社会工作介入生态理论视角案例分析

社会支持理论视角下留守儿童教育问题的社会工作介入一、引言农村留守儿童教育问题已受到普遍关注，引起社会各界的重视。

它是我国实施城市化、产业化发展战略的产物，是农民向城市转移的必然结果，是我国社会发展进程中特殊的历史现象。

留守儿童教育中存在的问题主要包括两个方面：一方面是留守儿童自身在教育方面存在的问题；另一方面是留守儿童教育管理中存在的问题，或者说是留守儿童支持系统在教育管理中存在的问题。

前者主要表现为：一、成绩下降，自觉性较差；二、心理承受能力差，缺乏家庭归属感和安全感，且性格孤僻叛逆；三、行为放任自流，我行我素，染上一些社会上的恶习。

后者主要表现为：一、对留守儿童教育问题认识不够；二、留守儿童教育的资金投入不足；三、留守儿童教育的专业管理人员缺乏，管理存在漏洞；四、留守儿童教育的缺失。

上述留守儿童教育问题对我国农村教育提出了严重的挑战。

社会工作作为弱势群体提供专业服务活动，有必要参与留守儿童教育问题的解决。

二、社会工作介入留守儿童教育问题的模式社会工作介入是社会工作者依照自己的助人价值观去设计和实施助人活动，并积极吸引受助者主动参与活动，相互配合与协调，从而达到助人的目的的过程。

在此过程中，社会工作者既是直接服务的提供者，也是案主的支持者、倡导者、管理者，还是资源协调者和政策的影响者。

根据以上留守儿童教育存在的问题，社会工作对留守儿童教育问题的介入可以从两个方面进行：一方面是直接针对留守儿童自身在教育中存在的问题进行社会工作介入；另一方面是对影响留守儿童教育的社会支持体系进行社会工作介入，通过介入改善留守儿童教育条件，为留守儿童教育提供良好学习环境，从而达到为留守儿童教育服务的目标。

前者是直接介入方式，后者是间接介入方式。

对留守儿童教育的社会支持体系介入主要有两种途径：一种是对支持体系现有的资源进行整合；另一种是通过留守儿童教育需要的信息反馈和对支持体系的实施主体进行培训与指导，使支持体系不断增加服务能力，提高服务质量。

社会工作——介入的分类
社会工作介入活动分为两类，即直接介入(也称为社会工作的直接实践)和间接介入 (也称为社会工作的间接实践)。

(一)直接介入(社会工作的直接实践)
直接介入是指以个人、家庭和群体为关注对象，针对个人、家庭和群体采取的行动，重点在于改变家庭或群体内的人际交往，或改变个人、家庭和小群体与其环境中的个人和社会系统的关系与互动方式。

(二)间接介入(社会工作的间接实践)
间接介入是指以个人、家庭、小组、组织和社区以至更大的社会系统为关注对象，由社会工作者代表服务对象采取行动，通过介入服务对象以外的其他系统以间接帮助服务对象的行动。

间接系统的介入通常也称为改变环境的工作，或中观和宏观社会工作实务。

(三)直接和间接综合介入
社会工作的生态系统理论认为，人是生活在社会中的，不同的社会系统构成了人所处的具体环境，而人与他们所处的环境被视为相互依赖且彼此辅助的一个整体，人和环境在这个整体里互为对方进行持续的改变和塑造。

当人与环境产生“非适应性契合”时就引发了人们生命或生活中的问题，换句话说，“人”本身并不完全是社会适应不良的原因，“环境”在其中也扮演着重要角色。

从这种“人与环境”互动的视角出发，社会工作将介入焦点放在：第一，增强个人的适应能力；第二，增加社会和物理环境对个人需要的回应。

这种从人与环境两个环节介入的策略，就构成了将直接实践和间接实践结合
在一起的综合介入行动。

生态系统理论下社会工作介入精神扶贫的路径研究作者：吴春霖孙志丽来源：《社会与公益》 2020年第9期吴春霖孙志丽/黑龙江大学政府管理学院摘要：精神扶贫既是实现脱贫攻坚目标的历史选择，又是贫困地区、贫困人口持续发展的必然要求。

社会工作的专业助人理念、价值观和方法与精神扶贫相契合。

本文通过文献研究和资料分析的方法对过往学者的思想和观点进行分析和探讨，在生态系统理论的指导下提出从社会工作的角度介入精神扶贫的几点举措。

关键词：生态系统理论；社会工作；精神扶贫一、关于精神扶贫（一）贫困者的精神困境经济学家森德希尔[1]认为，穷人在决策制定过程中受贫困情境的影响，使得他们的决策更加短视、丧失追求以及对摆脱贫困的机会不敏感。

李炳全[2]也提出了相似的观点，指出人的贫富差异主要是由于心态缘故，其主要因素不是经济或物质条件，而是心理素养，贫富心向性。

即贫困人口常有一种封闭、保守、自我满足、满足现状的心态和宿命论观念，缺乏冒险进取精神，具有力避失败而不是力求成功的动机、缺乏独立性和主动性、缺乏自我效能感、墨守成规和安于现状等“心穷”表现。

从上述学者观点可以看出贫困群体在精神方面的贫困是其无法脱离贫困泥沼的根源，精神贫困是造成长期贫困的重要原因。

（二）精神扶贫的重要性物质扶贫解决的只是一时的困难，而精神扶贫激发的是个人的主体活力，能够长期见效并以此促进个体的全面协调可持续发展。

可以说精神扶贫提高贫困人口的脱贫能力和自我发展意识才是治贫的根本。

1992年7月，习近平总书记聚焦扶贫工作的著作《摆脱贫困》首次出版。

习近平总书记在该书中谈到：“弱鸟可望先飞，至贫可能先富，但能否实现‘先飞’‘先富’，首先要看我们头脑里有无这种意识。

”[3]（P1-2）我们可以这样理解，精神扶贫是头脑，物质扶贫是双手，只有头脑里有了脱贫的意识和能动性，才能指挥双手创造物质财富。

（三）我国精神扶贫的必要性在解决贫困问题上我国遇到的最大障碍就是人口整体素质较低。

生态视角下的城市“中年空巢”家庭问题摘要：随着我国经济社会的快速发展，“中年空巢”家庭成为一个新的社会焦点。

“中年空巢”的形成有其特殊的原因。

其家庭成员在情感交流、身心健康等方面存在诸多问题，引起社会的广泛关注。

利用生态视角理论的指导，加大对“中年空巢”家庭的研究，有利于我们探索出适合国情的“中年空巢”应对实践策略。

关键词：生态视角；中年空巢；问题；策略中图分类号：d669 文献标识码：a 文章编号：1674-1723（2012）10-0041-02一、问题的提出“中年空巢”，顾名思义，即中年一代人中出现的仅剩下父母独自生活的家庭现象。

“中年空巢”的出现与我国的计划生育政策密切相关。

随着我国人口结构和家庭生活观念的不断转变，第一代独生子女因求学、就业、婚姻等原因离开父母家庭，中年一代必然会出现大量的空巢家庭。

“中年空巢”的出现，意味着一个新的家庭模式的开始，中年父母一代面临着调整生活重心、重新分配家庭责任的挑战。

而在这个阶段，很容易出现感情、婚姻、养老等方面的家庭问题。

“中年空巢”是继“老年空巢”之后出现的又一大社会问题。

随着我国社会工作学科和实践的发展，家庭社会工作逐渐稳步发展，“中年空巢”问题自然而然地成为了社会工作内容的一部分。

在家庭社会工作实践中，生态视角理论的应用也逐渐成熟起来。

作为社会工作的重要基础理论之一，生态视角在“中年空巢”家庭问题的介入中，将会起到事半功倍的效果。

二、生态视角和“中年空巢”的形成及问题生态视角是在考察个人与环境之间相互关系的基础上产生的理论。

它把个人、家庭生存成长的社会环境看作是一种生态系统，强调生态环境的各种因素对于分析和理解个人发展的重要性。

因此生态视角下的“中年空巢”问题与其所处的社会环境、家庭结构、社区机构等密切相关。

（一）“中年空巢”家庭的形成原因城市“中年空巢”现象的产生，是我国社会政策和经济发展到一定阶段水平的的历史产物，是我国特定阶段社会、经济、文化等诸多方面相互影响相互综合的结果。

2024年社会工作者之中级社会工作实务题库附答案（典型题）大题（共10题）一、今年43岁的王新因身体状况不佳提前退休，做起了全职太太。

读高中的女儿在住宿学校，周末回家一天。

丈夫工作繁忙，早出晚归。

王新每天在于完家务活之后，便无事可干，整天待在家里觉得很无聊。

最近，王新怀疑丈夫有外遇，开始紧绷神经，跟踪丈夫的行程、偷看丈夫的手机和通话记录。

这些无中生有让丈夫发现后很是生气，家庭开始出现矛盾。

[问题]1．家庭社会工作的基本原则是什么？2．在上述案例中，王新面临的困境主要有哪些？3．针对王新目前的困境，社会工作者应采取什么样的介入策略？【答案】1．家庭社会工作应遵循的基本原则，主要包括以下几点：①家庭处境化原则。

它要求社会工作者在观察和评估家庭成员的需要时，把家庭成员放在家庭的日常生活中，观察和了解家庭成员之间以及家庭成员与周围环境之间的互动交流状况，关注家庭成员的日常生活。

②帮助家庭成员增能原则。

它要求社会工作者在帮助家庭成员解决问题过程中，鼓励家庭成员积极参与问题的解决过程，增强家庭成员自身的能力，提高他们的自信和独立能力。

③家庭个别化原则。

它要求社会工作者避免通过裁减受助家庭成员的需要以适合预先安排的服务模式，而要求直接从受助家庭的日常生活处境出发，准确评估受助家庭成员的要求，并且根据受助家庭的实际需要实际服务介入的计划。

④满足家庭成员需要原则。

它要求社会工作者既要关注受助家庭成员的目前需要，也要关注受助家庭成员的长远需要，并且随着受助家庭成员需要的变化将问题的解决和预防以及发展结合起来。

2．上述案例中，王新面临的困境主要表现为以下几个方面：①全职太太的角色让她的生活比较枯燥单一，不知道自己生活的目标和意义，迷失了自我；②缺乏正确的沟通方式和处理家庭危机的技巧，不知道如何调整自己的情绪；③缺乏人际网络的互动，遇到问题时没有得到有力的支持。

3．针对王新目前的困境，社会工作者可采取如下介入策略：①对王新进行心理疏导，帮助其调适不良情绪，形成良好的心态。

刑法课案例分析同其他社会工作价值理论类似，联合家庭治疗模式认为个人问题的产生同其所处的环境密切相关，其中包括人性论、自我价值观、人的需要、家庭规则及沟通形式等。

同时，生态系统理论也认为个人问题的出现受其周围的四个系统（微系统、中介、中系统和宏系统）的影响。

因此结合我国法律相关规定，对李某的行为做如下分析：李某在14岁之前盗窃各类财物约五万余元。

14岁生日那天，李某邀集几个朋友一起吃完饭后回家途中（当晚九点），李某看到一行人手拿一个提包，即掏出随身携带的弹簧刀将持包人刺伤，将包抢走，包内有手提电话一部、现金5000余元，都不承担刑事责任，因为我国规定承担刑事责任的年龄界定是以阳历为准，并始于阳历14周岁24点以后。

而李某在发出这些行为时未满14周岁，所以不用承担刑事责任。

但是，结合我国法律规定，未成年人犯罪应由其法定监护人承担相应责任，所以其父母需要承担相应的民事责任。

联合家庭治疗模式则认为家庭成员、家庭沟通和家庭规则对孩子成长和教育影响重大；而生态系统理论，个人成长的环境包括家庭、学校、社区和社会对个人发展及个人问题的出现都有很大责任，其中尤其是微系统中的家庭因素（家庭成员间的关系、家庭沟通教育方式和家庭文化背景等）中介的同伴群体尤为重要。

所以当我们发现青少年群体出现问题时，由于其思想意识还不成熟，家庭必然要承担其教养监护不当责任，同时还要积极配合相关部门机构对犯罪青少年进行合法社会化再教育。

李某第二天出门游逛，见路边停着一辆吉普车，即设法打开车门，将车开走。

行驶途中，因操作生疏，将在车站候车的3人挂倒，二死一伤。

李某不仅未停车，反而加大油门逃走。

当日下午，李某将汽车以两万元的价格卖出。

听说警察在调查此案，李某逃走，后被抓获。

就其违法行为而言，李某同样不用承担刑事责任。

因为据我国刑法第十七条规定，已满14周岁不满16周岁的未成年人，犯故意杀人、故意伤害致人重伤或者死亡、强奸、抢劫、贩卖毒品、放火、爆炸、投毒8项犯罪时，要负相对刑事责任。

基于生态系统理论的个案实践与探索作者：张晓来源：《现代交际》2012年第10期[摘要]生态系统理论作为社会工作的重要基础理论之一，将抽象的理论与实践性极强的社会工作联系起来，强调从人所处的环境出发来评估问题、解决问题。

以下个案正是基于生态系统理论，运用社会工作的专业方法和技巧，从案主生活的具体环境入手，改变案主的不合理认知与行为，为案主寻找社会支持，促进案主与环境的互动，提升案主应对、解决问题的能力，并且达到了预期的效果。

通过此案例，探索生态系统理论在社会工作个案中的理论与实践意义，以期能够推动生态系统理论在个案实践中的恰当应用。

[关键词]生态系统理论个案实践社会工作[中图分类号]C913.5 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2012）10-0027-02一、接案与建立关系案主林静，今年22岁，弟弟21岁，林静的父亲跑运输经常在外，母亲在林静读大二时突发脑溢血不幸去世，弟弟在外打工，但是每个月仍要向家里要钱，父亲由于要承担林静和弟弟的日常花销，因此家里经济比较紧张。

林静一直无法接受母亲去世的事实，做什么事都打不起精神。

现在大学毕业了，同学们都积极地在找工作，但是林静每天都很萎靡，把自己关在家里，不与外界接触，朋友打电话给她，她觉得自己现在工作没有着落，一事无成，在朋友面前没面子，因此总是三言两语敷衍了事，从不愿多聊。

父亲劝她去找工作，她觉得是父亲嫌她不做事，只会花钱，厌烦她了，因此与父亲大吵了一架，再不与父亲交流。

最近，林静发现自己的父亲与一个中年女人来往密切，经常通电话，并且自从和父亲吵架后，父亲也不像以前那样关心自己了，林静感到非常害怕，担心那个中年女人会把父亲从自己身边抢走。

社区工作者了解了此事之后，想与林静谈一谈，但被林静拒绝了，因为林静觉得大家都是想看他们家笑话才这么做的，根本就不是想帮她。

社区工作者通过居委会的协助以及对林静和父亲生活上的帮助，终于取得了她的信任，并与林静建立了专业关系。

关于生态系统理论在社会工作中运用问题的研究综述——11行政 11112114 薛小丽摘要：社会生态系统理论是国外社会工作领域中一个重要的实务理论，其从一般系统理论发展而来，为回应社会工作领域中“社会”的缺失，关注个人与环境的互动。

在评判和反思中，一般系统理论引入生态学等相关理论元素，发展出生态系统理论，并提出具体的系统模型和实践模式。

作为社会工作的重要基础理论之一，生态系统理论将系统理论的抽象与力求解决实际问题的社会工作之注重实务性联系起来，它分析问题的出发点不是有问题的个人本身，而是聚焦于个人与其生活环境之间的相互影响和相互联系。

因此，生态系统理论为我们深入理解人与社会环境的复杂联系提供了重要的理论参考，有助于我们从社会工作的视角逐步改变或完善人类行为得以产生的各种微观、中观、宏观系统，这为当前构建和谐社会、矫正社区所借鉴。

关键词：生态系统理论社会工作和谐社区社区矫正环境目前，我国正处于政府主导下构架和谐社会的重要历史阶段。

这是一项系统而复杂的工程，涉及到社会的方法面面，其中和谐社区在构建社会中具有基础性地位，从中央到地方均已认识到构建和谐社区对于和谐社会建设的重要性。

在当前全面建设社会主义和谐社会，创建和谐社区的进程中，生态系统理论最突出的运用就是帮助我们深入理解和谐社区的构建以及社区的矫正，以推动社区社会工作的发展，并为其提供有益借鉴。

一、关于生态系统理论生态系统理论是1979年由美国心理学家布朗芬布伦纳在他的《人类行为生态学》一书中正式提出的。

该理论使用以考察人类行为与社会环境交互关系的理论，他爸人类成长生存于其中的社会环境（如家庭、机构、团体、社区等）看作是一种社会性的生态系统，强调生态环境（人的生存系统）对于分析和理解人类行为的重要性，注意人与环境间各系统的相互作用及其对人类行为的重大影响，是社会工作的重要基础理论之一。

就社会工作而言，生态系统观点是在1970年代引起相当关注的务实理论模型，它融合了许多有关人类行为与社区务实的理论，是少数具有综合性与折衷式特色的社会工作理论观点。

社会生态系统理论视角下的困境社区社会组织发展过程中的问题研究黄林胡勇*（北京农学院文法学院北京102206）摘要立足社会生态系统理论框架，运用个案研究分析方法，在具体评估和深入分析社区社会组织培育发展所面临的问题及影响因素，从社区社会组织微观系统层次、中观系统层次和宏观系统层面提出修复和改善处于困境中的社区社会组织社会功能，进而探究改善困境社区社会组织问题的介入成效，以便为其提供更具针对性和有效性的专业服务。

关键词困境社区社会组织社会生态系统理论社会工作实务中图分类号：D632.9文献标识码：A1社会工作介入理论框架社会生态系统理论是社会工作理论的重要理论之一。

学者查尔斯·扎斯特罗认为人的社会生态系统主要有三类：宏观系统（Macro system）、中观系统（Mezzo system）及微观系统（Micro system）。

他认为人类生存环境这三种系统是处于互相影响和彼此作用的情境中不断循环的。

社会生态系统理论在指导社会工作中有明确的原则和实施过程，并借助绘制生态图这一工具来直观考察服务对象的个体系统与环境因素的关系。

2个案研究分析2.1中关村街道KX社区社会组织X的基本情况及困境分析2019年6月，北京市海淀区H社会组织服务与发展中心与KX社区开展了合作，中心社工介入服务对象X的发展。

在跟进服务对象X的过程中，社会工作者运用社会生态系统理论，并从该理论框架出发，从微观系统、中观系统、宏观系统三个层面描述服务对象X的问题状况。

2.1.1微观系统：服务对象X的结构系统、技术系统、社会心理系统、目标导向系统和管理系统服务对象X最初是自发形成的组织，不是为了管理社区，所以组织相对宽松，没有统一的规章制度，只有在启动仪式上有口头规定；内部成员的质量不均衡，组织成员缺乏缺乏一定的技术和知识，只有少数骨干掌握一定的公益服务技术和公益服务知识；在丰富社区居民的精神生活方面虽起到了一定的积极作用，但是这些组织在其他社区影响力方面较为薄弱；运行过程中，忽视了目标的建设，不仅忽视社会价值方面的建设，而且也忽视物质层面的建设。

社会工作视角下社区整合案例分析社会工作视角下社区整合案例分析社区整合社会工作是新时期社会工作领域的实务方法和理念，既继承了社会工作产生之初的服务本质，又形成了追求人与环境可持续发展的服务理念。

下面是店铺为大家分享的社会工作视角下社区整合案例分析，欢迎大家阅读浏览。

一、社区整合社会工作视角的主要观点社区整合社会工作属于马克思主义批判范式，与其他范式相较而言，它具有批判性，并吸收了增权的观点。

其主要的观点如下：(一)万物具有生态性世间万物都是大自然生态链中的关键一环，人类作为生态链中的一环，与其他物种的生存息息相关，人类的生产方式和生活模式影响着自然界及其他生物的变化。

社区整合社会工作生态视野中包含天人合一、道法自然、永续发展的理念，旨在实现人与自然的和谐共处。

而人类对自然界形成影响的活动中，基本的行动单位是社区，因此社区中的人对社区的可持续发展有着重要作用。

(二)价值立场具有批判性社区整合社会工作视角可以让社工觉察到社会工作对象的困境是否是所在社区环境及社会结构因素造成的。

社工只有引导社会工作对象坚持批判立场，随时随地觉醒所处的时代。

对一个人的发展如此，对一个社区的发展也是如此。

(三)资源具有社区整合性社区整合社会工作不仅要求发现较易发掘的人力物力财力资源，而且应该以社区为起点，寻求并社区整合个人、家庭、邻里层面，社区层面及社会层面存在的潜在资源，使资源能够合理利用和分配，让社会工作对象获得应有的资源。

(四)强调要激起社区居民自我意识的觉醒由于社区整合社会工作吸收了马克思主义的批判思想，它对社区居民民主意识的建立持有支持的态度，希望通过创造社区居民的公共空间，鼓励居民们在公共空间中讨论共同的议题，同时培养社区领袖，与社会工作者一起引导社区居民建立民主意识，学会运用自己的权利和履行自己的义务。

(五)社会工作者是多重角色社工在社区整合社会工作实践中不仅要全面熟悉和了解社区情况，而且要有开放的心态，引导社区居民集思广益，同时让居民愿意接受社工和社会精英人士的行动策略，因此社工在这个过程中要扮演教育者和引导者的角色。

生态系统视角下社会工作人才培养摘要:社会工作人才扎根基层，用实际行动在社区开展工作，服务于基层治理是社会发展的现实需要。

在各地区“三区”计划实施中，社会工作人才培养聚焦层面比较单一，需要从系统的角度寻其适合的培养模式。

以2019年陕西省咸阳市淳化县“三区”项目为例，通过对枣坪社区的社区工作人员干预，在生态系统理论中展开五个阶段研究以回应专业社会工作人才培养的问题。

五个阶段分别为:(一)实地走访与实践初探;(二)关联角色与输入协商;(三)协调沟通与介入产出;(四)反馈回路与行动系统;(五)稳定持续与评估结果。

运用行动研究的方法，聚焦干预过程中的实践反思，发现社会工作人才培养的内在逻辑与不足。

关键词:社会生态系统;行动研究;“三区”计划2010年4月，、国务院首次将社会工作人才纳入国家人才发展规划纲要(2010—2020年)［1］。

2015年，边远贫困地区人才支持计划、边疆民族地区和革命老区人才支持计划、贫困地区本土人才培养计划出台［2］。

中共十八大以来，治理体系和治理能力现代化成为社会发展的主基调。

社会工作以需要为起点，依靠其系统的专业理论和方法开展干预服务，运用系统的理论和实践方法提供专业的服务，以期满足服务对象的需求。

笔者立足淳化“三区”项目，尝试从社会生态系统理论来分析嵌入在基层的专业社会工作人才培养，从而获得社会工作本土化的知识。

一、文献回顾与问题的提出20世纪初至70年代是社会生态系统理论研究的伊始阶段。

20世纪初MAＲＲYＲICHMOD和JANEADDAMS强调社会生态系统理论中人在大环境下的状态。

1935年，英国坦斯雷(A．G．TANSLEY)强调“生态系统的开放是因为有物质和能量的进出循环，其达到的自动调节和自我修补功能以维持生态间平衡”［3］。

奥杜姆、惠特克、苏卡乔夫和德利斯等强调人类生存环境在生态研究领域。

1958年HEAＲN关注环境层面，心理动力方面被弱化［4］。

1971年，联合国教科文组织强调区域内各种生态系统的联系、能量和物质之间的流转［5］。

2024年高级社会工作师考试社会工作实务(高级)复习试题(答案在后面)一、案例分析题（第一题必答题20分，后面3道3选2，每题25分）第一题案例描述：李先生是一位中年男性，妻子在年初因车祸去世，他因此深受打击，整日沉浸在悲痛之中。

他的子女已经成年，但都在忙于自己的生活和工作，无法经常陪伴在他身边。

李先生感到自己孤独无助，对未来感到迷茫和绝望。

问题：作为一名高级社会工作者，如何帮助李先生走出悲痛，重新找到生活的意义和目标？答案及解析：第二题案例分析题案例背景：王先生，65岁，退休前是一位中学教师，退休后性格变得孤僻，经常自己待在家里不与他人交流，对家庭事务也漠不关心，甚至出现了与家庭成员关系紧张的情况。

最近，王先生因为在家中摔倒导致髋骨骨折，在医院进行手术治疗后转入了康复医院。

康复过程中，王先生对于康复治疗态度消极，不愿意配合治疗，情绪低落，并且出现焦虑和抑郁症状。

家庭情况：王先生有两个孩子，一个儿子（35岁，工程师）和一个女儿（32岁，医生）。

两个孩子工作繁忙，虽然经常来医院探望父亲，但是对于父亲的心理健康关注不够，他们更多地关注父亲的康复情况。

王先生的妻子已经去世多年，他过去与妻子的关系较为融洽，她的去世给他带来了巨大的打击。

社会支持情况：王先生的人际交往圈有限，退休后没有参与社区活动，缺乏社会支持。

他已经加入了一些老年俱乐部的微信群，但由于不愿意面对面的社交，参与度不高。

问题：1.针对王先生的情况，你应该如何评估其社会工作干预的必要性？2.针对王先生的现状，你将如何设计社会工作介入计划，并阐述理由？第三题案例：王先生是一位65岁退休的工人，他的妻子因病去世五年，独自居住在相对单调的老人公寓。

他的儿子在外地工作，每月回家探望一次。

王先生性格沉稳，但长期独居使他感到孤单和无助，开始出现焦虑和抑郁症状。

他偶尔会在社区的活动中参加一些，但总是沉默寡言，缺乏与人的互动。

最近，王先生发现自己无法整理房间、购物并做饭，生活自理能力下降。

2023年社会工作者之中级社会工作实务题库练习试卷A卷附答案大题（共10题）一、小明，男，4岁，2岁时父母因为双方家庭矛盾离异，小明由母亲抚养。

小明从小目睹了双方家庭争吵的全过程，虽然父母离异时小明很小，但是双方家庭的互相指责、父母的争吵在他幼小的心灵中留下了阴影，所以小明胆小、内向，并且不爱和同龄小朋友玩耍。

小明的母亲最近下岗了，生活比较困难。

现在小明的母亲还发现孩子的反应也有些迟钝。

儿童服务机构决定让社会工作者小孟负责此案例。

【问题】试运用“社会生态系统理论”分析此案例，并为社会工作者小孟设计简单的工作介入目标。

【答案】1．社会生态系统理论界定了社会工作实务活动涉及的三个系统：微观系统、中观系统和宏观系统。

上述案例中的微观系统即小明的个人系统，包括小明胆小、内向、反应迟钝这些子系统；中观系统是对小明有影响的小群体，包括小明的母亲、小明的朋友；而宏观系统即比家庭更大的群体和系统，包括小明所在的幼儿园、所在社区等。

2．依据社会生态系统的理论框架，社工小孟可考虑将目标焦点设为：(1)通过促进小明个人的成长，增强他对环境的适应能力和抗逆力；(2)通过各种方法治愈小明的心灵伤害，使其消除心理障碍，能够重新融入群体生活中；(3)通过联动各子系统，帮助小明及其家庭发掘各方资源，满足生活需求，营造一个有利于小明家庭朝更健康方向发展的外部环境。

二、阿勇，男，14岁，初二学生，父亲是个残疾人，日常生活起居依赖家人的协助，母亲整日忙于生计，四处打零工赚钱养家。

阿勇每天要做很多家务，要照顾残疾的父亲和年幼的妹妹，抽不出很多时间来认真学习，所以成绩一般。

阿勇经常在好朋友面前抱怨命苦，家里的窘迫使得阿勇在和同学交往的时候，总感到低人一等。

【问题】1．案例中阿勇面临的主要困境是什么?2．针对上述问题，社会工作者应采取什么样的介入策略?【答案】1．从“人与环境互动”的视角来分析，阿勇面临的困境可以从“人”和“环境”两个层面来分析：(1)从“人”的方面来看①阿勇正处于青少年期，该阶段主要的人生发展任务是发展适当的人际关系；②阿勇的年龄，本应该是充当子女角色的时期，但由于父母功能的部分缺失导致他需要担负起家庭主要照顾者的角色，迫使他不得不过多地面对和处理家庭问题，致使身份认同出现混乱；③家务劳动的大量参与，导致阿勇无暇顾及学业，学习成绩不佳又造成挫折感与压力感；④由于家庭经济状况较差，使得阿勇觉得低人一等，在人际交往中受到较大影响。