面具的设计与制作教案5篇

美术课《面具》教案美术课《面具》教案(6篇)在教学工作者实际的教学活动中，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。

我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的美术课《面具》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

美术课《面具》教案1主题活动：从头到脚活动名称：面具设计思路本阶段，我班开展了“从头到脚”的主题活动，在“我的身体”这一版块中，我们发现，通过一个阶段的资料收集，师生共同分享交流经验、探讨问题，孩子们对自身有了进一步的认识。

他们不仅对身体各部的名称及功能、用途，以及对身体怎样进行自身的保护有了具体的认识。

而且对画人特感兴趣，尤其是画各种姿态的人、各种多变的脸，非常开心。

因此我设计了这一活动，让幼儿根据自己的意愿，用开化装舞会的形式来表现出来。

我又结合本班孩子的年龄特点，提出了语言表达方面的要求，让幼儿在看看找找贴贴的过程中，认读动物的名称，进行配对活动。

从而提高幼儿的观察、思维能力，发挥想象，使得语言方面也能得到进一步的`提升。

活动目标1、教会幼儿在椭圆形纸上画自己喜欢的人物、动物等，从而做成面具。

2、在集体面前大胆地表达自己的思想，声音响亮。

3、继续学习着色、接色等技能，探索各种构图，使画面均衡又变化。

要求颜色鲜艳、画面对称。

活动准备：椭圆形纸、绘画工具、老虎、狮、熊的面具以及耳朵，磁带等。

一老师扮演小老虎。

活动过程：放音乐一、放生日歌：师：问幼儿这是什么歌曲？（生日歌）。

每个人都有自己的生日，说说爸爸妈妈是怎样庆祝小朋友的生日，吹灭时许了一个什么愿……。

看看今天的小寿星是谁（请一老师扮演成小老虎），“小朋友你们好，今天是我的生日，我想举行一个舞会，请小朋友参加，好吗”。

可你们知道吗，今天真正的寿星是谁，（老师脱下面具）原来是高老师，我们给高老师说一句祝福的话。

老师谢谢小朋友，想请大家参加她的舞会，有一个条件，一定要化装……。

二、讲解示范师：（一）出示狮子面具（正确的）1、探索各种构图，使画面均衡又变化，画面对称。

The so-called inner happiness is the happiness that a person feels when he leads a healthy, normal andharmonious life.整合汇编简单易用（页眉可删）面具的设计与制作教案（通用3篇）面具的设计与制作教案1一、课程准备。

（一）材料准备。

纸浆桶、面具模具、泡好的纸浆制作材料、颜料、着色笔、调色板。

（二）学生分组。

将学生根据情况分为四至六组。

每组四人左右。

二、上课流程。

（一）课程导入。

面具是人们内心世界的一个象征，它是一种横遍全球纵观古今的重要文化现象，它以丰富的文化内涵和特殊的外在形式，为学术界所重视。

我国是面具产生最早、流行时间最长的国家之一，直到今天仍然可以看到它的原型和影子，继续在我国民众心理上、民俗上、文化上和艺术上发挥作用。

面具是造型艺术的一个特殊领域，它最早出现于十分遥远的古代。

许多部落和部落的面具常是把雕刻和绘画结合在一起，创造出颇为精彩的作品，尽管奇形怪状，毕竟不是为造型艺术的一项重要的成就。

面具文化也通常被称为傩文化。

他的出现是社会进步的一种标志。

它表明人们已从表面思维开始向抽象思维迈进。

一般指演员的面部塑形化妆，又称“假面”、“脸子”。

英文称“mask”。

人类戴面具已有几千年的历史，最早的面具可能产生于狩猎活动，为了便于接近猎物，猎人用面具把自己装扮成各种动物，在世界各地的民俗活动中，人们往往用面具把自己装扮成神鬼及各种奇禽怪兽，以表示对自然力的崇拜或在想象中征服自然力，在民间的一些戏曲表演活动中，面具至今仍是主要的化妆手段。

比如贵州的地戏等面具在许多文化中都有出现，在古埃及，法老的木乃伊上都覆盖有精美的面具，在我国西藏自治区，每逢节庆所跳的原生态藏戏各种传说中的人物也带有不同的面具。

现在，在西方万圣节的化妆舞会上，面具也扮演着重要的角色。

在同样在我国内地，面具的制作工艺也出现的很早。

制作面具,中班教案篇一：面具的教案《面具设计制作》的教案设计《面具设计制作》的教案设计课时：2第一课时讲解第二课时制作一、教学目标：1、知识目标：了解面具的起源、演变与发展过程，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

2、能力目标：通过对面具艺术的欣赏培养学生的审美能力；了解面具的设计特点和造型方法，初步学会面具的设计与制作，在动手实践中锻炼协作能力和培养互助精神。

3、情感目标：通过分组制作体验集体制作的乐趣，促进相互交流，学会分工合作，并通过展示感受面具的独特艺术魅力，共同分享成功的快乐。

二、重点与难点：重点：对材料的理解（材料的色彩，肌理，材质的特点）和材料的综合利用，选择适当材料，发挥想象力和创造力，用适当的方法来制作面具。

难点：让学生从观察中探究制作技巧和方法，激发学生大胆想象与尝试，设计制作出有新意，艺术效果独特的面具。

三、学具准备：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、丝带、彩绳、铅笔、彩笔、胶带、双面胶、剪刀、刻刀、直尺、垫板等。

四、教学方法：讲授法、讨论法、小组合作法、表演展示法。

五、教学过程：（一）导入：师：先请同学们观看一些图片问：刚才大家在图片中中看到舞者脸上都戴着一种物品，这种精美的饰物，大家知道是什么吗？生答：是面具。

师：对！是面具，图片中的面具华丽而精美，同学们是不是也想尝试一下戴上面具的感觉呢？这节课我们就来共同学习第12课：面具设计制作.（二）新授：1、思考这样几个问题：①面具起源于什么？它的功能有哪些？②中国的面具种类主要有哪些？（从文化类型的空间分布和传承来分、以功能来分）外国的面具艺术主要有哪些？③面具的发展与演变是怎样的？学生回答，教师屏幕出示相应内容的图片。

2、面具欣赏：（通过多媒体课件进行展示）接下来就让我们共同欣赏一下精美的面具艺术。

①中国面具艺术②与面具有关的节日：A、威尼斯狂欢节B、美国万圣节C、德国魔鬼大游行。

3、材料工具：师：了解了这么多有关面具的知识，欣赏了这么多精美的面具作品，同学们肯定会有个这样的疑问：这些面具是怎样制作出来的呢？面具的制作材料多种多样，制作工艺也非常复杂，但是我们可以从生活中收集一些容易找到的材料来制作，如：白卡纸、彩色卡纸、羽毛、彩绳、丝带等。

面具的设计与制作教案5篇面具的设计与制作教案篇1教学目标：1、知识目标：*欣赏面具艺术，认识面具的来历与演变，了解面具与人类、社会发展的关系，从文化、民族、宗教等多角度认识面具艺术的文化内涵。

分析面具的造型、色彩、材质特征，了解面具的设计特点和造型方法，了解面具在表现人物外形特征和性格特征上常用的手法。

2、能力目标：*通过面具艺术的欣赏，培养学生的审美能力；各小组合作，选用恰当材料，运用剪、刻、粘贴、彩绘等多种技法，设计出平面或立体的面具，锻炼协作能力与培养互助精神；举办面具表演活动，增进表演能力。

3、情感目标：通过分小组制作，让学生体验集体制作的乐趣，学会交流，懂得合作与分工，分享成功的快乐。

通过表演感受面具独特艺术魅力，认识面具艺术对环境、气氛的烘托作用。

教学重难点：重点：1、从历史、民族、宗教、文化等多角度认识面具艺术的文化内涵。

2、对材料的理解（材料的色彩、肌理、材质特点）和材料的综合利用。

难点：设计制作出有新意的、艺术效果独特的面具。

教学材料准备：教师：各种面具图片、实物；材料与工具：铅画纸、彩色卡纸、皱纹纸、瓦楞纸；及时贴、麻绳、毛线、羽毛等；颜料及着色工具（毛笔、水、调色盘）；彩色笔、蜡笔；剪刀、双面胶等。

教学过程：一、导入新课同学们，元旦马上就要到了，老师给你们带来一份礼物，想知道什么吗(出示面具成品).见过吗？----在哪见得？-----了解吗？-------做过吗几天让我们一起走进神秘的面具世界。

二、知识探讨1、面具的功能面具是一种古老的原始艺术，早在几千年前就有一些原始部落头戴面具，挥动兵器驱鬼降魔。

当时的人们认为面具可以赋予他们一种神的魔力。

面积在形成和发展过程中与原始的乐舞、仪式、巫术、图腾及民间的歌舞、社戏、戏曲、脸谱、面具舞会相互融洽、依存、渗透，在发展过程中形成了独特的艺术内涵和造型特点，特别是藏戏面具更具特色，因此面具作为民间艺术广泛流传。

2、面具的现在如今，古老的面具艺术正向现代文明走来，从“神”的文化圈里跳出，步入一个多元、文明的“人”的精神世界。

有趣的脸谱教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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面具小班手工教案11篇《面具小班手工教案11篇》这是优秀的小班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！面具小班手工教案第1篇【活动目标】1.体验创造性的装饰面具的乐趣，在交流中感受成功的喜悦。

2..尝试用各种辅助材料进行脸谱装饰，联系粘、画、剪的技能。

3.了解多种动物的轮廓并能画出来，能够用鲜艳的色彩大胆的绘制面具。

【活动准备】物质准备：卡纸或挂历纸、毛线、彩条、彩笔、胶棒心理准备：根据主题活动，为幼儿创设相关的环境，激起幼儿兴趣，同时为幼儿提供一个自由宽松的学习氛围，让幼儿更好的参与活动，发挥幼儿的主体性。

可把桌椅围成圆圈，让孩子更方便的交流操作。

【活动过程】（一）游戏导入，吸引孩子学习的兴趣师：叮铃铃……幼：谁呀？师：我是小小邮递员呀！幼：哪里来的信呀？师：东营来的信呀！幼：送给谁呀？师：送给***幼：叮铃铃……（这个小游戏孩子们都会玩，在课后已经玩过几次。

信依次送给34个小朋友，最后送到老师手里）师：哈哈，信又送回老师手里了,那让老师帮小朋友们看看信上都写了些什么呢？竖起耳朵仔细听哦！噢！信上说啦，森林里呀，要开一个联欢晚会，请咱们大一班的小朋友参加。

小朋友们你们想不想去森林里和小动物们一起开晚会啊？幼：想……师：恩，老师也想和小朋友们一起去，但是信上说啦，这是动物的联欢晚会，每一个小朋友都必须亲手做一个面具，带着这个自己做的面具才能和小动物一起玩呢！幼：老师，可是我不会做啊？师：看，这封信里小动物已经告诉小朋友们面具应该怎么做了，让我们一起来学做这个动物面具好不好？每个小朋友都仔细听哦！仔细听你才会做，老师看看那个小朋友做的最好看，能第一名去参加晚会！（二）结合图片，讲解动物面具的做法师：看，这是什么动物？边说边出示老虎面具的'图片，看看他有什么特点？头上写着一个字，是什么字？幼：老虎，上面写着“王”，老虎是森林之王。

师：对，这是老虎，森林之王，看看他的毛是什么颜色的？形状是什么样的？（老师边说边在小黑板上画老虎的轮廓，依次引导幼儿观察动物的外形特征）师：我们做面具的第一步是画，首先在你的卡纸上画出你想画的动物的图案，然后给它涂上相应的颜色。

《面具》美术教案《面具》美术教案（精选5篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是店铺整理的《面具》美术教案，一起来看看吧。

《面具》美术教案篇1教学目标：1、了解面具的由来和演变发展的过程，了解不同国家、地域、民族对面具的不同理解。

2、了解面具的造型特点及表现形式和方法。

3、了解现代面具的功能和作用。

教学难点：设计出具有新意、艺术效果独特并符合表演角色性格特征的面具。

课前准备（1）多媒体课件、图表、面具光盘。

（2）面具相关文字资料及图片资料。

（3）学生制作面具的海绵纸，胶水等。

（4）学生表演节目用的道具和音乐。

教学设计第一课时激发兴趣与合作探究第二课时学习与制作第三课时展示、体验、交流。

分组合作，讨论节目，分配角色。

搜集面具资料（图片、实物、文字资料等）与同学交流自己对面具文化的了解。

欣赏中外面具作品。

学习面具的设计制作方法。

设计有创意的面具以小组为单位表演节目，评价自己与他人的面具及节目的设计。

引导学生观看录像。

组织学生分组，讨论每位要演节目及角色，引导学生查找资料。

讲解面具知识，面具的历史、面具的制作方法。

重点讲面具对人物性格的刻画。

指导学生设计出有个性、有创意的面具。

正确引导学生评价教学过程设计（一）第一课时激发兴趣与合作探索1、影片欣赏：播放童话剧《马兰花》录像资料2、教师总结：看了录像中戴面具表演的节目。

我们也要开一场联欢会。

要以小组的形式每个同学戴上面具，表演你喜欢的节目。

3、教师提出问题请同学思考：a、你和谁一组？b、表演什么节目？c、我演谁？d、角色的性格是什么样的？e、你如何给角色设计面具？4、请你用形象或语言描绘出你所演角色的特征。

5、请同学查阅有关面具的文字资料、图片资料、实物等。

（通过书籍、网络、电影、录像等）（二）第二课时：面具知识的讲解与面具设计与制作1、面具知识的介绍引导学生把搜集的图片、文字资料，以小组为单位向全班同学展示。

面具的设计与制作(教案)章节一：面具的起源与发展1.1 介绍面具的定义和起源：面具是一种戴在脸上的装饰品，可以改变佩戴者的外貌和表情。

面具的起源可以追溯到古代文明，用于各种仪式、节日和表演。

1.2 探讨面具在不同文化中的意义：面具在不同文化中具有不同的意义，如仪式道具、身份象征、娱乐元素等。

通过图片和案例展示，让学生了解不同文化中面具的多样性。

1.3 分析面具在现代社会中的应用：面具在现代社会中仍然具有广泛的应用，如戏剧、电影、狂欢节等。

通过视频片段或现场表演，让学生感受面具在现代社会中的魅力。

章节二：面具的类型与材质2.1 分类介绍面具的类型：面具可以根据形状、材质和用途等因素进行分类。

介绍常见的面具类型，如动物面具、人物面具、恐怖面具等。

2.2 讲解面具的材质与制作工艺：面具的材质丰富多样，如塑料、纸张、木材、硅胶等。

介绍不同材质的特点和制作工艺，让学生了解面具制作的背后的技术。

2.3 展示优秀面具作品：展示一些经典和独特的面具作品，让学生欣赏并分析其设计风格和制作技巧。

章节三：面具的设计原则3.1 讲解面具设计的基本原则：面具设计应考虑美观、实用和创意等因素。

介绍对称性、比例、颜色搭配等设计原则。

3.2 分析面具设计案例：通过分析一些经典面具设计案例，让学生了解设计原则在实际应用中的重要性。

3.3 引导学生进行面具设计练习：让学生根据设计原则，结合自己的兴趣和创意，设计一个独特的面具。

章节四：面具的制作方法与技巧4.1 介绍面具制作的工具与材料：面具制作需要一些基本工具和材料，如剪刀、胶水、颜料等。

列出制作面具所需的工具和材料清单。

4.2 讲解面具制作的步骤与技巧：面具制作分为设计、剪裁、拼接、上色等步骤。

详细讲解每个步骤的操作技巧，让学生掌握面具制作的基本方法。

4.3 引导学生进行面具制作实践：让学生根据设计稿，亲手制作一个面具，培养学生的动手能力和创造力。

章节五：面具的应用与展示5.1 介绍面具在各种场合的应用：面具在戏剧、电影、派对、狂欢节等场合中具有重要作用。

教案《面具设计与模拟制作》（人教版七年级美术下册）禹城市市中中学谷学红一、学习领域：造型表现二、教材分析本课是人教版美术教材七年级下册第四单元活动三的内容。

面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展折射着人类文明的发展史。

面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。

通过本课学习提升学生对艺术的品味，培养学生的民族自豪感。

三、学情分析八年级学生已有较高的爱国主义情感，但是他们知识经验的局限，对面具这一艺术形式还不够了解，这就需要教师的带动和引导，使学生感受面具神秘诡异的艺术魅力，从而激发学生的学习兴趣和创作欲望。

四、教学目标1、认识面具这一古老的艺术形式，感受面具所呈现的神秘诡异之美，提高学生对艺术美的鉴赏能力。

2、分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品，从而体验团队合作的乐趣。

3、激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的爱国热情和民族自豪感。

五、教学重点难点重点：分析面具的艺术特点，掌握面具的设计制作步骤和方法，通过教师的引导让学生在团队活动中制作一件面具作品。

难点：根据面具的艺术特点，设计出具有新意的、艺术效果独特的面具。

六、教具准备：卡纸、油画棒、水彩笔、彩纸、剪刀、胶棒、线绳等七、教学过程1、情境导入教师为了提高学生的兴趣，课前将教师亲手仿作的面具挂在黑板上，并出示课题《面具设计与模拟制作》。

师：今天的美术课非同寻常，因为黑板上挂了这么多的面具同学们告诉老师喜欢吗？(喜欢)，请同学们跟随老师走进艺术的殿堂，一睹面具的艺术魅力。

教师出示幻灯片：八张面具图片（加背景音乐）师：（白）面具是人类最早的造型表现艺术之一，它的起源、演变和发展，折射着人类文明的发展史。

面具艺术造型奇异、想象丰富、用材广泛，它独特的艺术魅力不断地激发着人们的想象力和创造力，成为后人不断获得艺术灵感的源泉。

面具的设计与制作(教案)第一章：面具的起源与发展1.1 面具的起源介绍面具的起源可以追溯到古代人类社会的仪式和宗教活动中。

解释面具在古代被认为具有神秘力量，可以保护佩戴者或驱邪。

1.2 面具的发展讲述面具在不同文化和历史时期的发展变化，如古埃及、希腊、罗马等。

介绍面具在现代社会的用途，如戏剧、电影、艺术创作等。

第二章：面具的类型与功能2.1 不同类型的面具分类介绍各种面具，如动物面具、人物面具、恐怖面具等。

展示不同类型的面具图片，让学生直观了解。

2.2 面具的功能解释面具在不同场合下的功能，如保护、装饰、表演等。

探讨面具对于人类社会和个体身份的影响。

第三章：面具的设计元素3.1 面具的形状与线条介绍面具的形状和线条对于设计的重要性。

教授如何根据面具的功能和审美需求来设计形状和线条。

3.2 面具的颜色与材质讲解颜色和材质对于面具设计的影响。

教授如何选择适合的颜色和材质来表达特定的情感或主题。

第四章：面具的制作方法4.1 制作准备介绍制作面具所需的工具和材料，如纸张、颜料、剪刀等。

讲解如何准备这些工具和材料。

4.2 面具的制作步骤教授具体的制作步骤，包括设计、剪裁、上色等。

引导学生发挥创造力和想象力，制作出独特的面具。

第五章：面具的应用与展示5.1 面具的应用场合介绍面具在不同场合下的应用，如节日、派对、戏剧等。

引导学生思考面具在各种场合中的作用和意义。

5.2 面具的展示与评价讲解如何展示面具，包括摆放、灯光、背景等。

评价学生的面具作品，给予鼓励和建议。

第六章：面具文化的地域特色6.1 亚洲面具文化探讨亚洲各国面具文化的特点，如日本的能面、中国的京剧面具等。

分析亚洲面具在设计、材质和象征意义方面的差异。

6.2 欧洲面具文化介绍欧洲如意大利狂欢节、希腊酒神节等活动中面具的使用。

探讨欧洲面具在历史演变中所体现的不同艺术风格。

第七章：面具与身份的关联7.1 面具与个人身份讨论面具如何帮助人们塑造或隐藏个人身份。

大班美术纸面具教案8篇大班美术纸面具教案篇1教学目标1、让幼儿在装饰简单面具的活动中体验装扮自己的快乐。

2、运用撕、挖、画等方法装饰面具，同时表现手创选和合作学习能力。

教学准备课件《有趣的面具》、绳子、蜡笔、纸等。

教学重点与难点在恰当的方位画出眼与嘴的形，并能小心地撕出洞来。

教学方法与手段讲解演示法；多媒体辅助教学。

活动过程：教师活动幼儿活动一、出示面具作品，引导幼儿欣赏。

1、师：今天老师带来了许多的面具，我们一起来看看。

2、老师、个别孩子戴面具，引发幼儿制作兴趣。

3、引导幼儿观察了解面具。

小结：原来在一张图上挖出眼睛、嘴巴，再栓两条绳子就变成面具。

提问：你最喜欢那个面具？它是怎样的？你想不想制作面具？观看、欣赏课件中的面具作品。

观看范例，初步了解面具制作的特点。

通过试戴与欣赏活动，激发幼儿制作面具的兴趣。

二、示范讲解面具的制作方法。

1、设计外形。

如方形、圆形、梯形、椭圆形等，设计好后撕下外形。

2、设计五官。

先简单画出眼睛、嘴巴的方位，再用手撕的方法挖出洞。

3、在纸上进行面部装饰。

如画眉毛、鼻子、装饰嘴、眼睛等。

4、在两侧拴上绳子。

认真倾听，仔细观察老师制作的方法。

在老师边示范边讲解的过程中，能够突出面具制作的重难点，帮助幼儿掌握制作面具的流程，特别是掌握剪外形与撕洞的方法。

三、指导幼儿进行面具制作活动。

1、鼓励幼儿独立设计、制作出各种各样的面具。

2、对有困难的孩子可适当提供帮助。

主要针对的是撕的活动。

独立制作自己喜欢的面具，有不清楚的可以请教同伴与老师老师。

通过幼儿的动手尝试制作，使幼儿能够学会面具的制作方法，并且在制作中提高幼儿撕的纸工技能。

四、展示幼儿的面具作品。

1、请幼儿向同伴介绍自己的面具作品。

2、请幼儿戴上自己制作的面具进行游戏。

介绍面具，戴上面具进行游戏，如“请你猜猜我是谁”、“面具走秀”等。

在介绍面具以及戴面具游戏的过程中，使幼儿能够感受到制作成功的喜悦，提高幼儿的欣赏能力。

大班美术纸面具教案篇2设计意图：动画片一直是孩子们最钟爱的电视内容，其中的孙悟空、哪吒、黑猫警长这些具有正义感的角色也是孩子们纷纷模仿的对象。

幼儿园DIY面具教案一、教学目标•能用简单的材料制作出个性化的面具。

•了解面具在生活中的作用。

•培养幼儿动手能力和艺术创造力。

二、教学准备•面具制作材料：纸板、颜料、彩纸、剪刀、胶水、绳子等。

•面具展示图片或实物。

•活动场地和桌椅。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•教师通过展示面具或图片，引导幼儿认识面具，并与幼儿探讨面具在生活中的作用。

•教师鼓励幼儿发表自己的观点和看法。

2. 讲解步骤（10分钟）•教师向幼儿讲解面具制作的步骤，以及需要使用的材料。

•教师示范每一步操作，并向幼儿解释。

3. 制作环节（30分钟）•将材料发给每个幼儿，让他们按照步骤制作面具。

•在制作过程中，老师要时刻监督，指导幼儿正确使用工具，避免意外伤害。

4. 展示和分享（15分钟）•让每个幼儿展示自己制作的面具，并向其他幼儿分享面具背后的有趣想法和故事。

•鼓励孩子们用口头语言和肢体语言形式表达自己的创意和想法。

5. 清理整理（5分钟）•教师要求幼儿自觉将剩余的材料和工具归置于指定的区域，保持教学环境的整洁和卫生。

6. 总结（5分钟）•安排时间让孩子们围绕此次活动，讨论自己的感受和体会，总结活动的收获和不足。

•教师作出评价和反馈。

四、教学评价•看孩子们的面具制作是否完成、是否美观。

•听孩子们的发言，如是否能在口头表述中表达自己的想法，并且是否有肢体语言的配合。

五、教学须知•面具制作时要把安全放在首位，教师要保证幼儿使用工具时的安全。

•材料和工具的选购要符合环保和安全的要求。

美术教案－面具的设计与制作一、教学目标1.让学生了解面具的基本概念、起源与发展，以及不同文化中的面具特点。

2.培养学生的创新意识和动手能力，提高面具设计制作的实践技能。

3.培养学生的审美观念，激发学生对美术创作的兴趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：面具设计的基本原则、制作方法与技巧。

2.教学难点：面具的创新设计、材料的选择与搭配。

三、教学准备1.教学材料：面具图片、设计图纸、制作材料（纸张、布料、塑料、木头等）、颜料、剪刀、胶水等。

2.教学工具：电脑、投影仪、PPT等。

四、教学过程第一课时：面具起源与发展1.导入新课利用PPT展示不同文化中的面具图片，让学生对面具产生兴趣。

2.讲解面具的起源与发展介绍面具在不同文化中的起源、发展与功能，如非洲面具、中国面具、欧洲面具等。

3.分析面具的特点通过对比分析，让学生了解面具的基本构成要素，如形状、色彩、图案等。

4.学生讨论让学生发表自己对面具的认识和看法，教师给予点评和指导。

第二课时：面具设计原则与方法1.讲解面具设计原则介绍面具设计的基本原则，如对称、平衡、对比、统一等。

2.分析优秀面具设计案例通过展示优秀面具设计作品，让学生了解设计原则在实际应用中的体现。

3.讲解面具制作方法介绍面具制作的常用方法，如剪贴、绘画、拼接等。

4.学生分组讨论让学生根据所学内容，分组讨论面具设计的初步构想。

第三课时：面具制作实践1.学生自主设计让学生根据自己的兴趣和想法，设计一个独特的面具。

2.学生分组制作学生分组进行面具制作，教师巡回指导，解答学生疑问。

3.制作成果展示学生展示制作成果，互相评价，教师给予点评。

让学生谈谈在面具制作过程中的收获和感悟。

第四课时：面具创作与展示1.学生自主创作让学生根据所学内容，进行面具创作。

2.学生展示作品学生展示自己的面具作品，介绍创作思路和心得。

3.评选优秀作品组织学生评选出优秀作品，给予表彰和奖励。

五、教学评价1.学生作品评价：以学生制作的口罩为评价对象，关注创新性、美观性、实用性等方面。

劳动技术课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作计划、培训计划、调查报告、述职报告、合同协议、演讲致辞、规章制度、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work plans, training plans, survey reports, job reports, contract agreements, speeches, rules and regulations, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!劳动技术课教案6篇详细的教案能够帮助教师提前预测和解决可能出现的教学问题，教案能够帮助教师更好地组织课堂活动，提高学生的参与度和学习效果，本店铺今天就为您带来了劳动技术课教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

综合实践活动《面具》教案一、活动主题：探索面具文化，提升自我认识二、活动目标：1. 让学生了解面具的起源、发展和种类，认识面具在不同文化背景下的意义。

2. 培养学生动手制作和团队协作能力，提高创新意识和审美情趣。

3. 引导学生通过面具表达自己的内心世界，提升自我认识和表达能力。

三、活动时间：2课时四、活动准备：1. 教师准备相关图片、视频和资料，以便进行教学。

2. 学生准备制作面具所需的材料，如纸张、颜料、画笔等。

五、活动过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师展示各种面具图片，引导学生关注面具的美感。

2. 学生分享对面具的认知和印象。

二、课堂探究（15分钟）1. 教师讲解面具的起源、发展和种类，让学生了解面具在不同文化背景下的意义。

2. 学生通过查阅资料、讨论等方式，深入了解面具的文化内涵。

三、实践活动（15分钟）1. 学生分组讨论，设计自己喜欢的面具样式。

2. 教师指导学生动手制作面具，鼓励创新和发挥个性。

四、展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的面具，分享制作过程中的心得体会。

2. 教师对学生的作品进行评价，引导学生相互欣赏、学习。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 教师回顾上一节课的内容，引导学生回忆面具的制作过程。

2. 学生分享自己的面具作品，讲述制作背后的故事。

二、深化活动（15分钟）1. 教师引导学生通过面具表达自己的内心世界，提升自我认识和表达能力。

2. 学生进行面具表演，展示自己的个性和才华。

三、总结与反思（10分钟）1. 教师引导学生总结本次活动的收获，反思自己在活动中的表现。

2. 学生分享自己的感悟，提出今后需要努力的方向。

四、课后作业（课后自主完成）2. 家长参与评价，了解学生在活动中的表现。

六、教学评价：1. 学生对面具文化的了解程度，能否阐述面具的起源、发展和种类。

2. 学生动手制作面具的能力，面具的创意和美观程度。

3. 学生通过面具表达自己内心世界的能力，面具表演的生动性和表现力。

小学社会实践《面具制作》教案一、教学目标1. 让学生了解面具的制作方法和面具文化，提高学生的动手能力和创造力。

2. 通过制作面具，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 引导学生认识面具在不同文化中的意义和作用，增强学生的文化素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够掌握面具的制作方法，并创作出具有个性的面具作品。

2. 教学难点：如何引导学生发挥创意，制作出独特且具有文化内涵的面具。

三、教学准备1. 教师准备：收集各种面具图片和视频资料，准备制作面具所需的材料和工具。

2. 学生准备：每人准备一张面具的图案或设计草图。

四、教学过程1. 导入：教师展示各种面具图片和视频，引导学生了解面具的制作方法和面具文化。

2. 讲解：教师讲解面具的制作步骤和技巧，提醒学生注意安全使用工具。

3. 实践：学生按照教师讲解的方法，动手制作面具。

教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

4. 展示：学生完成面具制作后，进行作品展示，分享制作心得和创作理念。

5. 评价：教师对学生的作品进行评价，鼓励学生发挥创意，提高动手能力。

五、教学反思本节课通过制作面具，让学生了解面具文化，提高学生的动手能力和创造力。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥创意，制作出独特且具有文化内涵的面具。

教师还要关注学生的安全，确保学生在制作过程中不受伤。

在今后的教学中，可以尝试引入更多面具文化元素，让学生深入了解面具在不同文化中的意义和作用。

六、教学延伸1. 课后作业：让学生运用所学到的面具制作方法，在家中与家长一起制作一个具有家庭特色的全家福面具。

2. 面具展览：鼓励学生将作品展示在学校的公共区域，让更多同学和家长欣赏到学生的作品。

七、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的作品进行评价，总结在制作过程中的收获和不足。

2. 同伴评价：鼓励同学之间互相评价，相互学习，提高制作技能。

3. 教师评价：教师根据学生的制作过程和作品成果，给予综合评价，并提出改进建议。

大班手工《面具》教案教案名称：大班手工《面具》教学目标：1.学会制作简单的面具。

2.培养幼儿的动手能力和创造力。

3.通过制作面具，培养幼儿的想象力和表达能力。

教学准备：1.素描纸、剪刀、彩色纸、色笔、胶水等。

2.备好一些创意的面具示范给幼儿观看。

教学步骤：1.导入（5分钟）通过展示一些面具示范给幼儿观看，引起他们的兴趣。

可以引导幼儿发表自己对面具的想法和感受。

2.手工制作（30分钟）①素描：要求幼儿先用素描纸画出心仪的面具模板。

老师可以给予一些简单的示范，如：贵族面具、动物面具等，也可以让幼儿发挥想象力自由创作。

②剪贴：将素描纸上的模板剪下来，再用剪刀剪出需要的形状，如眼睛、鼻子等。

③上色：将剪好的面具放在彩色纸上，用色笔给面具上色，以增加面具的亮丽程度。

④拼接：同时，也可以用彩色纸剪出一些特殊的装饰，如花朵、星星等，然后用胶水将它们粘贴在面具上。

3.创作展示（10分钟）让幼儿对自己制作的面具进行展示。

大班可以组织小组展示，相互欣赏和评论。

老师可以提醒幼儿对面具进行自我介绍，包括面具的名字、特色等。

4.游戏互动（15分钟）在游戏中引导幼儿运用面具进行角色扮演。

可以进行以下游戏：①“猜猜我是谁”：幼儿戴上自己制作的面具，通过说话和动作让其他幼儿猜出是谁。

②“穿越时空”：幼儿戴上面具后，可以想象自己变成其他动物或角色，然后进行互动游戏。

③“自由创作”：鼓励幼儿自由发挥创造力，在角色扮演的过程中进行表演或故事创作。

5.总结（5分钟）让幼儿将自己制作的面具展示给大家，并总结制作面具的步骤和过程中的收获和困难。

鼓励幼儿分享自己的感受和体会。

教学延伸：1.可以将幼儿制作的面具放在教室的墙上，装饰环境。

2.可以鼓励幼儿带着自己的面具参加班级或学校的主题活动，如主题派对、舞台表演等。

3.可以组织幼儿一起制作一个大面具，通过幼儿的合作完成一件作品，增强团队意识和合作能力。

教学反思：这节课通过手工制作面具，既培养了幼儿的动手能力和创造力，又培养了幼儿的想象力和表达能力。