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《写作__审题立意》导学案导学目标：通过本节课的进修，学生将能够掌握审题立意的重要性，了解如何正确理解题目要求，提高写作的准确性和深度。
一、导入引导1. 引导学生回顾上节课所学内容，简要复习审题立意的观点和作用。
2. 提出问题：“为什么审题立意在写作中如此重要？”3. 引导学生讨论，激发学生思考审题立意对写作的影响。
二、理论讲解1. 定义审题立意：审题立意是指在写作之前，对题目进行仔细分析和思考，确保准确理解题目要求，明确文章的中心思想和主题。
2. 指导学生如何进行审题立意：- 仔细阅读题目，理解每个关键词的含义；- 分析题目标要求，确定写作的主题和中心思想；- 思考文章的结构和逻辑，确保内容紧扣主题；- 在写作过程中，时刻回顾审题立意，保持主题的一致性。
三、案例分析1. 选择一篇文章，让学生分组进行审题立意分析，比较不同组的审题立意结果。
2. 让学生讨论各自的审题立意过程和结果，发现问题并进行订正。
3. 引导学生总结有效的审题立意方法，分享给全班同砚。
四、实践演练1. 给学生几道写作题目，让他们进行审题立意，并展开写作。
2. 指导学生在写作过程中不息回顾审题立意，确保文章的主题和中心思想清晰明确。
3. 学生交流分享自己的写作效果，互相评判并提出建议。
五、教室总结1. 引导学生总结本节课的进修内容，强调审题立意在写作中的重要性。
2. 提醒学生在今后的写作中要注重审题立意，确保文章的准确性和深度。
六、作业安置1. 安置作业：要求学生选择一个话题，进行审题立意，并写一篇短文。
2. 要求学生在作业中注重审题立意，确保文章贴合主题，内容充实有深度。
通过本节课的进修，置信学生们能够更好地掌握审题立意的方法和技巧，提高写作的质量和水平。
愿学生在今后的写作中能够运用所学知识，写出更加优秀的文章！。
![作文立意如何走向深刻？教案[共5篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/e38b66374531b90d6c85ec3a87c24028915f85e9.png)
作文立意如何走向深刻？教案[共5篇]第一篇：作文立意如何走向深刻？教案材料作文立意如何走向“深刻”？【教学目标】1、知识与能力在材料作文审题立意准确的基础上，掌握深刻立意的方法。
2、过程与方法以“比较分析立意——明确得出深刻立意的方法——提升例文的论证水平——明确论证过程深化立意的方法”的思路，用比较辨析法，师生共同讨论，解决问题。
3、情感态度与价值观引导学生要提升思维品质，深刻对人和事的看法，正确认识世界和自我。
【教学重难点】引导学生掌握深刻立意的方法。
【教学课时】：1课时【教学过程】：一、导入：分析本次材料作文写作的基本情况。
二、题目回顾：柴静是央视著名女记者，下面是她接受记者采访时的一段对话。
记者：你没有想过新闻易碎，留下点什么？柴静：我觉得这是一个特别狂妄的野心，其中也包括强烈虚荣心。
你去罗马斗兽场，那些掉在地上的小石子都是几千年前的人为了不朽，把自己的名字刻在上面，现在都崩塌粉碎了。
我也有过，以前老想用一个节目改变什么，至少留下什么。
现在我觉得……你能够老老实实地把呈现在你眼前的世界呈现出来，这已经是了不起的事儿了。
也许类似的变化曾发生在你的身上或者身边，也许你对上述的对话有自己的感受和思考。
请自拟题目，写一篇不少于800字的文章。
三、指导如何确定深刻的立意。
1、明确立意的对错、高低之分。
偏离题意：①不朽——“我们应如何追求心灵的不朽？”②改变——“物在变，人在变，一切都在不断变化。
”③老老实实——真实——“坚守真实。
” 符合题意：①“恪守本职，让生命焕发光彩。
”②“卸下沉重的野心和虚荣心，带着使命行走。
”③“刻意追求不朽的人，历史会将其忘却；踏实本分活着的人反而可能在历史上留痕。
”④“仰望星空，脚踏实地。
”切合题意：①“历史从未记住渺小的你，请将生命交付自己。
”——《历史从未记住你》②“让渺小的我们以谦卑的姿态走出一条属于自己的踏实真我的大路。
”——《渺小者的高远路》③“褪去轻狂，走向成熟。
作文指导：作文的立意教案一、教学目标1、让学生理解立意对于作文的重要性。
2、帮助学生掌握立意的方法和技巧。
3、引导学生通过立意提升作文的深度和价值。
二、教学重难点1、重点使学生明确立意的概念和作用。
指导学生掌握从不同角度立意的方法。
2、难点如何引导学生打破常规思维，进行创新立意。
帮助学生在立意时避免空洞、肤浅，做到深刻、新颖。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、实践练习法四、教学过程（一）导入在开始今天的课程之前，我们先来思考一个问题：当我们面对一道作文题目时，第一步应该做什么？是马上动笔开始写，还是先构思一番？相信很多同学都有过这样的经历，拿到题目后不假思索就开始写，结果写到一半发现思路混乱，或者写完之后发现作文平淡无奇，没有亮点。
这往往是因为我们在写作之前没有进行充分的立意。
那么，什么是立意呢？立意，就是确立文章的主题思想，也就是作者通过文章想要表达的核心观点和情感。
立意就像是一篇文章的灵魂，它决定了文章的质量和价值。
一个好的立意，能够让文章脱颖而出，吸引读者的目光；而一个糟糕的立意，则会让文章变得平庸乏味，无人问津。
（二）立意的重要性1、决定文章的方向立意就像是指南针，为我们的写作指明方向。
如果立意不明确，我们在写作过程中就会迷失方向，不知道该写什么，不该写什么。
比如，如果我们要写一篇关于“友谊”的作文，如果立意是“友谊是人生中最宝贵的财富”，那么我们在写作时就会围绕友谊的重要性、如何珍惜友谊等方面展开；如果立意是“真正的友谊经得起时间的考验”，那么我们可能会通过讲述一些具体的事例来论证这一观点。
2、影响文章的深度和高度立意的深浅直接影响着文章的深度和高度。
一个深刻、新颖的立意，能够让我们的文章更有思想内涵，更能引发读者的思考。
比如，同样是写“挫折”，如果立意是“挫折是成功的垫脚石”，这是一个比较常见的立意；但如果立意是“挫折让我们看到生命的韧性”，就显得更加深刻和独特。
3、增强文章的感染力一篇文章如果立意高远、情感真挚，就能够打动读者的心灵，引起读者的共鸣。
让立意新颖起来主备人：白伟伟审核人：刘金华复备人：一、引入话题同学们，今天我们来上一堂中考作文指导课。
在我们学过的课文中，作家宗璞从盛开的紫藤萝中感悟到生活的美好和生命的永恒，莫怀戚从一家三口人散步这一平凡小事中感悟到肩负的使命，鲁迅在与藤野先生的交往中感悟到超越民族的师生之爱……这些立意新颖而深刻的文章像一盏盏明灯，照亮读者的心灵。
所以中考作文评分时有这样一条说明：以下四项有一项突出者，可酌情加1——4分，加到满分50分为止。
如下：（1）感情特别真挚感人，对人生、社会、自然有独特感受。
（2）立意新颖、深刻。
（3）构思巧妙。
（4）有文采。
今天我们探讨的话题就是如何让立意新颖起来。
二、片段诊断下面两段话，请同学们读读想想，哪一个立意更新颖一些。
（1）刚买回这盆吊兰时，我按照卖花人的嘱咐将它摆放在向阳的。
高高的阳台上。
它的叶子长长的、绿油油的，直垂下来，远远看去像绿色的瀑布。
它的长长的茎部居然还生出了根须，而且根须上又长出了新的枝条。
吊兰的生命力可真旺盛啊!（2）吊兰是一种观赏性极强的植物。
它平凡，亦不平凡。
平凡的事它很常见，几乎人人都知道它。
不平凡的是那垂落的绿叶让我想起了鲁迅先生的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的诗句。
（内容同样是对吊兰的描写，第一个片段赞美了旺盛的生命力，第二个片段则感悟到生命的传承。
）大家应该能够看出，第一个片段只从外在的方面表现了生命力的旺盛，不够新颖，第二个是对内在的表现，更深刻些。
教师及时引导：应该说，第一个片段有正确与明显的主题，达到了考场一般作文的要求。
对大多数考生来说，相信不是问题。
但因为赞美植物“生命力旺盛”的立意是大家很容易就想到的，所以这类文章往往属于三类文，难以脱颖而出。
第二个小练笔由表及里，想到了生命的启迪，自然新颖些。
三．佳作引路（1）如何挖掘到精妙新颖的立意呢？让我们看看以下精彩片段里有什么感悟？是怎样构思的？片段1：晚上停电了，为了让我写作业，母亲打着手电为我照明。
1. 让学生理解话题作文的概念及其重要性。
2. 培养学生对作文立意创新的意识，提高创新能力。
3. 引导学生运用多种方法进行作文立意创新，提高写作水平。
二、教学内容1. 话题作文的概念及其重要性。
2. 作文立意创新的途径与方法。
3. 实例分析与练习。
三、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考话题作文的重要性，引出本节课的主题——作文立意创新。
2. 新课讲解：讲解话题作文的概念及其重要性，阐述作文立意创新的意义。
介绍作文立意创新的方法，如：反转思维、关联思维、内涵挖掘等。
3. 实例分析：分析优秀作文的立意创新之处，让学生直观地感受立意创新的魅力。
4. 课堂练习：让学生运用所学的立意创新方法，对给定话题进行练习。
教师巡回指导，给予个别辅导。
5. 总结与反馈：学生展示自己的练习成果，互相评价，教师进行点评和总结。
四、教学评价1. 学生对话题作文概念的理解程度。
2. 学生对作文立意创新方法的掌握情况。
3. 学生练习成果的创意性和实用性。
1. 优秀作文样本。
2. 相关理论知识资料。
3. 课堂练习纸。
六、教学建议1. 注重引导学生自主思考，培养创新能力。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，汲取灵感。
3. 教师在评价时要注重鼓励学生的创新精神，给予积极反馈。
4. 课后继续引导学生进行作文练习，巩固所学知识。
七、教学时间1课时（45分钟）八、教学难点1. 让学生理解并掌握作文立意创新的方法。
2. 培养学生将创新方法应用于实际写作中。
九、教学准备1. 准备相关理论知识资料。
2. 收集优秀作文样本。
3. 准备课堂练习纸。
十、教学拓展1. 组织学生进行作文比赛，展示立意创新成果。
2. 邀请作文专家进行讲座，进一步拓宽学生视野。
3. 组织学生进行作文交流活动，分享立意创新心得。
1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解立意创新的方法和效果。
2. 小组讨论：组织学生分组讨论，鼓励他们分享自己的想法，培养合作精神。
二让立意新起来【学习目标】1．复习立意的知识和方法。
2．在规定时间内准确立意。
一、复习导入（一）什么是立意？“千古文章意为高”，立意是写好文章的关键。
那什么是立意呢？立意就是确立写作的目的意图并从具体的材料中提炼出要表达的思想感情来，也就是确立文章的中心思想。
（二）立意的要求第一，立意要正确——思想健康，能表达出中学生积极向上的精神面貌和求真崇善爱美的思想感情。
第二，立意要集中——一篇文章表明一个思想观点，讲清楚一个问题，而这个思想观点必须贯通首尾，统率全篇。
第三，立意要深刻——文章能揭示出人物的精神和事情的意义。
（三）立意的方法1.比较和选择有些题目可以表达作者多种的意图，写之前应对各种意图进行比较，然后选择意义较深刻的一种作为文章的中心思想。
不同的意图要用不同的事情来表达，不同的事情表达不同的意图。
立意应与选择材料同时进行考虑。
立意有深浅高低之分，要根据题目的要求，从自己的实际出发，通过比较，确立较深刻的一种意义作为文章的中心思想。
2.分析和提炼文章的中心思想是从作者所占有的具体材料提炼出来的，它反映作者的认识水平与思想水平，反映作者分析、概括的能力。
只有准确、深刻地反映事物的本质，才能确立好文章的中心思想。
写人的文章，要抓住人物的特点，要着力于对人物“思想”的发掘。
记事的文章，要抓住事情的特点，着力于事情“意义”的探求。
古今中外的文章家都讲究立意。
刘勰说：“才之能通，必资晓术。
”（《文心雕龙·总术》）要想使才思通达，立意深刻而新颖，重要的是要锻炼自己敏锐的感受力，深刻的观察力，丰富的想象力，提高自己的思想理论水平，此外还必须通晓立意的技巧与方法。
3.对比法对比法是最常见的一种方法，事物都是相比较而存在的；有了比较，就有鉴别；有了比较，对事物的认识才更深刻。
鲁迅《“友邦惊诧”论》中有这样一段话：“好个‘友邦人士’！日本帝国主义的军了强占了辽吉，炮轰机关，他们不惊诧；阻断铁路，追炸客车，捕禁官吏，枪毙人民，他们不惊诧。
“让立意新颖深刻起来”教学设计【目标取向】1、让学生明白文章中心在文章中的地位与作用2、懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中3、学会让中心新颖深刻起来的方法与策略【教学重点】1、学会独辟蹊径从多角度、多层面立意2、懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中【教学难点】让学生掌握让中心新颖深刻起来的方法与策略【教学过程】导入新课：（激发学生）在日常的作文训练中，大家遇到过下面的几种情形吗？①下笔难以入手，东一句，西一句，不知从何说起。
没有想清楚自己在作文中要申明什么主张，表明什么态度。
下笔时把所有的材料通通挤进去，或将几件事勉强拼凑，——不会立意②有的学生似乎知道要赞扬什么，反对什么，但写来较直白、平淡，读来不动人，不感人，甚至乏味，——立意不深③拿到作文本，最常见的评语是“中心不突出”，分数在及格线上下徘徊，中心怎样才算是突出呢？那么有同学就要问：作文该怎样立意呢？怎样立意才能做到新颖深刻呢？下面，让我们一起走进今天的作文训练课，了解作文怎样立意。
方法指导：（一）立意的地位及作用立意，就是确定文章的中心思想，也就是文章通过写人、写事、抒情、议论所表达的基本观点。
古人云：“文以意为先，意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。
”立意是一篇文章的根本，它直接关系到文章的选材，布局，乃至文章的深度。
在我们所写的作文中，大多是材料作文或半命题作文，因此，如何立意至关重要。
（二）立意的基本要求●总的说来，作文的立意要遵从以下四个基本要求：正确、准确、明确、集中。
1、正确确立的中心思想必须符合社会道德规范，提倡鼓励积极健康纯洁的情感和生活态度，体现社会和中学生良好的精神风貌，展示大自然丰富而美丽的某个侧面。
2、准确就是中心必须符合文章题目的要求。
3、明确包括两层意义。
一是指作者本人的态度要很明确，赞成什么，反对什么，肯定什么,否定什么，要旗帜鲜明，不能前后矛盾；二是指材料能够反映中心，不能材料写这，中心是那。
教案：初中作文立意课教学目标：1. 让学生理解作文立意的重要性，明白好的立意是作文成功的关键。
2. 培养学生独立思考和创新思维的能力，提高作文的内涵和深度。
3. 引导学生通过观察生活、阅读书籍等方式，积累素材，拓宽视野。
教学重点：1. 让学生掌握作文立意的基本方法和技巧。
2. 培养学生善于发现生活中的美好和问题的能力。
教学难点：1. 如何引导学生正确把握作文的立意，使之符合社会主义核心价值观。
2. 如何激发学生的创新思维，提高作文的个性化表达。
教学准备：1. PPT课件2. 相关作文素材和案例教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生提问：“你们觉得一篇优秀的作文最重要的是什么？”2. 让学生发表自己的看法，教师总结并引出本课的主题——作文立意。
二、讲解作文立意的重要性（10分钟）1. 向学生讲解作文立意的作用和意义。
2. 通过举例分析，让学生明白好的立意对作文的重要性。
三、学习作文立意的方法和技巧（10分钟）1. 向学生介绍作文立意的方法和技巧，如从生活现象中提炼主题、从经典作品中汲取灵感等。
2. 通过案例分析，让学生掌握这些方法和技巧。
四、培养学生的创新思维（10分钟）1. 引导学生关注社会热点，关注生活，培养学生的观察力和思考力。
2. 鼓励学生勇于表达自己的观点，培养学生的创新思维。
五、立意实践环节（10分钟）1. 让学生根据自己的兴趣和特长，选择一个立意方向，进行作文创作。
2. 教师巡回指导，为学生提供建议和帮助。
六、总结和反思（5分钟）1. 让学生对自己的作文立意进行总结和反思，思考如何更好地提升自己的作文水平。
2. 教师对学生的作文立意进行评价和反馈，鼓励学生的努力和进步。
教学延伸：1. 布置作文作业，要求学生在作文中运用所学的立意方法和技巧。
2. 推荐学生阅读一些经典文学作品，提高学生的文学素养。
教学反思：本节课通过讲解作文立意的重要性和方法，让学生明白了好的立意对作文的重要性。
同时，通过实践环节，学生有了立意的实践机会，对自己的作文立意有了更深刻的理解。
作文学法指点——作文立意导学案【目标导航】1.明白文章中心在文章中的地位与作用。
2.懂得确立中心应该做到:正确、集中、明确。
3.学会让中心(立意)特殊新颖起来的方法。
【导学探究】一、问题导航回忆一下，你是否遇到过下面四个类似的问题？又是如何思考的？问题一：我觉得我的作文是一篇合格的记叙文,我的感情挺逼真的,可是老师却说我的文章太散了,中心不明确。
这是怎么回事呢?问题二：这次，老师布置了一个题目“暖流”。
说真的，我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西，作文又不得不写，我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。
我承认我没有紧扣“暖流”来写，如同老师所说的我写的是“寒流”，可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。
这怎么就不行呢!问题三：我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”,分数自然在及格线上下徘徊,中心怎样才能算是突出呢？问题四：古人云，文贵乎新。
文章特殊新颖的立意从哪里来?二、学习作文立意的方法认真观看微视频，回答下面的问题。
1.作文立意的基本要求是：________________________________2.作文立意和材料之间的关系是：__________________________3.作文立意的基本方法有：________________________________4.作文立意的最高境域是：________________________________三、当堂演练1.与_______对话点拨：这个题目几乎无所不能写。
但是你和对话人之间的距离越远,文章立意就越新颖。
你可以撷取一段历史典故,和历史人物对话,借古喻今;可以和动植物对话,使文章充满可爱的童话气息;可以和各国政要对话,表达你对时政的特殊见解;还可以和社会现象对话,显示对社会问题的深刻思考。
请根据这个题目，按照视频中提供的方法，尽可能多地写下你的立意。
2.从以下几篇学考作文题中挑选一个，写下你的立意，并自我评价。
《锦上添花——让文章的立意深刻起来》教案（同步课件见本人文库主页）一、教学目标：1．学生了解立意的概念，体会深刻立意在作文中的意义。
2．学生探究使文章立意深刻起来的常用方法。
3．通过拓展训练，学生掌握使文章立意深刻起来的常用方法。
二、教学重点：1．学生探究使文章立意深刻起来的常用方法。
2．通过拓展训练，学生掌握使文章立意深刻起来的常用方法。
三、教学过程：1.导入：师：同学们，初一的时候我们掌握了了作文的基本结构，初二的时候我们重点训练了如何使文章的语言亮起来，今天我们就来上一堂有关作文立意的写作指导课。
2.阐述立意的含义：师：那同学们，什么叫“立意”呢？（教师找学生回答）明确：“立”即确立，“意”即主题。
“立意”就是确立和提炼文章的主题。
3.体会文章立意的重要性：师：那么文章的立意一般情况下，在哪部分被明确指出呢？明确：文章的结尾。
师：那，让我们一起来看一下这次一模考试两位同学作文的结尾部分。
（出示两位同学作文的结尾部分）【生1】几十载年轮，几十个春天。
我要把你赠予我的生命中的体验铭记在心，品读、回味一生。
读你的感觉，像春天……【生2】外婆，你果真有挽救生灵的神力吧！你教我识昆虫、下围棋，唱戏曲儿，更教会我善良。
你像一本书，一本永远翻不尽，读不完的书。
我读到春暖，读到人性，读到真善美，我在探寻一个慈目的春天。
我愿永远读下去，惟愿春天，不老。
师：这次一模作文反映的最突出的问题，就是我们同学作文立意的层次较浅。
钱梦龙说：“文章所以精警动人，往往因为它所传递的思想是深刻而新颖的；相反，如果文章所传递的思想肤浅、陈旧，尽管文辞优美，也很难唤起读者的共鸣。
” 大家都知道作文的立意要深刻，那么到底怎样才能让文章的立意深刻起来呢？4.探究使得文章立意深刻起来的方法：师：请我们同学们自由朗读《枣核》、《都市精灵》、《白杨礼赞》三篇课文的结尾，思考它们在提升文章立意方面的异同，接着小组内相互讨论，进一步探究使得文章立意深刻起来的方法。
作文——让立意新颖深刻起来课型：预展班级：_____ 学习小组：____ 小主人姓名：________ 编号09040 【学习目标】1、明白文章中心在文章中的地位与作用。
2、懂得确立中心应该做到：正确、准确、明确、集中。
3、学会让中心(立意)深刻新颖起来的策略。
【基础知识】一、【问题描述】问题描述一：我觉得我的作文是一篇合格的记叙文，我的感情挺真切的，可是老师却说我的文章太散了，中心不明确。
这是怎么回事呢?问题描述二：这次，老师布置了一个题目：《暖流》。
说真的，我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西，作文又不得不写，我就写了一次自行车被扎胎又没带钱无法修理的真实经历。
我承认我没有紧扣“暖流”来写，如同老师所说的我写的是“寒流”，可是我的结尾还是呼唤希望生活在一个温暖之河中的呀。
这怎么就不行呢!问题描述三：我拿到作文本，最常见的评语就是“中心不突出”，分数自然在及格线上下徘徊，中心怎样才能算是突出呢?问题描述四：古人云，文贵乎新。
文章深刻新颖的立意从哪里来?二、【方法指导】立意就是中心思想的表达和体现，也就是文章通过写人、写事、抒情、议论所表达的基本观点。
一般来说，在同一篇文章里，对同一种描写对象，我们只能有一种态度或观点。
这好比钥匙和锁的关系，一般情况下，一把钥匙只能开一把锁。
中心的基本要求：正确、准确、明确，集中。
正确，不是要求文章及其观点、态度一定要代表真理，而是应提倡和鼓励积极健康真诚纯洁的情感和生活态度，体现现代社会和中学生良好的精神风貌，反对和批评腐朽落后甚至反动的东西，展示大自然丰富而美丽的某个侧面。
生活中有让人痛心的东西，正如上面的同学所说“我已经有一段时间对周围很失望了，没有什么打动我的东西”，社会发展中总有一些需要剔除与改进的地方，但是光明面的东西也随处可见，这个问题在前两讲中已经讲过，这里不作展开。
准确，就是中心必须符合文章题目的要求。
有一些作文题明确规定了文章的中心，比如《为自己喝彩》，有一些作文题规定了文章中心的方向，比如《我想唱首歌》。
当然也有一些作文题没有对中心提出限制。
比如：《同桌》。
对于前两类作文题，我们就要慎重对待，不能越雷池一步。
把“暖流”写成“寒流”，就是离题目的要求太远，自然是失败的作文。
明确的意思，一是指写作者本人的态度要很明确，赞成什么、反对什么，肯定什么、否定什么，要旗帜鲜明，喜欢就是喜欢，反对就是反对，愤怒就是愤怒，感激就是感激。
不能既喜欢又讨厌，有时肯定有时否定，前后相互矛盾，或闪烁其辞。
二是指材料能够反映中心。
例如介绍班上的一个同学，应该让人一看就知到你写的是谁，介绍校园的一个景点，让人一看就知道描写的是那个地方。
集中说的是一篇文章只能有一个中心，解决一个问题，表达一种态度，而不能同时有两个或者更多，一篇几百字的作文一般只能描写比较简单的事情，不能像总结报告那样面面俱到，一会儿说这方面怎样，一会儿说另外一方面又如何，而应该抓住一个方面写好写透。
让中心新颖深刻起来。
对围棋史有点了解的同学，一定听说过石田芳夫这个人日本人吧。
在六七十年代，他可像今天的李昌镐一样，是世界围棋第一人。
石田芳夫有“电子计算机”的雅号，他赢棋的秘诀，就是“比别人多想一步”。
别看这小小的一步棋，却往往决定着全局的胜败。
为文章确立中心也是这样，比别人多想一步。
这一步，就成了文章立意高下之别的分水岭。
怎么想?往哪里想?不要急，不妨试一试下面这些办法。
1．由点到面：由一件事件联想到另一件事，甚至联系到许多事。
有时，一件事情说明不了什么问题，把两件、三件事联系起来，就能看出问题了，我们常说的“一花独放不晕春，百花齐放春满园”就是这个道理。
例如《一件难忘的事》这个题目，一个同学写自己怎样给灾区捐款捐物，捐完了以后，自己感到很高兴。
文章的主题当然不算错，但是如果结尾这样写：捐完钱物后，在回家的路上，我看到许多的人正抱着大包小包的东西往同一个方向走去、或者这样写：回到家里，我看到爸爸和妈妈正在整理东西，准备支援灾区，包裹里面，还有我喜欢的一个布娃娃，也可以这样写：回家后，听到广播(或电视)里说，光我们一个区就收集到了几十万件衣服，我盼望着它们能早一点送到灾区。
这样写有什么好处呢?对了，关心灾区的人不止我一个，整个社会都充满了温暖。
这个立意就不一样了。
2．由表及里，即由情人理，如果遇到的事比较简单，我们可以想一想，它里面可能包含什么道理?例如写父母们接送子女上学的，这就是一个表面“现象”，在这个现象下面，就隐藏着带有本质性的东西，比如望子成龙啦，溺爱啦，无微不至关心下一代啦，甚至社会治安有问题等。
如果你能抓住其中一个主要问题来写，立意就突出出来了。
3．由此及彼：写出事物的另一面。
苏东坡有句描写庐山的名诗云，严横看成岭侧成峰。
”同样的一座山，同样一双眼睛，看到的结果却很不一样，这是因为观察角度不同造成的。
观风景是这样，写作文也是一样。
我们说，每一个事物都有许多个侧面的性质特点。
对事物的主要侧面，主要特点，平常人们看到的自然多一些，写的自然也多一些，而对其他侧面的特点注意的相对就少一点。
确立中心的时候，我们可以避开大家可能都写的一面，独辟蹊径去写它们的另一些侧面，这样，往往能产生意想不到的效果。
比如写“小草”，一般人们多写它的平凡卑微，默默无闻。
白居易就写了小草有韧劲，“野火烧不尽”，春风吹又生；鲁迅写小草勇于牺牲，甘愿同旧世界同归于尽。
这就很有新意。
当然，你也可以写它的团队精神，能抱成团抵御各种灾害，延续生命。
还可以写它不甘寂寞，善于表现自己的存在，只要给它一点空间，一段时间，一点泥土，它就表现出生命的颜色和活力，比那些娇贵的花木强多了。
立意的角度一变，往往给你的作文呈现出一片宽广的发挥空间。
4．由正及反：就是由正面想到它的反面，也就是平常所说的逆向思维。
世界上几乎所有的事物都可以从多个方面去观察它，评价它。
从正面看，某种做法是好事，可换一个角度再看一下，却可能是不好的，不值得提倡的事。
一个人、一片风景，一件物品，一个故事，当大家都有了一个固定的说法的时候，你从另一个角度看一看，说不定就看出其中的问题了。
一个人说好大家都说好，一个说坏大家都说坏，这样的文章尽管观点很正确，也不能算是好的立意。
因为你告诉别人的都是常识和公理，没有提供新鲜东西，所以价值不大。
但是换一个角度来看，正面的东西想一想它的反面，不好的东西想一想它的另一面，这样，你的立意可能就有独特之处，文章也就显得与众不同了。
比如，人们都说公鸡漂亮，是美的化身。
有人就说，公鸡貌似威武，却打不过一只老鼠，是草包一个，这就有些新意。
你说公鸡无用，有人说公鸡“一唱雄鸡天下白”“一唱千门万户开”，是新生活的象征，这又有新意了。
又有人说，公鸡只会唱高调，不如母鸡勤劳，只管下蛋不求回报，像劳动模范，这又是一种新说法。
又有人说，母鸡虽然下蛋，但是下完了蛋，却不注意谦虚，到处“咯咯咯咯”地炫耀成绩，惟恐别人不知道，不如老黄牛默默无闻贡献大，不仅耕地，而且吃的是草，挤出的是牛奶，境界又不一样。
又有人说，老黄牛没文化，不适应现代农业，应该被淘汰出农业舞台，让位给机器人……你看，每换一个角度，就可以开辟出一片新天地，这就是逆向思维的妙处。
逆向思维也要防止牵强附会，走极端。
虽然任何事物都有多面性，但是，并不是任何情况下都可以“从另一个角度”去看，因为多面性有主次之分，如果一个事物中的某样特点与这个事物的本质特征相比是微不足道的，硬去夸张地写，必然是生拉硬扯，牵强附会。
思路一换天地宽，多想一步，可以领先一步，可以出人意料，有时候能化腐朽为神奇。
【专题提升】也是一种享受提示：横线上可以填写“阅读、交友、看风景”等词语，文章不少于600字，注意多种表达方式和运用。
【附件材料】范文欣赏平淡，也是一种享受结庐在人境，而无车马喧。
问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
此中有真意，欲辩已忘言。
好一首《归园田居》，好一个视功利为粪土的陶渊明，好一派平淡的生平。
轰轰烈烈的生活我不喜欢，惊天动地的举措我没有去做过。
朋友们，在这个激越的年月里，我却钟爱一种平淡，因为那是一种享受。
品一杯香茗，翻几页书，每有会意，便欣然忘食，平淡是一种享受。
看着李清照东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖，一种凄美的平淡，却是“帘卷西风，人比黄花瘦”的叹息，因为她有着令人羡慕的前半段生活，待到末年时，过着平淡的生活，就耐不住那寂寞了。
平淡，是一种享受。
桃花源便是陶渊明平淡的畅想的最高境界。
在那里，人们老有所养，幼有所乐，人们尽享平淡的天伦之乐。
平淡，是一种享受。
刘禹锡“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”。
没有功名，没有皇帝的垂青，终于在平淡中明白“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
而他在享受平淡中是否悟出了那真意？平淡，是一种享受。
吴钧在与朱元思书中，早已告诉了我们。
他是一个享受平淡之人，在富春江中从流飘荡、任意东西。
因为他平息热衷功名利禄之心，放弃经纶事务之任，他过得平淡、潇洒，一种快乐和喜悦溢于言表。
平淡，是一种享受。
欧阳修虽遭贬谪，但却在平淡的生活中与滁民同乐，没有悲叹，没有灰心丧气，而是享受一种平淡的快乐，所以他才有“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”。
平淡，我是宇宙中之一员，我不喜欢灯红酒绿，成名利欲。
在平淡中，可以读古人之心；在平淡中，可以观自然之美；在平淡中，可以明白事物；在平淡中，可以感动彻悟；在平淡中，可以兼济天下；在平淡中，可以拥有许多。
高处不胜寒。
起舞弄清影，何似在人间。
古人有古人的平淡，我也有我的平淡。
平淡即生活，平淡即快乐，快乐即享受。
虽然现在的我尚年小，没有明白那陶渊明的“真意”，但我想让喧哗的齿轮在内心停止，让平淡带来宁静的喜悦，这是一种生活，也是一种享受。
平淡，也是一种享受，来自于心灵深处。
倾听，也是一种享受森林说：“我的幸福是一身碧绿，生机盎然。
”阳光说：“我的幸福是一身金黄，为大地披上新装。
”小鸟说：“我的幸福是自由自在，展翅翱翔。
”……这些话，你听到了吗?倾听大自然的欢声笑语，倾听蓝天白云的低语呢喃，倾听亲朋好友的唠叨叮嘱……其实，倾听也是一种享受。
所谓倾听，就是静静地聆听，且要屏气凝神，用心去听。
倾听是一种享受，它可以让你心旷神怡，宠辱皆忘，朝气蓬勃，意志坚强。
当你迎来黎明的第一束霞光，沐浴着柔柔的晨风，呼吸着新鲜的空气，聆听着家禽的唧唧喳喳，你不觉得这世界真的很美吗？当你迎来夏日的第一场暴雨，捧一本好书，沏一杯香茗，静坐窗前，听雨点滴落在地上的滴答声，飘落在树上的沙沙声，洒落在房上的丁冬声，你不觉得这雨真的很美吗？听，多美的交响曲啊！听着听着，咦，雨怎么不下了？这么粗犷、这么豪迈的雨怎么说停就停了呢？暴雨真是短暂啊！但短暂之后，留给我们的是泥土的清香和无尽的遐想。
夏日的烦躁渐渐平息，留下一身的清凉、满心的惬意。
