2018-2019年精编精选人教部编本初中语文七年级 第3单元 写作 写人要抓住特点 测试

【精选】部编版七年级上册语文第三单元写作《写人要抓住特点》写作指导+优秀范文写作指导要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。

接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。

注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。

比如：《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。

可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。

每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。

写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。

可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。

切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。

同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。

年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。

二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。

语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。

三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。

她
薄薄的雾霭将整座小城笼罩……
小城一隅，我拖着疲惫的身躯，倚在墙上，双手插进口袋，垂下头，心中殷切地盼望着一个空位，哪怕是长椅的一角也好。

她转过身来，用清澈透亮的眸子望着我，也许是她流转的目光太过于明媚，我羞涩地不敢直视，心中忐忑不安。

不一会儿，她两排帘子似的睫毛垂下来，悄悄地又转了回去。

我不禁松了口气，心底闪过一丝悲凉，感叹她终究还是移开的目光。

晶莹的水珠悬浮在半空中，为小城披上了一层轻纱。

斑驳的青石阶上水声滴嗒。

“来这儿吧！这儿有个空位！”她温柔的嗓音传来，如沐春风。

我心头一颤，猛得抬起头望向她：细长的柳叶眉下清澈明亮的眸子如月光般柔情似水，暗紫色的圆形眼镜衬托出她白皙的皮肤。

深棕色的长发扎成马尾，兔耳形的头箍为平淡无奇的发型添上了一抹亮色。

我缓缓走去，耳朵摒去了周围的嘈杂，我竟可以清楚地听见脚后勾起的水花的声音，一步，两步……
近了，近了，她慢慢蜷起瘦小的身子，怀中抱着鼓鼓囊囊的帆布包，马尾辫早已凌乱，松垮垮地散在肩上，往后缓缓挪出，尽可能地为我腾出一点儿位置。

我轻轻在她旁边坐下，千言万语汇到嘴边竟无力说句“谢谢！”。

我依然撇过头去，不好意思直视她明媚的目光。

我明白，并不是别人的离去帮助了我，而是她的分享帮助了我。

分享快乐，你就能收获两份快乐。

轻轻地，悄悄地，我转过身去，向她耳畔说了句“谢谢！”她的脸上红晕着，对我抱以微笑：嘴角三十度微微扬起，柳叶眉舒展开来，眼里满是笑意。

也是轻轻地，悄悄的，我的心早已化作
一滩春水……
2020年1月19日。

写作实践[作文练习]爸爸和妈妈是和你朝夕相处的世界上最亲的人，写爸爸、写妈妈，是中小学生作文永不枯竭的主题。

但是，不少同学写出来的爸爸和妈妈却是千人一面，立意不新颖、内容不感人。

请你来写一写你的爸爸妈妈。

题目自拟。

例文1、我的父亲父亲是一本很厚的书,小时候我就很佩服我的父亲,但不懂其中的含义;随岁月的推移和一些事情的发生.我渐渐地了解了我的父亲,他像水一样,遇到障碍则气势更大,是一种遇到挫折则更加坚强的人.小时候,由于家里只是靠农作为生,一家人除父亲会做家具外,都以农本,加上我们姐弟俩又上学,家里窘迫了.每次到学校交学费时,父母双眉都邹很紧紧的,但是他们并没有因为穷而终止我们的学业.这也许是”再苦不能苦孩,再穷也不能穷教肓”的口号发挥和功效吧.记得我读小学四年级的时候,眼看就要开学了,父亲因失业留在家中种田.可上天偏偏又使我家荒年.这时父亲沉住了,把烟头丢掉,决心把他心爱的工具卖掉供我们上学.自从那件事以后,我开始了解我的父亲.穷人在没有病的年月还能过得去.如果一旦生病,谁都可以想象,那将意味着什么.在我上初二的时候家母不幸得了甲亢病,身体越来越差,但因为家中无钱,三餐不饱,就更不要提看病了,唯有相信那些神婆巫术所谓的神丹妙药.日子一天天地过去了三个月,母亲让人看到就心酸,瘦得皮包骨一样.一阵微风便可以把我心爱的母亲吹跨.父亲看到心急得要命.这如十万火急.父亲决心带着母亲四处求医.历经千山万水,终于找到可以救母亲的医生.那医生说再慢一点,你夫人可能就没救了.由于母亲的病严重,据医生计算,要治好母亲的病要过万.天啊!一下子让父亲去那里找这么多钱啊!这个数字对于我们来说就是一天文数字.好在吉人自有天相,父亲东借200元,西借100元,总算筹齐了药费.母亲的病日益好转了.但那天文数字又怎么样还清呢?姐姐看到这种情景就对父亲说:”我不想读书了,出外打工还债.”父亲大吼;’’没出息,这点小事就不读书!只要我还没死,我总会还清.”看着将近半百的父亲,我难过得哭了.皇天不负有心人,两年后,父亲在一间厂里当上了厂长,通过父亲的努力,终于还清了债务.父亲,你真的真的好伟大.能做你的儿子也是我唯一的骄傲!例文2、我的妈妈我的妈妈四十出头，但头发已经开始花白，脸也爬上了皱纹。

初一第三单元写人要抓住特点作文10篇初一第三单元写人要抓住特点作文【10篇】写人要抓住特点作文怎么写?在日常学习、工作或生活中,大家都写过作文,借助作文人们可以实现文化交流的目的。

今天小编在这给大家整理了一些初一第三单元写人要抓住特点作文10篇，我们一起来看看吧!初一第三单元写人要抓住特点作文篇1我的爸爸长得很帅，粗粗的眉毛下有一双炯炯有神的眼睛，鼻子下有着一张老虎似的大嘴，五官端正，个儿很高。

爸爸是一个工作狂，做事非常投入，让我佩服得五体投地。

那一天，爸爸在书房的电脑前沉迷工作。

我则坐在爸爸身边发着呆：爸爸怎么一直在工作，不来陪我玩一会呀!时间滴答滴答地飞快流逝，一小时过去了，两个小时过去了……不知过了多久，爸爸终于停下了手里的工作，我开心得一蹦三尺高：耶，爸爸终于可以陪我下象棋了。

我兴冲冲地跑回房间把象棋抱了出来，谁知爸爸却走到一个袋子旁，抽出一本书，又走回书桌前坐了下来，开始查阅资料。

我傻眼了，心里埋怨起来，爸爸怎么有这么多事要做呀!没办法，我只好继续呆呆地坐在那里。

这时，老妈大声说：“快去洗手，准备开饭了。

”我欣喜若狂地奔到饭桌前。

妈妈叫我去喊爸爸来吃饭，我又奔回书房，只看见爸爸右手拿着笔，专心致志地在书上画来画去，一会儿紧皱眉头，手托着腮，像是在寻思什么，一会儿眉飞色舞，像找到宝藏一样在书里画来画去。

我用手戳了戳他的背，他也不回应我。

我想他可能没感觉，就凑到他的耳边说：“爸爸，该吃饭啦。

”他也不理我，过了一会儿，他才回头满脸疑惑地问我叫他干什么，真是让我哭笑不得。

我不禁感叹道：爸爸真是个工作狂啊!他那种专心致志的工作态度永远激励我前进初一第三单元写人要抓住特点作文篇2我的弟弟有颗大大的脑袋，却长着一张小嘴巴，最有趣的是他那会说话的眼睛。

我的弟弟虽然刚出生没几天，但他会用眼睛说话，每次他在回自己的小床的时候，总会用眼睛斜视着我们，仿佛在说：“我不要回小床，我不要回小床，我想要和妈妈一起睡！”每次哭的时候，他的眼睛总是紧闭着，特别是在他换尿布的时候，他的眼睛总是透出舒适的感觉，好像在说：“哇，擦屁股的时候好舒服啊！”在他醒着的时候，我和爸爸妈妈总是会在他的身边和他玩耍，我和他玩的时候，他总会伸出他的小手握住我的手，当我有事要离开时，他还是握着我的手，好像在说：“姐姐，姐姐，我想和你玩，你不要走，你不要走”。

初一第三单元写人作文范文10篇初一第三单元写人作文1一双灵动而亮堂的大眼睛时刻充满和蔼而亲切的光，小小的嘴巴总能说出些不平凡的道理来，班里同学的一举一动都会被您的耳朵敏锐地捕捉到，一头干净利落的`短发正说明您热情而又严谨的性格。

记得您初到我班，班里一片嘈杂。

您用略有责备的眼神看着我们，班级渐渐安静下来，却仍然有小局部人在窃窃私语。

您就用温和却微微有些强硬的语调说：“同学们还不安静下来吗?”您的声音虽不大，但却非常有力，让那些低声交谈的同学顷刻止住嘴巴，端坐好。

您的目光柔和下来，赞许地看着我们。

或许是这个缘故，后来您刚踏进教室的门栏，本来如沸水锅般吵闹的教室如按了静音键，鸦雀无声。

就连课前的眼保健操也能遵守纪律，像以前跟麻雀开会是无区别的。

您让我们明白了候课的重要。

您是那么不一样，往日语文回作一向是试卷、抄写、默写、背诵之类的。

您却要弄些新把戏，做名片，画人物关系图等等。

我一开场很惊讶，语文回作怎么像美术作业似。

就拿做名片来说吧，不仅要在造型上精心构思，材料上也要斟酌，设计更要新颖独特些，不仅如此，还得在里面写上自我介绍和关于友谊的诗句，似乎与语文无关，但听老师一讲，才明白其中的深意。

原来测验时可能会考关于友谊的诗句和自我介绍，让我们动手制作，不仅在学中玩，玩中学，既动手，也动脑，印象更深入，测验时碰到这一类题自然迎刃而解了。

老师还让我们看学习视频，在妙趣横生的动画中把一个个知识点熟记于心，听唱古文，也方便我们记忆本来，本来晦涩难懂的古诗，仿佛注入了新活力，带着神奇的魔力，不自觉地就能哼出声来。

让我班同学的语文有了很大的进步。

这就是您，陈老师，我的偶像!初一第三单元写人作文2我的小伙伴有很多，有文文、雨雨、明明……我们同住在一个院子里。

常常在一起做游戏、下棋、玩悠悠球……院子里到处都留下了我们的欢声笑语。

我最要好的小伙伴要数大我一岁的明明了。

他中等身材，留着平头，圆圆的脸，高高的鼻梁，大大的眼睛。

第三单元写作写人要抓住特点课程标准课标解读1.培养学生细致观察、抓住人物特点和细节来写人物的写作技巧。

2.初步掌握人物肖像、语言、动作、心理描写方法的要点。

体会细节描写对于塑造人物的特殊表达效果。

3. 学习体会选取典型事例，从不同角度表现人物性格特征的写法。

1.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，为写作奠定基础。

2.写作要有真情实感，表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考，力求有创意。

3.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实。

知识点01 怎样抓住特点。

【即学即练1】（一）、分析名著的人物片段，探究其塑造人物的方法。

片段示例：（1）他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。

头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。

胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。

——阿累《一面》（2）智深听得，收住了手看时，只见墙边立着一个官人，怎生打扮?但见:头戴一顶青纱抓角儿头巾，脑后两个白玉圈连珠鬓环。

身穿一领单绿罗团花战袍，腰系一条双搭尾龟背银带。

穿一对磕瓜头朝样皂靴，手中执一把折叠纸西川扇子。

那官人生得豹头环眼，燕颔虎须，八尺长短身材，三十四五年纪。

--施耐庵《水浒传》（3）一个下雪天，庙里来了四个人，望着纷纷扬扬的大雪，秀才诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地。

”县官乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。

”富翁接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的流浪汉听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”(2)一语未了，只听后院中有人笑声，说:“我来迟了，不曾迎接远客!”黛玉纳罕道:“这目标导航些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼?”心下想时，只见一群媳妇丫鬟围拥着一个人从后房门进来。

--曹雪芹《红楼梦》参考示例:（1）画家抓住了鲁迅很瘦、寸头、胡须浓重的特征。

《一面》中，作者阿累运用了肖像描写，表现鲁迅的顽强、正直。

七年级下册第三单元写人物的作文《我的好朋友》小朋友们，今天我要给你们讲讲我的好朋友小明。

小明呀，他有一双大大的眼睛，笑起来就像弯弯的月牙，特别可爱。

他的脸蛋总是红扑扑的，就像一个大苹果。

他是一个特别热心肠的人。

有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖擦破了皮。

小明看到后，立刻跑过来，把我扶起来，还关切地问我：“疼不疼呀？”然后，他小心翼翼地把我扶到了医务室。

在医生给我处理伤口的时候，他一直在旁边陪着我，给我讲笑话，让我忘记了疼痛。

还有一次，我们一起做值日。

我负责扫地，可是我怎么也扫不干净。

小明看到后，二话不说，拿起扫帚就帮我扫。

他一边扫一边说：“看我的，我可是扫地小能手！”不一会儿，教室就被他打扫得干干净净。

这就是我的好朋友小明，一个热心肠又可爱的小伙伴。

我真喜欢和他在一起！《我的老师》小朋友们，我要给你们介绍一位我特别喜欢的老师，她就是我们的语文老师王老师。

王老师长得很漂亮，她有一头长长的卷发，总是扎成一个高高的马尾，看起来特别精神。

她的眼睛大大的，很明亮，好像会说话一样。

王老师上课可有趣啦！她会给我们讲很多好玩的故事，让我们在轻松愉快的氛围中学习知识。

有一次，我们在学习古诗《静夜思》，王老师没有直接给我们讲解诗意，而是先给我们讲了一个关于李白的故事。

她说李白在一个寂静的夜晚，独自一人在他乡，看着天上的明月，思念起了远方的亲人。

听完这个故事，我们一下子就明白了诗中的情感。

王老师还很关心我们。

有一次，我考试没考好，心情特别低落。

王老师发现了我的情绪，把我叫到办公室，轻轻地抚摸着我的头说：“别灰心，一次没考好没关系，只要努力，下次一定能考好。

”听了王老师的话，我心里暖暖的，暗暗下定决心一定要好好学习。

这就是我们的王老师，一位既有趣又关心我们的好老师，我可喜欢她啦！《我的爸爸》小朋友们，今天我要跟你们说一说我的爸爸。

我的爸爸长得高高的，壮壮的，就像一个大力士。

他的脸上总是带着笑容，让人感觉特别亲切。

爸爸可厉害了！他会修各种各样的东西。

人教版七下三单元作文人物描写老人1.粉墙黛瓦之间，幽幽深巷之后，总有一个穿着藏青色大褂的老人，坐在一把摇摇晃晃的竹椅上，背靠着斑驳的石灰墙，脚踩在微微润湿的青石板上，对巷口深深地凝望，眸光里闪现着期待。

看到我们走来，太婆拄着拐杖颤巍巍地站起，饱经岁月洗礼而显得沧桑的脸上此刻溢满了喜悦。

太婆今年九十多岁了，身体还算康健，她一生有许多儿女，却只有在周末才能与子孙一同团聚，吃一顿午饭。

每当我到太婆家吃饭，太婆总是要硬塞给我一盒牛奶，大人们也总是笑她的孩子气，我也总推脱着不愿接受。

这时外婆总会憋着嘴，将牛奶放到我身前，说：拿去！当我拿着牛奶时，太婆又会笑着咧开嘴，条条深深的皱纹汇聚在一起，似绽开了一朵花。

大家坐在一起吃饭时，太婆永远闲不住，一会儿给他夹菜，一会儿给我递肉，大人们也总是劝她不要忙，自己吃。

可是外婆的牙几乎都掉光了，菜蔬之类的也要鼓着腮帮子无力地嚼动，外婆那几颗松动的牙也这样留在了我的记忆里。

有一次我问太婆，大家都不是孩子了，为什么还要太婆帮着来夹菜。

太婆笑了，即使你们都长大成人了，在我眼里，你们永远都是需要我牵挂的孩子。

太婆皱纹里积攒的，是对子孙浓浓的牵挂与爱啊。

我悄悄地背过身去，不愿让太婆看到我眼里的泪珠闪现。

离开家，沿着那条来时的路慢慢地踱回去，不知怎的，我下意识地转过身，看到太婆的那件宽大的藏青色衣袍在风中抖动。

太婆瘦极了，那宽大的衣袖里该藏了多少岁月啊！孩子与老人，是岁月变迁的两个阶段，是爱与被爱的情感载体。

太婆那对子孙深深的无尽的爱，伴随着我步入人生的战场。

掩卷沉思，我仿佛还能看到老人在深巷对孩子的凝视，绵延成了凝重的化不开的守望，与爱。

在生活中，关爱老人有很多种，像：在公交车上给老人让座位，过马路时见有老人要扶老人过马路；见到有道客人是要问好……有一次我在公交车站等公交车，一会儿，又来了一位老奶奶也来等公交车。

这时，公交车来了，那位老奶奶说：“小伙子，你先上吧！”这时公交车只剩下一个座位了，我直接走上了公交车，公交车开走了，那位老奶奶却笑眯眯地看着这辆公交车，我看着她，仿佛她正在看我一样。

“写人要抓住特点”作文优秀例文习作一：英语测试的卷子已经批改出来了。

一大清早，小猛就被英语老师“请”到了办公室。

老师抽出小猛的卷子，指着最后的附加题，上面赫然写着“不知道，I’m sorry, my teacher, 我真的不知道。

”“这是你写的？”“嗯。

”“这道题我讲过，你还好意思这样写？”“我本来只写上‘不知道’，可后来想起您曾经讲过，所以为了表示歉意，我又写了‘I’m sorry, my teacher’。

”“你既然知道我讲过，就不能再想想？”“我想了，但确实想不起来了，所以在下面添了一句‘我真的不知道’。

”小猛木讷的表情中透着无比的真诚，英语老师也许被打动了，他挥了挥手——壮士平安回来了！【点评】本文描写小猛同学与英语老师的一次对话，小猛的答话十分抢眼，因为老师的问话都在意料之中，小猛的答话却全在意料之外。

显然，小猛写“不知道，I’m sorry, my teacher, 我真的不知道。

”的时候，就料到将有这样一次谈话了，或许这样的谈话不是第一次了，所以小猛显得十分老练。

他用“透着无比的真诚”的回答，让物理老师无言以对，由此产生了令人忍俊不禁的表达效果。

作者通过这样一组对话描写，将小猛外表憨厚、骨子里机灵顽皮的特点写得活灵活现。

习作二：我的同学——记“控球天才361”“初一那孩子控球太厉害了。

”我常听到走过我们班门口的初三、初二的大高个儿们说。

“那孩子”指的是我们班的小个子361，“361”是他自己取的绰号，不仅和名字谐音，还仿佛成为了某个运动品牌的代言人。

足球，是他最爱的运动，也是他最擅长的项目。

361的看家本领当数控球，估计整个初中部没人能超越他。

每周五足球选修课都是他的“show time”(表演时刻)，一大帮人围追堵截，他都能轻松应对。

一次足球选修课，好戏开场了——二班的三个高手来抢球。

打头阵的是二班的大崩。

面对“气势汹汹”的对手，361做向左匀球过人状，其实那只是虚晃一枪的假动作。

初一第三单元写人作文左右(七年级上册语文作文第三单元写人)第三单元作文1他是我附近的一个同学。

他长得不是很高，身材微胖，头发很短。

他不仅成绩很好，还乐于助人。

他是谁?看下去就知道了。

他乐于助人，无论是在学习或别的事情上都一样。

有一回，我碰到一个难题不会，就去问他。

只见。

他是我附近的一个同学。

他长得不是很高，身材微胖，头发很短。

他不仅成绩很好，还乐于助人。

他是谁?看下去就知道了。

他乐于助人，无论是在学习或别的事情上都一样。

有一回，我碰到一个难题不会，就去问他。

只见他在本子上列了几个算式，算完后又挠挠头，露出他正在思考时特有的表情。

他自言自语地说：“嗯，分母加分子，应该是这样的.”说着说着，又列了几个算式，很快就把答案算出来了，他算好后立即教我，让我解决了问题。

他可真厉害，我不由得不佩服他。

还有一次，有个同学摔倒了，他一看，急忙跑过去将那位同学扶了起来，并关心地问有没有受伤。

我又一次深深的佩服他。

不过，他有点小毛病，就是他既不喜欢戴红领巾，也不喜欢束衣服。

聪明的同学，你们猜到他是谁了吗?是的，他就是蔡堉。

第三单元作文2她，有一头短短的蓬松黑发，看上去就像一个黑黑的小蘑菇。

她有一张像“舞台”一样的脸，五官就是这“舞台”上的五个“演员”，它们演着一幕幕精彩的“大片“，有喜、有怒、有乐、有哀。

她那炯炯有神的大眼睛和小巧玲珑的鼻子不偏不倚地“安装”在她的脸上，她那能说会道的小嘴似乎能一刻不停地蹦出各种话语来，是的，她就是我的好朋友__廖苛欣。

小廖在上课时，绝对是一个“乖乖女”。

每当老师提出一个又一个难题时，她那只灵巧的手就一定会高高地举起，而她的巧嘴则就像上了发条似的滔滔不绝地讲出解题的方法来。

可是在体育课上她的表现则让我对她产生了一个全新的印象“假!小!子!”只记得有一次体育老师让我们自由活动，不知那个不知好歹的家伙大喝了一声“廖苛欣，你这个猪头，我总有一天要把你送进屠。

”那人话音未落，只见小廖就用一种半开玩笑半生气的眼神看着那个不幸的家伙，然后一个箭步冲上去，揪住那人的衣领，半拖半拉地将那个可怜而又不知好歹的家伙拖到大樟树的后面，而后就只听见响起了一曲美妙的“交响乐”：砰__咚__嚓“最后还响起了一声高达150分贝的“猪嚎”惨叫，绝对比“青藏高原”的分贝高，此时如果叫那个家伙唱“青藏高原”，保证能将“高原”变成“珠穆朗玛峰”，嘿嘿。