改进教研组建设的几点思考

第1篇

一、引言

教研活动是教师专业成长的重要途径，通过集体备课、听课评课、教学研讨等形式，教师们可以互相学习、交流经验、提高教学水平。然而，在实际的教研活动中，我们往往会出现一些问题，导致教研效果不尽如人意。本文将从以下几个方面对教研活动进行反思，并提出相应的建议。

二、教研活动反思

1. 教研主题选择不当

在教研活动中，主题的选择至关重要。然而，在实际操作中，部分教研活动主题选择不当，导致参与教师积极性不高，研讨效果不佳。例如，有些教研活动主题过于宽泛，缺乏针对性；有些主题过于陈旧，缺乏创新性。

建议：在确定教研活动主题时，要充分考虑教师的需求和教学实际，选择具有针对性和创新性的主题。

2. 教研活动形式单一

目前，部分教研活动形式单一，主要以讲座、听课评课为主，缺乏互动性和实践性。这种形式使得教师参与度不高，难以达到预期的研讨效果。

建议：丰富教研活动形式，如开展教学案例分析、教学观摩、教学研讨等，提高教师的参与度和互动性。

3. 教研内容与教学实际脱节

部分教研活动内容与教学实际脱节，导致教师在实际教学中难以运用所学知识。这种现象可能源于教研活动内容陈旧、缺乏针对性，或者教师对教研内容理解不透彻。

建议：结合教学实际，更新教研内容，提高教研活动的实用性和针对性。

4. 教研成果转化率低

部分教研活动成果难以在教学中得到有效转化，导致教研效果不明显。这种现象可能源于教研成果总结不够全面、推广力度不够，或者教师对教研成果的应用不够熟练。

建议：加强教研成果的总结和推广，提高教研成果的转化率。 5. 教研评价机制不完善

部分教研活动评价机制不完善，导致教师参与教研活动的积极性不高。评价机制可能过于注重结果，忽视了过程；或者评价标准不明确，难以公正、客观地评价教师。

建议：建立科学、合理的教研评价机制，注重过程与结果相结合，提高教师参与教研活动的积极性。

三、教研活动建议

1. 明确教研目标

在开展教研活动前，要明确教研目标，确保教研活动有的放矢。教研目标应与教学实际相结合，具有针对性和可操作性。

学校如何搞好教研组建设

一、为何要加强教研组建设

（一）教研组的意义

教研组是学校的教学业务组织，承担着本组教师教学管理、教科研活动和具体实施教学计划、检查评估教学质量、总结交流教学经验、校本课程开发、组织开展课外活动及指导教学实践等任务。它在促进教学改革，培养青年教师，选拔学科骨干，全面提高教育教学质量等方面都具有不可替代的作用。

（二）教研组的功能

1．组织本组教师研究教材、教学方法、学情、学习方法等，对问题的研究与讨论。

2．指导本组教师尤其是青年教师如何备课、上课、教研等，督促指导各备课组和全体成员的工作。

3．教师的培养。

4．为学校或上级部门评价与培养教师提供真实的第一手材料。

5．从常规工作到教育教学对本教师进行必要的督促与管理。

（三）教研组的现状

地位日益下降;功能逐渐弱化;活动流于形式;内容过于单一;个体受益甚微。

二、怎样才能做好教研组长

（一）努力提高执行能力

1．认真执行上级教育主管部门（教育局教研室）和学校（教导处或教务处）的规定，根据学校计划，制定本组教学研究活动计划，经常开展观摩教学、听课评课、经验交流等活动，并注重工作的实效性，期末能按时完成教学工作总结。

2．组织全组教师深入钻研教材，按学校要求认真执行集体备课制度，并坚持长期落实。重视集体备课，组织好集体备课期间的交流学习、互通信息等活动。取长补短，共同提高，不断提高教师的业务水平和教学能力。

3．定期评估组内教师的教学情况和学生的学习情况，及时组织学科的教学质量分析与反思。

4．组织全组教师加强业务学习，相互听课、评课，完成学校布置的听课任务。指导和督促教师的业务学习，互相听课，互相观摩，以老带新，组织好上汇报课、研究课、评优课、示范课和专题讲座等活动，帮助教师提高业务水平和教学能力。

教研组长每学期除完成听课总节数外，要兼顾听课面，组内每位教师的课至少听一节，并给予恰当的评价，提出改进意见。配合学校组织好青年教师的传帮带工作及评优课工作，提高青年教师的教学能力。

教研策划　；三表　弱￡　２００９年第６期　

教研组、备课组梯度建设的思考与实践　

郑　昕　

（衢州柯城区兴华中学，浙江衢州３２４０００）　

２００６年．我校因布局调整导致规模急剧扩张，年级组　

管理体制应势而生替代了长期以来的教研组管理体制。于　

是。由同年级、同学科教师组成的备课组正式成为校本教　

研新的基层组织。依托教研组与备课组，我校开展了较丰　

富的校本教研活动，取得了一定的成果，但也不乏低效现　

象：教研组活动由于人数多明显流于形式；许多学校工作　

直接通过备课组开展，却因管理、指导不到位而穷于应付。　

如何发挥教研组、备课组的组织优势取长补短，怎样　

展开两者有梯度的建设，成为我校常态、高效推进校本教　

研的瓶颈。　

一、思考　

（一）我校教研组、备课组建设的现状　

——我校的学科教研组体制健全。现有市、区级先进　

教研组四个。教研组体制下的校本教研造就了一支师德　

师风硬、业务水平高、工作能力强的优秀教研组长队伍。　

——备课组教研起步不久，备课组建设状况参差不　

齐，相当部分的备课组活动尚停留在形式的模仿阶段，缺　

乏实效。　

（二）加强我校教研组、备课组梯度建设的基本策略　

——继续发扬教研组长的特长，培养一批更壮大的　

优秀备课组长队伍。　

发挥教研组的组织优势，担负起对备课组的规　

划、指导、管理，致力于提高学科整体水平；发挥备课组的　

时空优势，根植于本年级的学科教学实际进行研究。　

发挥优势学科教研组、备课组的辐射作用，各教　

研组、备课组相互交流，共同提高。　

（三）促进我校教研组、备课组梯度建设的现实抓手　

采用教研组长与备课组捆绑考核开展先进学　

科备课组评选活动，评比分“各备课组自查自评、教研组　

内初评推荐、学校层面复评表彰”三步进行。　

二、实施　

为了增强每位组长在活动中的主动性与思考力，我　

收稿日期：２００９一ｌＯ一２５　

・　２６　・　们在开学初首次组长会议上出示了先进学科备课组评选　

活动方案，各位组长因此明确了本次活动的意义与程序，　

第１４卷　Ｖ０１．１４　第４期　Ｎｏ．４　重庆电力高等专科学校学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ　Ｅｌｅｃｔｒｉｃ　Ｐｏｗｅｒ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　２００９年１２月　Ｄｅｅ．２００９　

关于教研室建设与发展的思考　

陈玉君　

（重庆电力高等专科学校，重庆４０００５３）　

【摘要】根据教研室在学校教学与管理工作中的作用及功能，对如何建设教研室，如何发挥教研室的作用提出思　

考，把教研室建设与发展着力于营造教研文化、建设教研团队、搭建教研平台、完善教研机制，建设一个学习、运用、　探索教育规律和提高教学质效的学习型、创新型、研究型优秀教学团队。　【关键词】教研室建设；教研文化；教研团队；教研活动；教研机制　【中图分类号】Ｇ６４２．８　【文献标识码】Ａ　【文章编号】１００８—８０３２（２００９）０４－００４１－０３　

教研室是学校教学管理的基层组织，是深化教　

学改革的“前哨”，是教师专业发展的平台和阵地，　

更是学校重要的教学和教研工作团队。教研室在学　

校的教学管理、课程教学、教学研究、教学改革、教师　

培训等工作中担负着组织、管理、学习、交流、研讨、　

指导、引领等多项任务，是学校教学改革和建设的重　

要基石。所以，抓好教研室建设是确保教学质量提　

升、教师专业发展、打造教学特色的基础和保障。如　

何建设教研室，如何发挥教研室的作用，是当前高等　

学校教学管理者和教师必须认真研究和实践的一个　

重要课题　

１打造教研文化　

教研文化是校园文化的重要组成部分，是教师　

根据教育理念和学校办学宗旨及教学目标，共同努　

力创造出来的一种育人环境和工作氛围。它深刻而　

长久地影响着每个教师的思想意识和行为方式，既　

是教师在教育教学实践中，将现代教育人才观、质量　

观和教学观内化和升华后的教育教学思想和学习、　

工作行为，又是学校的一种教学、教研环境和氛围，　

还是学校的一种优良的教育资源和竞争力。教研文　

化建设的着力点在以下几方面。　

１．１创建互助合作的团队精神