经典：鲁教版三年级上册语文第10课《风筝》课件

地便没了踪影。
我们都哭了，为了那只寄托着
我们（
）;我们
都哭了，为了那只承载着我们
（
）；我们
都哭了，为了那只装满了我们
（
）；我们都哭了，
为了那只（
）。
拓展训练
风筝飞走了，一会儿便没了踪影。就在我 们垂头丧气地坐在田埂上流泪时，我们看见 了村子里的水磨坊。到底“幸福鸟”会不会 落在那儿呢？我们向房子跑去，继续寻找我 们的“幸福鸟”……
xiē sàng
mò
fáng
多音字
坊
fāng（潍坊） fán（g 磨坊）
磨 mó（磨刀）
mò（磨坊）
我会读
chōng jǐng
憧憬 依yī 然
田 g埂ěng
shū
倏地
líng
凌空飞起
歇xiē不下来
c垂hu头í 丧sàn气g
水 m磨ò
fáng
坊
piān
翩翩飞舞 嘣bēn地g 断了
大惊失色
半沉半浮
一紧一松 快活 树梢 拼命 奔跑
鸢
《村居》清·高鼎
草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
鲁教版三年级语文上册
10 风筝
资料袋：
在中国，风筝有两千多年的历 史。最初的风筝是用木头做的，叫 木鸢，后来改用纸做，叫纸鸢。在 纸鸢上装上竹哨，风吹竹哨，便发 出像古筝一样的声音，因此有了风 筝的称呼。
线断以后：
地奔跑。 大惊失色，千呼万唤
找风筝时： 我们都哭了 垂头丧气
• 我们（ ）地做着风筝，心里
充满了（ ）和（ ）。放风筝
时（ ）地喊叫着，（ ）地（
）。忽然，线断了，风筝没了踪
影，我们（ ），（ ）。我
们在田野里四处寻找，找了半个
下午，还是没有踪影，我们都（
），我们（
）地坐在田埂上
。
• 我们（ 快活 ）地做着风筝，心 里充满了（ 憧憬 ）和（ 希望）。 放风筝时（ 快活）地喊叫着，（
• 风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们 快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。
• 我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越 小，倏地便没了踪影。
• 我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半 个下午，还是没有踪影。 我们垂头丧气地坐在田埂上。
做风筝时： 心中充满了憧憬和希望 快活
放风筝时： 我们快活地喊叫着，在田野里拼命
在田野里拼命）地（奔跑）。忽 然，线断了，风筝没了踪影，我 们（大惊失色），（千呼万唤） 。我们在田野里四处寻找，找了 半个下午，还是没有踪影，我们 都（哭了），我们（ 垂头丧气 ）地坐在田埂上。
我们精心做着，心中充满了憧憬和希 望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依 然快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面 。
山东潍坊是著名的风筝之都， 从1984年开始，那里每年都要举 办一次国际风筝节。世界最大的风 筝博物馆也在潍坊。
童年的时候，我们 这些孩子，最大的快乐 就是做风筝，放风筝。
让我们来读读课文吧！
注意听清要求：
读准字音，读通句子， 边读边思考，课文围绕 风筝写了哪些事儿？
我会认
yī
似乎 千呼万唤 抖动 踪影 希望
整体感悟
课文围绕着风筝给我们介绍 了哪些事情？
做风筝 放风筝 找风筝
自己大声的读课文
文中的小朋友们在做风筝、 放风筝、找风筝的过程中，心 情是怎样变化的？你能找出描 写心情的词语和句子吗？ 找到 了用横线画出来。
读读句子，体会心情
• 我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。 风筝做好了，却什么也不像了。我们依然 快活，把它叫做“幸福鸟”，还把我们的 名字写在上面。
筝
牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越 高，在空中翩翩飞舞着，我们快活
地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
品读感悟
从早晨玩到下午，我们还是歇
找
不下来，牵着风筝在田野里奔跑。 风筝越飞越高，似乎飞到了云彩
风 上。忽然吹来一阵风，线嘣地断
了。风筝在空中抖动了一下，便
筝 极快地飞走了。我们大惊失色，
千呼万唤，那风筝越来越小，倏
风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我 们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。
“那儿找过了吗？” “没找过，说不定 ‘幸福鸟’就落在那儿 呢。”大家说。 我们向那房子跑去，继续寻找我们的 “幸福 鸟”……
我会写
“我们”找到“幸福鸟”了吗？
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
品读感悟
童年的时候，我们这些孩子， 最大的快乐就是做风筝，放风 筝。
课后作业
1、把课文中你喜欢的句子抄在词语 积累本上。
2、收集一些描写心情的词语，下节 课交流。
谢谢大家!再见!
个人观点供参考，欢迎讨论
我们精心做着，心中充满
我们依然快
活，把它叫做“幸福鸟”，还
筝 把我们的名字写在上面。
憧憬：向往。如：我们 心中充满着对美好未来 的憧憬。
依然：仍然。
品读感悟
我们去放风筝。一个人用手托
放 着，另一个人牵着线，站在远远的
地方，说“放”，那线一紧一松，
风 风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。