人口迁移教案

第一章人口

其次节 人口迁移

一、教学目标

1.运用实例或资料，理解人口迁移的概念，说明人口迁移对迁出地和迁入地带来的影响。

2.运用世界、国家或地区等图文资料，说明人口迁移的影响因素。

3.利用资料或图表，熟悉人口迁移的类型，说明国际人口迁移和国内人口迁移的特点及其影响。

二、教学重难点

1、教学重点：人口迁移的影响因素；

2、教学难点：运用人口迁移的相关原理，说明某区域人口迁移的现象。

三、教学方法

多媒体帮助教学法、讲授法、争论法

四、教学过程

[新课导入]：

2017年期间，我国铁路、大路、水路、民航共发送旅客约27亿人次，真是名副其实的全国人口大规模移动〔图1.10〕。这种春节期间回乡过年或外出旅行的人口移动属于人口迁移吗？人口迁移需要满意哪些条件？

[新课教学]：

一、人口迁移

1、人口迁移的概念

我们把涉及人口居住地发生长期或永久转变的人口移动，称为人口迁移。

2、人口迁移的特性

人口移动有时数量少，速度慢，仅属干少数人的移动，但有时却是成批的大规模移动。有的移动具有永久性质，但有的只是临时性质的移动。只有那些居住地发生“长期〞或“永久〞变化的人口移动，才能被定义为人口迁移。这就是人口迁移的时间性。

3、人口迁移的界定

〔1〕对于“长期〞或“永久〞的界定，日前尚无统一的标准。习惯上，把人口迁移的发生限定在特定的时间范围内，这一特定的时间范围就是迁移间隔。迁移间隔可以是有确定时间长度的，如1年、5年或10年。也可以更长甚至是无限的，也就足“终生"的。

〔2〕人口迁移必需以居住地的转变为条件，即迁移发生前后，人们的居住地各不相同。而居住地的转变，包含有人口迁移必需超过“肯定的距离〞的含义。强调这一点的意义在于，只有超过肯定的距离，迁移者与其外界环境之间的关系才会发生显著变化，人口迁移对迁出地、迁入地和迁移者的影响等才有实际意义。这里“肯定的距离〞也没有统一的标准。通常，人们以超越某种特定的行政区域界线，作为区分某一人口移动是否为人口迁移的标准。

- 1 - 第二节

人口迁移

一、什么是人口迁移

1．概念：人口居住地发生□01长期或□02永久改变的人口移动，称为人口迁移。

2．人口机械增长：□03人口迁移使得某一区域的人口数量发生变化，这种人口数量变化称为人口机械增长。

3．人口数量变化：一个国家或地区人口数量的变化是由人口□04自然增长和□05机械增长共同决定的。

1．判断正误。

(1)全球人口数量变化主要取决于人口机械增长和自然增长。(×)

(2)人口迁移的正面影响大于负面影响。(×)

2．下列现象属于人口迁移的是( )

A．人口在两地间的空间移动

B．由北京出发到欧洲旅游

C．我国大学生赴欧美留学

D．人口空间移动距离大于1 000千米

答案 C

解析 人口迁移通常涉及人口居住地由迁出地到迁入地长期或永久改变。旅游、购物及出差等活动的地理位置变化是临时性的，不属于人口迁移。人口迁移也没有具体距离的界定。

3．每年春节以后，有大批的劳动力去外地打工，这是不是人口迁移？

提示 不一定是。要判断是不是人口迁移必须依据空间位移、时间限度、居住地的变更这三个条件进行具体分析。

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二、影响人口迁移的因素

1．人口迁移的推拉理论

人口迁移的动力由□01迁出地的推力(排斥力)与□02迁入地的拉力(吸引力)共同构成。

2．影响人口迁移的因素

(1)自然因素

地区之间自然环境的差异，以及自然环境的变化，对人口迁移有重要的影响。自然环境优美、□03气候宜人和□04资源丰富的地区是人们向往的定居地，对人口迁移产生巨大的拉力。环境问题、□05自然灾害等对人口迁移产生巨大的推力。

(2)人文因素

主导因素：□06经济因素。

其他因素：□07政治、□08军事、□09文化等多种人文因素也会影响人口的迁移。

1.判断正误。

(1)叙利亚局势动乱，对人口迁移产生了巨大的推力。(√)

第一章人口第二节人口迁移

【素养目标】

1. 理解人口迁移的含义。

2. 掌握影响人口迁移的主要因素。

3. 掌握人口迁移的时空特点。

【必备知识】

一、影响人口迁移的主要因素

影响人口迁移的因素主要包括自然因素、经济因素和社会因素。其具体内容如下：

1.自然因素

因素 对人口迁移的影响 案例

气候 通过影响人类的生产和生活而影响人口迁移 20 世纪60 年代末到70 年代初，美国许多老年人由东北部的“冷冻地带”向南部和西部的“阳光地带”迁移

水源 水源的分布及其变化在很大程度上决定人类生产、生活的格局 畜牧区人们“逐水草而居”

土壤及土地 影响农业生产进而影响人口迁移 农业社会人口为寻找肥沃的土壤而迁移，同时在某种程度上限制了人口的迁移

矿产资源 矿产资源的开发能吸引大量人口的迁入 大庆油田的开发等

自然灾害 自然灾害引起饥荒或生态环境变化而迫使人们迁移 非洲旱灾引起大规模人口迁移

2.人文因素 （1）经济因素。

经济因素是人口迁移主要的、经常起作用的因素。多数情况下，人口迁移是为了追求更好的工作、更高的收入和更有前途的发展。例如，我国中西部地区的人口向东南沿海地区迁移。

（2）社会因素。

因素 对人口迁移的影响 案例

政策 国家人口迁移政策的实施，直接影响人口迁移的流量与流向 我国20 世纪60 年代有组织地移民支援边疆；70 年代知识青年“上山下乡”运动

战争 破坏了人类生产、生活的正常环境与秩序，导致大量人口迁出战乱区 两次世界大战和地区性武装冲突促使人口发生迁移

文化教育 人们为了接受良好的教育，常从文化水平低、教育设施落后的地区迁往文化教育相对发达的地区 第二次世界大战后，美国接收了大批来自其他国家的科技人才和著名学者；出国留学

家庭婚姻 婚姻是影响青年人迁移的重要因素，而家庭因素则在未成年人和老年人口的迁移中起着重要作用 夫妻为解决两地分居而进行的迁移；随军军嫂

二、国际人口迁移

人口迁移说课稿(1篇)

人口迁移说课稿 1

各位评委老师，大家好！

首先非常感谢__了这次比赛，在过去的三个月内让我学会了很多，让我对学生、课本、课件都有了更深的理解。在我看来一节好课的准备就像是农夫辛勤耕耘。在劳作的过程中感受快乐，在收获的喜悦同时得到提升。现在请允许我向大家介绍我耕耘历程。在《人口的空间变化——人口的迁移》这节课准备的过程中，依次经历了选教材——备教材——备教学方法——进行公开课——教学反思五个环节。在教材的选择上基于以下考虑：

（1） 从信息技术与地理学科的整合角度考虑，在传统的教学中人口迁移是通过课本文字，插图这些静态的资源来反映人口迁移的动态过程。无法让学生获得直观感受上的体验。学习兴趣不高。而信息技术中动态的画面、视频可以帮助我更好的突破这些限制，辅助教学。充分体现出信息技术的优越性。

（2） 从学生的角度考虑，本次信息技术大赛有生上课环节开始之前，学生知识水平是不可预知的，所以我在选课时尽量避免理论性非常强的课程。偏重于选择与社会联系比较紧密，同学生身边经常发生的人口迁移。

（3） 从自身的优势考虑，这一课最大的困难莫过于__事件、历史材料、地理知识的相互交织。而这恰恰变成了我的优势。因为我们学校史地教研组是一个整体，与__教研组办公室也只有一墙之隔。所以与别的学校老师相比，我可以很方便的从历史、__老师那里得到很多帮助，更好的完成这部分知识的整合。

正是基于以上三点考虑，我对这节课的选择可谓“底气十足”为耕耘找到了最合适的土壤。有了底气，更需要精心的准备。在备课阶段，我重点分析了教材地位和作用，重难点和学生状况。

一、说教材分析与处理

（一）地位与作用

本节教材由两部分组成，一是人口迁移的概念与分类；二是引起人口迁移的方向、原因、特点。课程标准的要求是举例说明人口迁移的主要原因，活动建议是运用本地人口资料，探究本地人口迁移的特点。