第二单元 课题1 笔记

初一语文上册课堂笔记第二单元
一、预习笔记
1. 了解本单元的课文主题，包括文学体裁、作者介绍、背景知识等。

2. 扫读课文，理解文章大意，找出关键段落和语句。

3. 结合课后注释和工具书，理解生字词的音形义，做好预习笔记。

二、听课笔记
1. 跟随老师讲解，做好重点知识的笔记，如文学常识、生字词解释、重点句段分析等。

2. 做好课堂讨论的记录，记录讨论的要点和结论，以便课后复习。

3. 记录老师强调的重点难点，以及需要注意的问题，以便课后复习巩固。

三、复习笔记
1. 复习课文主题、文学体裁、作者介绍等背景知识。

2. 结合课后练习题，回顾文章的大意和重点内容。

3. 针对自己的薄弱环节，进行有针对性的复习，加强理解记忆。

4. 定期复习课堂笔记，有助于巩固知识，提高学习效率。

四、拓展学习
1. 了解与课文相关的文学常识、文化背景等内容，拓宽知识面。

2. 尝试对课文进行赏析，发表自己的看法，提高阅读理解能力。

3. 结合课外阅读材料，进行拓展阅读，提高阅读水平和语言表达能力。

4. 通过写作练习，将所学知识应用于实际，加深理解和记忆。

总之，初一语文上册第二单元的学习需要注重预习、听课、复习和拓展学习四个方面。

通过做好课堂笔记，加强理解记忆，提高学习效率。

同时，要积极参与课堂讨论和拓展学习，提高自己的阅读写作水平。

第二单元我们周围的空气课题一、空气一、拉瓦锡测定空气成分的实验二百多年前，法国化学家拉瓦锡通过实验，得出了空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气总体积的1/5的结论。

实验中涉及的化学方程式有：2Hg+O22HgO、 2HgO2Hg+O2↑二、模拟实验：测定空气中氧气的含量【实验原理】用红磷与空气反应，消耗瓶内氧气使气压减少，通过测定进入集气瓶的水的体积得知空气中氧气的体积。

因为生成的P2O5有腐蚀性，实验在通风橱中进行。

【实验装置】如图所示。

弹簧夹关闭。

集气瓶内加入少量水，并做上记号。

【实验步骤】①连接装置，并检查装置的气密性。

②点燃燃烧匙内的红磷，立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。

③待红磷熄灭并冷却后，打开弹簧夹。

【实验现象】①红磷燃烧，产生大量白烟，黄色火焰，放热；②待红磷熄灭、冷却后打开弹簧夹，水沿着导管倒吸进入集气瓶中，水位上升约占原来空气体积的1/5。

【实验结论】①红磷燃烧消耗空气中的氧气，生成五氧化二磷固体；4P+5O22P2O5②空气中氧气的体积约占空气总体积的1/5。

【注意事项】1.实验成功的关键：a红磷稍过量。

（目的：为了完全消耗瓶内氧气）b装置气密性要良好。

2.导管中要注满水。

否则当红磷熄灭并冷却后，有一部分水残留在导管中测量结果偏小。

3.待红磷熄灭、冷却后再打开弹簧夹。

A熄灭——红磷熄灭，说明氧气已消耗完；B冷却——红磷燃烧放热，瓶内气体受热膨胀，过早打开测量结果偏小。

4.在集气瓶底装水的目的：吸收有腐蚀性的白烟五氧化二磷，并加快集气瓶冷却。

5.不能用铁或铝代替红磷，铁、铝在空气中不能燃烧；不能用木炭或硫代替红磷，此实验要求生成物是固体不能是气体。

木炭和硫燃烧虽然消耗了氧气，但生成了CO2、SO2气体，气体体积不变，气压不变，不能产生气压差；不能用镁代替红磷，因为镁在空气中燃烧时不仅消耗氧气，还消耗了氮气和二氧化碳，使测量结果偏大。

6.此实验还可以证明氮气的哪些性质？a.难溶于水（物理性质）b.不燃烧也不能支持燃烧（化学性质）7.实验完毕发现水位上升少于原来空气体积的1/5，其原因是：a、.红磷的量不足氧气未消耗完；b、.装置漏气外界空气进入瓶内；C、未待红磷熄灭冷却过早打开弹簧夹；d、.玻璃导管预先未装满水，试验后其中残留了一定量的水。

初一上册语文第二单元课堂笔记初一上册语文人教版第二单元课堂笔记。

1. 作者简介。

2. 生字词。

- 瘫痪（tān huàn）：身体任何部位运动的或感觉的功能完全或部分丧失。

文中指作者双腿不能动。

- 暴怒（bào nù）：极端愤怒。

- 沉寂（chén jì）：十分寂静。

- 捶打（chuí dǎ）：用拳头或器物撞击物体。

- 憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱，面色不好。

- 央求（yāng qiú）：恳求。

- 神色（shén sè）：神情。

- 敏感（mǐn gǎn）：生理上或心理上对外界事物反应很快。

- 诀别（jué bié）：分别（多指不易再见的离别）。

- 淡雅（dàn yǎ）：素净雅致；素淡典雅。

- 深沉（shēn chén）：沉着持重；思想感情不外露。

- 烂漫（làn màn）：颜色鲜明而美丽；坦率自然，毫不做作。

3. 文章主旨。

- 这篇文章通过回忆母亲在自己双腿瘫痪后的几件小事，表现了母亲对儿子深沉的爱，也表达了儿子对母亲的深切怀念以及悔恨、愧疚之情。

4. 写作特色。

- 细节描写：如“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。

当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我”。

通过“悄悄地躲出去”“偷偷地听着”“悄悄地进来”“眼边红红的”这些细节，生动地表现了母亲的小心翼翼和对儿子的关爱。

- 借景抒情：文中多次描写秋天的景色，如“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。

这里的景色描写既象征着母亲的美好品质，也表达了“我”对母亲的怀念之情。

1. 作者简介。

- 莫怀戚，重庆人，当代作家。

2. 生字词。

- 信服（xìn fú）：相信并佩服。

- 分歧（fēn qí）：（思想、意见、记载等）不一致；有差别。

【人教版】六年级数学上册《第二单元》备课笔记一、课程概述本单元主要介绍了数的读法、数的大小比较、数的顺序以及数的运算，通过生活中的实例帮助学生掌握数学的基础知识和运算技巧。

二、教学目标1. 学会正确读写阿拉伯数字。

2. 掌握数的大小比较的方法，能够按照大小排列数。

3. 理解数的顺序概念，能够在给定的数列中找出规律。

4. 掌握简单的加法和减法运算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确读写阿拉伯数字，数的大小比较，数的顺序概念。

2. 教学难点：数的顺序概念的理解和应用。

四、教学准备1. 教材：《人教版》六年级数学上册。

2. 教具：数字卡片、数轴、练册、小黑板、彩色粉笔。

五、教学步骤1. 导入新知识：通过展示数字卡片，引导学生快速识读阿拉伯数字。

2. 讲解数的大小比较：利用数字卡片进行实际比较，教授数的大小顺序。

3. 操练数的大小比较：组织学生进行数的大小比较的练，加深理解。

4. 引入数的顺序概念：通过数轴和数列的例子，帮助学生理解数的顺序规律。

5. 进行数的顺序练：设计一些数的顺序练题，巩固学生对数的顺序概念的理解。

6. 讲解简单的加法和减法运算：通过小黑板和彩色粉笔进行示范，引导学生掌握加法和减法运算的方法。

7. 练加法和减法运算：组织学生进行加法和减法运算练，熟练掌握运算技巧。

8. 总结与反思：对本课程进行总结，让学生反思自己的研究情况。

六、教学评估1. 课堂练：课后布置练册上相关练题，检验学生对知识的掌握情况。

2. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、答题准确率以及对概念的理解程度。

七、延伸拓展1. 利用生活中的实际例子帮助学生更好地理解数的比较和顺序概念。

2. 给学生更多的练机会，巩固数的读写和运算技巧。

3. 设置趣味性小游戏，激发学生的研究兴趣。

八、教学反思通过本节课的教学，学生对阿拉伯数字的读写、数的大小比较、数的顺序概念以及简单的加法和减法运算有了初步的掌握。

但在课程设计上，可以更多地设置生活实例，增加互动性，提高学生的学习积极性和理解能力。

四年级下册语文第二单元的课堂笔记一、字词积累1. 生字-琥：hǔ，组词“琥珀”。

-珀：pò，组词“琥珀”。

-嗡：wēng，组词“嗡嗡”。

-脂：zhī，组词“脂肪”。

-拭：shì，组词“擦拭”。

-渗：shèn，组词“渗透”。

-俯：fǔ，组词“俯视”。

-番：fān，组词“一番”。

-埋：mái，组词“掩埋”。

-澎：péng，组词“澎湃”。

-湃：pài，组词“澎湃”。

-怒：nù，组词“怒吼”。

-吼：hǒu，组词“吼叫”。

-餐：cān，组词“餐厅”。

-划：huá，组词“划船”；huà，组词“计划”。

-晌：shǎng，组词“晌午”。

-辣：là，组词“辣椒”。

-渗：shèn，组词“渗透”。

-挣：zhēng，组词“挣扎”；zhèng，组词“挣钱”。

-番：fān，组词“一番”；pān，组词“番禺”。

-埋：mái，组词“掩埋”；mán，组词“埋怨”。

2. 词语解释-琥珀：古代松柏树脂的化石，透明或半透明，有淡黄色、褐色或红褐色等多种颜色，质地坚硬，可做装饰品。

-飒飒：形容风雨声。

-澎湃：形容波浪互相撞击。

-前俯后仰：形容身体前后晃动（多指大笑时）。

二、课文内容理解1. 《琥珀》-主要内容：本文生动具体地记叙了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了我们对科学的兴趣，进一步增加了对化石的科学知识。

-段落结构：-第一部分（1-12）：琥珀形成的过程。

-第二部分（13-17）：琥珀被发现的过程。

-第三部分（18）：琥珀的科学价值。

-写作特点：采用了叙述和描写相结合的方法，使文章生动有趣。

同时，作者还运用了丰富的想象力，合理地推测了琥珀形成的过程。

2. 《飞向蓝天的恐龙》-主要内容：本文向我们介绍了科学家们根据研究提出的一种假说：鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。

证实了恐龙演化成鸟类的过程，唤起了我们对科学的浓厚兴趣。

七年级上册科学第二单元笔记
第一章生物与非生物
1.什么是生物？
答：生物是有生命的物体，具有生长、繁殖、运动、呼吸、排泄等生命活动。

2.生物有哪些基本特征？
答：生物具有生长、繁殖、运动、呼吸、排泄等生命活动，并且能够对外界环境做出反应。

3.什么是非生物？
答：非生物是指没有生命的物体，如石头、金属等。

4.生物与非生物有哪些区别？
答：生物具有生命活动，能够生长、繁殖、运动、呼吸、排泄等，而非生物则没有这些生命活动。

此外，生物还能够对外界环境做出反应，而非生物则不能。

第二章植物
1.植物有哪些基本特征？
答：植物具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构，并且能够进行光合作用、吸收水分和营养物质、合成有机物等生命活动。

2.植物如何进行光合作用？
答：植物通过叶绿体吸收光能，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气。

这个过程被称为光合作用。

3.植物如何吸收水分和营养物质？
答：植物通过根系吸收土壤中的水分和营养物质，并通过茎和叶脉将它们运输到植株的各个部分。

4.植物如何繁殖？
答：植物通过种子繁殖，也可以通过扦插、分株等方式进行无性繁殖。

第三章动物
1.动物有哪些基本特征？
答：动物具有运动能力、感觉能力、呼吸能力、消化能力等基本特征。

2.动物如何进行运动？
答：动物通过肌肉收缩和关节活动实现运动。

不同的动物有不同的运动方式，如爬行、行走、奔跑、跳跃等。

3.动物如何感知外界环境？
答：动物通过感觉器官感知外界环境，如视觉、听觉、嗅觉、触觉等。

不同的动物有不同类型的感觉器官，以适应其生存环境。

初一上册语文第二单元课文课堂笔记一、文学常识。

二、字词积累。

1. 易错字音。

- 瘫痪（tān huàn）- 暴怒（nù）- 沉寂（jì）- 侍弄（shì）- 捶打（chuí）- 憔悴（qiáo cuì）- 央求（yāng）- 诀别（jué）- 淡雅（yǎ）- 高洁（jié）- 烂漫（làn màn）- 翻来覆去（fù）2. 词语解释。

- 瘫痪：由于神经机能发生障碍，身体某一部分完全或不完全地丧失活动能力。

- 憔悴：形容人瘦弱，面色不好。

- 诀别：分别（多指不易再见的离别）。

- 淡雅：素净雅致；素淡典雅。

三、文章结构。

1. 第一部分（1 - 2段）- 内容：双腿瘫痪后，“我”的脾气变得暴怒无常，母亲默默地承受着“我”的怒火。

- 作用：通过描写“我”的状态和母亲的表现，为后文写母亲对“我”的关爱做铺垫。

2. 第二部分（3 - 6段）- 内容：母亲提议去北海看花，“我”答应了，可母亲却突然病逝，没能实现这个愿望。

- 主题体现：这部分集中体现了母亲对儿子深沉的爱，她想通过看花让儿子重新振作起来，也表达了儿子对母亲深深的怀念和愧疚。

3. 第三部分（7段）- 内容：“我”和妹妹去北海看花，明白了母亲的话的含义，也表达了对母亲的怀念。

- 作用：结尾处通过描写“我”去看花，照应前文母亲的提议，同时升华了主题，表达了“我”对生命的感悟和对母亲的思念之情。

四、人物形象。

1. 母亲。

- 关爱儿子：母亲在儿子双腿瘫痪后，默默忍受着儿子的暴躁，处处关心儿子，想办法让儿子走出困境。

- 坚强：面对儿子的不幸和自己的病痛（文中暗示母亲身体也不好），母亲坚强地支撑着这个家，努力给儿子生活的希望。

- 细心：如母亲悄悄地躲出去，在“我”看不见的地方偷偷听“我”的动静，当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着“我”。

化学第二单元课题一空气笔记一、知识点概述空气，这个看似无穷无尽且无处不在的气体，实则蕴含着许多未解之谜。

我们每天都呼吸着空气，却对其中的成分和性质了解甚少。

在这一单元中，我们将深入探讨空气的化学性质和组成，以此开启我们对化学世界的探索之旅。

二、空气的组成空气是由多种气体组成的混合物，其中含量最多的两种气体为氮气和氧气。

除此之外，空气中还包含如二氧化碳、稀有气体、水蒸气等其他气体。

各种气体的比例因地域和环境的不同而有所差异，但总体来说，空气的组成相对稳定。

三、空气的性质1.无色：空气是一种无色透明气体，我们无法直接看到空气的存在，但可以通过流动和压力变化等特征感知其存在。

2.无味：空气是一种无味的气体，我们无法凭借嗅觉感知其存在，但可以通过其他感官来感知。

3.存在于地球表面：空气是地球表面的一层大气层，包裹着整个地球，对地球的温度和气候有着重要的影响。

4.重要的资源：空气是我们呼吸的必要条件，是人类生存必不可少的资源。

同时，空气中的氧气对于植物的生长和光合作用也是至关重要的。

四、空气的化学性质1.氮气的化学性质不活泼，不易与其他物质发生反应。

氧气在一定条件下可以与其他物质发生氧化反应。

2.二氧化碳是一种温室气体，能够吸收地球表面的红外线辐射，从而保持地球的温度。

3.稀有气体在一般情况下不与其他物质发生反应，是制造激光器、电子元件和特殊合金的重要材料。

4.水蒸气是空气中的重要组成部分，能够吸收和释放大量的热量，对地球的温度有着重要的调节作用。

五、总结在这一单元中，我们初步了解了空气的化学性质和组成。

空气虽然看似简单，但其中蕴含的化学知识和现象却十分丰富。

通过对空气的研究和学习，我们可以更深入地了解化学世界的奥秘，为未来的学习和研究打下坚实的基础。

化学九年级上册第二单元笔记
一、基本概念
1. 空气的组成：空气是由多种气体混合而成的，其中氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳及其他气体和杂质约占0.03%。

2. 纯净物与混合物：纯净物是由一种物质组成的，如氧气、氮气等；混合物是由两种或两种以上的物质组成的，如空气。

3. 物理变化与化学变化：物理变化是指物质的状态改变，如水蒸发；化学变化是指物质的组成或结构发生改变，如铁生锈。

二、实验部分
1. 空气中氧气含量的测定：利用红磷燃烧消耗氧气，使密闭容器内的压强减小，使水倒吸入密闭容器中，根据水倒吸入密闭容器的体积来测定空气中氧气的含量。

2. 氧气的性质实验：通过实验了解氧气的助燃性、氧化性和与其它物质的反应。

3. 实验室制取氧气：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气。

三、重点知识
1. 空气的组成：空气的组成是相对稳定的，各成分的含量在不同地区和不同气
候条件下可能会有所不同。

2. 氧气的性质和用途：氧气是一种化学性质比较活泼的气体，具有氧化性和助燃性，是生物呼吸和物质燃烧的重要物质。

3. 实验室制取氧气的方法：通过分解过氧化氢、加热氯酸钾或高锰酸钾的方法制取氧气，了解实验室制取气体的方法和原理。

4. 纯净物与混合物的概念：纯净物是由一种物质组成的，具有确定的性质；混合物是由多种物质组成的，没有确定的性质。

5. 物理变化与化学变化的区别：物理变化只是物质的状态改变，而化学变化则涉及到物质的组成或结构的改变。