人教版小学三年级美术下册《变幻无穷的形象》精品教案

《变幻无穷的形象》教案

教学目标：

知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。

过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。

情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。

教学重难点：

教学重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

教学难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。

教学过程：

一、独立自主学习

课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。

视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。

1、毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。

2、动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。

一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？

二、合作互助学习

看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的外形有什么特点啊？

师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。

这些形象里面有没有你没有想到的想法呢？大屏幕出示线描变幻的形象。

你觉得那个更奇妙？ 哪个笔画添加的最少？你对这个小猫的形象评价怎么样啊？这个鸟的形象是怎么变来的，用的什么方法？

引导学生了解再添加的时候要少而精，添加出意味，能批判的看这些形象。

看来变幻的形象虽说无穷尽，但只要我们同学只要认真观察，发挥想象力运用合理的方法就能创造出奇妙的形象。

《变幻无穷的形象》教案

教学目标：

知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。

过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。

情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。

教学重难点：

教学重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

教学难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。

教学过程：

一、独立自主学习

课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。

视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。

1、毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。

2、动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。

一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？

二、合作互助学习

看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的外形有什么特点啊？

师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。

这些形象里面有没有你没有想到的想法呢？大屏幕出示线描变幻的形象。

你觉得那个更奇妙？ 哪个笔画添加的最少？你对这个小猫的形象评价怎么样啊？这个鸟的形象是怎么变来的，用的什么方法？ 引导学生了解再添加的时候要少而精，添加出意味，能批判的看这些形象。

看来变幻的形象虽说无穷尽，但只要我们同学只要认真观察，发挥想象力运用合理的方法就能创造出奇妙的形象。

《变幻无穷的形象》课堂实录

师在黑板上画一个圆形

师：这是什么？

生：“圆形，月亮，圆圈，井口-------”

师：“还有可能是什么？像不像表盘？像不像地球?还像什么？”

生：“玻璃球，足球，橙子，西瓜------”

师：“咱们能够猜想它可能是各类形象，下面，我画几笔，请同窗们看，它又变成了什么形象。”

板画

“咱们的笔画在纸上，会有痕迹，这些痕迹又会形成转变无穷的形象，这节课，咱们就来学习《变幻无穷的形象》这节课。”

一、毕加索

1、毕加索简介

师：“说到转变无穷的形象，我想起了一个人，一名具有非凡制造力的世界级艺术大师，在他的画笔下，咱们能够看到很独特的形象，咱们通过他不同时期的自画像来熟悉一下他吧。“（多媒体）

生笑

师：“想不想看看他真人的样子？”

生：“想”

师：““毕加索是今世西方最有制造性和阻碍最深远的艺术家之一，人们称他为“人类艺术史上罕有的天才，因此，他的画业三价值连城的，他的一幅画就能够够买下好几座小高层和一个宝马车队。那你们想不想看看他的画啊？”。

学生充满期待的高声说“想”

2、作品一《朵拉马尔肖像》作品二《沉睡的女子》

师：“你看到了什么？”

生：“两个奇怪的女人”

师：“那个形象和咱们平常画的形象有什么不一样？”

生：“很奇怪，和现实的不一样，很丑，侧面的脸却有两个眼睛----”

师：“咱们从图片能够看出来人物嘴巴是侧面的，鼻子也是侧面的，但却能看到两个鼻孔，眼睛却能看到两个，符合现实形象吗？这种超越了客观现实的表现方式，咱们能够叫做--（夸张）”

作品欣赏

“画面上的女人，哭的声嘶力竭，以至于脸部已经扭曲和断裂的，让咱们感到她内心超级的痛楚啊。若是咱们画哭的人，敢不敢如此表现？毕加索把人物正面和侧面多角度的形象融合在一路，通过鲜艳的色彩和类似于立体的结构塑造人物形象，这也是他创建的立体主义绘画的特点。通过欣赏毕加索的这几幅作品，我又学会了一种表现方式——夸张变形，夸张变形能够产生超乎想象的艺术形象。”

精品文档 《变幻无穷的形象》教案

教材分析：

本课是三年级下册第十四课的内容。学习要求是根据身边的物品，进行想象、变化，创作艺术作品。还有“开动脑筋，让身边常见的物品变化出奇特的形象来。”有拓展：找一找生活中常见的物品，进行组合排列，会产生意外的效果。这三部分的内容，明确了本课的教学目标，就是把身边常见的物品，经过自己的联想，创作出艺术作品。

教学目标：

知识与能力：开动脑筋，把身边常见的物品变化出人、动物或其他物品的形象来。

过程与方法：分析物品的外形特点，在形的基础上利用适当的美术方式创造出新的形象作品。

情感、态度与价值观：培养学生观察、分析的能力，经过自己的想象，创作出美的作品，让我们的生活变得更加美好，使学生更加热爱生活。

教学重难点：

重点：用绘画或手工的方式，把身边常见的物品变化出奇特的形象。

难点：运用变化的手法，对物品进行合理的形象变幻。

教学过程：

一、走进变化

课前欣赏视频，激发学生的学习兴趣。

视频中的舞蹈家通过丰富的想象把人影变化出这么多奇妙的形象。其实在我们的生活中变化的现象也很多，比如：天空中的-----（略停顿，以启发学生），平时善于观察的同学肯定发现了，天上的云变幻莫测，形象万千，这是大自然变幻的魅力。我们身边的物品能变换出哪些形象呢？今天我们一起走进变化，学习《变幻无穷的形象》体验变化的魅力。

1、毛巾变成烤鸭的小魔术，体现变化的魅力。

2、动画播放出示水杯的形象变幻，积累感性认识，引导学生了解变化的过程及变幻方法的运用。

一个简单的水杯创造出这么多形象，看来形象的变化真是无穷无尽啊。既然变化能有这么大的魅力给我们带来这么多的乐趣接下来我们就一起来研究研究如何进行变化？

二、研究变化

看看这个普通的锁你能把他联想成什么呢？首先大家用你的火眼金睛来观察一下这个锁的

精品文档 外形有什么特点啊？

师：锁的外形特点方方的身子和弯弯的脖子，转换一下方向，你又会联想到什么？学生讨论。