七年级地理 第2课 世界的人种、语言和宗教

《第二节世界的人种、语言和宗教》教案一．教学要求1.说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种的主要分布地区。

2.运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.说出世界三大宗教及其主要分布地区。

二．教学目标1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。

2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。

三．教学模式学案导学四．教学方法读图分析法、小组合作学习法五．教具准备地图册、多媒体六．教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课出示我国宇航员杨利伟、世界联合国秘书长安南、世界足球巨星贝克汉姆的图片：质疑：他们的体质特征有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？总结：从图片中我们不难看出，他们在肤色、毛发等体质方面存在很大的差异。

正是根据体质的不同，人们把世界居民分为黄、白、黑三大人种。

其实，世界上的居民不仅人种不同，在语言和宗教方面也存学生观察图片，交流、回答：杨利伟：黄种人，黑头发安南：黑种人贝克汉姆：白种人，黄头发激发学生的好奇心和探索的兴趣。

在很大的差别。

展示目标教师展示学习目标学生默读学习目标：1.通过读“三大人种分布”图，说出世界三大人种的主要分布地区。

2.通过读“世界语言分布”图，说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区。

3.通过读“世界三大宗教分布”图，说出三大宗教的主要分布地区。

明确目标、有的放矢师生研讨与学习1.教师简要说明人种、种族与民族等概念的异同。

2.追问：人种在外部特征方面的差异是什么原因造成的？（总结：太阳辐射,气候,地形等因素影响着人种的特征.人的肤色大致从赤道到极地逐渐变浅,与太阳辐射有关,毛发和鼻子的特点也与气候有关）。

3.指导学生读“三大人种分布图”，依据图例找出三大人种的分布地区。

世界的人种、语言和宗教课型新授课程标准：1、说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要发布区。

2、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

3、说出世界三大宗教及其主要分布区。

.学习目标: 1、说出世界三大人种的特点并能加以辨识。

2、运用地图说出三大人种主要分布地区。

3、运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语主要分布地区。

4、说出世界三大宗教及其分布。

5 、了解世界文化的差异，理解和尊重各国的文化传统。

教学模式：目标导学问题探究讲练结合教学方法：自主学习与合作探究相结合。

教具准备：多媒体课件教学过程：六种语言主要分布学生读“世界语言的分布课堂总结三大人种：黄色人种、白色人种、黑色人种三大人种划分依据：肤色、毛发、面部主要分布地区世界的人种联合国工作语言：语言和宗教多样的语言使用范围最的语言使用人数最多的语言宗教与文化：三大宗教：、、达标练习：1.关于人种的说法，正确的是A 、 黄种人皮肤淡黄色、头发黑直、面庞扁平，主要分布亚洲东部B 、 黑种人肤色黝黑，头发卷曲，嘴唇较厚，体毛很少，分布在大洋洲C 、 白种人肤色，发色，眼色较浅，主要分布在欧洲、北美洲和亚洲D 、 非洲全部是黑种人 2．属于联合国工作语言的是①俄语；②法语；③汉语；④印度语；⑤英语；⑥西班牙语；⑦阿拉伯语；⑧日语；⑨葡萄牙语A.①②③④⑤⑥B. ①②③⑤⑥⑦C. ②③④⑤⑥⑦D. ④⑤⑥⑦⑧⑨ 3.世界上使用人数最多的语言是A.汉语B.英语C.俄语D.阿拉伯语 4.世界上使用最广泛的语言A ．汉语 B.英语 C.西班牙语 D.法语 5. 阿拉伯人主要信仰的宗教是A.基督教B.伊斯兰教C.佛教D.藏传佛教 6.家住峄城小明见到的当地主要人种是A.黄种人B.混血种人C.黑种人D.白种人 7.每逢星期天很多人到峄城教堂去做礼拜的习惯，他们信奉 A.基督教 B.佛教 C.伊斯兰教 D.印度教 8.读下图回答下面问题。

人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教案1一. 教材分析本节内容主要介绍世界的语言和宗教。

通过学习，学生可以了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系，以及主要宗教的起源、分布和影响。

教材通过丰富的图片、地图和实例，帮助学生直观地理解世界语言和宗教的多样性。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界的基本了解，但对于世界的语言和宗教的深入了解还需通过本节内容来拓展。

学生对于图片和地图的识别能力较强，但对于抽象的理论概念的理解可能需要通过具体的实例来辅助。

三. 教学目标1.了解世界主要语言的分布，理解语言与地理环境的关系。

2.了解世界主要宗教的起源、分布和影响。

3.培养学生的地理观察能力和思维能力。

四. 教学重难点1.世界主要语言的分布及其与地理环境的关系。

2.世界主要宗教的起源、分布和影响。

五. 教学方法1.采用图片、地图和实例进行直观教学，帮助学生理解世界语言和宗教的多样性。

2.通过小组讨论和思考题，培养学生的地理观察能力和思维能力。

六. 教学准备1.准备相关的图片、地图和实例资料。

2.准备小组讨论的问题和思考题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和地图，引导学生观察世界语言和宗教的多样性，引发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要语言的分布，通过实例说明语言与地理环境的关系。

接着介绍世界主要宗教的起源、分布和影响，让学生对世界语言和宗教有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，根据地图和实例，分析世界语言和宗教的分布规律，归纳出语言与地理环境的关系，以及宗教的传播途径。

4.巩固（5分钟）学生回答思考题，进一步巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）引导学生思考世界语言和宗教的多样性对地理环境的影响，以及如何尊重和理解不同的语言和宗教。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的多样性。

7.家庭作业（5分钟）布置相关的练习题，让学生进一步巩固所学内容。

世界的人种、语言和宗教【课型】新授课【课标要求】●说出世界三大人种的特点，并在地图上指出三大人种主要分布区。

●运用地图说出汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

●说出世界三大宗教及其主要分布区。

【教学目标】1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。

并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。

(重点)2．运用地图说出汉语。

、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。

(重点)4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。

(难点) 【教学模式】目标教学、自主学习、小组探究。

【教学方法】读图分析法、归纳对比法。

【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课同学们，上节课我们学习了世界的人口，大家想一下，世界的人口主要分布于中低纬度近海平原上，它们分别位于世界的哪些地区？用世界人口分布图展示结果。

这些地区的人同我们有什么不同？又有哪些文化习惯？这就是我们这节课学习的内容。

板书课题：第二节世界的人种、语言和宗教认真思考并回答老师提出的问题。

承接上节课的内容，通过复习与问题的追问激发学生的学习兴趣。

教学目标引领用课件展示教学目标1．通过阅读图文资料，说出三大人种的特点并加以辨识。

并能在地图上能够指出三大人种主要分布区。

(重点)2．运用地图说出汉语。

、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布区。

(重点)3. 说出世界三大宗教及其主要分布区。

(重点)4.了解世界文化在人种、语言和宗教方面的差异，理解和尊重这种差异。

(难点)默读认识教学目标(2分钟)明确本节课要学会的知识和要掌握的技能展示课件：任务一：读课本P96-97图文资料，完成助学P98自主学习一反馈练习一、⒈⒊⒋展示自学检测：一⒈世界上有哪几大人种？⒉三大人种在体质上有什么不同？三大人种的体貌特征肤色头发面部体毛白种人黑种人黄种人强调肤色是划分人种的主要依据⒊出示“世界人种分布图”，在图中你能找出不同人种分布在哪些地区吗？追问：不同人种的体质特征和他分布的地区有关联吗？(总结：太阳辐射、地形、气候等因素影响着人种的特征。

地理教案－世界的人种、语言和宗教_七年级地理教案_模板教学目标1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。

2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。

通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。

3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。

教学建议教材分析关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种和黑种。

然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。

一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。

另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。

通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。

开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。

关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。

然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。

“世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。

“世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。

把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。

简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。

教法建议本节内容知识点多，地名多，但容易理解。

如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。

可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。

世界的人种：1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表格，让学生读图填写。

人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》说课稿一. 教材分析《世界的语言和宗教》是人教版地理七年级上册第二节的内容，本节课主要介绍了世界主要的语言和宗教的分布情况。

通过学习，使学生了解不同语言和宗教在世界范围内的分布特点，认识不同语言和宗教对人类社会发展的影响，培养学生对世界多元文化的认识和尊重。

二. 学情分析针对七年级学生的认知水平，他们对世界地理知识有一定的了解，但涉及语言和宗教方面的知识相对较弱。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，引导学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握世界语言和宗教的分布情况，提高他们的地理素养。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界主要语言和宗教的分布情况，认识不同语言和宗教对人类社会发展的影响。

2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生对世界多元文化的认识和尊重。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，尊重和包容不同文化的态度，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况。

2.教学难点：不同语言和宗教在世界范围内的分布特点及影响。

五. 说教学方法与手段本节课采用讲授法、谈话法、讨论法等多种教学方法，结合多媒体课件、地图等教学手段，引导学生主动探究、积极思考，提高他们的地理素养。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察不同语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新课：详细讲解世界主要语言和宗教的分布情况，引导学生了解不同语言和宗教的特点及影响。

3.课堂讨论：学生分组讨论，让学生分享自己了解的各国语言和宗教情况，培养学生的合作意识和地理素养。

4.案例分析：通过分析具体国家或地区的语言和宗教状况，使学生更加深入地理解不同文化背景下的语言和宗教特点。

5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调世界多元文化的重要性，引导学生尊重和包容不同文化。

七. 说板书设计板书设计采用思维导图的形式，将世界主要语言和宗教的分布情况直观地展示出来，便于学生理解和记忆。

人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》教学设计1一. 教材分析人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》这一章节主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。

内容涵盖了世界上的四大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教和印度教，以及世界上使用人数最多的语言：汉语、英语、西班牙语、法语和阿拉伯语。

通过本章节的学习，学生可以了解到不同语言和宗教在世界范围内的分布情况，提高自己的文化素养。

二. 学情分析学生在学习本章节之前，已经学习了世界地理的基本知识，对于世界上的国家和地区有一定的了解。

但是，对于世界上的主要语言和宗教的分布情况，可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图和实例，来理解和记忆语言和宗教的分布情况。

三. 教学目标1.知识与技能：(1)了解世界上的主要语言和宗教；(2)能够通过地图和实例，掌握语言和宗教的分布情况。

2.过程与方法：(1)通过观察地图和实例，培养学生读图和观察能力；(2)通过小组讨论和探究，培养学生的合作和探究能力。

3.情感态度价值观：(1)培养学生尊重和理解不同文化和宗教的观念；(2)提高学生对于文化多样性的认识和理解。

四. 教学重难点1.教学重点：世界上的主要语言和宗教；语言和宗教的分布情况。

2.教学难点：理解并记忆语言和宗教的分布情况。

五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生通过观察地图和实例，来理解和记忆语言和宗教的分布情况；2.采用小组讨论法，让学生在小组内进行讨论和探究，培养学生的合作和探究能力；3.采用情景教学法，让学生在具体的情境中，理解和记忆语言和宗教的知识。

六. 教学准备1.地图和实例：准备世界语言和宗教分布的地图和实例；2.多媒体设备：准备多媒体设备，用于展示地图和实例；3.教学PPT：制作教学PPT，用于辅助教学。

七. 教学过程导入（5分钟）•教师通过提问方式，引导学生回顾上一章节学习的世界地理知识，为新章节的学习做好铺垫。

呈现（10分钟）•教师通过多媒体设备，展示世界语言和宗教分布的地图和实例，引导学生观察和思考。

人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》说课稿3一. 教材分析人教版地理七年级上册《第二节世界的语言和宗教》这一节课，主要介绍了世界上的主要语言和宗教的分布情况。

通过本节课的学习，使学生了解世界上的主要语言和宗教的分布特点，以及它们对人类社会的影响。

教材中包含了大量的地图和图片，帮助学生更好地理解和记忆。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了世界地理的基本知识，对世界上的国家和地区有了初步的了解。

但是，对于世界上的主要语言和宗教的分布情况，可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察地图和图片，来理解和记忆世界主要语言和宗教的分布情况。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界上的主要语言和宗教的分布情况，能够识别出主要的语言和宗教的分布区域。

2.过程与方法：通过观察地图和图片，培养学生读图和用图的能力，提高学生地理观察和思维的能力。

3.情感态度价值观：通过学习世界主要语言和宗教的分布情况，使学生认识到不同文化和宗教之间的差异和多样性，培养学生尊重和理解不同文化和宗教的价值观。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界主要语言和宗教的分布情况。

2.教学难点：理解不同语言和宗教的分布特点及其形成的原因。

五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，主要采用以下教学方法和手段：1.地图教学法：通过观察地图和图片，使学生直观地了解世界主要语言和宗教的分布情况。

2.案例分析法：通过分析具体的语言和宗教案例，使学生深入地理解不同语言和宗教的分布特点及其形成的原因。

3.小组合作学习：通过小组合作学习，使学生互相交流和分享学习心得，提高学生的合作能力和交流能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界地图，引导学生观察和思考世界上的主要语言和宗教的分布情况。

2.讲解知识点：讲解世界主要语言和宗教的分布情况，以及它们对人类社会的影响。

3.案例分析：分析具体的语言和宗教案例，使学生深入地理解不同语言和宗教的分布特点及其形成的原因。

人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》教案1一. 教材分析本节课为人教版地理七年级上册第二节《世界的语言和宗教》的内容。

教材通过介绍世界主要语言和宗教的分布情况，使学生了解世界各地的文化差异，提高学生的地理素养。

教材内容丰富，插图清晰，便于学生理解和记忆。

二. 学情分析七年级的学生已具备一定的生活经验和地理基础知识，但对于世界的语言和宗教分布情况了解不多。

学生在学习本节课的内容时，可能对一些专业术语和概念感到困惑，需要教师耐心讲解。

同时，学生对于新鲜事物充满好奇，课堂参与度较高。

三. 教学目标1.让学生了解世界主要语言和宗教的分布情况。

2.培养学生尊重和理解不同文化的态度。

3.提高学生运用地理知识分析问题的能力。

四. 教学重难点1.世界的语言和宗教的分布情况。

2.不同文化之间的差异和包容性。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析世界语言和宗教的分布情况。

2.案例分析法：通过具体案例使学生了解不同文化之间的差异。

3.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

六. 教学准备1.准备相关地图和图片，如世界语言分布图、世界宗教分布图等。

2.收集一些关于不同文化差异的案例，用于课堂讨论。

3.准备教学PPT，以便于课堂演示。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图和图片引导学生观察世界语言和宗教的分布情况，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍世界主要语言和宗教的分布情况，让学生了解世界各地的文化差异。

3.操练（15分钟）针对教材中的知识点，设计一些练习题，让学生分组讨论，巩固所学内容。

4.巩固（5分钟）邀请学生上台演示所学内容，加深学生对世界语言和宗教分布情况的记忆。

5.拓展（10分钟）分享一些关于不同文化差异的案例，引导学生学会尊重和理解他人。

6.小结（5分钟）总结本节课的主要内容，强调世界语言和宗教的多样性。

7.家庭作业（5分钟）布置一道关于世界语言和宗教分布情况的作业，让学生进一步巩固所学知识。

世界的语言一、世界的主要语言汉语、英语、俄语、法语、西班牙语和阿拉伯语是联合国的工作语言。

汉语是世界上使用人数最多的语言。

英语是世界上使用范围最广的语言。

二、主要语言的分布主要语言主要分布地区汉语中国、亚洲东南部世界上使用人数最多的语言英语欧洲的西部（英国）、北美洲（美国、加拿大）、亚洲南部（印度）、大洋洲（澳大利亚、新西兰）及非洲部分地区世界上使用范围最广的语言（原因：历史上，英国的殖民地遍及全球）法语法国，此外，在比利时、瑞士、加拿大及非洲一些国家也流行国际上的重要语言俄语俄罗斯及其相邻的一些国家国际上的重要语言西班牙语西班牙及拉丁美洲许多国家国际上的重要语言，取代了拉丁美洲当地的语言阿拉伯语亚洲西部、非洲北部国际上的重要语言一、宗教概述在古代，人们对许多自然现象和社会现象无法解释时，就说是“神的意志”并创造了许多宗教，一直流传到现在。

目前，世界上有一半以上的人是不信教的或是无神论者，还有不到一半的人是信仰宗教的。

有宗教信仰的人称为教徒。

二、世界三大宗教基督教、伊斯兰教和佛教是世界的三大宗教。

它们的传播范围很广，对许多国家的历史、文化都有着深刻的影响。

1. 三大宗教的特征与分布三大宗教基督教伊斯兰教佛教主要分布地区欧洲、美洲和大洋洲亚洲的西部和东南部，非洲的北部和东亚洲的东部和东南部部发源地亚洲的西部（巴勒斯阿拉伯半岛古印度坦地区）信徒称谓教士、修女穆斯林和尚、尼姑宗教经典圣经古兰经各种佛经，如金刚经主要特点信仰人数最多第二大宗教第三大宗教诞生时间公元1世纪公元7世纪公元前6世纪2. 三大宗教建筑景观三大宗教基督教伊斯兰教佛教图示标志性建筑教堂清真寺佛寺、庙宇、庵院圆顶的尖塔红墙黄瓦的庙宇建筑特点高耸的尖塔（顶部有一个十字架）一、聚落的概念世界上的人们居住在不同的地方，有些人住在乡村，有些人住在城市。

我们把人们的这些聚居地——乡村和城市，统称为聚落。

二、聚落的分类聚落一般分为乡村和城市两大类型。

专题16 世界的人种、语言和宗教知识梳理1.按体质特征方面的差异，可以，把世界的人分为黄色人种、白色人种、黑色人种。

2.世界人种分布图：人种主要分布区黄色人种亚洲东部和东南部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人白色人种欧洲、美洲、非洲北部、亚州西部和南部及大洋洲黑色人种非洲中部和南部、大洋洲、印度南部、美洲部分地区3.联合国的六种官方工作语言：汉语、英语、法语、俄语、西班牙语和阿拉伯语（简记：汉英法俄西阿）。

4.世界语言分布图：汉语是世界上使用人数最多的语言，英语是使用范围最广的语言。

5.佛教起源于古代印度，后来传入我国和其他地区；伊斯兰教起源于阿拉伯半岛，其教徒统称为穆斯林；基督教起源于巴勒斯坦地区，基督教是目前世界上信仰人数最多的宗教。

A圆顶清真寺（伊斯兰教） B基督教堂 C佛教佛塔综合训练一．选择题（共12小题）1．到英国旅游，看到的宗教建筑和最多的人种是（）A．教堂，白种人B．清真寺，黑种人C．寺庙，黄种人D．佛塔，白种人【分析】（1）世界三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教，基督教分布在100多个国家和地区；在全世界有7亿多人信仰伊斯兰教，该宗教主要分布在亚洲的西部和东南部、佛教主要分布在亚洲的东部。

（2）世界上有白色人种、黑色人种和黄色人种，白色人种主要分布在欧洲、大洋洲、美洲、亚洲西部和北部、非洲北部，黑色人种主要分布在撒哈拉以南的非洲，黄色人种主要分布在亚洲东部，美洲的印第安人和北冰洋沿岸的因纽特人属于黄色人种。

【解答】解：世界三大宗教是基督教、伊斯兰教、佛教；基督教是世界上信仰人数最多和流传最广的宗教，目前主要集中分布在欧洲、美洲和大洋洲；英国位于欧洲，信仰基督教，宗教建筑物是基督教堂，属于白色人种。

故选：A。

2．被伊斯兰教、基督教和犹太教都视为圣城的是（）A．拉萨B．耶路撒冷C．麦加D．麦地那【分析】耶路撒冷一直是犹太教信仰的中心和最神圣的城市，昔日圣殿的遗迹西墙，仍是犹太教最神圣的所在；根据《圣经》记载，这里是耶稣受难、埋葬、复活、升天的地点，所以基督徒也把耶路撒冷看成圣城，伊斯兰教为纪念穆罕默德的夜行登霄，认为耶路撒冷也是他们的圣城．【解答】解：耶路撒冷位于巴勒斯坦地区，该城市被伊斯兰教、基督教、犹太教都奉为圣城。

---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 1 七年级地理教案《世

界的人种、语言和宗教》 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 教学目标 1.通过学习记住世界三个主要人种及地理分布，了解汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语的分布地区。 2.培养学生通过阅读“世界人种的分布”和“世界语言的分布”图，获取相关知识的能力。通过看各种图片了解宗教建筑，并记住主要宗教（基督教、伊斯兰教、佛教）及建筑物。 3.通过学习，树立正确的种族观，能够正确对待宗教信仰的差别，培养唯物史观，树立无神论观念。 教学建议 教材分析 关于“世界人种”，教材开门见山，根据人类体质方面的特征，地球上的人类可以分为三个主要人种：白种、黄种---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 2 和黑种。然后，介绍了白种、黄种和黑种的特征和分布，简洁清楚。一方面，对知识是一种查漏补缺，另一方面，训练学生的读图能力，带着这些问题在图中查找，获取相关知识。 另外，教材还强调，世界上的人种只是根据身体外部的特征不同来认识的，没有优劣之分，要求学生树立正确的种族观。通过“读一读”了解环境对人种形成的影响。开阔学生的视野，对人与自然环境的关系认识更加深刻，是培养唯物史观的良好时机。 关于“世界语言”，教材一开始，首先介绍了世界使用语言的一般情况。然后，着重介绍了：汉语、英语、俄语、法语、西班牙语、阿拉伯语和它们的应用地区，并配了六幅插图，使学生直接感受到语言和文字的差异，以及文化的差别。 “世界语言的分布”使我们更能直观的了解6种语言的主要分布，锻炼学生的读图获取有用知识的能力。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 3 “世界的宗教”部分，教材用宗教建筑物引出，但没有介绍宗教的内容，只是把它作为一种社会现象，做了简单概括。把人分为两类：信教的称为教徒，不信教的称为无神论者。简单介绍了世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。 教法建议 本节内容知识点多，地名多，但容易理解。如果一味的叙述地理事实，会使课堂枯燥。可以利用一些图片以及声像材料，创设情景，增强感染力，使学生切实体会到多元的文化和异域的差异。 世界的人种： 1．出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人），提问：从体质的外部特征上看，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？你知道他们分布在哪儿吗？读“世界人种分布图“经过讨论，师生的互相补充后，教师按三大人种的皮肤、毛发、面部特征、分布地区列出表---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 4 格，让学生读图填写。 2．朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 3．查阅世界人种分布图，做练习世界语言：用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，也可以由老师学一两句外语，学生讲几段会的外语。可将学生分成6个组，分别代表6种主要的语言，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后派代表分别介绍每种语言的使用人数和地区。 世界的宗教：用宗教建筑物图片引出宗教，用图片简单介绍世界的三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教的教徒人数和分布地区。对于宗教的内容只是把它作为一种社会现象，简单概括。对于教堂、清真寺、寺庙可从它们的建筑艺术、时代背景上介绍，点明了他们作为世界文化遗产的价值。 教学设计示例1 【教学重点】世界三大人种及主要---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 5 分布区；世界主要的6种语言及主要使用地区 【教学手段】幻灯片：“世界人种分布图”、“世界语言分布图” 录音机：英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲 图片：白种人、黄种人、黑种人、教堂、清真寺、寺庙 白种人黄种人 黑种人教堂 清真寺佛教寺庙 【教学过程】 （导入）出示图片（包括白种人、黄种人和黑种人）， 提问：从体质的外部特征上，他们有什么差别？你能描述他们的外部特征吗？描述外部特征应从哪几方面着手？（皮肤、毛发、面部特征）他们主要分布在哪儿？ （板书）第三节世界的人种、语言和宗教 一、世界的人种 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 6 （展示）“世界人种分布图” 做读图填表： 肤色 头发 面部 体毛 分布地区 白种人 黄种人 黑种人 （学生活动）世界上有不同的人种，他们的外貌有很大的差异，这种差别是由于人类在很长时期内，相当隔离地生活在不同的地理环境下的缘故。朗读“阅读材料”了解环境对人种的影响。 （展示）“世界人种分布图”，做练习 1．非洲北部、亚洲西部和印度北部主要分布着什么人种？（白种人） 2．除亚洲外，还有哪几洲黄种人较多？（北美洲北部、南美洲） 3．印度南部分布着哪两个人种？---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 7 （白种人和黑种人） 4．我国有没有白种人分布的地方？是什么民族？（新疆；维吾尔族、哈萨克族） （过渡）不同的种族分布在不同的地方。长期的生活，形成了他们独特的生活方式，也形成了他们特有的语言。他们的存在，构成了世界的丰富多彩。下面我们就听一听他们的语言，谁知道这是那种外语？ 用录音机分别录一小段英、俄、日、法、西班牙广播或歌曲，让同学们猜或让学生模仿。 （板书）二、世界的语言世界 1、xxxx多种语言 2、使用人数最多的是汉语 3、使用最广的是英语 （学生活动）分6小组，每组先在“世界语言的分布”图上找出所代表语言的分布，然后，派代表分别介绍每种语言使用人数和地区。 （展示）教堂、清真寺、寺庙的图---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 8 片。提问：你们知道这些建筑物的名称吗？这些建筑物是干什么用的？都分布在什么地方？ 学生看图介绍： 基督教建筑物——教堂 伊斯兰教建筑物——清真寺 佛教建筑物——寺庙 （板书）三、世界的宗教 三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教 （总结）宗教是一种社会现象。古代对许多自然现象无法解释时，创造了宗教并一直流传至今。宗教建筑物也是人类文化的结晶，它们的风格体现着各地文化传统和自然特点，构成了世界的多元和丰富。 ; 本节所介绍的世界的人种、语言和宗教是一个国家和地区人口特征的重要内容。在日益国际化的今天，了解各国的一些文化生活、语言、宗教，对更好的各国人民之间的友好往来是非常必要的。 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 9 【板书设计】 第三节世界的人种、语言和宗教 一、世界的人种 肤色 头发 面部 体毛 分布地区 白种人 色浅 波状 鼻子高、嘴唇薄 多 欧洲、北美洲、大洋州 黄种人 淡黄或棕黑 黑直 扁平 中等 亚洲东部 黑种人 黑色 ---------------------------------精选公文范文-------------------------- ----------------精选公文范文---------------- 10 卷曲 嘴唇厚 少 非洲、大洋州美国境内 二、世界的语言 1、世界有xxxx多种语言 2、使用人数最多的是汉语 3、使用最广的是英语 三、世界的宗教 三大宗教：基督教、伊斯兰教、佛教及其分布。 【设计思路】 这节课的教材知识点较多，但不需挖掘的太深。从内容上，跨的面很广，但平铺直叙，很容易枯燥。随着全球化的迈进，信息渠道和经贸往来的增加，一方面，学生很需要更多的了解我们之外的其他人种、文化、语言，另一方面，学生在生活中获得这些知识的渠道增多，学生对这些知识是不陌生的。所以，要充分发挥学生学习的积极性，努力创造条件，让学生唱主角。根据本节教材