人教版小学语文四年级下册口语交际六
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习作六
教学目标：
1、在口语交际的基础上，把自己最想说的意思写清楚。
2、能明确习作的要求，开心习作。
3、能灵活地运用自己平时积累的优美词句。
教学重点：
如何找出自己最想写的内容。
教学难点：
表达自己的真情实感，引起读者的共鸣。
教学安排：3课时
第一课时
教学内容：习作辅导
教学过程：
导入：上节课小导游们向大家介绍了乡村的多个方面，这节课我们每个人就是小记者，拿起手中的笔，写写丰富多彩的生活。
一、明确习作要求：
1、学生自谈习作要求。
2、说说自己对习作要求的理解。
（1）在口语交际的基础上，写出自己最想写的内容，表达要清晰。
（2）要用到自己积累的优美词句
（3）题目自拟
（4）写后要修改
三、习作指导：
1、选材要新颖
2、中心要表达出自己的真情实感。
3、如何将内容写具体。
（1）抓住重点
（2）分清主次
（3）安排详略
4、讨论
（1）按要求让学生口头说自己要写的内容。
（2）师生互评，提出口头建议。
四、学生习作
1、拟题
2、教师进行个别辅导
教学内容：修改习作
教学过程：
一、教师点有代表性习作内容的学生谈习作，大家找出各类习作的优点与不足，并提出修改意见。
二、欣赏佳作
1、师读一篇写事得佳作。
2、师生赏析可取之处。
A、文章的结构（总----分---总）
B、构篇方式（首尾呼应）
C、修辞手法的恰当运用。
D、试用平时积累的好词佳句。
三、学生再用修改符号改自己的习作，改后认真眷抄在作文本。
教学内容：习作讲评
教学过程：
一、学生明确本节课的目标
二、教师从下面几个方面来讲评
1、展示学生习作中选材新颖的
2、内容具体、详略得当的
3、能做到学以致用
4、结构、构篇严谨的
5、上下句（自然段）衔接自然的
6、题目新奇、吸引读者的
三、指出学生习作中失误之处，耐心听取学生的习作意图，再进行指导。
四、课堂小结
1、学生小结本次习作中的得与失
2、鼓励学生进行有目的的课外阅读，并做好读书笔记。
