练习概括中心思想

专题02概括文章的中心思想知识梳理一、提问方式1.这篇文章给你什么启示？2.读了这篇文章，你懂得了什么道理？3.概括文章的中心思想。

二、答题思路文章的中心思想就是作者的写作意图、目的。

在阅读中，能概括一篇文章的中心思想是我们必备的语文素养。

◆概括文章中心思想常用的方法。

★要准确概括文章的主旨，前提是充分理解课文内容，在此基础上，我们再来看看下面提供的概括文章中心思想的方法。

（1）分析题目，理解意图。

有些文章的题目就是文章中心思想的体现，起到统领全文的作用。

如：《滴水穿石的启示》（2）抓住重点句，理解意图。

第一，从过渡段、中心句、反复语句入手。

第二，从作者的抒情句、议论句入手。

第三，从文章的总起句入手。

第四，从文章的总结句入手。

（3）抓住文章的主要内容，理解意图。

先概括出文章的主要内容，再想一想作者为什么要写这些内容，然后领会写作目的。

3.归纳中心思想的技巧：中心思想=主要内容+主旨(感情/道理/品质)文章体裁基本句式写人的文章“表现（表达）了……品质”或“赞扬（歌颂）……精神”记事的文章“表达……思想感情”或“表现（赞颂）……新风尚”或“说明了……道理”状物的文章“表达……思想感情”或“说明……道理”或“说明（赞扬）……品质（精神）”写景的文章“表达（表现）……思想感情”题型解决方案精选练习一、（2021·福建福州·统考小升初真题）阅读短文。

天鹅守护神①2017年10月我应邀参加乌镇戏剧节。

在乌镇，听朋友贾安宜谈到老袁和天鹅的故事：“天鹅一次只睡45秒，45秒睁一次眼再睡45秒，这样连起来一天也可睡8个小时。

为什么？它要随时保持警觉性，以防天敌，而人类是其最大的天敌。

”这是天鹅卫士学顺说的。

袁学顺住威海荣成，他20岁开始保护、照顾伤残的天鹅，42年来从不懈怠，我听后深受感动，决定去山东拜访他。

②老袁谈到最心爱的天鹅，眼睛都发光，他懂得天鹅的语言，如数家珍地说大天鹅有喇叭天鹅、咳声天和啸声天鹅。

主旨概括练习题
在生活和工作中，我们常常需要用文字来表达自己的意见和观点。

因此，提炼主旨概括的能力对于我们的写作和沟通都非常重要。

下面，我们将介绍一些主旨概括的练习题，帮助你提升这一能力。

一、简单句主旨概括
1. 《红楼梦》是一部关于贵族社会衰落的小说。

2. 电视剧《人民的名义》反映了反腐斗争的艰巨性。

3. 运动对于身体健康有着积极的影响。

二、复合句主旨概括
1. 虽然经济全球化带来了短期的经济增长，但也带来了许多问题。

2. 科技的发展在一定程度上改变了人们的生活方式，但也带来了一
些负面影响。

3. 尽管教育资源不够均衡，但通过政府的努力，教育公平问题正在
得到改善。

三、段落主旨概括
1. 童年时期的美好回忆对于一个人的人生价值观有着深远的影响。

2. 当前，短视频平台已经成为年轻人最重要的信息获取渠道之一。

3. 治理环境污染是当代社会的一项重要任务，需要全社会的努力参与。

四、文章主旨概括
不同于上面的练习题只需概括一个句子或段落的中心思想，这一练习考察你能否概括整篇文章的主旨。

文章标题：如何提高自己的写作能力
（正文内容可以包括一些写作技巧、方法或者经验分享）
通过以上练习题，相信你已经对主旨概括有了更深入的理解。

在实际写作中，我们常常需要准确、简洁地表达自己的观点，这就需要我们具备概括主旨的能力。

希望你在日后的写作中能够灵活运用这一技巧，提升自己的表达能力。

把握文章的主要内容概括一篇文章的主要内容,其前提是要熟读文本。

在对文章整体把握的基础上,抓住主要的,去掉次要的,概括出文章的主要内容。

一、题目扩展法部分文章的标题能高度概括文章的内容,对它稍加扩展充实,就得到了文章的主旨。

如《草船借箭》一文,就可以从题目入手来概括文章的主要内容。

先把题目扩展为一句话:诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

其次补上借箭的起因,及周瑜最后的态度.然后稍加整理就可以概括出文章的主要内容:周瑜嫉妒诸葛亮的才干,要求他十天之内赶造十万支箭,诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭,周瑜自叹不如。

二、段意合并法把每段的段意连起来,就是文章的主要内容。

如《黄继光》一课，可分为四段，段意分别是：（1）黄继光所在营接到新的战斗任务；（2）黄继光向指导员请战；（3）黄继光顽强战斗，壮烈牺牲；（4）黄继光所在营攻占了五九七·九高地。

根据段意归纳为：在抗美援朝战争时，中国人民志愿军战士黄继光在上甘岭战役中，顽强战斗，壮烈牺牲。

三、要素归纳法记叙文一般含有时间、地点、人物和事件四要素。

概括主要内容需找出文中的四要素,并用文字合理组织。

如《董存瑞舍身炸暗堡》一文的四要素：时间是1948年5月25日，地点是隆化中学附近，人物是董存瑞，事件是董存瑞舍身炸毁暗堡。

概括这四要素可得出主要内容：1948年5月25日，在解放隆化的战斗中，董存瑞在紧急关头毅然舍身炸毁了前进途中的暗堡。

四、摘录句段法部分文章中的总起句、过渡句、重点段落具有概括文章中心思想的功能。

阅读时可直接引用或稍加整理,便可归纳出主要内容。

如《养花》一文，可根据结尾段来概括它的大意：课文主要写养花有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。

既须劳动，又长见识。

五、取主舍次法对叙事较复杂的文章,先分清事件的主次,再根据事件的主要部分来概括它的主要内容。

如《落花生》写了种花生、收花生和尝花生几件事。

从文章看，“种花生”和“收花生”写得简略，是次要的；“尝花生”写得详细，是主要的。

考点12：文章中心思想把握配套练习一、（2020·江西新余·小升初真题）开在记忆深处的花①记忆，好比一口深邃的井，我们所经历的绝大多数人和事，都被淹没了、遗忘了，而能让我们记住的，只有那些开在记忆深处的花。

②小学时，我在加拿大生活学习过两年，经历过很多新鲜事，见过很多有趣的人，但一次买鱼的经历，令我至今难忘。

③那是一个星期日，妈妈带我去一家新开张的宠物店买鱼。

水族箱里养着的各式各样、五花八门的鱼让人眼花缭乱。

左挑右选，我看中了一种非常漂亮但价格不菲的鱼，一条就需要20加元。

④工作人员是一位十六七岁的大哥哥，典型的西方人的模样：一头很短的黄发，一双浅蓝色的眼睛，一个尖尖的鼻子，一张总往上翘的嘴，这张脸充满了友善。

⑤我指着那条漂亮的鱼说：“麻烦你给我捞一条。

”⑥让我意外的是，他问了一个似乎无关紧要的问题：“你养鱼的缸大吗？”⑦我疑惑地说：“不大，比较小。

”我一边比划鱼缸的大小，一边说。

“抱歉，我不能把这条鱼卖给你，你的鱼缸太小，会把鱼养死的，我帮你另外选一种吧。

”他笑着说。

⑧我怀疑自己是不是听错了。

按我们中国人的思维，卖东西的主要是把东西推销出去，才不会管其他的。

在国内，经常会遇到一些卖鱼人，为了牟利，专门推销那些价格昂贵却难养活的鱼。

⑨我满脸疑惑，妈妈认为，可能是这种鱼不好养，鱼缸小容易死，怕我们找上门来，他才不愿意卖给我们。

⑩于是我说：“您放心，如果养死了，我们不怨你。

”⑪“这种鱼本来能活40多年，现在它还是一个婴儿，但它对生活空间要求比较高，如果鱼缸太小，很容易死的！难道你忍心看一条本来能活多岁的鱼，在婴儿期就死掉吗？”⑫没有唯利是图，也没有高深的理论，有的只是再普通不过的道理：对生命自然而原始的尊重。

我被他的话深深震撼了，我觉得自己无比渺小。

最后，在他的建议下，我选了很好养却最便宜的一种鱼：斗鱼。

一种几乎可以在一个茶杯里生活的漂亮的鱼，价钱仅需3加元。

⑬从此以后，我对自己所养的一切动物有了另外一份关怀：尊重每一个生命，而不仅仅是让它们吃饱喝足。

概括中心思想专题练习五（）班姓名：（一）游乌龙山去年暑假，我回到久别的家乡——四川省乐山市，和奶奶一道游了风景迷人的乌龙山。

沿着山路拾级而上，只见苍松翠柏，遮天蔽日，一束束光柱的和山间弥漫的晨雾交映在一起，形成无数个五彩的光环。

叫不出名的鸟儿叽叽喳喳的鸣叫声，为这里增添了无限生机。

半山腰有一块平地，“油渣豆腐干——”“麻辣豆腐脑——”……个体商贩的叫卖此起彼伏，给游从增添了无限乐趣，使你情不自禁地去领略乐山小吃的风味。

来到山顶，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。

西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛滚滚，北面的乐山城马路笔直，高楼林立；东面群山高低不一，层层堆叠；往南是宽阔的马路，通向五通桥。

我站在乌龙山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒畅，好像进入仙境一般。

我真的不愿离去，下山的路上，还不时回头张望。

这山——家乡的乌龙山，真是太美了！我只有一句话：“我爱家乡的乌龙山。

”1、选择文中的主要内容。

（）A、描写了乌龙山的小吃风味。

B、描写了乌龙山的风景迷人。

C、描写了乌龙山的四周的美丽景色。

2、作者写这篇文章的目的是（）A、表达了“我”热爱家乡的思想感情。

B、表达了我尊敬奶奶的思想感情。

C、说明我爱小吃风味。

3、根据上述的主要内容和写作目的说说中心思想。

（二）爷爷爷爷已经去世半年了，但不知道为什么，我的脑子里总是浮现着爷爷那慈祥的容貌。

爷爷有许多动人的事情，其中有一件事对我的教育最深。

那是两年前的一天傍晚，我依偎在爷爷的床头边，听爷爷讲文天祥的故事。

忽然，“吱” 的一声，那扇笨重的门被推开了，昏暗的油灯映出一张笑容满面的脸。

“哦，是李叔叔。

” 我连忙站了起来倒茶。

爷爷吃力地从床上坐起来，还未开口，李叔叔已把礼品摆满了一桌。

李叔叔说：“大伯，这是我的一点心意，您老人家可别介意。

”爷爷顿时明白了八九分，说：“是为你私自捕鱼而来的吧？”李叔叔像啄木鸟似地点着头，分辩道：“您老人家可别误会了，这算什么捕鱼，只是随手捞几条罢了。

概括文章内容练习题一、选择题1. 文章的主旨是什么？A. 描述一个事件的详细过程B. 阐述一个科学理论C. 分析一个社会现象D. 概括一篇文章的主要内容2. 文章中提到的主要人物是谁？A. 作者本人B. 历史人物C. 当代名人D. 虚构角色3. 文章中提到的主要事件是什么？A. 一个历史事件B. 一个科学发现C. 一个社会运动D. 一个个人经历4. 文章中作者的观点是什么？A. 支持B. 反对C. 中立D. 未明确表态5. 文章的写作风格是什么？A. 记叙文B. 议论文C. 说明文D. 诗歌二、填空题6. 文章通过______的叙述方式，向读者展示了______。

7. 文章中提到的______事件，对______产生了深远的影响。

8. 作者在文中使用了______等修辞手法，增强了文章的表现力。

9. 文章的结尾部分，作者通过______的方式，总结了全文的中心思想。

10. 文章中提到的______观点，对理解全文内容至关重要。

三、简答题11. 请简述文章中提到的主要观点，并说明其对现实生活的意义。

12. 文章中有哪些论据支持作者的观点？请列举至少两个。

13. 文章采用了什么样的结构来组织内容？这种结构对表达文章主题有何帮助？14. 文章中有哪些细节描写？这些描写对理解文章内容有何作用？15. 根据文章内容，你认为作者的写作目的是什么？请简要分析。

四、论述题16. 论述文章中所反映的社会现象，并结合现实生活谈谈你的理解和看法。

17. 分析文章中的主要人物性格特点，并讨论这些特点如何影响文章的情节发展。

18. 根据文章内容，讨论作者的观点是否合理，并给出你的理由。

19. 从文化角度分析文章的主题，并探讨其在当代社会中的意义。

20. 论述文章的写作技巧，并评价其对文章整体效果的贡献。

五、应用题21. 如果你是文章中的主要人物，面对同样的情境，你会怎么做？请结合文章内容给出你的答案。

22. 设计一个与文章主题相关的社会调查问卷，并说明其目的和预期效果。

练习概括中心思想语文教案一、教学目标：1. 让学生理解文章的中心思想，提高对文章内容的理解和概括能力。

2. 培养学生通过分析、归纳、总结等方式来把握文章主旨的能力。

二、教学内容：1. 文章的中心思想的概念和重要性。

2. 概括中心思想的方法和技巧。

3. 练习概括不同类型文章的中心思想。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解文章中心思想的概念和重要性，概括方法技巧。

2. 案例分析法：分析具体文章，示范如何概括中心思想。

3. 练习法：学生自主练习概括文章中心思想，教师点评指导。

四、教学步骤：1. 引入：通过提问方式引导学生思考文章为什么要有一个中心思想。

2. 讲解：讲解中心思想的概念和重要性，介绍概括方法技巧。

3. 案例分析：分析具体文章，示范如何概括中心思想。

4. 练习：学生自主练习概括文章中心思想，教师巡回指导。

5. 点评：教师选取部分学生的练习进行点评，总结概括中心思想的要点。

五、教学评价：1. 学生能理解文章的中心思想，并能够运用所学方法概括不同类型文章的中心思想。

3. 教师通过对学生练习的点评，了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。

六、教学内容：1. 概括文章中心思想的基本步骤。

2. 练习概括说明文、议论文和散文等不同类型文章的中心思想。

3. 培养学生通过阅读题目、开头、结尾等关键部位来提炼中心思想的能力。

七、教学方法：1. 讲授法：讲解概括文章中心思想的基本步骤。

2. 案例分析法：分析不同类型文章，示范如何概括中心思想。

3. 练习法：学生分组练习概括不同类型文章的中心思想，教师点评指导。

八、教学步骤：1. 复习：回顾上节课讲解的概括方法技巧，提问学生是否掌握。

2. 讲解：讲解概括文章中心思想的基本步骤，强调关键部位的阅读。

3. 案例分析：分析不同类型文章，示范如何概括中心思想。

4. 练习：学生分组练习概括不同类型文章的中心思想，教师巡回指导。

5. 点评：教师选取部分学生的练习进行点评，总结概括中心思想的要点。

阅读概括练习题阅读是我们日常生活中必不可少的一部分，它不仅能够帮助我们获取知识，扩大视野，还能够提高我们的思维能力和阅读理解能力。

为了帮助大家更好地提高阅读概括能力，本文将介绍一些常见的阅读概括练习题，并提供一些解题技巧和方法。

一、事实陈述题事实陈述题是阅读理解中最基础的题型，要求根据文章内容选择正确的陈述。

解答这类题目时，首先需要仔细阅读文章，理解文章的主旨和核心观点。

然后，根据问题在文章中找到相关的信息，进行对比和验证，选择正确的答案。

以一篇关于狗的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 下列哪种动物可以通过听觉判断方向？A. 猫B. 狗C. 大象D. 鸟在阅读文章时，我们可以找到一个与此问题相关的陈述：“狗的听觉非常敏锐，可以通过听声音来识别方向。

”根据这个陈述，我们可以得出结论，答案应该是B. 狗。

二、主旨概括题主旨概括题要求读者总结出文章的主题和中心思想。

解答这类题目时，首先需要通读全文，了解文章的结构和内容。

然后，根据文章的段落标题、重点句子等信息，找出文章的中心思想，进行概括。

以一篇关于环境保护的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 以下哪个选项最能概括本文的主题？A. 全球变暖对社会经济的影响B. 如何减少塑料污染C. 绿色能源的发展前景D. 人类应当保护自然环境在解答这个问题时，我们需要仔细读懂全文，了解文章的结构和内容。

通过整体把握文章的主题，我们可以得出结论，正确答案是D. 人类应当保护自然环境。

三、段落总结题段落总结题要求根据段落内容，选择一个最能概括该段落主旨的答案。

解答这类题目时，首先需要读懂该段落的内容，理解段落的主题和中心思想。

然后，根据段落的语言风格、关键词等信息，进行概括。

以一篇关于健康饮食的文章为例，问题可能会出现以下形式：1. 以下哪个选项最能概括第二段的主旨？A. 膳食中应增加红肉和动物内脏的摄入量B. 饮食要均衡，包含五大类食物C. 多吃水果和蔬菜有益健康D. 高热量食物要少吃在回答这个问题时，我们需要仔细阅读第二段的内容，理解段落的主题。

【阅读】概括・学习目标■ 学习目标阅读理解---概括段落大意、概括文章主要内容、概括文章中心思想凸趣味引入思考一下，段落大意、文章主要内容、文章中心思想题目之间的区别是什么？・知识梳理概括段落大意1、学会摘句法：A、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。

B、承上启下的过渡句，其中“承上”部分往往是上一段的段意，“启下”部分往往是下一段的段意。

C、要摘录几句才能概括段意时，要对句子作适当压缩。

2、采用层意归并法。

（层与层之间是并列关系）3、选取主要意思。

在一段中写到几个内容，其中有主要内容，也有次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进行“筛选”，选取主要内容作为段意，删去次要内容。

概括文章主要内容写人文章概括：谁一为了什么一做了什么一结果怎么样写事文章概括：抓住时间、地点、人物、起因、经过和结果写物文章概括：什么事物？写了它几个方面的特点？写景文章概括：什么景物？什么特点？表达作者什么感情？^括文章中心思想1、概括文章的中心思想要包括“文章主要内容”和“思想感情”两部分。

2、概括文章中心思想的常用方法：1）、用分析题目的方法概括思想。

如：《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精神。

2）、用分析中心句的方法概括思想。

如：《鸟的天堂》一课的中心句是：那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！从这句可知作者对鸟的天堂、对大自然的热爱之情。

3）、用分析主要情节的方法概括思想。

如《麻雀》一课，母雀为了护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。

这体现了老麻雀的爱子精神。

4）、用分析主要人物的方法来概括思想。

如《珍贵的教科书》一课的中心，要从指导员的身上去分析，从中体会他关心下一代及不怕牺牲的革命精神。

3、概括中心思想的基本形式：写人记叙文：本文记叙了什么事情，表达（赞扬）了什么精神或者品质。

写事记叙文：本文记叙了什么事情，说明了什么道理。

写物记叙文：本文描写了什么物的什么特点，表达了作者对什么的喜爱赞美之情。

概括文章主要内容练习小学生概括文章主要内容的方法概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。

概括文章的主要内容，是领会文章中心思想的前提，是读懂一篇文章的基础。

概括文章主要内容，一般要做到意思准确，语言通顺、简洁。

概括课文主要内容可以培养把文章由厚读薄，即培养高度的概括能力。

如何帮助学生准确、简洁、快速地概括出课文主要内容。

主要有以下几种方法——一、课题扩充法题目是文章的眼睛，透过题目我们往往能捕捉到很多课文信息。

不少课文的题目就是文章内容的高度概括。

归纳这类文章的主要内容，我们可以借助课题。

首先要读懂字面上表达的意思，再根据课文内容把课题扩展成一句完整的话，在此基础上逐步进行丰富。

使表达更加完整，更加全面。

如《草船借箭》读课文后，请学生把课题四个字扩展成一句话：诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

在此基础上请学生补上借箭的起因，及周瑜最后的态度，然后稍加整理就能概括出课文的主要内容：周瑜妒忌诸葛亮，要求他十天之内改造十万支箭。

诸葛亮利用草船向曹操“借”来了十万支箭。

周瑜自叹不如。

学会从课题人手，也就悟到了“概括”与“具体”之间的关系了。

二、段意合并法一篇文章由几个段落组成，我们可以用合并段落大意的方法概括文章主要内容。

先理清文章脉络，写出每大段的意思。

再根据文章内容分清主次。

如果都是主要的，就把段意合并起来；如果有的主要，有的次要，则需要抓住主要的，舍掉次要的。

合并时。

要对各段的大意做适当的修改。

删除重复的内容，综合相同的内容。

如《落花生》一课，第一段讲的是我们种的花生居然收获了，第二段写的是一家人坐在一起吃花生，第三段写的是一家人议论花生引出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

”把这三段的意思串联起来就是这篇文章的主要内容了即：我们种的花生收获了在吃花生的过程中我们谈论花生的用处让我们明白了人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。

三、六要素串连法。

一篇写人、写事的文章，通常都有时间、地点、人物、事件起因、经过、结果等六大基本因素。

概括中心思想专题练习五（）班姓名：______________（一）游山去年暑假，我回到久的家——四川省山市，和奶奶一道游了景迷人的山。

沿着山路拾而上，只松翠柏，遮天蔽日，一束束光柱的和山弥漫的晨交映在一起，形成无数个五彩的光。

叫不出名的儿的叫声，里增添了无限生机。

半山腰有一平地，“油渣豆腐干——”“麻辣豆腐——” ⋯⋯个体商的叫此起彼伏，游从增添了无限趣，使你情不自禁地去略山小吃的味。

来到山，我和奶奶席地而坐，眺望四周景色。

西面的峨眉山仿佛近在咫尺，大渡河水波涛，北面的山城路笔直，高楼林立；面群山高低不一，堆叠；往南是的路，通向五通。

我站在山上，似乎整个大自然都在我的脚下，心情十分舒，好像入仙境一般。

我真的不愿离去，下山的路上，不回望。

山——家的山，真是太美了！我只有一句：“我家的山。

”1、文中的主要内容。

（）A、描写了山的小吃味。

B、描写了山的景迷人。

C、描写了山的四周的美景色。

2、作者写篇文章的目的是（）A、表达了“我” 家的思想感情。

B、表达了我尊敬奶奶的思想感情。

C、明我小吃味。

3、根据上述的主要内容和写作目的中心思想。

_____________________________________________________________________（二）已去世半年了，但不知道什么，我的子里是浮着那慈祥的容貌。

有多人的事情，其中有一件事我的教育最深。

那是两年前的一天傍晚，我依偎在的床，听文天祥的故事。

忽然，“吱”的一声，那扇笨重的被推开了，昏暗的油灯映出一笑容面的。

“哦，是李叔叔。

”我忙站了起来倒茶。

吃力地从床上坐起来，未开口，李叔叔已把礼品了一桌。

李叔叔：“大伯，是我的一点心意，您老人家可介意。

” 明白了八九分，：“是你私自捕而来的吧？”李叔叔像啄木似地点着，分道：“您老人家可会了，算什么捕，只是随手几条了。

您家老二管理湖，他又是孝子，只要您老人家几句，不就没事了吗？”爷爷听了，紫铜色脸立刻变得铁青，说：“是的，这样一来咱们都有好处，你得了鱼，我得了你送来的礼物，我们大家都高。

概括文章的中心思想【知识讲解】一、新课引入古代有个读书人，走了三百里路，去向大师请教作文的诀窍。

这位大师看了他的文章，把他带到树林边，指着一个蜘蛛网说：你不要拜我为师，你拜它为师吧。

那个书生对着蛛网呆看可三整天，忽然悟出了其中的道理，从此作文大有长进，并且考场得意，中举成名。

事后有人问他原因。

他说：“大师在告诉我：天下找不到一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是先有网的中心，再一圈一圈地围绕中心编织。

”二、中心思想的知识1、什么叫中心？我们用一个比喻来形容，中心就好象射箭有了靶子，登山有了目标，夜船有了航灯一样。

中心思想是作者通过记叙的内容所要表达的写作目的(即主要的意思)用文字完整地把中心思想表述出来，从其结构上看，可分两部分，即文字的主要内容与作者的习作目的。

2、小学高年级语文阅读教学中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。

因为学生能够准确地抓住文章的中心思想，对文章内容的理解才能深透。

3、怎样确立、提炼材料中的中心思想呢？三、选择或概括文章的中心思想(有很多的问答题都是根据中心解答的)例如：谈谈你的收获;告诉我们什么道理;你有什么启发。

有些文章可以直接在文中找到中心句。

（1）写人的，主要是写主人公的某些优秀品质;（2）写景主要体现景的美丽可爱。

（3）写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢;借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人;如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。

公式：①写人为主：这篇文章记叙了……赞扬了……表达了……②记事为主：这篇文章记叙了……(批评了)歌颂了……表现了……③写景状物：这篇文章采用了……手法，借助……描写，赞扬了……抒发了……④游记：这篇文章描写了……表达了……感情⑤议论文：这篇文章论述了……阐明了……四、阅读重在悟文意，文初段末要多记我们平时写文章，很多时候在文初把自己想要告诉别人的东西作了交代，或者是在文章结束的时候，使文章升华。

找中心思想方法及练习引言找到一篇文稿的中心思想是写作和阅读中的关键技能之一。

这篇文档介绍了一些方法和练，帮助你有效地找到一篇文稿的中心思想。

方法1. 阅读全文：在开始寻找中心思想之前，先通读全文，了解文章的整体内容和结构。

这有助于你在后面更好地理解中心思想。

2. 分段理解：将文稿分成段落，并针对每个段落分别思考其主要要点和主题。

通过分析段落，你可以逐渐接近中心思想的核心。

3. 重要词汇：关注文稿中的重要词汇和短语，这些通常是作者要表达的主要观点和论点的关键。

找到这些关键词汇并理解它们的含义，有助于你抓住中心思想。

4. 总结要点：在阅读完整篇文稿后，尝试归纳总结每个部分的主要要点。

这样做可以帮助你梳理出中心思想，并将其与各个部分的主题联系起来。

练1. 选择文稿：选择一篇你感兴趣的文稿，进行中心思想的练。

2. 标题预测：在阅读全文之前，尝试根据标题和首段预测中心思想。

然后，在阅读全文后检查你的预测是否正确。

3. 提炼主题：在阅读过程中，每读一个段落或一个部分后，尝试用一句话来概括这个部分的主题。

通过反复练，你会更好地掌握如何从各个部分提炼中心思想。

4. 与他人讨论：选择一篇文稿，将其中的中心思想告诉他人，并与他们讨论你的理解和观点。

这有助于你加深对中心思想的理解，并从不同角度审视它。

总结通过以上方法和练习，你可以提高找到一篇文稿的中心思想的能力。

不断地练习和锻炼将使你在写作和阅读中更加游刃有余，能够更准确地抓住文稿的核心思想。

记住，找中心思想是一个需要持续努力和经验积累的过程，但将带给你更深入的理解和更高的写作水平。

五年级语文中心思想练习题语文是一门重要的学科，它不仅仅是一种工具，更是一种思维方式和表达能力的培养。

在五年级的语文学习中，培养学生的中心思想是十分重要的任务。

下面是一些中心思想练习题，帮助五年级学生更好地理解和应用中心思想。

练习题一：主题概括请概括以下短文的中心思想。

（1）在悠久的历史长河中，书籍扮演着重要角色。

它们不仅记录着人类的智慧，还是人类文明的积淀。

正因为有了书籍的存在，人们才能够窥探到过去的世界，学习到不同的知识。

书籍是人类进步的阶梯，也是心灵的绿洲。

（2）互助合作是推动社会发展的重要力量。

在生活中，我们常常需要互相帮助，共同合作。

只有团结一心，形成合力，才能战胜困难，实现梦想。

互助合作不仅仅是个人的需要，更是整个社会进步的需要。

（3）勇敢面对困难，才能成长。

在生活中，我们经常面临各种困难和挑战。

而那些能够勇敢面对困难并努力克服的人，才能够不断成长，取得成功。

困难是人生中的一部分，我们需要学会勇敢地去面对它们。

练习题二：中心思想查找请从以下句子中找出中心思想，并解释出处。

（1）天道酬勤，只有努力付出，才能获得成功。

（2）友谊是一种宝贵的财富，我们要珍惜它。

（3）环保是我们每个人的责任，保护地球是保护我们自己。

（4）团结合作是解决问题的最有效途径，只有共同努力，才能取得成功。

解析：（1）中心思想：努力付出，获得成功。

出处解释：这句话表达了一个普遍的道理，即只有通过付出努力，才能得到回报。

这是我们在学习和生活中应该秉持的态度。

（2）中心思想：友谊的珍贵。

出处解释：这句话强调了友谊的重要性，提醒我们要珍惜并维护好与他人的友谊关系。

友谊是一种宝贵的财富，给我们带来了快乐和支持。

（3）中心思想：环保是责任。

出处解释：这句话告诉我们，环保不仅仅是政府或组织的责任，每个人都要承担保护地球的责任。

我们的行为和选择对地球的未来有着重要的影响。

（4）中心思想：团结合作，取得成功。

出处解释：这句话表达了一种普遍的价值观，即只有通过团结合作，才能够解决问题并取得成功。

概括题：文章思路梳理及概括主要内容概括主要内容：一般概括题文章思路的梳理：精准概括题1．一般概括题：概括主要内容提问方式⑴．概括文章的主要内容.⑵．这篇文章主要讲了什么事？夏日原野上的追赶从上学开始，老师就不止一次地在黑板上写下“最有意义的事”这样的作文题目.什么是最有意义的事呢？现在想来，那时写的几乎都是一些好人好事，什么捡钱包、让座位、扶老人过马路……这当然是有意义的。

然而，如果要把它们说成是我们生命中最有意义的事，似乎也并不准确。

因为人生最有意义的事将会对我们产生恒久的影响，会成为我们一生中一直闪亮的灯塔，会影响到我们人生的航线和生命的质量。

我常常在想，生命里最有意义的事，往往就静默于你的生命之中，然而却会在你生命的某一时刻，呈现出强烈的意义来。

那是一年夏天的事。

我在山里放羊。

山坡下有一块瓜地。

酷烈的阳光将西瓜熟透的气息一丝一丝地逼入我的体内。

看瓜的是一个老人,他一直闭着眼睛躺在一个草棚子下面。

我想他一定是睡着了。

这大夏天的正午，太阳把人身体里的力气一点点都蒸发了，连那把根扎了不知有多深的老树，都像在开水锅里煮过一般,叶子卷得扯都扯不开，他不睡着才怪呢！瓜地里的西瓜像一个个孩子一样顽皮地瞪着我,如果能抱着一个大西瓜狼吞虎咽一气，那该有多爽啊！我终于鼓足了勇气，一个猛子扎进瓜地摘下一个大西瓜，但就在这时，我的背后传来一声大喝，我抱上瓜就跑。

虽然他的大喝带给我极大的恐惧,但当我抱着瓜开始跑的时候，我充满了自信.想想吧，一个六七十岁的老人要追上一个十二岁的孩子，那简直就是龟兔赛跑！我抱着瓜回头看看那个追过来的老人，他腿脚不太利索,跑起来的样子很好笑。

我心里在笑他,他怎么就不想一想，他怎么可能追上我呢？夏日的田野是富有的，到处是绿色。

我就在这样的田野里像一只被追赶的兔子一样奔跑着，并不时回过头去看看那追赶我的老人。

他一瘸一拐地追着。

我跑一段,就停下来向他举举手中的西瓜，然后继续往前跑。

耳边的风掠过我的头发，像母亲手中的梳子梳过一样轻柔而舒适。

概括文章中心思想的方法一、什么是中心思想 :中心思想就是作者的写作目的。

任何人写文章总有一个目的：或是为了宣传某一种思想，或是为了表扬某一个人物，或是为了介绍某一件事情，或是为了传播一个什么观点，表明自己提倡什么，反对什么，赞扬什么，批判什么的思想倾向，就叫文章的中心思想。

二、概括文章中心思想的几种方法：1、审题法题目是文章的“眼睛”或“窗户”，它与中心思想关系密切。

有些文章的题目就是中心思想或包含着中心思想，如《伟大的友谊》、《董存瑞舍身炸暗堡》、《为人民服务》、《视死如归》等。

学习这类文章时，先要认真默读思考：从题目中可以看出文章主要写了什么？反映了什么？把中心思想拎出来；接着，进一步了解中心思想是怎样一层一层表达出来的，以加深对文章的理解。

2、顺理法这是一种概括中心思想的基本方法。

先给文章分段，归纳段意，掌握文章的主要内容；再进一步分析作者的写作意图，掌握文章的中心思想。

3、抓段法——有些文章通过重点段概括了中心思想。

（1）.根据开头段。

如《詹天佑》、《为人民服务》等课文的开头，揭示了文章的中心思想。

（2）.根据结尾段。

《冀中的地道战》、《马》、《大理石街》等课，都在尾段点明了中心思想。

（3）.根据重点段。

重点段是根据表达中心思想的需要安排的，抓注重点段分析概括，就理解了中心思想。

如《我的战友邱少云》的第二段，《狼牙山五壮士》的第二、四段，《老水牛爷爷》的第三段等。

（4）.根据议论段。

记叙文中的抒情或议论部分，往往点明文章的中心思想。

如《别了，我爱的中国》一课，可抓住篇末的抒情部分来概括中心思想。

（5）.根据人物事件。

记叙文中通过对人物和事件的分析来概括中心思想。

如《忆铁人》一课，可通过分析铁人的形象和他去托儿所这一典型事件概括出中心思想来。

中心思想的表述是有规律可循的。

中心思想一般由两部分组成：第一部分概括文章的主要内容，第二部分揭示作者所要表达的思想感情。

习惯的表述形式有两种（不是绝对的）：（1）本文通过对....... 的描述（或记叙、回忆），歌颂了（或说明了、反映了、表现了、提倡了）....... 。

主旨概括练习题主旨概括练习题在学习中，我们经常会遇到主旨概括题。

主旨概括题是指要求读者根据文章的内容，归纳出文章的主要观点或中心思想。

这类题目常常出现在各类考试中，包括中小学的语文、英语考试以及各类学术论文的写作中。

主旨概括题的目的是考察读者对文章的理解能力和归纳总结能力。

在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章，抓住关键信息，理解作者的观点，并将其概括为一个简明扼要的句子或短语。

为了提高我们的主旨概括能力，下面将介绍一些常见的主旨概括题的类型和解题技巧。

首先，一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的中心思想。

这类题目通常出现在散文或文章的开头或结尾。

在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的主要段落，理解作者的意图，并将其概括为一个简洁明了的句子。

例如，一篇关于环境保护的文章，作者可能会强调人类应该对环境负责，我们可以概括为“保护环境责任重大”。

其次，另一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的主要观点。

这类题目通常出现在辩论性的文章或观点类文章中。

在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的各个段落，理解作者的观点，并将其概括为一个简洁明了的句子。

例如，一篇关于动物权益的文章，作者可能会主张人类应该尊重动物的权益，我们可以概括为“尊重动物权益”。

此外，还有一种常见的主旨概括题是要求读者归纳出文章的主要论点。

这类题目通常出现在学术论文或科技文章中。

在回答这类题目时，我们需要仔细阅读文章的论述部分，理解作者的论证过程，并将其概括为一个简洁明了的句子。

例如，一篇关于新能源的文章，作者可能会论证新能源的重要性和可行性，我们可以概括为“新能源是解决能源危机的有效途径”。

在回答主旨概括题时，我们需要注意以下几点。

首先，要仔细阅读全文，抓住关键信息。

其次，要理解作者的意图和观点。

最后，要将其概括为一个简洁明了的句子或短语。

通过不断练习主旨概括题，我们可以提高我们的阅读理解和归纳总结能力。

同时，这也有助于我们更好地理解文章的主要观点和中心思想，提高我们的写作水平。