序哲学的基本知识体系【教学目标】1.了解“哲学”的基本概念与特征；2. 掌握马克思主义哲学的基本观点与内容。
【教学重点】1．哲学的基本概念与特征；2．哲学体系的基本内容。
【教学难点】1．哲学与具体科学间的“普遍性与特殊性”的关系。
2．唯物辩证法的基本涵义与内容；【教学方法】讲授法、讨论法、案例分析法。
【课时安排】 2学时。
【教学过程】(哲学既是一门“专业学科”又是“最不专业的学科”)1. “什么是哲学？”哲学，是理论化、系统化的世界观，是自然知识、社会知识、思维知识的概括和总结，是世界观、方法论、历史观及人生观的统一。
哲学研究的是人与世界中的普遍规律，而具体科学研究的是某个领域中的特殊规律。
因此，正确的哲学理论又可称为“科学的科学”；哲学理论可以指导及运用在一切具体科学之中。
2. “教材的体系”1）世界观——对整个世界的观点与看法（“世界观”是哲学的最基本问题）①哲学的基本问题：物质与意识的关系问题。
唯物主义（唯物论）——物质决定意识（物质第一性）唯心主义（唯心论）——意识决定物质（意识第一性）②“辩证唯物主义”——马克思主义哲学的世界观。
辩证唯物主义的主要内容即第一单元的内容，包括“一切从实际出发、运动论、人的自觉能动性”三大部分。
（PS：“形而上学”是哲学中的一个流派，其研究主要是探索世界及人的本质、因果顺序，以及探寻万事万物的终极规律或者“终极存在——支配世界万事万物的存在”。
比如：“世界的起源是什么？由什么组成的？地水火风、理气？还是原子？”“人如何维持其同一性？今天的我跟昨天的我是不是同一个我”“因果关系。
是不是凡事者有因果关系？是不是因已经决定了果？第一因是什么？”等等）2）方法论——认识世界，改造世界的方法。
（如果说“世界观是研究世界是什么样子的”，那么方法论是研究“世界应该怎样去研究与改造”）“唯物辩证法”——马克思主义哲学的方法论。
唯物辩证法的主要内容（PS：“普遍联系”比如各学科间的联系——“两爱”，“爱迪生”既是发明家又是企业家，“爱因斯坦”既研究物理学又研究哲学，其“相对论”的基本原理即“时空的相对变化”便来源于“永恒运动”的哲学观点，并将其用物理的方式进行了定量的分析。
）3）历史论——人们对于历史的观念与看法。
历史论主要分“历史唯心主义与历史唯物主义”。
历史唯物主义——马克思主义哲学的历史观。
历史唯物主义的主要内容即第四单元的内容，包括“生产力与生产关系（生产力决定生产关系（生产关系即社会生产过程中结成的人与人之间的关系，主要体现人与人之间的关系），生产关系又影响着生产力的发展），经济基础与上层建筑（经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础起反作用。
经济基础就是生产关系的总和，上层建筑是一定社会中的政治法律制度、社会意识与思想观念等。
），人民与历史（人民是历史的创造者），个人与历史（个人是历史的一部分，其中的杰出人物可能对历史起重大影响，但无法改变历史发展的趋势与方向）等”四大部分。
4）人生观——探讨人的本质与意义（人为何而活）。
“人”的本质——人是一种“社会生物”，人的根本属性是“社会性”；“人”的意义——实现人的社会价值。
【小结】今天我们主要探讨了哲学以及马克思主义哲学的基本体系，也对我们的教材的知识体系有了基本了解。
下次课，我们将具体学习哲学课程中的基本知识与观点。
第1课客观实际与人生选择【教学目标】1. 认知目标：了解一切从实际出发的辩证唯物主义基本观点，理解从实际出发、尊重客观规律是进行人生选择、走好人生路的前提。
2. 情感目标：正视现实，自强不息，尊重规律，脚踏实地的人生态度与观念。
3．运用目标：把本课知识运用在生活学习，特别是就业问题的认识上。
【教学重点】1．一切从实际出发的观点和方法。
2．正确选择适合自己发展的人生道路。
【教学难点】1．物质世界的统一性和多样性。
2．人生发展的现实性与可能性。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【课时安排】 2学时。
【教学过程】<导入新课>寓言故事——“驮盐的驴”（《伊索寓言》）Array有头驴驮盐过河．滑了一跤，跌倒在水里，盐溶化了，他站起来时，觉得轻松多了，很高兴。
后来，他驮着海绵过河，心想再跌倒站起来，一定也会轻松许多，就故意滑一跤，不料，海绵吸饱了水，他再也站不起来，便在水里淹死了。
问：这个寓言故事说明了什么？答：“一切从实际出发，具体问题具体分析”。
1、什么是“一切从实际出发、实事求是”？（1）“实际”——客观存在的事与物，即“物质”。
（2）“一切从实际出发”——就是指我们想问题、办事情要把客观存在的实际事物作为根本出发点。
做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。
（P5 画下划线）（3）“一切从实际出发要求具体问题具体分析”寓言故事——“黄莺与秃鹰”一只秃鹰飞过王宫，看见王宫中的一只黄莺十分受到国王的宠爱，于是就问黄莺：“你是怎么得到国王宠爱的？”黄莺回答说：“我到王宫后，唱歌十分动听，国王非常喜欢听我唱歌，就经常拿珍珠来打扮我。
”秃鹰听了，心中很是羡慕，它想：“我也应该学学黄莺，这样说不定国王也会喜欢上我的。
”于是它就飞到国王睡觉的地方，开始叫起来。
正好国王在睡觉，听了秃鹰的叫声，感到十分恐怖。
就叫属下去看看是怎么回事。
属下禀报说是秃鹰在叫。
国王感到十分愤怒，就吩咐手下去把秃鹰抓来，并命令拔光秃鹰的羽毛。
（4）“实事求是”——“实事”即“实际”，是客观存在着的一切亊物，“是”就是客观亊物的内部联系，即规律性，“求”就是我们去研究。
实事求是就是指从实际对象出发，探求事物的内部联系及其发展的规律性，认识事物的本质。
（P6 画下划线）案例分析——“纸上谈兵”（5）“可能与现实”（P 9）“现实”：即实际或物质。
“可能”：是潜在的尚未变成现实的概率。
“可能可以变成现实，也可以不成为现实。
这取决于概率的大小及变化。
”“不要幻想或想当然的认为‘可能会变成现实’，要想让可能成为现实，就要通过行动不断加大可能的概率，直到它成为现实。
”2、为何要“一切从实际出发、实事求是”？（1）物质的多样性“世界万物都有其特殊的个性，世上没有两片相同的树叶”。
（2）物质的统一性请举出应用“物质多样性”的语句：“因人而异，因地制宜，因材施教，具体问题具体分析等”“世界万物都有其共同的共性，即‘物质性’，世上也没有两片完全不同的树叶，世界的根源是物质”。
①自然界是物质的。
②人类社会具有物质性。
（P4 画下划线）③人的意识是物质的产物。
（大脑）3、练习“请大家谈谈从实际出发了解就业状况的方法有哪些？”【小结】今天我们主要探讨了“一切从实际出发及实事求是，世界的多样性及世界的统一性等观点”。
希望大家在生活学习工作中能够认真了解实际状况，做到实事求是，不靠“想当然”去做事做决策。
第二课物质运动与人生行动一、物质与运动1、运动案例一：“刻舟求剑”说明什么？教师：世界上的事物，总是在不断地发展变化的，人们想问题、办事情，都应当考虑到这种变化，适应于这种变化的需要。
案例二：“人不能两次踏入同一条河流”这种说法对吗？教师：“人不能两次踏入同一条河流”，形象地说明了物质运动的哲学原理。
恩格斯曾评价说：“这个原始的、朴素的但实质上正确的世界观是古希腊哲学的世界观，而且是由赫拉克利特第一次明白地表述出来的：一切都存在，同时又不存在，因为一切都在流动，都在不断地变化，不断地产生和消失。
”原理：“运动是物质的存在方式。
物质是运动着的物质，没有不运动的物质，运动是绝对的。
运动是物质的运动，没有脱离物质的运动。
”2、运动的形式与主体【辨析】“人不能同一次踏入同一条河流”——错误，否认静止的存在 3、相对静止——有条件的、暂时的、相对的物质运动状态。
——物质运动是“绝对运动”与“相对静止”的统一。
案例：宋人有闵其苗之不长而揠之者，茫茫然归，谓其人曰：“今日病矣，予助苗长矣。
”其子趋而往视之，苗则槁矣。
——“拔苗助长”二、运动是有规律的 P171、规律的含义——规律是事物运动本身所固有的、必然的、稳定的联系。
（如：万有引力——规律；守株待兔——表面、偶然、暂时的联系。
） （1）自然界运动有规律；（2）人类社会发展有规律——生产关系要适应生产力的发展； （3）人的思维活动有规律——脑科学、心理学。
2、规律是客观的（1）自然规律是客观的；如 P18布鲁诺、伽利略的故事 ，说明不管人的认识怎样，规律总是客观存在着，人只能不断发现规律，以及利用规律。
（2）历史规律是客观的；三、人生行动俗语：“水往低处走，人往高处走”；“树挪死，人挪活”。
1、人在不断地变化——人生行动。
（体现物质的绝对运动）2、人行动的特殊性——物体的运动是自然规律，动物的运动是本能，而人的运动是“有意识、有目的”的。
（1）人的行动应遵循规律。
如“杞人忧天”与“今人忧天”——“杞人忧天”是“庸人自扰”，今日之忧“天”却不再是无稽之谈，谈谈其中的原因？（杞国有一个人，整天担心天会突然塌下来，为此吃不好饭，睡不着觉。
古往今来，人们一直嘲笑“杞人”是“天上本无事，庸人自忧之”。
2005年，一个由世界226位知名气象学家组成的考察组,公布了一份当今“天”的状况的报告，显示：全球每年有210亿吨二氧化碳被排入大气，有50亿吨矿物变成燃料粉尘、烟雾，有毒气体滞留在大气中，有几百万吨氟利昂挥发升腾到天空，导致全球气温升高、温室效应加剧、酸雨等异常气候。
）（2）人可在遵循规律的基础上利用规律。
如人工降雨，新产品的研发（电动汽车）等。
（3）人的行动应有底线——符合道德与法律。
（4）人的行动应有方向——理想与目标。
（5）人的行动应有落实——执行力、做大于说。
如 P 15 哥伦布（6）人的行动应有坚持——持之以恒、克服困难。
如“千手观音”第3课自觉能动与自强不息Ⅰ导入新课“物质决定意识，世界的物质统一性”——这是哲学中最基本的原理，这一原理告诉我们人的意识、精神根源于人类的大脑以及外部的自然与社会环境。
【思考】如果人的意识、精神仅被动的反映“当时的、周围的外部世界”，我们如何理解现代社会的形成？“意识对物质具有反作用——人具有自觉能动性”“物质决定意识”与“意识对物质具有反作用”是一个问题的两个方面，两者是辩证统一的关系。
Ⅱ讲授新课一、自觉能动性的概念思考1：人不像鸟儿那样有翅膀可以展翅高飞；人的奔跑能力远远不如骏马；人的眼睛没有鹰的眼睛锐利……既然人体器官的功能在很多方面比不上动物，为什么还讲“人是万物之灵”呢？思考2：P23 “各抒已见”表现：①人可以通过精神活动能动地认识世界；——人认识世界是主动的、有目的的、创造性的活动；——人不仅能感觉到事物的现象，还能揭示事物的本质、规律；——人不仅能反映事物的现状，而且能追溯过去、推测未来。
