类题型。
第一步:仔细阅读材料,结合所学教材知识,提取材料中关键生物信息,抓住问题本质。
第二步:联系材料,拓展思维,寻求解决问题的方法。
第三步:理清思路,整理归纳,科学、条理、清晰地写出答案。
专题分类突破类型一生态系统相关【题型点悟】生态系统相关习题以真实情景考查种群、群落、生态系统的定义以及生态系统的组成成分(无机环境、生产者、消费者和分解者)、营养结构(食物链和食物网)等。
做题过程中要分清考查的知识点是什么,有针对性地作答。
图ZT3-1是某市某农场发展的生态农业体系部分结构模式图。
生态农业能够合理地利用自然资源,使得农民增产增收,又可以保护农村环境,防止农村环境污染。
请分析后回答:图ZT3-1图ZT3-2(1)要构成一个完整的生态系统,图中还应该添加。
(2)流入该生态系统的总能量是,在此生态系统中共包含条食物链。
(3)图ZT3-2中A、B、C能正确表示生活在农田中的昆虫和青蛙的数量关系的是(填字母)。
(4)如果该农业生态系统的土壤和水被某种不易分解的有毒物质污染,一段时间后,体内有毒物质积累最多的生物应该是,可见环境保护特别重要。
(5)图ZT3-1中对农作物利用的事实说明,该生态系统实现了能量的利用,从而大大提高了,既能使能量流向对人类有益的部分,又有效缓解了秸秆焚烧造成的污染和浪费。
(6)该生态系统中人的作用非常关键,一旦人的作用消失,占优势地位的农作物将会被杂草和其他植物所取代,这说明该生态系统的能力较小。
[答案] (1)非生物部分(2)农作物(通过光合作用)固定的太阳能 2(3)B (4)人(5)多级能量利用率(6)自动调节[解析] (1)图ZT3-1中,农作物属于生产者,家禽、家畜、人属于消费者,沼气池中的微生物和食用菌属于分解者。
专题提升（三）图表专题专题核心点拨题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果,利用图、表、线进行的一种概括化的表述,我们称为生物学模型。
以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。
现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
（1）正确识别教材图形、图表。
（2）正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
（3）学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析,找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图文转换。
专题分类突破类型一曲线图、柱形图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义,考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用的能力,内容涵盖生命活动的各个方面。
该类型题有单曲线、双曲线等几种。
（1）认识图:关键是识轴、明点、析线。
①识轴:即明确坐标图中横、纵轴的含义,找出横、纵轴的关系,结合教材联系相应的知识点。
②明点:即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。
③析线:即分析曲线的走向、变化趋势,揭示各段曲线的变化趋势及含义。
（2）分析图:通过联想与图像有关的概念、规律、原理等,寻找图像中各个量之间的关系。
由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。
（3）运用图:将图像解析为生物学概念、原理、规律等,运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。
最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。
【解题要点】“三看”（识线）:一看坐标明确变量,二看曲线特殊点,三看曲线走势↓“二找”（析线）:一找关键点的意义,二找曲线走势的意义↓“一联”（说线）:联系题目设问,利用图中信息准确答题如图ZT3-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。
下列分析正确的是（）图ZT3-1A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B.b点表示该植物既不进行光合作用,也不进行呼吸作用C.当光照强度大于n1时,该植物开始进行光合作用D.当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用[答案] A[解析] 在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多,说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等;植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用,在光线较弱时,植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量,因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度,并不是没有进行光合作用。
北京专版2022中考生物复习方案附录高频考点识图题汇总试题附录高频考点识图题汇总1.光学显微镜结构示意图图F1(1)要使看到的物像更清晰,应轻微调节的结构是[]。
(2)物镜是指图中的[]。
(3)取显微镜时,手握显微镜的部位应是[]。
(4)用显微镜观察洋葱表皮细胞的临时装片,视野中看到的物像是。
(5)用低倍镜观察洋葱表皮细胞时,所使用的目镜是“8×〞,物镜是“15×〞,那么物像的放大倍数是倍。
(6)显微镜中有成像功能的结构是[]、[]。
(7)对光时,在做好准备步骤的根底上,再转动[],使光线经通光孔反射到镜筒内,从[]中可以看到白亮的圆形视野。
(8)转动时使镜筒升降幅度较大的结构是[],在观察时要与(填“低倍物镜〞或“高倍物镜〞)配合使用。
2.动、植物细胞模式图图F2(1)图甲为细胞。
(2)在植物细胞中起保护和支持作用的是[]。
(3)动物细胞和植物细胞相比拟,相同的结构是、、和。
不同的布局是动物细胞有[]、[]和[],动物细胞没有这些布局。
(4)图乙细胞最外层的布局是[],其内紧贴的一层布局叫[]。
细胞内一个近似球形的布局叫[]。
细胞膜之内,细胞核之外的布局叫[]。
细胞质里有[],其内的中溶解着多种物质,在动物体绿色局部的细胞中(如叶片细胞和黄瓜表皮果肉细胞),另有一些绿色的颗粒,它们叫[]。
(5)动植物细胞的细胞质都有的能量转换器是,这个能量转换器的作用是。
(6)洋葱鳞片叶片表皮细胞中有结构[5]吗?。
(7)图乙的细胞举行分裂时,先分裂,再分裂,最后形成。
(8)假设图甲是成熟的红细胞(或血小板),那么其应该没有图中所示布局中的[]。
3.克隆羊多莉的身世示企图图F3(1)多莉是由受精卵发育而来的吗?。
(2)与多莉身世有关的母羊有只,它们是。
(3)多莉的长相几乎与羊一模一样。
(4)通过这个实验,我们知道,细胞中的遗传息在内。
4.生态系统中的食物网图F4(1)图中生产者是,属于生态系统的局部。
专题提升(二)图、表、线识图专题题中往往会把一些要研究的生物形态、结构和生理过程、生物学实验的过程中获得的数据和结果，利用图、进行的一种概括化的表述，我们称为生物学模型。
以考查同学们的观察能力、概括能力、分析能力、记忆能力、逻辑推理能力和绘图能力等。
现归纳常见的坐标曲线图、定性定量表、结构模式图、过程示意图四种典型类型。
(i)正确识别教材图形、图表。
(2) 正确理解图形中的各部分功能和生物学含义。
文转换。
专题分类突破类型一坐标曲线图【题型点悟】坐标曲线图题是将坐标曲线赋予生物学含义，考查学生的理解、推理、信息转换、分析及综合运用等能力盖生命活动的各个方面。
该类型题有单曲线、双曲线等几种。
(1)认识图：关键是识轴、明点、析线。
表、线⑶学会从图形和数据中提取有用的生物学信息,并加以处理、分析，找出它们与生物学及某些原理之间的关系,进行图,内容涵①识轴：即明确坐标图中横、纵轴的含义，找出横、纵轴的关系，结合教材联系相应的知识点。
②明点：即明确曲线中的特殊点（顶点、始终点、转折点、交叉点）所表述的生物学意义。
③析线：即分析曲线的走向、变化趋势，揭示各段曲线的变化趋势及含义。
（2）分析图：通过联想与图像有关的概念、规律、原理等，寻找图像中各个量之间的关系。
由此分析出图中曲线变化趋势的原因以及它们要揭示的问题。
（3）运用图：将图像解析为生物学概念、原理、规律等，运用图中曲线特征、规律来解决实际问题。
最后用恰当、规范的生物学语言描述图像的含义或判断所给描述的正确性。
【解题要点】"三看”（识线）:一看坐标明确变量，二看曲线特殊点，三看曲线走势“二找”（析线）：一找关键点的意义，二找曲线走势的意义“一联”（说线）：联系题目设问，利用图中信息准确答题O典例剖析 (I)□ 如图ZT2-1表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系的示意图。
下列分析正确的是（）A. ac段表示该植物的光合作用不断地增强B. b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用C. 当光照强度大于n i时,该植物开始进行光合作用D. 当光照强度大于n2时,表示该植物不再进行光合作用［答案］A［解析］在ac段,叶片吸收的二氧化碳逐渐增多，说明该植物的光合作用不断增强;b点表示植物进行光合作用吸收的二氧化碳的量和植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量相等；植物体在生命活动过程中一直进行呼吸作用，在光线较弱时植物光合作用吸收的二氧化碳的量少于植物呼吸作用释放的二氧化碳的量，因此出现图示中ab段的情况;cd段二氧化碳的吸收量没有变化,表明植物的光合作用维持在一定强度，并不是没有进行光合作用。
0针对训练1. 下列对图ZT2-2中各曲线的解释，正确的是（）丙图ZT2-1图 ZT2-2A. 图甲表示在大豆种子萌发成幼苗过程中，有机物含量的变化情况B. 图乙表示树林里一天内 CQ 浓度变化的情况C. 图丙表示人体温度随环境温度变化情况D. 图丁表示正常人饭后胰岛素分泌情况2. 根据图ZT2-3所示曲线判断，正确的是（）图 ZT2-3B. 图乙中如果曲线代表二氧化碳的变化，则血管B 表示组织细胞周围的毛细血管3. 图ZT2-4表示血液中氧气和二氧化碳含量的变化C.图丙是某人在一次平静呼吸中肺内气压变化曲线 ,AB 段表示肺完成一次呼气过程D.图丁是三种营养物质在消化道各部位被消化的程度,曲线Y 表示脂肪的消化0.1方向A. 图甲是某人在饭前、饭后血糖含量的变化曲线,引起CD 段快速下降的激素是甲状腺激素,其中表示肺泡里的气体交换的部位是甲闵A B C D E 口腔大腼VB图ZT2-4 A. O A段B. AB 段C. BC段D. CD 段4. 如图ZT2-5表示三种营养物质的消化情况，据此推断乙是（）图ZT2-5A. 淀粉B. 蛋白质C. 脂肪D. 维生素5. 下列有关图ZT2-6的描述，错误的是（）图ZT2-6A. 图甲中血管表示医生给病人静脉注射时，针刺入的血管B. 图乙中若b表示肾小球，则c血管里流的是动脉血C. 图丙中,如果曲线代表氧气的变化,则血管B表示组织细胞间的毛细血管D. 图丙中,如果曲线代表二氧化碳的变化,则血管B表示肺泡周围的毛细血管酸酒別间图ZT2-76. 研究人员将酿制米酒时密闭容器中三种物质的变化情况绘成图ZT2-7,那么甲、乙、丙分别代表（）A. 氧气、二氧化碳、酒精B. 二氧化碳、酒精、氧气C. 氧气、酒精、二氧化碳D. 酒精、二氧化碳、氧气7. 图ZT2-8是某中学男、女生身高生长速度曲线图，下列说法正确的是（）理身离生长速度/（担倉/年）图ZT2-8A. 由图中可知男、女生进入青春期的显著特点是身高、体重的突增B. 男、女生进入青春期后，这时愿意将时间花在与异性交往上，不愿意参加文体活动和社会活动C. 女生进入青春期比男生早D. 10岁之前性器官的生长发育缓慢，从出生至20岁是智力发展的黄金时期8. 图ZT2-9是我国近几年出生人口性别比变化情况图，下列说法正确的是（）挖国出主人i用别岀剜turn似女杵肖ig男件対女卅的尢蚓121.0 120.3 120.0 IL9.5 119.0 H83 11O 117,5 1 L7.&: 12023t 1^78116.5 116 0■ill i d ii I 2006^ 2008^- 關年2010^ 2011^图ZT2-9A. 男女比例失调是因为男性睾丸中含Y染色体精子远多于含X染色体的精子B. 人工筛选胎儿性别是造成男女比例失调的主要原因C. 在自然情况下含X染色体的精子更易与卵细胞融合形成受精卵D. 含XY染色体的胚泡植入子宫内膜的概率高于含XX染色体的胚泡9. 为了探究雾霾天气对植物光合作用的影响，某研究小组选用生长状况相同的同种植物盆栽苗，分成相同的A、B、C三组，置于20 C的人工温室。
对A组和B组的光照强度进行人工控制（如图ZT2-10中甲），C组不做处理，其他培养条件相同。
请分析回答下列问题：（1）A、B两组培养一段时间后，测得植株叶片光合作用强度随光照强度变化的趋势如图甲所示。
据图分析，光照强度低于a时，影响A组植物光合作用强度的因素是_________ ;当光照强度达到b后，要使A组植物光合作用强度增大，可以采取的措施是____(2) 播种B组植株产生的种子得到的盆栽苗，按照A组的光照条件培养一定时间后，再测定植株叶片光合作用强度随光照强度的变化,得到的曲线应与图甲中的 __________ 组相同,原因是图ZT2-10(3) 测定C组植物一周内有机物总量的变化情况如图乙所示。
图中曲线上升段表示的生理意义是与此相关的细胞结构是____________________ ；图中曲线第5天峰值偏低的原因可能是类型二定性定量表【题型点悟】中考题中定性定量信息多以表格形式呈现，以呈现生命活动的某些因素间的联系、揭示生理指标随体内外条件的变化而出现的规律。
这类题需要全面联系相关知识或概念,综合处理和运用后，找到表中所蕴含的生物学概念或原理。
注意以下三点：(1) 读表格的名称、行和列的标题以及数据的单位，分析各自的生物学含义，建立彼此间的联系。
(2) 看规律找特殊，在每一行中总结变化规律，在每一列中总结变化规律，同时找行和列中的特殊值，如最大值、最小值、平均值、出现频率高(低)的值等，更要关注“0”的意义，因为“0”往往意味着对照等。
最后，对比行间或列间的量，寻找彼此间的联系。
(3) 将表格信息转化为教材概念体系，对照题中情景作答。
【解题要点】(1) 审标题，标题对答题起到提示、导向作用，把握住标题，就圈定了答题的范围。
(2) 审图表，要对图表中的数据进行横向与纵向的比较，找出其中的隐含条件，获取回答问题所需的材料，特别是重视数据的变化。
(3) 审要求，根据题目提供的信息，带着“问题”审读表格内容，准确建立表格内容与问题的因果关联，结合所学知识点，进行知识迁移，数据与问题转换。
O典例剖析 (I)□ 下表中的样本为某健康人入球小动脉中的血浆、肾小囊中的原尿和肾小管末端的尿液，表中的数据为各样本中主要成分的含量(单位：克/100毫升)，请通过比较表中的数据回答下列问题。
(1)与样本B相比,样本A中__________ 的含量大幅度降低,这是由于_。
⑵样本C中尿素的含量是样本A的___________ 倍,这是由于 ______________________________ 所导致。
(3)分析上表中的数据可以作出这样的判断：样品A中的无机盐有大部分被重吸收。
请从上表中找出可以支持这一判断的信息，填写在下面表格中的横线上。
［答案］(1)蛋白质肾小球不能过滤大分子蛋白质⑵60 肾小管重吸收了大部分的水而不重吸收尿素⑶［解析］⑴原尿形成时，除了血细胞和大分子的蛋白质外，其他的如水、无机盐、尿素、葡萄糖会过滤到肾小囊内形成原尿。
与样本B相比,样本A中蛋白质的含量大幅度降低,原因是肾小球不能过滤大分子蛋白质。
⑵样本C中尿素的含量是样本A的60倍，这是由于肾小管的重吸收作用，重吸收了大部分的水，不重吸收尿素。
⑶样品A中的无机盐有大部分被重吸收，表中的信息依据是样品C的无机盐含量为1.1 o0针对训练1. 生物的形态结构总是与生长的环境相适应。
某地区春季低温潮湿，夏季高温干旱，生长着一种春、夏季叶型不同的植物，其叶型数据如下表，下列推断正确的是（）A.甲型叶生长在春季，利于光合作用B.乙型叶生长在春季，利于光合作用C.甲型叶生长在夏季，降低蒸腾作用D.乙型叶生长在夏季，增强蒸腾作用2. 下表是对几种生物体内农药含量的测定结果，这些生物与生物之间有着吃与被吃的关系，那么下列哪一条食物链是正确的 （ ）A.A TB T D ^EB. E TD T C T B T AC.D T A T B TE TCD.C T E T B T A T D3.图ZT2-11为某年C 国人口死亡原因的统计图。
根据图中所提供的资料，下列结论正确的是（ ）5 ID 1520 2J死广人数百分比丿軸图 ZT2-11A. 死于肺癌的人数最多B. 自杀事件有逐年升高的趋势C. 高血压类的疾病为 C 国第一杀手D. 10项死因中，非传染性疾病占大多数4. “比较是一切理解和思维的基础，我们正是通过比较来理解新世界上的一切的。
”下表列出了四种生物所具有的细胞结构（““”表示有，“ X ”表示无）,其中不正确的是（）A. 埃博拉病毒B.酵母菌C.变形虫D.衣藻5. 某地区某种蛾的体色有棕色、灰白色、白色三种，它们的数量如图ZT2-12中甲所示。
后来，由于该地区长期环境污染树木及植被被熏成黑褐色。
理论上，能正确反映三种蛾数量变化的是（）A B图ZT2-126. 下表是某成年人血浆、原尿和尿液的部分成分及含量（克/100毫升）。
