小学教育质量综合评估自评报告

1 华安县仙都中心小学实素质教育合格校复查自评表

说明：得分系数分为优：1.0,0.95,0.90：良：0.85,0.80,0.75；中：0.70,0.60,0.50；差：0.40,0.20,0 指标设定 标准分 自评依据 自评 中心小学评

A级 B级 C级 得分系数 得分 得分系数 得分

A1学校领导100 B1领导班子60 C1办学思想 30 我校根据党的教育方针，确立了把学校办成“校园美、管理严、质量高、特色明”的农村一流的完全中心小学的正确的办学目标和方向，以“团结、诚实、勤学、奋进”八字作为校训，根据学校实际，制定实施素质教育的完整构想，多次在全校大会、教师大会、教研会议上由领导宣讲，组织全体教师学习讨论。 1.0 30

C2班子素质 30 1、我校领导班子结构合理，成员具有较强的执法意识和开拓创新务实精神，作风民主，团结协作，廉洁从教，都能亲临教学第一线，学校行政领导都能兼课任教，都能以身作则、独立履行岗位职责。

2、校长持证上岗，组织制定各项规章制度和开发校本课程资源，坚持依法办学，以德治校。 0.95 28.5

B2管理机构40 C3内设机构 10 我校按有关规定设置机构和岗位，成立校务委员会，设立行政办公室、总务室、少先队部等，各部门分工具体，职责明确，制度完善，都有专用办公地点，有必备的办公设备，布置规范。 1.0 10

C4运行效益 30 我校实行校长负总责、其他教师分工负责的制度，校长能有效行使职权，整个学校工作有条不紊，高效运行。实行民主管理，通过校务公开，行风评议，加强民主监督，强化参与意识，激发广大教师为学校改革发展献言献策。学校各项工作有计划、有检查、有总结。 0.95 28.5 2 指标设定 标准分 自评依据 自评 中心小学评

A级 B级 C级 得分系数 得分 得分系数 得分

A2

教

师

队

伍

150 B3

教

师

配

备

30 C5

专业学习

范文学习 中心小学素质教育综合督导评估整改报告

今年5月12日，xx市人民政府教育督导室组织对我校进行了素质教育综合督导评估。在一天的时间里，评估组领导通过听、看、查、访、测等途径对我校实施素质教育的情况进行了认真细致的全方位评估，在评议后的反馈会上，评估组对我校取得的成绩作了充分的肯定，一致认为我校在全面贯彻教育方针、规范办学行为、民主管理学校、干部教师队伍素质等方面做得很好，切实保障了素质教育的实施；在素质教育的实施过程中，各种计划、制度完备，做到规范与特色统一；传承与创新统一；立足现实与力足长远发展统一。特别是德育常规落实到位，能积极倡导生活化、人性化，构建适合学生实际的德育，避免了知行脱节；教学常规管理规范严谨，教研活动开展扎实有效，教学质量稳中有升；学校关注学生的全面发展，学生的体质健康与心理健康状况优良，在艺术教育方面取得了一定成效，形成了社会影响。

在肯定成绩的同时，评估组的领导指出了学校在实施素质教育过程中的不足。按照评估组的要求，我校于次日迅速召开了全体教师会议，会上传达了领导的要求，同时根据评估组提出的问题，要求所有与会人员会后深入思考，提出切实可行的整改措施，形成材料立马上交，同时通过了成立整改专班的决议。整改工作由校长督促，各分管校级干部牵头，专业学习

范文学习 各部门为责任主体开展，学校拿出整改计划，各部门对照问题制定整改措施，限期整改，对于近期能整改的坚决及时整改，对远期的或需上级支持的制定时间表，并在今后形成自评自纠的长效机制。

会后，校长集中校委成员的整改建议，依据评估组提出的问题我校将从以下几个方面进行整改，现将整改措施汇报如下：

．深入挖掘办学理念的内涵，制定落实办学理念（为学生终身发展奠基—全面发展、个性发展、终身发展）的策略，使围绕办学理念形成的办学思想深入人心，让学校的每一个成员熟知并形成内驱力。

2．进一步加强功能室的管理，使功能室能充分发挥起功能。一是强化管理员的责任意识，搞好管理员的评价工作；二是严格管理，借用、损毁等要有详细的记录，卫生等一个星期至少一次；三是提高功能室的使用率，杜绝设施设备挪用现象；四是建立检查机制，一月一查，一学期一清理；五是争取上级部门的支持，适时更新和补充功能室里的图书、器材等。

1

茶平中心小学素质教育督导评估自评报告

一、 基本情况

茶平中心小学现有1所中心校，2所村完小(官路、下岭)，4个教学点(高洋、黄屯、林下、吴屯)。全乡现有学生数六百余人，29个教学班，在岗教师78名。其中，中心校现有教学班12个，40名教师(其中生管教师2人)，303名学生(其中寄宿生101人)。学校占地面积7635平方米，生均26.05平方米，图书5800册，生均19册。教学设施基本达标。现将上学年我校全面实施督导评估工作情况报告如下

二、学校自评情况

为了搞好本校教育督导评估自评工作，我校成立了以校长为组长，以校委会全体人员为成员的素质教育督导评估自评小组。

学校组织全体教师认真学习闽教督（2005）9号文件，领会把握《福建省中小学实施素质教育督导评估办法》文件精神，结合本校实际情况，指定专人负责，认真采集、整理各类资料、数据，进行认真、细致、客观的自评力求进行自我总结，按评估索引，整理较有价值的材料，做好自评和接受片（区）评、县级评的准备。

三、主要成绩及特色

（一）、加强领导班子建设，坚持正确的办学方向

学校领导坚持以“三个面向”为指导，按素质教育的要求，用全面发展的思想指导学校工作。学校坚持“加强德育，全面发展，培养合格加特长的学生”办学方向，期初能结合学校实际，制定实施素质教

2

育计划并认真落实，期未能认真总结教育。

学校领导政治业务素质较高，能依法办学，以德治校，能独立履行岗位职责，廉洁奉公，作风民主，能经常深入教学第一线指导教学。学校各管理机构职责分明，分工协作，实行校务公开制度，管理运行有序。

（二）、重视教师队伍建设，提高教师整体素质

1、注重教职工思想政治水平的提高。学校党支部充分利用周前会时间组织教职工学习有关政策、法律、法规、了解时事新闻，认真贯彻“十七大”的会议精神。鼓励教师认真学习职业道德规范，为人师表，搞好本职工作。学校非常注重党员干部在教师中的带头作用，加强对党员干部的学习培训。去年下半年在党员、干部中广泛开展了“认真专业务实作风效能建设”活动，提高了党员干部、教师的思想政治素质，学校党支部还积极做好党员发展、入党积极分子及中层干部的培养工作，使他们在具体工作中发挥先锋模范作用。

小学教育督导评估自评报告（2009年）

为了全面贯彻党的教育方针，进一步规范学校办学行为，指导学校扎实推进素质教育，全面提高教学质量；坚持推行实施科研兴校、创新办学；我校始终坚持以德育为首，教学为中心，深入深化教育管理体制改革。学校的工作坚持以党的十七大精神和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观。在县教育局、勐勐镇教办的正确领导下，以规范学校管理，促进学校教育和谐发展为主题，通过“抓队伍、强素质，抓规范、正校风，抓管理，树形象，抓教学，保质量”，进一步优化学校管理，提高教育质量和教育管理水平，全面推进素质教育，不断提高办学质量和办学效益，促进教师素质全面提高，促进学校工作全面、协调、持续发展，推动学生综合素质发展，努力办好让人民满意的教育。现将一年来教育督导评估工作自评如下：

一、基本情况

**小创办于1963年，位于双江县城东北21公里处，是一所省半寄宿制完小。学校现有教职工28人，10个教学班，在校生334人，其中少数民族学生214人，占学生总数的64%，住校生254人。校园占地面积29070平方米，建筑面积3839平方米。学校设有图书室，有图书5567册，实验仪器一类配备，已通过省级验收，有德育室、学生浴室（面积124.08平方米），学校现已建成远程教育网点。下设三所（一师一校）村小点，现有在校学生48人。学校一直以教育教学为中心，以校园的绿化、美化工作为主线，积极开展“文明学校”和“绿色学校”的创建工作。1997年以来先后获得县级、市级、省级“文明学校”、“文明单位”、

“先进教工之家”、 “巾帼文明岗”、 “优秀少先队组织”、 “绿色学校”、 “教育教学常规管理先进单位”等称号。

二、自评工作的主要情况

我校本学年度发展性教育督导评估的自评工作从2008年12月初开始，至2009年10月25日结束。对照《云南省全日制普通小学督导评估方案》及《云南省学校督导评估工作规程》，熟悉评估指标及各项内容，掌握了评估要求、原则、程序及操作技术，并明确人员分工、时间安排和工作职责。