部编一上语文《江南》公开课教案教学设计三【一等奖】

一、教学目标：1.知识与技能：（1）掌握儿歌《江南》的歌词。

（2）认读生字词：江南、夕阳、船、水光、秋千、轻舟、渔翁、播种、收割。

2.情感态度和价值观：（1）培养学生们对江南地区的向往之情。

（2）培养学生保护环境，珍爱家乡的意识。

3.学科交叉：通过课堂活动，培养学生们的音乐和美术审美能力。

二、教学重点：1.能正确地朗读并理解歌词内容。

2.能灵活运用所学词汇。

三、教学内容和过程：【预热】（5分钟）1.教师播放音乐《江南》。

2.教师问学生：你听到了什么乐器的声音？3.学生回答后，教师解答学生问题，并引导学生们了解一些乐器的名称。

【新课导入】（10分钟）1.教师出示图片：“江南”2.教师问：这是什么地方？3.学生回答后，教师进一步引导学生们了解江南的地理位置、气候特征和风景名胜等。

4.教师以提问的方式引出下面的歌曲。

【学习歌曲】（15分钟）1.教师播放《江南》音乐，同时出示歌词。

2.教师朗读歌词，学生跟读。

3.教师解释并教学生们认读生字词：“夕阳”、“船”、“水光”、“秋千”等，帮助学生理解歌词的意思。

4.教师分段教学乐曲的歌词，让学生跟读。

5.教师分节演唱，学生跟着唱。

6.教师与学生共同演唱全曲。

【巩固练习】（15分钟）1.学生分成小组，每组派出一名代表演唱《江南》。

2.其他学生为他们鼓掌。

3.演唱结束后，教师提问学生：“你们对江南有什么印象？你们想去江南吗？”【拓展活动】（20分钟）1.学生用纸和颜料，绘制属于自己的江南风景画。

2.学生可以在画上添加一些自己喜欢的小插图，比如船、夕阳、轻舟等。

3.学生完成绘画后，可以用音乐《江南》作为背景，将画展给全班同学观赏。

【课堂小结】（5分钟）1.教师邀请学生分享自己绘制的江南风景画。

2.学生们展示画作的同时，教师给予肯定和鼓励。

3.教师总结本节课内容，引导学生思考：我们都应该保护好我们的家园，让江南这样美丽的地方一直存在下去。

四、教学反思：在本节课中，学生通过绘制江南风景画、演唱《江南》等活动，加深了对江南地区的了解和向往之情。

部编版一年级上册《江南》语文优质教案一、教学内容本节课，我们将在部编版一年级上册语文教材第三单元《美丽秋天》中，学习《江南》这首古诗。

这首诗描绘江南水乡秋天美丽景色，详细内容包括：词语理解、诗句朗读、意境体会以及诗歌背景解。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，并能流利地朗读课文。

2. 通过对诗句解读，使学生理解并体会古诗意境美。

3. 培养学生对古典文化热爱，激发他们对自然景色观察和欣赏。

三、教学难点与重点教学难点：对古诗意境理解与体会。

教学重点：生字词学习、诗句朗读以及诗歌背景掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示江南水乡秋天图片，引导学生观察并讲述自己眼中秋天。

2. 新课导入（10分钟）（1）板书课题，带领学生朗读课题。

（2）介绍诗人背景，讲解诗题含义。

3. 课文学习（20分钟）（1）自主学习：让学生自读课文，勾画出生字词。

（2）教师讲解：对生字词进行讲解，并对重点词语进行举例分析。

（3）诗句解读：逐句解读诗句，引导学生体会古诗意境美。

4. 例题讲解与随堂练习（10分钟）出示例题，引导学生运用生字词造句，并进行课堂练习。

5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书课题：江南2. 板书生字词：荷叶、蜻蜓、渔舟、唱晚等。

3. 板书诗句解读：重点诗句解读和意境描绘。

七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）运用生字词造句，至少3个。

（3）背诵课文。

2. 答案：（1）生字词抄写略。

（2）例句：荷叶上露珠像珍珠一样晶莹剔透。

渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨。

蜻蜓点水，轻盈地落在荷叶上。

（3）背诵课文略。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）引导学生解其他描写秋天古诗，进行对比阅读。

（2）开展“我眼中最美秋天”主题活动，鼓励学生观察大自然，创作描绘秋天作品。

重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我需要重点关注。

部编版一年级语文上册《江南》教学设计（公开课）一、教学目标1.让学生了解《江南》描绘的美丽风景，激发学生对南方风景的兴趣。

2.帮助学生理解诗歌的意境，体味文字之美。

3.培养学生的朗读能力和表达能力。

二、教学准备1.教材：部编版一年级语文上册。

2.教具：图片或幻灯片展示《江南》描绘的风景，录音设备等。

3.教学环境：保持教室安静整洁，确保学生专注听讲。

三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片或幻灯片展示江南美丽的风景，引入话题，激发学生的好奇心。

2. 学习诗词《江南》（10分钟）•让学生跟读诗词，引导学生理解其中描绘的风景，帮助学生感受南方风光之美。

3. 背诵和朗读（15分钟）•分组背诵诗词《江南》，培养学生的记忆能力和朗读表达能力。

•不同小组之间进行朗读比赛，激发学生的竞争意识。

4. 分组讨论（10分钟）•小组讨论《江南》中的美丽景色给他们的感触，并以小组为单位分享讨论结果。

5. 创作活动（15分钟）•让学生自己动手创作一段描述自己最喜欢的风景的小诗，展示学生的创造力和表达能力。

6. 总结与展望（5分钟）•老师总结本节课的教学内容，展望下节课的学习内容，带领学生回归正课。

四、教学评价•在课程中观察学生的参与程度和表现，例如跟读、背诵和创作环节中的表现。

根据学生的表现，给予适当的激励和评价。

五、教学反思•回顾本堂课的教学过程，总结教学中的亮点和不足，以便在今后的教学中更好地改进和提高教学效果。

六、延伸阅读•给学生推荐一些描写江南风景的经典诗歌或文章，引导学生继续探索南方风情的魅力。

通过本节课的教学设计，希望学生能够通过诗歌《江南》这篇美丽的文字，感受到南方风景的独特韵味，培养学生对文学的热爱，并激发学生对诗歌的领悟能力和表达能力。

部编版语文一年级上册《江南》公开课说课稿一、教学目标1.知识目标：通过学习《江南》，让学生了解江南风光，感受江南水乡的优美风景；2.能力目标：培养学生的观察、表达能力，提高学生的语言表达能力；3.情感目标：激发学生对自然美的喜爱，培养学生热爱祖国风景的情感。

二、教学重点与难点•教学重点：–灵活运用生字词“江南”。

–理解诗意的文学语言，感受江南风光。

•教学难点：–帮助学生理解诗歌的意境。

–引导学生感受江南水乡的美丽。

三、教学准备•课件：包含《江南》文字材料和相关图片。

•教具：图片、实物道具等。

•课前准备：熟悉《江南》内容，准备相关问题以引导学生思考。

四、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示图片，引导学生猜测图片内容，“你们看看这幅图片，谁知道这是哪里的风景呢？”带入《江南》的主题。

2. 学习（15分钟）•学生课前预习后，老师带领学生读课文，让学生感受江南的美丽，有序解释文章核心内容。

•教师解释生字生词，帮助学生理解课文内容。

3. 操作（20分钟）•学生分组讨论，写下对江南的描述，尝试用诗歌的方式表达。

•学生展示及分享各自的描述，鼓励多角度的表达方式。

4. 总结（10分钟）•教师引导学生总结课文内容，提醒学生关注生活中的美好风景。

•常态化教育，让学生养成欣赏风景的习惯，并发挥自己的想象力。

五、课堂延伸•让学生自由表达自己眼中的美好风景，并用语言描绘出来。

•鼓励学生通过绘画等形式展现出对江南风光的思考和态度。

六、教学反思本节课着重在培养学生对美好风景的感知能力，通过诗歌表达方式，引导学生感受江南风光的优美。

在教学实施过程中，需要注重激发学生积极性，引导思考，从而更好地达到教学目标。

以上是我对《江南》公开课说课稿的准备和设计，希朿可以激发学生对文学作品的兴趣，培养对自然风光的热爱。

部编版小学一年级上册语文江南课文原文及教案优秀3篇部编版小学一年级上册语文《江南》课文原文篇一jiāng nán kě cǎi lián江南可采莲，lián yè hé tián tián莲叶何田田！yú xì lián yè jiān鱼戏莲叶间：yú xì lián yè dōng鱼戏莲叶东，yú xì lián yè xī鱼戏莲叶西，yú xì lián yè nán鱼戏莲叶南，yú xì lián yè běi鱼戏莲叶北。

部编版小学一年级上册语文《江南》教案篇二【教学目标】一、知识与技能1.认识9个生字和两个偏旁，会写3个字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。

3.了解江南采莲情景，感受江南美丽。

二、过程与方法通过朗读和补充资料让学生感受江南的美丽。

三、情感态度和价值观初步了解感受诗歌的韵律美和画面美，培养热爱自然地感情。

【教学重点】有感情地朗读课文，背诵课文。

【教学难点】结合插图理解诗句意思，体会江南美景。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.播放视频《美江南水乡》。

2.同学们，你们知道视频中播放的是哪里呢？（江南水乡）3.是啊，江南是个美丽的地方。

今天老师就领着小朋友们一起去学习一首古诗，欣赏这美丽的江南风景。

（板书课题）3.江南（齐读课题）二、整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：江南可采莲鱼东西北(1)学生自由读生字。

新部编版一年级语文上册《江南》教学设计3篇【1】3 江南［教学目标］知识与技能1.会认“江”“南”“采”等9个生字。

会写“可”“东”“西”3个生字。

2.掌握竖钩、竖折两种笔画，掌握“氵”“十”“艹”3个偏旁。

3.准确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

情感态度与价值观1.通过观察图画和朗读，理解诗句的意思，体会江南水乡的美。

2.培养学生对诗歌的喜爱之情。

［教学重难点］正确、流利地朗读课文，背诵课文。

［教学课时］2课时第一课时教学过程教师批注一、看图导入1．师（略带神秘）：同学们，快闭上眼睛，老师要带你们去一个美丽的地方，欣赏那儿迷人的风景。

(出示配乐课件“江南可采莲”。

)2．这儿的景色美吗?你能把看到的美景，尽量用美的语言告诉老师和同学们吗?(学生表述，教师鼓励性地点评。

) 3．教师边讲述边引导学生欣赏，揭示课题。

二、读通词句，感受节奏1.师：请大家用自己喜欢的方式朗读诗歌，注意停顿的节奏。

2.老师示范朗读，指导停顿：江南／可采莲，莲叶／何田田。

鱼戏／莲叶间。

鱼戏／莲叶东，鱼戏／莲叶西，鱼戏／莲叶南，鱼戏／莲叶北。

3.让同学们按照划分的节奏，再自己有感情地朗读。

4.师：同学们通过朗读，让老师感受到了鱼儿在荷叶间欢快嬉戏的情景。

三、再读诗歌，学习生字1.让学生自由朗读诗歌，动动小手将课文中要求会写的生字和会认的生字画出来。

2.开火车认读生字，去拼音读，听音找字。

（出示：可东西）3.让学生观察生字在田字格的位置以及笔顺，然后老师示范书写。

4.指导书写“可、东、西”。

（1）“可”先写横，再写里面的“口”，末笔是竖钩（）（2）“西”第五笔是竖折（）,里面不要多写一横。

5.让学生练习，独立书写，评讲，看谁写得美。

第二课时教学过程教师批注一、快乐朗读，谈话导入师：现在请同学们跟着我一起闭上眼睛，边读边想象莲叶一片连一片，鱼儿快乐地游来游去的画面。

同学们，你们感受到了吗？我们已经来到了一片美丽的荷塘……（指导学生朗读想象，感受江南水乡的美。

3 江南（教案）教学目标：1. 正确认读“可”“田”“田”等10个生字，读准多音字“可”的发音，会写“田”“田”等4个字。

2. 正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3. 了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美景。

教学重点：- 认识生字，会写生字，能流利地朗读课文，背诵课文。

教学难点：- 体会江南的美景。

教学时间：- 2课时教学过程：第一课时一、情境导入1. 引入话题：同学们，你们听说过江南吗？江南是一个美丽的地方，那里有清澈的河流，有碧绿的荷叶，还有美丽的莲花。

今天，我们就一起走进江南，去感受那里的美景。

2. 揭示课题：今天我们要学习一首关于江南的诗歌，叫做《江南》。

二、初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，注意读音和停顿。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。

2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。

3. 学生齐读生字词，巩固记忆。

四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

五、总结本课时1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结收获。

2. 学生谈自己的学习感受。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课的学习内容，检查学生对生字词的掌握情况。

2. 引导学生谈对江南的印象。

二、深入学习课文1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

三、学习生字词1. 学生自读生字词，注意读音和字形。

2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音和书写。

3. 学生齐读生字词，巩固记忆。

四、朗读课文，感受诗意1. 学生自由朗读课文，体会诗意。

2. 教师指名学生朗读，检查学生的朗读情况。

3. 教师带领学生朗读课文，注意语气和节奏。

江南教案
教学目标
1.能够理解“江南”的含义和特点。

2.能够听懂、朗读、理解课文。

3.培养学生对江南自然、历史、文化等方面的兴趣。

教学重点
1.学生能够听懂、读懂课文。

2.能够理解“江南”的含义和特点。

教学难点
1.帮助学生理解江南自然、历史、文化等方面的特点。

教学过程
1. 导入新课
教师在课堂上展示一张江南地图，让学生先猜猜这个地方名字叫什么。

然后教师可以引导学生谈谈自己对江南的印象。

2. 感受江南
让学生听一段江南古风音乐，感受江南的自然风光。

3. 学习课文
让学生听读课文《江南》，并解释课文中出现的生字生词。

教师可以提问学生理解江南的特点，这个地方的气候、文化等等方面有哪些特点。

4. 扩展阅读
教师可以安排学生阅读一些关于江南的文章和故事，帮助学生更深入地了解江南的自然景观、历史和文化。

5. 活动
让学生根据自己的理解，创作关于江南的画作或作文。

教学评估
1.班内展示学生的作品。

2.学生完成和江南相关的测试。

教学资源
1.江南地图
2.课文《江南》
3.江南元素的图片和视频素材
4.相关阅读材料
总结
通过本节课的学习，学生能够更加全面地了解江南的自然景观、历史和文化等方面，培养学生的审美能力和爱国情怀，同时也能够加深学生对汉语词汇含义的理解和学习效果的提升。

1、语文课文江南教学教案一等奖江南《江南》是一首古诗，描写了江南水乡人民采莲的情景。

本诗共七行两句，前两行直接描写了江南水乡的美，介绍了此处是一个可以采莲的好地方；后五行写鱼儿在莲叶下面游水嬉戏。

整首诗语言生动形象，通俗易懂，很适合儿童阅读。

古诗是中华传统文化中一颗璀璨的明珠，本诗寥寥几笔就勾勒出一幅江南水乡采莲的风光。

教学《江南》一课时，我创设了一种生活的情境，游戏的情境。

以下是我在教学中的一个片断：师：江南真是个好地方，到处长满了荷花、莲叶。

你们瞧！莲叶们一片一片地从水中探出小脑袋，争着向上长，它们你挨着我，我挨着你，好热闹呀！瞧！那边还有几个划着小船，赶来采莲的小姑娘呢，她们拨开莲叶，寻找那一个个成熟的莲蓬。

“哇！”突然，船上的一个姑娘叫了起来。

小朋友猜猜，采莲姑娘看见什么了？生：（大声齐呼）好多小鱼！师：小鱼在哪儿呢？噢，在这里（拿起小鱼头饰给小朋友戴上），在这里（分别给好几个小朋友戴上）。

师：呀，这么多的小鱼，这下，荷塘里可热闹了！小鱼来到这美丽的荷塘，它们最想做什么呢？生：小鱼们会说：“我们来做游戏吧！”师：想做游戏的鱼儿请站出来吧。

学生争着走出来。

师：看，小鱼们在莲叶下欢快地做游戏呢，它们一会儿游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北。

（孩子们合着我的节拍一会儿“游到东，一会儿游到西，一会儿游到南，一会儿游到北”）师：小鱼们边做游戏边会说什么悄悄话呢？生：小鱼说：“我玩得真开心！”生：小鱼说：“这里真好，明天我还要来这玩捉迷藏的游戏！”师：小鱼儿，你们玩得开心吗？“开心”孩子们兴高采烈地喊着。

师：可天色不早了，采莲姑娘要回家了，小鱼儿也该回到妈妈那里去了。

孩子们纷纷识趣地回到自己的座位上。

苏霍姆林斯基说过：“儿童是用色彩、形象、声音来思维的。

”语文教学应为学生学习语文创造和提供具体、可供想象的学习背景，使学生已有的生活体验和课文内容形成相似的'和谐的震动，让学生主动感知体验，发展学生的多元智能。

部编版小学语文一年级上册-第四单元《江南》（教案）一、教学目标1.了解江南地区的基本情况和特产，促进学生的地理常识；2.认读课文中的生字和生词，提高学生的阅读能力；3.学习课文中的诗歌，培养学生的审美情趣；4.培养学生的语文综合运用能力，提高学生的听、说、读、写能力。

二、教学重点1.能够理解江南地区的基本情况和特产；2.能够认读课文中的生字和生词；3.能够学习课文中的诗歌，培养学生的审美情趣；4.能够在实践中掌握语言表达的方法和技巧。

三、教学难点1.如何引导学生对江南地区进行深入的了解；2.如何将生字和生词的学习与阅读相结合；3.如何让学生理解诗歌的意境；4.如何让学生在实践中运用所学知识。

四、教学过程1. 导入（10分钟）•利用图片或地图介绍江南地区的基本情况，如位置、气候、地形、河流、农作物等。

让学生初步了解江南地区的特点。

2. 学习课文（25分钟）•让学生先通读课文，理解全文的大意。

•初步教导生字和生词，重点是“姑娘”、“蒸馏”、“淤泥”等。

•再次阅读，让学生尝试自己朗读，纠正发音错误。

•讨论课文中的意思和情感，引导学生深入感受课文的意境。

例如：“江南诠释出的是优美的自然与生活，是专属于细水长流、柔情蜜意的诗意境界。

”3. 学习诗歌（15分钟）•让学生先读一遍《江南》诗歌。

•引导学生欣赏诗歌的美妙之处，感受高雅气息，了解江南地区的文化特质。

•分小组进行诗歌合唱，每个小组可以选择歌曲并演唱。

4. 语言运用（20分钟）•引导学生通过课文和诗歌，在实践中学习语言运用的方法和技巧。

•组织学生游戏，如“找不同”、“填空”，培养学生的语言思维能力。

5. 总结（10分钟）•确认学生的学习成果，提高学生的自信心和学习兴趣。

•为下一次课的教学做好准备。

五、教学评价•通过教师观察、测试、作业评价等方式进行。

•鼓励学生自评、互评，增强学生的自主习惯，调节教学节奏。

六、教学资源•部编版小学语文一年级上册。

•课堂教学用品，如黑板、课件、图片、PPT等。

部编版小学语文一年级上册-江南（教案）一、教学目标知识目标1.了解江南的国土、民风和人文地理特点等。

2.能听、读、说、写出教材所学生字的读音和基本笔画，会书写目标字。

3.能朗读、理解和连读经典诗词篇目。

能力目标1.培养学生的口头表达能力，使其能较为流利地使用所学语言表达个人观点和感情。

2.培养学生综合运用教材所学语言知识的能力。

情感目标1.增强学生对于家乡的热爱，对民族文化的自豪感。

2.培养学生对于团结互助、礼貌谦让等积极品质的重视。

二、教学重难点教学重点1.让学生对江南的地理特点、民风、人文方面的情况进行认识和了解。

2.通过诗词朗读培养学生的朗读能力，进一步了解汉字书写等语言知识。

教学难点1.让学生通过阅读较长篇幅的完整的诗词和故事，进行分析和理解，孵化自己的想象力。

2.让学生清晰地记忆教材所学生字的基本笔画和读音。

1. 导入（5分钟）介绍本节课的学习内容——江南的文化、地理特点等。

2. 学习（35分钟）（1）读句子，学生大声跟读。

“江南吃饭，半米不算短。

”讲解“江南”的地理位置及气候特征。

（2）儿童诗朗读。

让学生朗读《菩萨蛮·风柔日薄春犹早》。

（3）学生阅读让学生合读教材中的篇目，并结合地图和图片，进一步了解其他专指生活、文化和风土人情等细节特点。

3. 讨论（15分钟）学生讨论以下几个问题：•你认为为什么江南是“富饶的地方”？•你们居住的这个城市或者农村，是不是也有与江南相似的特征？4. 练习（45分钟）读写练习老师让学生通过朗读练习，进一步掌握古诗的整体感觉，并逐一分析如何读出自己的“自我风格”。

识字笔画，练习默写通过让学生朗读生字，逐一分析生字的输入法，让学生练习默写目标字。

5. 课堂总结（5分钟）老师和学生共同回顾课堂内容，总结课程成果，强调再次掌握的知识点和方法，并展示学生作品。

根据教师的教学方法和学生的学情，教师应对学生的掌握情况进行适当评估，例如通过交作业、模拟考试等方式进行评价。

2024年部编版一年级上册《江南》语文精彩教案一、教学内容本节课选自2024年部编版一年级上册《江南》一文。

具体内容包括：第一自然段描述了江南的美景，第二自然段描绘了江南人的生活习惯，第三自然段表达了作者对江南的喜爱之情。

二、教学目标1. 知识目标：学生能正确朗读课文，认识并掌握生字词，理解课文大意。

2. 能力目标：培养学生对自然美景的感知能力，提高学生的阅读理解能力。

3. 情感目标：激发学生对美好事物的热爱，培养学生的家国情怀。

三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的生僻词汇，体会作者的情感。

教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文大意。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、作业本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过展示江南水乡的美景图片，引导学生关注本节课的主题。

2. 课文学习：（1）学生自读课文，了解大意。

（2）教师范读课文，指导学生注意生字词的发音和书写。

（3）学生跟读课文，巩固生字词。

3. 例题讲解：（1）解释生字词：如“烟雨”、“乌篷船”等。

（2）分析句子结构，理解课文内容。

4. 随堂练习：（1）朗读课文，注意语音、语调。

（2）根据课文内容，完成填空、连线等练习。

5. 小结：回顾本节课所学内容，强调重点知识。

六、板书设计1. 课文江南2. 生字词：烟雨、乌篷船、水乡、水墨画等。

3. 课文结构：第一自然段——描绘江南美景；第二自然段——介绍江南生活习惯；第三自然段——表达作者喜爱之情。

七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文三遍，家长签字。

（2）抄写生字词，每个写五遍。

（3）根据课文内容，画一幅江南水乡的画。

2. 答案：（1）略（2）略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：（1）了解江南地区的风土人情，激发学生对家乡的热爱。

（2）搜集其他描绘江南的诗歌、文章，进行对比阅读，提高学生的审美能力。

3江南公开课一等奖创新教学设计一年级语文上册《江南》教学设计教学目标：能正确、流利，有感情地朗读背诵古诗。

会认“江、南"等9个生字，会写“可，东，西”3个字，学会竖钩，弯钩2种笔画，认识3点水，草字头2个偏旁。

结合插图，感受诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。

教学重点：识字、写字，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。

教学难点：读准“南、莲"等生字，会写竖钩和竖弯。

教学过程：导入首先，李老师想跟同学们玩一个游戏，游戏的名字叫“你画我猜”。

（师在黑板上画一朵莲花）同学们猜一猜，我画的是什么？荷花还有一个好听的名字叫做“莲"。

莲戴了一顶小帽子。

这顶帽子叫什么？（草字头）你还知道哪些有草字头的字？聪明的同学们仔细观察一下，你们发现了吗？草字头的字都和什么有关？（植物）老师把这个字变成一个词。

谁会读？（采莲）这个采字可有意思了。

你看古人是这样写的。

你有什么发现？（就像是一个手在摘花。

）原来“采”是一个动作，生活中，你还会去采什么？采莲呀，到一个地方去最合适了。

这个地方就叫做：江南。

请同学们伸出小手跟老师一起书写课题。

一起读：4、江南。

江字的偏旁是什么？（“三点水"），谁还知道哪些是三点水旁的字，说说看，三点水的字何什么有关系？（和水有关。

）一起看，“江”字最早的时候是这样写的（出示象形字江），左边这弯弯曲曲的。

就像是？右边是一个工，工表示巨大的意思。

在中国，最大的河流就是长江。

长江中下游的南岸就叫做江南。

接下来，我们就把书到58页，去江南看一看，瞧一瞧。

学习课文江南可采莲，莲叶何田田。

听老师朗读课文，请同学们用耳朵仔细听，用眼睛仔细看。

现在请同学们借助拼音自己读一读课文，难读的地方多读几遍。

把课文读流利，读顺畅。

指名读：有谁想读给大家听一听么？李老师特别喜欢《江南》这首诗，在家反复读了好多遍。

谁来猜猜李老师最喜欢其中的哪一句？说说理由。

出示“江南可采莲，莲叶何田田"。

《江南》优秀教学设计一等奖《《江南》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《江南》优秀教学设计一等奖教学目标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的.美好意境，激发阅读的兴趣。

教学准备教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时教学设计一、创设情景，引入课题1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2、同桌相互比赛读生字。

3、教师检测掌握生字情况。

4、齐读全诗。

三、再读全诗，了解诗意1、抽学生读诗句，采取不同形式引导学生朗读感悟。

2、请学生说说想到了什么画面，心情怎么样。

四、指导朗读、背诵1、自由练习读诗，一边练习读一边想画面。

2、采用多种形式比赛读。

3、背诵诗歌。

五、复习生字、指导书写特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字附：板书12江南鱼鱼莲叶鱼鱼2、《江南》优秀教学设计一等奖教学目标1、认识8个生字，认识新部件，并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字，感受汉字美。

2、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3、感受古诗展示的美好意境，激发阅读的兴趣。

教学准备教师：准备生字卡片，课件（诗文画面）、朗读录音带。

学生：借助汉语拼音试读课文。

教学重点：认识8个生字，会写4个字，正确流利地朗读课文与背诵课文。

建议课时：1课时教学设计一、创设情景，引入课题1、小朋友们，喜欢看动画片吗？老师今天就请大家一起看动画片！（播放江南荷塘美景）2、观察表达，你看到了什么地方有什么？谁在干什么？二、初读全诗，学习生字1、借助拼音初读全诗，画出生字，读准字音。

2 江南公开课一等奖创新教学设计一上2《江南》教学设计教学目标1.会认“江、南"等9个字，会写“可、叶、东、西”3个字，学会竖钩、竖弯2种笔画，认识三点水、草字头2个偏旁。

2.正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。

3.结合插图，体会诗歌的意境美，真切感受江南水乡的美景。

教学重点识字、写字，指导学生有感情地朗读课文、背诵课文。

教学难点读准“南、莲"等生字的字音；会写竖钩和竖弯。

教学过程一、背景导入，欣赏《江南》1、了解“汉乐府”师：汉朝有一个名为“乐府"的机构，专门采集民间诗歌，就是老百姓自己口头传唱的诗歌。

《江南》就是这样一首诗。

小朋友，你知道他们为什么要收集老百姓传唱的诗歌吗？生交流。

师：通过诗歌了解各地的民俗、风情，大汉王朝就是中华民族历史上非常辉煌的时期，汉武帝在位期间的疆域已经达到了世界之最，人口亦达到世界之最，以致于我们现在还被全球人们称为“汉人”，足见汉朝影响之深远。

这些收集到的诗歌统称为“汉乐府"。

师：其实这些“汉乐府”诗歌在采集之后，我们乐府工人还为它配乐，用来歌唱。

2、聆听歌曲，欣赏《江南》播放童声音乐《江南》二、朗读古诗，学习1-2句1、朗读《江南》，初步感知师：江南的老百姓，他们在干什么呢？设计说明：切入这首“汉乐府"的关键点。

生：采莲。

师：为什么老百姓要采莲呢？生交流。

师：原因一，莲的地下茎就是“藕”，采莲是为采藕。

师：原因二，莲的种子叫“莲子”，采莲子、采莲就就是百姓的生活。

师：原因三，采莲为采莲花，美好的莲花。

师：原因四，古代“莲”的谐音是“怜”，莲子即怜子，怜子并敬老。

解读说明：原因五，异域的美好、妙境，这样的美好、妙境来自于佛教，《西游记》中佛祖坐在莲花宝座，此点不必告知学生。

汉乐府收集这些是为了展示大汉的风土人情，书写百姓的生活。

2、谈谈《江南》，随文品析（1）感受心情师：读完整首诗，你感觉他们的心情怎么样？说一说吧！生：开心快乐的心情。