小学英语说课稿模板

小学英语说课稿模板

篇一：小学英语说课稿范文

１、教材的地位及作用：

第二册第六单元第一节课，本单元紧紧围绕where’sthe??it’snexttothe??这个题材积极开展多种教学活动，它与上一单元联系密切，就是它的沿袭。本节课就是本单元的重点。通过自学的where’sthe??it’snexttothe??进一步增进对查问、指点方向的语法现象的认知和运用。同时通过where’sthe??it’snexttothe??在陈述句与疑问句中的训练，进一步提高学生听到、说道、念、写下综合素质能力。

２、教学目标：（知识目标、能力目标、德育目标）

科学知识目标：

(１)学习、掌握where’sthe??it’snexttothe??

(２)自学单词bank,theatre?。

能力目标：提高学生听、说、读、写及知识自学的综合能力。

德育目标：教育学生热爱生活。

确立教学目标的依据：

根据英语教学大纲规定，通过听到、说道、念、写下的训练，并使学生赢得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力，唤起学生的自学兴趣，为进一步自学踢不好初步的基础。此外，根据我国国情和外语教学大纲的建议，现阶段外语教学的素质教育主要包含思想素质教育、目的语素质教育、潜在外语能力的培育、非智力因素的培育等四方面。

３、重点与难点：

重点：自学查问、指点方向where’sthe??it’snexttothe??

难点：句型where’sthe??it’snexttothe??在实际生活中的应用。确立重点与难点的依据：

根据教学大纲的建议，及本课在教材中所处的地位和促进作用。

二、教材处理：

根据以上对教材的分析，同时针对中国学生学习外语存有一定困难的实际情况。首先给学生缔造外语语言氛围，身临其境地把学生带回街区里。同时唤起学生自学兴趣，并使学生在 参与询问、指点方向的一系列活动中，掌握知识。最后通过做游戏对学生所学知识点进行训练，从而达到巩固知识的目的。

三、教学方法：

通过五步教学法，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

四、教学手段：

主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

五、教学程序：

１、新课导入

为了唤起学生的自学兴趣，引发特别注意，加深师生距离，首先说学生这文言我将拎他们回去一个有意思的地方，并恳请他们依据我的提示信息猜测必须回去哪里？当学生猜猜过来农场时，我们便“上车”，一路放歌回去农场。随着“嘎”的刹车声，电脑拿下农场全景，给学生一种身临其境的感觉，引入正课。

２、新课的讲解

本课利用多媒体教学手段展现了一幅幅色彩细腻、形象生动的画面，备有汽车声、动物的鸣叫，栩栩如生。以学生在街区问路居多线，通过查问、指点方向的句型where’sthe??it’snexttothe??在一系列既关联又相对单一制的语境中详尽传授，反反复复演练，并使学生全面掌控。其中多媒体展现的动画部分极具特色，充份地调动了学生的积极性，迎合了全体学生的注意力，达至了教育教学目的，培育学生思想素质、情感素质和英语语言素质。３、反反复复训练和稳固应用领域

为了调动学生的积极性，利用workinthrees,inpairs,inrow,ingroup,及boysask,girlsanswer等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

４、意见反馈练

本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计15个街区模型，让一对对学生上街问路，并配有本课的重点where’sthe??it’snexttothe??使学生在玩中进一步体会到句型where’sthe??it’snexttothe??在实际生活中的运用。

学生通过转轮，边搞游戏边搞练，寓教于乐，很大地唤起学生自学兴趣，同时稳固了学生所学的科学知识。

５、归纳总结 本课除了板书所呈现出的重点内容外，又把本课内容铀成韵律诗形式，精妙地总结本课重点、难点，学生又通过迷人的旋律、音韵悦耳的节奏。进一步稳固，强化对本课内容的认知和运用。

６、展示板书

unit6lesson21

languagepoints:

1.lookatthepicture.

lookat看lookthrough查看lookup向上看lookout向外看lookover复习

2.thepostoffice.

合成词：（1）写成一个单词：bookshop.(2)写成开放式：postoffice(3)用连字符连接：pencil-box.

3.nextto紧邻

4.infrontof反义词behind

5.excuseme的用法：

（1）引起别人注意（2）请求让路（3）向人问路或打听消息

6.thankyouallthesame.

allthesame仍然

六.教学评价

教学评价是整个教学过程中的一个不可分割的重要组成部分。本课是在《新课程标准》理念指导下的较能体现＂自主、合作、探究＂的学习方式，它较之传统教学方式相比有一个很大的区别--能使每一个学生都能积极地参与到课堂学习及课外活动中去。与之同时，带来的问题是：人是千差万别的，每个人接受知识、获取知识的方式与快慢都有可能与别人存在

显著的差异，这就是客观存在的现象，更是全然自然的现象，这也就同意了在自学实效上存有显著的差别。有的学生发展较慢，有的学生发展较快，教师如果用一把尺子来量每一个学生所获得的成绩，势必就是不合理、不科学的。为此，教师必须对每一个学生的实际水平与课堂中在小组中的整体表现并作深入细致的介绍，为他们的定一个＂水平线＂，并深信每一个学生都能够在旧有基础上打破这条线，只要存有点滴的进步，哪怕就是隐性的，也必须给与大张旗鼓的表彰与鞭策，使他们充份体验合作的快感，充份享用顺利增添的乐趣。这样的评价，比定量的评价更存有效果，比一刀切的评价更存有针对性与实际意义；这样的评价，可以引起部分学生再接再厉，可以点燃部分学生＂报国＂的性欲；这样的评价，不一定必须构成文字，只要教师心中存有一把可长可短的尺子。

本课以＂小组合作学习＂，作为一种教学方法、教学模式，绝不是一种简单的形式，不应该成为一种外部强加的过程，而应该是一个内部需要的自然过程。＂合作＂二字，对于未来的社会、二十一世纪的人才而言，是必需的；＂小组合作学习＂，对于未来的课堂可能更是必需的。因此，我们必须对其作一些思考，哪怕只是瀚海中的一朵小小的浪花，也是有价值

篇二：小学英语教师招录说课稿模板

小学英语教师招聘说课稿万能的

词汇教学

尊敬的各位评委老师，上午好！

我就是7号学生，我要说课的内容就是pep小学英语（）年级（），下面我将从说道教材，说道学情，嘲弄法学法，说道教学过程，说道板书设计五个方面和大家一起互动我对本课的认知。

一．说教材

本单元就是紧紧围绕（）叙述进行的话题，贴近生活，学生也很感兴趣。且在前面学生自学了（联系前面的科学知识），本课就是就是本单元的第一（四）时，就是在此基础的拓展和延展。根据我对教学内容的分析和认知，设置教学目标如下：

知识目标：

能力目标：能够在具体内容的情景中运用句子()与人展开交流。

情感目标：结合本单元的内容（没有就万能的进一步培养学生的英语兴趣，观察和交流能力）其中，学习….单词和句子…是本课时重点，难点是：某个单词的发音，词义构成运用

二．说道学情

（）年级的学生，经过（）年的英语学习，有一定的英语基础和技能，有较强的好奇心，模仿能力和竞争意识。且在前面学生学习了（）单词和句型（），因此，我会在教学活动设计中采用以旧带新的方式，让新旧知识融会贯通，减轻学生学习新知的压力，乐于开口。

三．嘲弄法学法 根据英语新课标的要求和学生的实际情况，我将采用任务型教学模式，运用多媒体辅助法，情景法，小组竞争法引导学生参与学习，让学生在交流合作体验的过程中，激发学习英语的兴趣，逐步提高综合语言运用能力。

四．说道教学过程：

step1.warm-up(大约五分钟，2个环节)

1.singasong：everybodystandupfollowme!通过唱歌调节课堂气氛，加深师生之间的距离，使学生在轻松愉快的环境中步入英语自学世界。(如果存有和内容有关不好的chant，调节课堂气氛，备考旧知，使学生在随心所欲的活动中已经开始本堂课)

2.freetalk（可以设置情景或直接说出话题以老师的生活为例）询问几个学生之后，将此话题扩展到生生之间的pairwork，学生上下桌交流（），老师指导，几组学生展示，使人人开口说英语，参与课堂，复习旧知，为引出新知做好铺垫。

step2.presentation(大约15分钟，4个环节)

1.(可以ppt直接播放动画，图片，猜老师的喜欢，听声音，猜谜语，实物，做动作，简笔画)引出词汇，加入语音教学，游戏操练，结合课本中的句子和这个单词以前相关问题的句子，进行操练理解。

2.使用同样的方法带出什么，缩写一至2个单词

3.为了突破（）难点，我将采用（）游戏或者什么情景，让学生理解单词

（以上环节，我通过…带出本课的词汇，在教学中扩散语音教学，同时联系生活实际，训练和运用句型，环环相扣，唤起自学的兴趣）

4听录音，回归课本，学生用手指着词汇跟读，模仿语音语调，采用男女赛读，小组赛读方式操练课文，增强语感。

step3.consolidation(大约10分钟，2个环节)

1.（机械操练）用what’smissing或者图片与单词练线，火眼金睛，巩固和记忆本课时重点词汇或短语。

2.可以使用滚雪球，TNUMBERV12V4，唱双簧，最直奔拍挡，玩玩旋钮，瞠目结舌金蛋小组竞争训练和运用本课时重点句子，通过竞赛，培育竞争意识。

step4.extension（大约花8分钟）

（可以就是小小调查员，人口普查员，专访，设计师，小小活雷锋）学生6人一小组，老师发给学生一张表格，核对不好活动的名称，老师鼓励学生用如下句型交流（讲出和拓展活动有关的句型，必须存有深度），老师在下面指导和给予帮助，几组学生上台展现，老师评测。通过创设一个真实的情景任务，使学生在任务中交流合作，运用新旧科学知识，提升语言的交际能力。（如果和情感教育有关可以讲出情感教育的内容）

step5.summaryandhomework(大约花2分钟)