核工程技术硕士培养方案

8 国民经济学

学科代码：020201

一、 学科简介（以下标题均用小四、黑体）

本校国民经济学学科是2003年经国务院学位委员会批准获经济学学科硕士

学位授予权。目前本学科已形成一定的发展基础。我校的经济学、管理学学科发展多年，取得了应用经济学一级硕士授予权，在此基础上，对研究方向、人员队伍进行了整合与分化，支持国民经济学学科的建设。同时，本学科充分利用电子信息技术的优势，形成发展特色。在研究问题选择、研究方法应用、研究服务对象的信息化管理人才培养方面充分发挥我校的学科优势，实现产业、经济发展与电子信息技术的结合。目前的研究方向主要包括产业发展与经济增长研究方向；宏观经济管理的比较研究方向；劳动与社会保障研究方向；区域经济发展研究方向。本学科以一批教授、副教授为骨干的中青年教师为支撑，在新兴产业发展的系统性研究和区域经济发展服务研究的领域具有明显的特色和比较优势，符合国内外本学科的主流方向。近五年承担省部级研究课题8项、其他课题11项，在本领域重要刊物发表论文20余篇，本学科已具备了较好的发展基础。

简单介绍学科专业点的设置时间、发展状况、国内外地位；主要研究领域和特色；师资队伍和著名学者；主要实验室和设备；项目状况（项目经费、来源等）和主要成果；已培养研究生情况及就业方向；其它需要说明的情况。（300字以内）

二、 培养目标

1.本专业培养德、智、体全面发展，服务社会主义建设，具有坚实理论基础、富有创新精神与创造能力和严谨求实的高层次经济学专门人才。

2.要求系统掌握国民经济学的基础理论与专业知识，具有宏观经济观察分析能力和宏观经济政策与计划的设计、实施与执行能力；能够独立分析、研究和解决宏观经济运行的问题；具有创新意识、实践能力和从事科学研究的能力，具备在各级政府、企业、事业单位能够独立从事宏观经济活动分析与预测、宏观经济政策研究与制定及其它经济管理工作的能力，也应具备在高校独立从事经济管理领域的教学、研究及管理工作的能力。

核工程与核技术专业培养方案

一、培养目标

培养学生具有坚实的数理基础，以及系统扎实的核科学与技术基本理论、实验和技能，掌握必要的机电技术和计算机应用基础知识，了解本学科发展的总体趋势和前沿进展，熟练掌握英语，受到核科学与技术研究的初步训练，具备初步的核装置研发能力和核技术应用开发能力，以及核工程的管理能力。培养基础扎实、后劲足、适应能力和知识更新能力较强的高级人才。毕业后可继续攻读核科学与技术以及相关高新技术领域、交叉学科等领域的研究生，可到科研、高等学校、国控产业集团或民营企业等单位从事科研、教学、管理和高新技术研发工作。

二、学制、授予学位及毕业基本要求

学 制： 四年

授予学位： 工学学士

课程设置的分类及学分比例如下表：

类 别 学 分 比 例

通 修 课 66.5 41.56%

学科群基础课 58 36.25%

专 业 课 >=27.5 17.19%

毕 业 论 文 8 5%

合 计 >=160 100%

三、修读课程要求

要求修读的课程分为四个层次，每个层次的课程设置及结构如下：

1、通修课：（66.5学分）

参照学校关于通修课的课程要求，其中物理类课程以本专业要求为准。此外，还要求修读以下课程：

电子线路基础实验(1学分)、大学物理―现代技术实验(1.5学分)、大学物理－研究性实验(1.5学分)；

2、学科群基础课：（58学分）

MA02*（数学类课程）：(11学分)

数理方程（A）(3学分)、复变函数（A）(3学分)、概率论与数理统计(3学分)、计算方法（B）(2学分)；

ES72*（电子类课程）：(7学分) 电子技术基础(1)(2学分)、电子技术基础(2)(2学分)、电子技术基础（3）（3学分）；

PI02*（仪器与机械类课程）：(2学分)

机械制图（非机类）(2学分)；

1 化学工程与技术 硕士研究生培养方案

一级学科代码及名称：0817化学工程与技术

二级学科专业代码及名称：081701化学工程、081702化学工艺、081703生物化工、081704应用化学、081705工业催化、0817Z1材料化学工程、0817Z2化学生物技术与工程。

一、学科简介

江汉大学化学工程与技术一级学科是湖北省重点（培育）学科，拥有化学工程、化学工艺、工业催化、应用化学、生物化工、材料化学工程、化学生物技术与工程等7个硕士学位授权二级学科点及化学工程领域工程硕士专业学位授予权。拥有“光电化学材料与器件”省部共建重点实验室、“湖北省中小企业共性技术化学环境工程研发推广中心”、“分析测试中心”、 “江汉大学华烁产学研一体化研究生教育创新基地”等国家级、省市级重点实验室及省级研究生教育创新基地，是国家和湖北省化工新材料、新工艺的研究与开发、中试及产业化示范的重要依托基地。

本学科现有博士生导师5人，硕士生导师47人，其中具有硕士、博士学位教师占90%以上，“楚天学者”2人，湖北省化学化工学会理事3人，享受国务院特殊津贴专家4人，湖北省有突出贡献中青年专家5人。近三年，本学科承担国家及省市级科研项目70余项，科研总经费4000余万元，CSCD收录论文76篇， SCI、EI收录论文60篇。

二、培养目标

培养掌握坚实的基础理论和系统的专业知识，具有较高的外语水平和计算机应用能力，具有独立从事工程技术和科学研究的能力，具有较强创新意识和实践能力，适应我国社会主义经济建设需要、德智体全面发展的化学工程与技术方面的高层次专门人才。

三、学习年限

全日制硕士研究生学习年限实行弹性学制，一般为3年，特别优秀者可申请提前毕业，但不得少于2年。

四、主要研究方向

1. 化学工程

（1）环境化学工程

2 （2）化工装备设计及制造

（3）化工过程检测及自动化

2. 化学工艺

（1）清洁生产工艺与技术

Total.333November2015（C）TheScienceEducationArticleCollects总第333期2015年11月（下）摘要本文在充分调研国内外核能发展现状、核工程与核技术人才市场需求以及该专业人才培养现状的基础上，结合三峡大学办学特色以及学科优势，对三峡大学核工程与核技术专业人才培养目标、课程设置、实验室建设、实习实践基地建设以及师资队伍建设等方面进行了较深入分析和探讨。在此基础上，经过多次修订与完善，最终形成了“在保证核工程与核技术专业自身特点的基础上，融入更多的机械特色”的2015版三峡大学核工程与核技术人才培养方案，从而探索出适合三峡大学核工程与核技术专业人才培养模式。关键词核工程与核技术人才培养培养模式课程设置ExplorationontheConstructionofNuclearEngineeringandTechnologyMajorinChinaThreeGorgesUniversity//YuanXianbao,ZhouJianjun,MaoZhangliang,MaoLisheng,ZhaoChunhua,YangXianweiAbstractBasedonafullinvestigationonthecurrentsituationofnucleardevelopmentathomeandabroad,themarketdemandfornuclearengineeringandtechnologytalentsandthecurrentsitua-tionoftalentcultivationinthemajor,combinedwiththeschool-runningcharacteristicsanddisciplineadvantagesofChi-naThreeGorgesUniversity,thispapermakesanin-depthanaly-sisandexplorationonthetalentcultivationobjectives,curriculumsetting,laboratoryconstruction,practicebaseconstructionandteachingstaffconstructioninNuclearEngineeringandTechnolo-gyMajorofChinaThreeGorgesUniversity.Basedontheaboveandafterseveraltimesofrevisionsandperfections,theVersion2015cultivationschemeofNuclearEngineeringandTechnologyMajorofChinaThreeGorgesUniversityfinallyformed,namely,"integratingmoremechanicalcharacteristicsbasedonguaran-teeingthecharacteristicsofNuclearEngineeringandTechnologyMajor".Andthusacultivationmodesuitableforouruniversitywasexplored.Keywordsnuclearengineeringandtechnology;talentcultiva-tion;cultivationmode;curriculumsetting1引言随着能源需求快速增长以及环境保护节能减排压力与日俱增，大力发展清洁环保的能源势在必行。只有大力发展清洁能源和可再生能源，通过改善能源结构才能降低二氧化碳和其他污染物的排放。核能作为技术已经相当成熟的清洁能源，不排放二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和烟尘等污染物，加快核能的发展是改善我国环境和维持经济快速增长的重要途径之一。根据《能源发展“十二五”规划》，到2020年底，我国已建和在建核电装机容量将达到8800万千瓦。然而，核工程与核技术专业人才大量缺乏将是制约我国核电发展的重要瓶颈[1]。为了给核电行业培养合格人才，为国家核电发展作出应有的贡献，2011年6月，三峡大学领导审时度势地作出申办核工程与核技术本科专业的战略决策。2012年3月，经教育部批准，三峡大学新增核工程与核技术本科专业。2培养方案的制订与完善三峡大学核工程与核技术专业开办之初依托单位为三峡大学理学院，为了更好地突出核工程与核技术的工科专业的性质，2014年三峡进行学科调整依托单位变更为三峡大学机械与动力学院。由于历史的原因，核工程与核技术专业的培养方案制订偏重于理科性质。其次，专业开设没有经验，培养方案中的课程体系结构以及课程设置很多都是借鉴其他兄弟院校的培养方案，没有能够形成自己的专业特色。最后，通过近4年的教学，发现以往的培养方案中很多课程的设置以及内容不是十分合理。因此，在对前面制订培养方案认证研究的基础上，并与国内核工程与核技术专业方面的专家交流讨论，结合三峡大学自身的办学优势，最终完成2015级核工程与核技术专业培养方案。该培养方案在保证核工程与核技术专业本身特点基础上，融入更多的机械和电气方面的特色。2.1充分调研确定培养目标为了办好核工程与核技术专业，三峡大学组织专人专班进行了广泛的市场调研。近年来，先后到清华大学、武汉大学、西安交通大学、四川大学、北京航空航天工业大学、哈尔滨工程大学、成都理工大学、南华大学、华北电力大学、东华理工学院、西南科技大学、咸宁学院等开办有核工程与核技术专业的高校进行考查调研；与多家核电企业及核电站积极取得联系，深入核电企业进行实地考察；邀请西安交通大学、哈尔滨工程大学、南华大学、中核集团核动力运行研究所的多位专家教授以及美国德州农工大学核工程系mar-low教授到我校进行了多场学术讲座和学术交流。通过深程度、多方位的交流，了解了本专业的市场需求，获取了第一手的专业办学资料，汲取了兄弟院校专业办学宝贵经验。在此基础上确定三峡大学核工程与核技术专业培养目标。2.2以核反应堆工程为主线优化课程设置三峡大学核工程与核技术专业课程设置的基本指导思想：由于核工业是知识密集型高科技产业，涉及学科基础面广、技术更新快，为了适应产业发展的需要，本专业课程设三峡大学核工程与核技术专业建设探索袁显宝周建军毛璋亮毛利胜赵春华杨先卫（三峡大学机械与动力学院湖北·宜昌443002）中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1672-7894（2015）33-0053-02基金项目：本项目受到三峡大学2014年高等教育科学研究项目（编号1410）以及2012年三峡大学教学研究项目（编号1610099）资助。作者简介：袁显宝（1974—），男，三峡大学机械与动力学院动力工程系副教授，研究方向为核反应堆物理。53Copyright©博看网 . All Rights Reserved.教改教法置以学科交叉结合、基础雄厚为指导思想，将“科学”、“工程”和“专业”三者进行有机融合，强调理论和实践的结合，注重学生的科学素养、工程素质、专业技能的培养。三峡大学核工程与核技术专业计划开设“核反应堆工程”和“辐射防护与环境保护”两个方向。核反应堆工程主要是要求毕业生能胜任核电厂的运行、维护、管理及技术支持，也能胜任核电工程公司的技术咨询与管理、核电设备制造企业的技术开发工作以及国家相关规划部门规划管理工作。辐射防护与环境保护要求学生能够掌握辐射防护和核环境治理工作，以及核电厂相关的核辐射与防护工作。专业开设之初考虑到学生就业去向的问题以及还没有能够对两个方向充分的认识，因此，在2012级和2013级的办学指导思想、培养目标和课程设置在考虑学校现有办学条件的基础上两个方向并重。直到2014年由于学校学科调整，核工程与核技术专业从原来依托的理学院调整到机械与动力学院，对专业的培养方向做了细微的调整，偏重于核反应堆工程方向。后来在学院领导带领下对该专业进行了进一步调研，同时扩大了调研范围（包括核电厂设备相关企业），并向有关专家征求专业培养意见。通过调研分析认为：三峡大学由于目前的师资情况不十分充足的情况下，首先应该集中力量办核反应堆工程方向，当条件成熟以后再加强辐射防护与环境保护方向。同时，考虑到当前该专业依托机械与动力学院的情况，培养方案应该在保证核工程与核技术专业自身特点的基础上，融入更多的机械特色，形成三峡大学核工程与核技术独特的办学特色，最终制订出2015版培养方案[2-3]。该培养方案将核电厂系统与设备和核电厂运行课程合并，核电厂系统与设备由原来3.5个学分变为4个学分，课程内不开设实验。核反应堆热工分析56课时（含8个实验），全部变成理论课，增设核反应堆热工分析课程设计。为了突出核反应堆工程培养方向，删除微机原理与接口技术、电子技术综合实验、核物理实验方法课程；增设工程材料、反应堆热工水力综合实验课程。同时根据部分课程在核工程与核技术专业相对重要性的基础上，对部分课程的课程性质做了更改。核反应堆安全分析和泵与阀门由选修课程变为必修课程；专业英语和汽轮机原理由必修课程变为选修课程，核工程专业技术概论由0.5个学分变成1个学分；毕业设计由原来13个学分变成15个学分。最终建立了以“通识课程+专业学课程”的全面育人人才培养体系，形成通识核心课、素质拓展课、学科（专业）基础课、专业核心课、专业拓展课的课程构架。计划在此基础上，通过后续专业建设进一步完善素质拓展课程体系，构建专业核心课程体系，重点推进素质拓展课和专业核心课的改革与建设。3注重实践环节，加强实验室建设和实习实践基地建设[4]为了培养学生理论与实际相结合的能力以及实际操作的能力，加强实践教学环节的教学是最有效的途径。根据2015版的培养计划，本专业毕业的最低学分要求为181.5学分，其中实践环节的总学分为55.5分，占毕业总学分的30.57%。实践教学环节包括课程实验、课程设计、生产实习和毕业实习等环节。以专业课教学为例，课程设计包括核反应堆物理课程设计和核反应堆热工分析课程设计，生产实践包括核电厂仿真模拟软件应用及开发，以及热电厂实训（受行业限制）等。为了保证实践教学顺利完成，三峡大学在已有的实验条件基础上积极开展核工程与核技术专业建设，并通过各种渠道拓宽实习实践基地建设。为了满足核工程与核技术专业实验教学需要，学校投资50万元建立了核辐射探测实验室，购置了15套核辐射探测设备，加上省级物理实验示范中心原有的2个γ放射源、两套γ射线频谱仪、2套X荧光分析仪和一些相关设备，在实验示范中心五楼组建了核辐射探测实验室，目前可开设二十多个核辐射探测方面的实验。2011年下半年投资300万元建立核电站仿真实验室，目前已由中核集团核动力运行研究所协助完成该实验室的建设。同年，学校投资50多万元建立了核电站设备模型实验室和核反应堆热工水力实验室。2014年，申报了核工程与核技术教学实验室，已获得立项建设。同时，三峡大学自学校开设核工程与核技术专业以来积极探索校企联合办学模式，创建专业实习实践基地。目前本专业的实习实践基地已基本落实，现有葛洲坝集团公司、中国核工业第二二建设有限公司、湖北久瑞核技术股份有限公司、武汉海王新能源工程技术有限公司、荆门火电厂、中核集团核动力运行研究所等单位可供学生进行专业实习实践。目前基本能够满足本专业实践教学的需要，为本专业后期实践教学提供了有力的保障[5]。4以师资队伍建设为途径提高人才培养质量三峡大学在全校范围内配置资源，通过整合相关学科的师资力量，并有计划的引进人才与现有师资在职培养，近三年中从国家211高校引进了核工程与核技术专业博士生1人、硕士生2人，选派了2名中青年教师到西安交通大学、华北电力大学进行了为期1年的进修培训，组建了一支较高水平的核工程与核技术专业教师队伍。目前的专业教师队伍共有7人，其中包含从事原子核物理教学及研究的教师1人，从事核工程与核技术教学与研究的教师5人，从事核技术及应用教学与研究的教师1人。另外学校从西安交通大学核科学与技术学院、中核集团核动力运行研究所、美国德州农工大学核工程系共聘请了3名兼职教授，可对本专业学生进行授课和学术讲座。以现有的师资力量基本能确保核工程与核技术专业各类课程的教学工作需要。5结语三峡大学核工程与核技术专业建设经历了筹建、申报和建设过程，现已基本完成教师队伍建设和实验室建设，初步完成培养方案和课程体系的设置。最终形成了在保证核工程与核技术专业特点基础上融入更多机械特色的专业办学模式。但是三峡大学核工程与核技术专业建设的路还只是刚刚起步，后面的路还很长。还需要进一步完成教师队伍合理的配置，实验室的建设还有待进一步完善，学生就业渠道的拓展还要进一步加强。参考文献[1]国家发展和改革委员会.核电中长期发展规划(2005～2020年).[2]核工程类专业教指委.核工程类专业教学质量国家标准[S].2015.[3]核工程类专业工程教育认证补充标准.核工程类专业教学质量国家标准[S].2015.[4]盖国强.加强实践教学突出办学特色培养本科生的创新精神和实践能力[J].中国高教研究,2004(12):7-8,70.[5]李小华,于涛,肖德涛,王振华,邱小平,赵修良,左国平,屈国普.核科学与技术类专业人才创新培养模式的探索与实践[J].江西教育学院学报,2012(6).编辑刘浩54Copyright©博看网 . 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