U2 B let's talk

六年级上册英语u2课文翻译六年级上册英语unit2课文：A部分Let’s talk课文以及翻译：Mike: Good morning, Mrs Smith!迈克：早上好，史密斯老师！Mrs Smith: Hi, children. You’re early. How do you come to school?史密斯老师：你们好，孩子们。

你们真早。

你们怎么来学校的？Amy: Usually, I come on foot. Sometimes I come by bus.埃米：通常，我走路来。

有时我乘公共汽车来。

Mike: I often come by bike.迈克：我经常骑自行车来。

Amy: How do you come to school, Mrs Smith? By car?埃米：你怎么来学校的，史密斯老师？乘小汽车吗？Mrs Smith: Sometimes, but I usually walk.史密斯老师：有时，但是我通常走路来。

Mike: That’s good exercise.迈克：那是很好的锻炼。

B部分Let’s talk课文以及翻译：Wu Binbin: Mr Jones, how can I get to the Fuxing Hospital?吴彬彬：琼斯先生，我怎么到复兴医院？Mr Jones: Take the No. 57 bus over there.琼斯先生：在那边乘57路公共汽车。

Wu Binbin: Thanks. Wow! So many pictures of bikes!吴彬彬：谢谢。

哇！这么多张自行车的照片！Mr Jones: They’re from my cousin in the USA.琼斯先生：它们来自我在美国的表哥。

Wu Binbin: What’s this?吴彬彬：这是什么？Mr Jones: A helmet. In the USA people on bikes must wear one.琼斯先生：一个头盔。

教材版本：PEP小学英语三年级上册第二单元课题Unit 2 Colours 备课时间内容Part B Let’s talkLet’s play主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。

2. 能做简单的角色表演。

二、教材解析本课为会话教学。

创设真实情境授新，利用各种实物和课件，让学生操练和使用句型。

三、目标预设1. 听懂、会说Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.2. 能在实际情景中运用Good afternoon! Nice to meet you. Nice to meet you, too.要求模仿正确，语调自然。

四、重难点预设重点：学习打招呼和问候语Good afternoon! Nice to meet you, too。

难点：Good afternoon! 和Nice to meet you.的连读以及afternoon 的发音。

五、评价设计1. 多种朗读形式，老师检测，同桌互相检测来检测目标一的达成情况。

2. 通过小组展示，小组表演，自由结合表演来检测目标二的达成情况。

六、教学设计第 4 课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) (1) 师生共同练习Good morning的歌曲，边唱边拍手。

(2) 复习Good morning，This is ... 句型。

(3) 教师随意拿出一张学生的自画像，同时给出时间，让全班同学根据时间和图上的人物打招呼。

二、呈现新课(Presentation) (1) 教师出示情景，使学生了解到时间——下午，引出Good afternoon! 的学习。

(2) 学生操练Good afternoon!(3) 让学生听录音，跟读 B 部分Let’s talk的内容。

教师强调Good morning! 和Good afternoon! 两个句子的区别。

PEP英语四年级上册 Unit 2 My schoolbagB. Let’s talk【教学目标】1．能听懂会说本课的会话。

2．能在情景中恰当运用句型What colour is it? It’s....... 问答颜色3. 能模仿正确，语调自然朗读对话。

4．能在情景中理解新词Excuse me . lost,toy,notebook的意思并能正确发音。

5. 渗透环保意识，学会整理保管东西，不要丢三落四，物尽其用。

【教学步骤】1. 热身、复习warm-up and revision用主情境图，激活图式，复习相关句子并引出新词lost。

设计意图：用学生喜爱的Brainstorm活动能快速地调动学生的学习兴趣，同时激活相关图式，引出主线Lost and Found ，为后面的对话、朗读和做铺垫。

2. 引入、呈现(lead-in and presentation)设计情境：展示不同颜色的书包，感知新句型It’s … and ….设计意图：以情境为背景进行对话能有效地建立读者与文本之间的联系，同时让学生在情境中正确理解It’s … and ….这一句子的功能。

运用图示教学，给学生搭建合理的学习支架。

3. 练习、巩固 (practice)（1）Listen and choose.What colour is Zhang Peng’s schoolbag？设计意图：引导学生观察发现书包有的东西，学说新句型What’s in your schoolbag？（2）Listen and choose.What is in Zhang Peng’s schoolbag?。

设计意图：设计看一看，猜一猜活动，激活学生对文本知识的理解。

（3）Listen and fill in the blank. Choose the sentences.设计意图：设计看一看，排一排活动，进一步有效地巩固学生对新句型的理解与整篇文段的理解。

五年级上册Unit 2 My WeekB Let’s talk教学设计一、教学内容本部分的学习核心句型是：Do you often read books/...?Yes, I do./No,I don’t.教材通过张鹏和Sarah周末在公园的对话，使学生感知上述句型的语义及语用情景。

二、教学目标1．语言知识和语言技能目标：在图片和老师的帮助下理解对话大意，能按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并进行角色扮演。

2．能够在情境中运用句型Do you often read books/...?Yes, I do./No,I don’t.询问对方经常从事的周末活动并作答。

3．情感态度目标：通过本课的对话学习，引导学生学会合理利用周末，加强体育锻炼，做到有张有弛、劳逸结合。

三、教学重难点1．教学重点：能够在情景中运用句型“Do you often read books/…? Yes, I do. / No, I don’t.”询问对方经常从事的周末活动，并能作答。

2．教学难点：频率副词often的听读、理解和运用。

四、教学过程Step 1 Warm-upFree talk and sing a song【设计意图】教师与学生进行日常问候，通过歌曲Days of the Week活跃课堂气氛，复习一星期七天的名称。

Step 2 Preparation1.复习Part A语言知识: T: What do you have on ...? S: I have … on ….初步让学生感知Do you句型。

T: Do you have...on...?2. Guessing game引入本课的话题。

3. 复习周末活动相关词组。

【设计意图】巧妙呈现主题，让学生初步感知本课学习内容。

复习与周末活动相关的词组，为后面的对话学习做好充分准备。

Step 3 Presentation and practice1. 教师通过展示自己的周末生活，引入often的讲解。

Unit Two Ways to go to school Part B Let’s talk教材整合安排课时教学内容安排及教材整合教学目标语言知识目标语言技能目标情感态度目标学习策略目标文化意识目标第一课时主情景图A.Let’stryLet’s talk能够正确听说朗读“How do you come toschool？”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by…进行回答。

2.能够听懂，会说，会表演Let’s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。

能听懂、会说、认读本课对话。

在课堂活动学到健康的出行方式。

培养良好的语音、语调和语感。

知道不同的出行方式。

第二课时A Let’slearnWrite andsay能够听、说、读、写短语：on foot，bytaxi，bybus，bytrain, byplane，byship，bysubway。

2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。

如句型：How do weget there?Let’s go tothe..能听懂、会说、认读本课词汇和句子。

能听懂、会问并回答本课时问句How do wegetthere??。

能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动能通过看图捕捉学习信息。

简单了解距离不同，选择合适的交通工具。

第三课时B Let’s tryLet’stalk说，朗读Don’t go atthe redlight.Imust payattentionto thetrafficlights.Inthe USApeople onbikes mustwear one.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs等以及短语payattentionto。

能够听懂，会说，会表演Let’stalk的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。

学习了解欧美国家骑自行车的注意事项，了解不同的交通警示标志和这些交通标志出现的场所。

Unit 2 Last weekendB Let’s try & Let’s talk教学准备1.能听、说、认读magazine,better,faster等单词。

2.掌握重点句型“I want to buy the new film magazine.What did you do last weekend?Did you see a film?No,I had a cold.I stayed at home all weekend and slept.”并能在实际情境中运用。

3.能够完成Let’s try的听力练习。

4.培养学生良好的兴趣爱好。

教学重点掌握重点句型, 流利朗读Let’s talk中的对话内容。

教学难点1.准确教读magazine的发音。

2.熟练运用句型“Was it interesting?What did you do last weekend?Did you…?No,I had a cold.”并描述周末做过的事情。

教学准备1.单词卡片2.录音机及录音带或教学光盘3.多媒体课件教学过程Step 1:Warm-up1.师生相互问候。

2.通过游戏“I say, you do”复习上节课所学词组。

规则：（1）教师说词组，学生做动作；教师做动作，学生说词组。

（2）一名学生上台说词组，其他学生做动作。

（3）同桌两人一组，一人说词组，一人做动作。

3.Free talk.T:How was your weekend?S:It was good / OK /…T:What did you do last weekend?S:I watched TV /…(替换练习)4.学生展示准备的对话。

Step 2:Presentation1.Let’s try.(1)教师在课件上出示John和Wu Yifan的图片，询问学生：Who are they?并介绍听力活动的背景：John和Wu Yifan在谈论上周做的事情。

人教版PEP 四年级上册Unit 2 My Schoolbag B Let’s talk 教学设计一、学习内容分析1.教材分析本课时主要是学习句型What colour is it? What’s in it? ，并且能够在寻找失物情境中运用对话。

2.学情分析本单元A部分学习了书本材料maths book, English book等单词，也学习了What’s in your schoolbag?句子，本课时主要是在情景对话中运用本单元知识。

3．教学目标:1.能够熟练运用What colour is it? What’s in it?句子问答。

2.能够理解I lost my schoolbag.意思。

3.能够熟练对话。

4.教学重点及难点：重点：句型What colour is it? What’s in it?难点：在情景对话中综合运用。

二、教学过程：Step 1. Warm-upSharp eyes: Look and say the words of maths book, English book, Chinese book, storybook, schoolbag, pencil box, eraserStep 2. Let’s reviewGame: Guess what’s in your schoolbag?Step 3．Presentation1.Game: watch and then find out the missing item, using “A: I lost my …B:What colour is it? A: It’s …”2.Zhang Peng lost his schoolbag. How can he get back his schoolbag? Watchthe video.Step 4. Practice1. Read “ B Let’s talk.”2.Act the dialogue.Step 5. Extension Exercises。

Unit 2 What time is it ? B Let’s talk教案一、教学目标1.能听、说、读、写1到10的数字单词。

2.掌握并能运用单词“o'clock”及句型“What time is it?”“It's...”“It's time to ...”3.认读单词“get up ,go to school,go home,和go to bed."二、能力目标能运用所学的语言知识在创设的情景中进行熟练的交际，并在此基础上将其应用于生活之中。

三、情感目标激发学生学校的兴趣，帮助学生树立学好英语的信心，增强学生的参与意识，引导学生积极与他人合作，共同完成学习任务，并在成功中体会英语学习的乐趣。

四、德育目标通过本科的学习，培养学生珍惜时间、热爱生活的良好品德。

五、教学重难点本课设计根据《小学英语课程教学基本要求》和学生的知识情况，结合学生爱唱、跳、表演等特点，充分采用TPR英语教学法。

教学过程先复习导知——学习新知——游戏操练——总结评价四步。

通过热身营造学习氛围，让学生愉快地进入课堂。

教师还充分利用了许多媒体课件的优势和巧妙的设计游戏，让学生在游戏中学知识，使整堂课活跃起来，避免了枯燥无味的教学，使学生愿学，乐学，学生的积极性得到了提高。

It's ...o'clock. It's time to ...六、课前准备1.CAI课件2.“o'clock”单词卡片及“What time is it ?”“It's ...”“It's time to ...等句型卡片。

3.挂钟一个。

4.模拟钟一个（可任意调时间）。

七、教学步骤Step1:Free talkT:Boys and girls,nice to meet you.Ss:Nice to meet you,too.T:What’s this ?(黑板上方悬挂的时钟) （引出Clock）Step 2:Warming up（带领学生用一只手模仿时针转圈，同时Count from 1 to 12）Step 3:presentation1.Learn the new word o’clock(1)count from 1 o’clock to 12 o’clock. (2)利用“教具钟”认读钟点。