华文版小学书法三年级上册《第二单元 第3课 横》_0

横教学设计一、课程介绍：硬笔书法艺术是古往今来人们的不懈追求，“回字格”的运用在今天能够更好地帮助学生解决字形散漫、结构凌乱的现象，回字格的横画教学意在让学生们感受文字的笔画书写妙处，体会跟平时不一样的书写乐趣。

二、学情分析：三年级的小孩子已经具备了一定的书写基础。

会写字，但是却存在一个严重的问题，在于很多小孩都不会正确的执笔方法，写字姿势严重“坍塌”，所以写出来的字让老师和家长咋舌。

三、教学目标：1、让学生学会正确的坐姿和执笔方式；2、学会在回字格里写好横画。

四、情感目标：培养学生对硬笔书法的热爱，能自觉地去练习书法。

五、教学用具：ppt课件、电子翻页笔六、课时准备：一课时。

七、教学过程：（一）课题导入。

同学们，我们在学校学习知识，学习中国的汉字，那么，有谁来回答老师，中国的汉字有哪些笔画？（主要的笔画有：横、竖、撇、捺、提、折、钩）那么今天，老师来带大家学习汉字的最基本的笔画：横画，并且是在（回字格）里书写横画。

读课题“回字格横画写法”。

书写课题，生认真看老师书写，引出“看”的重要性。

（二）看。

1、看书圣王羲之的《兰亭集序》；2、看首都师范大学同学优秀的书写作品；3、看六年级学生的书写作品；4、看三年级小朋友的作业。

（依次看下来，小朋友会找到自己和作品的差距，从而激发他们对书写的热情和动力。

）（三）范。

1、示范书写纸和笔的摆放，书写纸要平整摆放，不歪斜；2、坐姿：头正、身子直、手臂张开、两脚放平。

3、执笔：大拇指在笔杆的内侧，食指在笔杆的外侧，中指在笔杆的下方。

三指执笔，但五指发力。

出示一些常见的错误执笔图，让学生来发现错误，同时学会纠正自己不正确的执笔。

板书，出示执笔要领：1、指实掌虚；2、笔杆倾斜。

跟读《握笔姿势歌》。

（四）练。

1、出示硬笔楷书横的写法步骤：（1）右按起笔；（2）向右行笔；（3）回锋收笔。

2、师板书横画写法。

3、师在黑板上范写横画，尔后由学生跟着老师念的步骤来书空两遍。

3、生练习，在回字格里写一行。

青岛版三年级书法上册《第二课横》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握书法横的基本笔画和书写方法。

2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。

3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高审美能力。

二、教学内容1. 横的基本笔画及书写方法。

2. 横的书写规范和注意事项。

3. 横的运用和练习。

三、教学重点与难点1. 教学重点：横的基本笔画和书写方法，横的书写规范。

2. 教学难点：横的书写力度和速度控制，横的运用。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对书法的兴趣，引导学生进入本课的学习。

2. 新课导入：介绍横的基本笔画和书写方法，让学生初步了解横的特点。

3. 示范讲解：教师现场示范横的书写方法，讲解书写规范和注意事项。

4. 学生练习：学生跟随教师示范，练习横的书写，教师巡回指导，纠正错误。

5. 巩固提高：通过练习册、课后作业等形式，让学生独立完成横的书写，巩固所学知识。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调横的书写规范和注意事项。

7. 课后作业：布置课后作业，让学生回家后继续练习横的书写。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度和书写进步。

2. 练习成果：检查学生课后作业的完成情况，评估横的书写规范和美观程度。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的教学方法和进度的满意度，及时调整教学策略。

六、教学资源1. 教材：青岛版三年级书法上册。

2. 辅助材料：毛笔、墨汁、练习纸等。

3. 多媒体设备：投影仪、电脑、音响等。

七、教学时间1课时八、教学建议1. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。

2. 创设良好的课堂氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习书法。

3. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，提高学生的自主学习能力。

4. 定期举办书法比赛和展览，激发学生的学习兴趣和创作热情。

九、教学反思1. 教师应认真总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。

华文版三年级书法上册《第3课横》教学设计一、教学目标1.掌握正确的书写横的方法和顺序。

2.能正确理解横在书法中的作用和含义。

3.提高学生的观察能力和手写能力。

二、教学准备1.教师：书法笔、宣纸、黑板、粉笔、横的范字。

2.学生：纸笔、书法笔。

三、教学过程1. 导入环节（10分钟）首先让学生观察身边事物，用自己的感受用横的形式描述。

如：•“桌子一横，全都有了。

”•“横横竖竖，画出树叶和树杆。

”这样的导入可以让学生理解横在书法中的作用和含义。

2. 观察范字（10分钟）老师拿出横的范字，让学生仔细观察，理解横的基本写法、长度、间距等等，通过个别的例子让学生发现问题，针对问题给出想法和建议。

3. 理解横的顺序要领及写横演示（20分钟）老师让学生理解横的写法要领，依次为横、捺。

从始至终，横要起、落、归的方向要清晰明确定，同时大小、长度和间隔等也要注意不断提醒，最后进行笔画的演示。

让学生亲手试着写几遍，让学生掌握横的书写方法。

4. 巩固练习（10分钟）让学生用草稿纸，先模仿书写，再慢慢写出自己认为好的横。

教师会逐一检查，对缺点和不足的地方加以指正和改正。

5. 书法作品展示及点评（10分钟）将学生的作品在班内展示出来，可以组织学生自主表达感受和评价，培养学生的审美能力及挖掘他们的潜力。

6. 反思环节（5分钟）教师总结，让学生发言总结，奖品优秀学生。

四、教学总结本课的教学内容主要是教学生横的书写方法和要领，以及加深学生对横在书法中的作用和含义的理解。

本次教学应遵循开放式教学方式进行，在教师和学生的共同努力下，学生学以致用、理解透彻，取得良好的学习效果。

华文版小学三年级书法上册全册教案(精美排版)华文版小学三年级上册《书法》全册教案第一单元第1课书写姿势教学目标：1.掌握毛笔书写的正确姿势。

2.学会毛笔执笔方法。

3.研究书法做到“三定三勤”。

教学重难点：重点：掌握毛笔书写的正确姿势，学会毛笔执笔方法。

难点：研究书法做到“三定三勤”。

教具准备：笔、墨、纸、砚、垫毡、多媒体、视频展台等。

教学方法：讲练结合教学过程：一、导入新课1.请几位同学上台演示毛笔书法的书写姿势和执笔姿势。

2.学生评议。

3.老师小结并揭题。

二、研究新知1.书写姿势出示图片，让学生观察，老师边讲边示范坐姿和站姿的要领。

正确的姿势是：头正身直、臂开、足安。

2.执笔姿势出示执笔图，让学生观察。

交流、评议。

老师小结：执笔的要领是“指实掌虚”，五指分工合作。

3.综合练反复练坐姿与执笔姿势。

参照课本“练一练”部分，试着写写看。

三、拓展延伸三定三勤”三定：定时、定量、定贴。

XXX：眼勤、手勤、脑勤。

四、整理反思1.背诵执笔歌诀。

2.清洁、整理学具。

板书设计：第一课书写姿势姿势：头正身直、臂开、足安。

执笔歌诀：腕法着腕枕腕摸腕悬腕。

三定三勤”三定：定时、定量、定贴。

XXX：眼勤、手勤、脑勤。

第2课研究方法教学目的：让学生了解临摹的方法和作用；了解临、摹和创造的关系。

掌握正确的研究方法，提高研究效率。

重点难点：掌握临、摹的方法，了解只有继承才有创新。

教学过程：一、组织教学稳定学生情绪。

二、讲授新课临摹是研究书法的第一步，是字过程的必经阶段。

但从研究的目的来说，却不能以此为止境。

在初学的时候，总是越摹越不对，越临越不像，甚至无意再临摹下去了。

这种想法是不对的，因为古代优秀的书法作品，是积累了很多年和无数人的写字经验（直接地研究和间接地研究）而创造出来的。

所谓创造，并不是凭空出现，而是在继承了前人的经验以后，再进一步发挥个人的创造性。

只有通过研究，达到熟能生巧，融会贯通，然后可以自出新意，变化笔法，别具形体，创造出自己的独特风格。

华文版三年级书法上册《第3课横》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握汉字基本笔画“横”的书写方法，了解其书写规范，能正确书写不同形态的“横”。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，提高学生的汉字书写能力，培养学生的审美情趣和艺术素养。

3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，激发学生学习书法的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 汉字基本笔画“横”的书写方法及规范。

2. 不同形态的“横”在汉字中的应用。

3. 书写“横”的注意事项。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握汉字基本笔画“横”的书写方法，能正确书写不同形态的“横”。

2. 教学难点：书写“横”时的起笔、行笔、收笔技巧，以及“横”在汉字中的应用。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对本节课的兴趣，引导学生关注汉字基本笔画“横”。

2. 新课内容学习：（1）讲解汉字基本笔画“横”的书写方法及规范，让学生了解“横”的起笔、行笔、收笔技巧。

（2）展示不同形态的“横”，分析其在汉字中的应用，让学生学会根据字义、字形选择合适的“横”。

（3）引导学生观察例字，发现书写“横”的注意事项，如横画要平直、匀称等。

3. 实践环节：（1）学生在练习纸上独立书写“横”，教师巡回指导，纠正错误。

（2）学生互相评价，交流书写心得。

（3）教师选取部分学生作品进行展示，点评优点与不足。

4. 总结与拓展：（1）总结本节课所学内容，强调书写“横”的注意事项。

（2）布置课后作业，让学生继续练习书写“横”。

（3）引导学生关注生活中的书法艺术，激发学生对书法的热爱。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等。

2. 书写成果：评价学生书写“横”的规范程度、美观程度等。

3. 情感态度：关注学生对书法艺术的兴趣、热爱以及民族自豪感的培养。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，提高教学效果。

《横的写法》教案教学目标：1．仔细观察大屏幕上的学生坐姿图，反复训练学生正确的写字姿势，培养良好的写字习惯。

2．在老师的讲解引导下，了解掌握铅笔字的书写要领，并在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横”。

3．使学生养成正确的写字习惯，培养学生的审美能力教学重难点：重点：使学生养成良好的写字习惯难点：学会书写基本笔画“横教学方法：启发谈话法、直观教学法。

教具准备：教学过程：一、创设情境，导入新课。

1、出示课件2、板书课题：二、引导学习，欣赏探究。

（一）、正确的写字姿势。

1．同学们，请看图片，这些字写得漂亮吗？（漂亮）你也想写出这么漂亮的字吗？（想）要想写好字，首先应该有正确的写字姿势。

2．（课件出示图片）看图说话，明确正确的写字姿势的要求。

引导学生仔细看图:这个大哥哥坐得怎样？（头正、身直、脚放平）3、谁来示范坐一坐？（请一个同学出来示范坐，其他同学对照图片评议）4、下面我们来分组比赛，看哪一组的同学做得最好。

老师检查，做得最好的一组奖红旗一面 5、姿势坐好了，那应该怎样握笔呢？出示图片，讲解握笔姿势。

（请你跟我这样做，我就跟你这样做）师边讲边让学生做:笔拿高，一关节，两个点，靠桌沿）6、播放音乐，坐好这个姿势，静心一分钟。

老师检查。

（二）、横的书写。

1．激趣导入：同学们，汉字是由笔画组成的，笔画就好比建房子用的一块块砖，一片片瓦，一根根木头。

要想写好汉字，首先要写好最基本的笔画。

2板书课题；齐读课题。

（今天我们就一齐来学“横”）3．师说：我们学的每个笔画都要有起笔、行笔、收笔。

不能平拖或者平划，要有轻重变化。

出示课件横的书写要领是：起笔重——行笔轻——收笔重。

从左到右4、师示范写：横详细讲解：起笔稍重、行笔向右较轻，收笔略向右按一下，整个笔画呈左低右高、向下俯势的形态。

5、请同学们也像老师一样写一写（写一行）1、书写“二”、“三”。

（1）示范写“二”边讲解：上横短，下横长。

短横写在田字格上半格，长横写在田字格下半格，两横间隔要适当，不要靠得太近或离得太开。

小学二年级（上）书法辅助活动教案第一周课题：左偏旁（一）教学要求：1、使学生掌握单人旁、双人旁、竖心旁及6个单子的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学用具：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：点黑怎想盆孟2、今天，我们练习写好左偏旁的合体字。

（出示课题）二、教学单人旁1、指名读单人旁书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“你”和“保”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

三、自学其他偏旁的书写1、生按刚才的方法自学其余字的书写。

2、生练习时，师放音乐，巡视辅导。

3、生进行行款练习时，老师提醒学生注意还要把练习内容搞清楚是什么意思，不要写完一个字再去看下一字怎么写，要一气呵成。

四、作品展示选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。

五、教学总结第二周课题：左偏旁（二）教学要求：1、使学生掌握两点水、三点水、火字旁及6个单字的书写要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学准备：实物投影、铅笔、米字格教学时数：1课时教学过程：一、复习旧知，导入新课1、指名上台书写：你保很行快怕2、今天，我们接着学习第十课。

（板书课题）二、教学两点水1、指名读两点水书写分析。

2、指名上台书写，并讲解要领。

3、生关上书，在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。

4、生完成练习。

5、生默读“冰”和“冷”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。

6、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。

7、对比找问题，然后在书上完成练习。

8、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。

书法指导课3、横教学内容：冀教版小学书法练习指导三年级上册第二单元第三课《横》教学目标：1、认识毛笔、学会执笔姿势、书写姿势。

掌握长横的书写方法，学习长横的起笔、行笔和收笔方法。

2、通过教师范写、引导、演示法，学生双钩的方法学会写横。

学会在米字格中写汉字“一”。

3、培养学生细心观察、认真书写的习惯，在书写中激发学生学习书法的兴趣，提高艺术鉴赏能力，培养审美情趣。

教学重难点：1、执笔姿势、书写姿势。

2、认识长横的形态，掌握长横的书写方法。

教学过程：课前三分钟：（观看动画片）主持人：你从动画片中知道了什么？（生：王羲之是我国著名的书法家。

）一、导入1、师：我们知道王羲之是我国著名的书法家，你们想看看他写的字吗？（出示课件）2、师：其实，我国古代还有很多著名的书法家。

(欣赏其他书法家的字:颜真卿、柳公权）二、认识毛笔1、师：你们这些字是用什么笔写出来的吗？（毛笔）今天我们就来认识一下毛笔。

2、师：（拿出毛笔）有没有同学认识毛笔？（生介绍）下面老师来讲解下：同学们，拿出你的毛笔。

和老师一起来认一下。

（学生拿出毛笔）毛笔分笔头、笔杆。

笔头分成三部分，尖端的部分叫“笔锋”，中间部分叫“笔腹”，靠近笔杆的部分叫“笔根”。

三、执笔1、师：由于毛笔的结构特殊，执笔姿势也与钢笔、铅笔不同，下面我们就来学习如何执笔，也就是握笔。

执笔姿势为：擫（在拇指向外压）、押（食指向里扣）、钩（中指向里钩住）、格无名指向外顶、抵（小指抵住无名指，不接触笔杆）。

要做到“指实掌虚。

”就是手指握笔要实，掌心要空。

手指实，手背圆，手掌竖。

执笔的方法正确与否，直接影响书写的效果。

2、同桌玩“我说你做”的游戏。

3、小组内纠正执笔。

四、书写姿势1、师：我们首先来学习枕腕，就是把左手枕在右手手腕下面（强调手的位置，学生练姿势，师巡视），2、书空：用枕腕法书空：横、竖。

同学们想不想试着用毛笔写字？五、蘸墨1、师：写字光有笔还不行，还需要什么？（生：纸、墨、砚）笔墨纸砚被古人称为“文房四宝”。

第3课横教学目标：1、学会横的写法。

2、开始学习双钩，能分辨出相同的书体。

3、巩固书写姿势和执笔方法，保持书写环境干净整洁。

教学重点与难点：学会写横，巩固双姿。

教学准备：书写用具，课件。

学生准备：书写用具，一张白纸，中性笔。

教学课时：1课时。

教学过程：一、汉字知识游戏导入师:同学们都玩过连连看的游戏吗？把两个相同图案一连就能消除的。

咱们也来玩一个汉字连连看。

【课件】咱们要做的是把上下两行表示相同意思的字连起来。

大家仔细观察，可以说一个，也可以说几个。

师:同学们刚才玩得非常好，只有玩得好，才能学得好。

老师挑出两个字来大家看看，有什么区别，有什么共同点。

【师选出“本”和“末”。

另附“木”字。

】生答，师视情况做必要补充。

【共同点：都有木字。

区别：一个横在上，一个横在下。

】师：同学们分析得真准确，那咱们来进一步分析一下，老师用一棵大树来代表木头，那你们觉得，在木字的下边这一横，表示的是树的哪一部分呢？生：树根。

师：那在木字的上边这一横，又表示树的哪一部分呢？生：树梢（树枝，树冠）师：那么请问，对于一棵树来说，最重要的，是树根还是树梢呢？生：树根。

师：对了，那么重新看这两个字，“本”表示的是树根，“末”表示的是树梢，那么是“本”重要，还是“末”重要？生：本。

师：对了，本比末重要，汉语当中，含有本和末的成语有很多，老师挑选出两个跟大家来讨论讨论。

【课件：本末倒置，舍本逐末。

图片演示。

】同学在平时的生活和学习当中也要注意，不要做本末倒置或者舍本逐末的事情。

【可适当举例】师：大家看看，我们的汉字多么有趣，汉语是多么丰富。

同样的一个横，写在木的不同位置，就表示出了完全相反的意思。

那么这节课，咱们就来跟这个横打打交道，学习学习，好不好？希望大家的思路尽快跟回老师，（不要停留在刚才的故事里），不然就是本末倒置了。

二、横的写法【课件演示横的写法，照片】1、画笔法图。

师：请同学看一下这横的写法，别看它写了好几个步骤，其实很简单，看老师先画一个图给你们。

三年级上册书法教案一、如何学写字教学目标：1、简单了解汉字的演变历史，激发学生热爱祖国文字的感情。

2、掌握硬笔字写字要领，培养学生写字兴趣。

教学重难点：汉字的演变历史。

教学准备：汉字的演变历史的资料及古代书法家的作品。

教学课时：1课时教学过程：一、组织教学，准备上课。

二、导入。

书法文化是我国传统文化中最为光辉灿烂的，今天，我们要一起走进书法的艺术殿堂，让我们欣赏书法的同时，能受到一些启发。

三、进行新课。

1、美丽的汉字汉字的起源，可追溯到距今8000年左右的两类符号：一类是以甘肃大地湾遗址的彩陶上的刻符为代表的抽象的、方折形的符号；另一类是以河南贾湖遗址的甲骨上的刻符为代表的肖生象形的符号。

前者有序地演变为西安半坡临潼姜寨上的刻划符号系列；后者则发展成为大汶口陶器上的图象。

汉字经过了6000多年的变化，其演变过程是：甲骨文→金文→大篆→小篆→隶书→楷书→行书(殷商）（周) （秦）(汉）(魏晋)草书2、著名书法家的作品展示。

3、硬笔字的书写要领。

（1）认识硬笔《论语卫灵公》中说：“工欲善其事，必先利其器”。

这是在告诉我们，如果想把一件事情做好，首先是要把工具准备好。

我们要想把字写好，必须清楚我们的书写用具。

（2）写字姿势及握笔姿势坐姿：头正、身直、肩平、臂开、足安。

执笔姿势：手指离笔尖约1寸。

（3）使用格子。

首先要注意位置，其次要注意大小，既不能撑破格子，也不能局限在格子中心。

4、学生练习写字，教师注意巡视指导。

四、课堂小结。

五、作业：完成书上第6页的练习。

六、第二课熟悉我的用具教学目的：1、了解文房四宝就是笔墨纸砚。

2、书写姿势、执笔方法学习。

教学重点、难点：书写姿势、执笔方法学习。

德育渗透：认识书法艺术是我们民族的一块瑰宝。

教具准备：笔墨纸砚。

授课时间：一课时教学过程一、引入新知学习书法最重要的用具是笔、墨、纸、砚，古人称为“文房四宝”。

二、具体介绍文房四宝。

毛笔：1、毛笔是用动物毛做成笔头，柔软而富有弹性，主要为狼毫笔与羊毫笔两大类。

华文版三年级书法上册《第1课书写姿势》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握正确的书写姿势，培养良好的书写习惯。

2. 使学生了解书法的基本笔画和书写顺序，为后续学习打下基础。

3. 培养学生对书法艺术的兴趣，提高审美素养。

二、教学内容1. 正确的书写姿势2. 书法的基本笔画和书写顺序3. 书写姿势的重要性三、教学重点与难点1. 教学重点：正确的书写姿势，书法的基本笔画和书写顺序。

2. 教学难点：养成良好的书写习惯，掌握书法的基本笔画和书写顺序。

四、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式，激发学生对书法的兴趣，引导学生关注书写姿势。

2. 新课导入：介绍正确的书写姿势，讲解书法的基本笔画和书写顺序。

3. 实践操作：学生跟随教师示范，练习正确的书写姿势和基本笔画。

4. 巩固提高：通过练习，让学生熟练掌握正确的书写姿势和基本笔画。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调书写姿势的重要性。

6. 课后作业：布置相关的书写练习，巩固所学知识。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，练习态度和书写姿势。

2. 练习成果：检查学生的课后作业，评估其对正确书写姿势和基本笔画的掌握程度。

3. 学生反馈：了解学生对本节课的教学方法和进度的满意度，以及对书法的兴趣。

六、教学策略1. 采用直观教学法，通过图片、示范等方式，让学生直观地了解正确的书写姿势和书法的基本笔画。

2. 注重实践操作，让学生在课堂上充分练习，提高书写能力。

3. 创设良好的学习氛围，鼓励学生积极参与，培养团队协作精神。

4. 针对学生的个体差异，给予针对性的指导和帮助，使每位学生都能掌握正确的书写姿势和基本笔画。

七、教学资源1. 图片：展示正确的书写姿势和书法作品。

2. 示范视频：让学生跟随示范，学习正确的书写姿势和基本笔画。

3. 练习题：巩固所学知识，提高书写能力。

八、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和进度，以提高教学效果。

华文版书法教材三年级上册第3课横教学目标：1、知识目标：学习横的写法以及长横短横的关系，理解用笔轻重和笔画的关系。

2、能力目标：明确汉字的笔画均有起笔、行笔、收笔三个部分组成，掌握长短横的写法。

3、德育目标：学习书法艺术，感知优秀传统，培养细心认真的良好习惯。

教学重点：横的形态及写法。

教学难点:用笔的提按变化及笔画的组织安排。

教学过程：一、复习导入1、前两节课我们学习了哪些有关书法的知识？2、谁知道书法有哪些书体？甲骨文—大篆—小篆—隶书—草书—行书—楷书3、楷书四大家是那四位？颜真卿柳公权欧阳询赵孟頫二、了解赵孟頫及《三门记》1、介绍赵孟頫。

赵孟頫博学多才，在诗词、书法、绘画、音乐等方面都有很深的造诣，特别是书法和绘画方面最为突出。

元世祖忽必烈“一见称之，以为神仙中人”。

他是元代最负盛名的杰出书法家，还是书画理论家，他自幼刻苦学习书法，尤其是行、楷书方面的艺术成就最高，不仅对元、明、清三代，甚至对现代也具有深远的影响，在我国书法史上起到不可磨灭的作用。

2、介绍《三门记》《玄妙观重修三门记》，原稿现收藏于日本东京国立博物馆。

结字严密，点画准确，笔法宽和流利，个中偶露行书笔意。

被誉为“天下赵碑第一”，历来被认为是赵书大楷的代表作品之一。

三、学习横画1、汉字是由基本笔画组成的，今天我们就来学习横画的写法。

2、请同学们自己先写一个横画并进行展示，然后说说自己的写法。

3、出示教材中的横画并分析其形态特点。

起笔、收笔重，行笔较轻。

行笔方向稍向上斜。

4、示范并讲解书写方法。

（1）毛笔向右下方向切入。

（2）按笔调整笔锋。

（3）向右行笔。

（4）至末端放慢笔速，向右下方轻按。

（5）提笔收锋。

5、学生练习，巡回指导。

6、展示评价。

四、学习本课范字1、在练习纸上描红摹写“三”、“上”、“元”三个字。

2、展示评价。

3、通过摹写，你有什么发现？4、师分析示范写“三”和“上”。

（1）把握长横、短横的形态。

（2）体会横与横之间的距离。

教学内容：第二单元—基本笔画--横教学目标：1、认识横的形态特点。

2、掌握横的运笔方法和步骤。

3、按照横笔画的书写方法描仿课文中的例字。

教学重点：横的书写方法。

教学难点：描仿好以横组合的例字。

教具准备：范字、课件教学步骤：一、组织教学：放轻松音乐，稳定学生情绪，检查学生学习用具。

二、引入新课：1、了解中国汉字是由各种笔画组合而成的。

点横竖撇捺折提钩2、导入新课。

掌握基本笔画的书写方法，是写好毛笔字的基础。

三、讲授新课：1、天下第一关古长城山海关东门箭楼上，挂着一块横额巨匾，上面写着：“天下第一关”五个大字，笔法苍劲有力，庄重而不呆滞，潇洒而不轻佻。

传说是明朝的书法家萧显写的。

今天我们就来学习其中的一个字也是基本笔画------------板书：横2、出示横的笔画，让学生观察笔画的形态特点。

3、出示横的运笔方法课件，讲解横的书写要领。

引导学生分析笔画的书写顺序。

横的写法写法：1、毛笔向右下方切入。

2、按笔调整笔锋。

3、向右行笔。

4、至末端放慢笔速，向右下方轻按。

5、提笔收锋4、教师讲解示范笔画的写法。

生书空。

5、组织学生练习横的笔画，注意写字姿势，做一次写字操（头正、身正、足安、肩平、臂开、握笔、写字）教师巡视指导。

6、评选书写规范的学生加以表扬。

7、组织学生观察出示的字（“二”、“三”），引导分析横在具体字中的写法。

（不是水平的，常常左低右高，中间要有弧度。

）出示古代著名书法家作品（简略）8、教师范写例字，边讲解写字的动作要领，学生观察。

9、学生描仿写字，写字前再做一做写字操。

（头正、身正、足安、肩平、臂开、握笔、写字）教师巡视指导10、展示学生作品，共同评论其优劣。

11、组织学生书法比赛。

（p15）每组推选写得最好的学生，每个学生只写一个字，评比出“书法冠军”。

四、课堂小结：今天这节课同学们听得很专心、看得很仔细、写得很认真，班上的书法冠军越来越多。

老师相信只要大家刻苦练字，一定会写出一手漂亮的字。

横教学目标：1.复习横在回宫格中的写法。

2.学习横在回宫格的书写规律。

3.指导学生利用回宫格练字读贴、临帖和评价。

教学过程：一、复习短横、长横的写法。

1.这节课我们先来复习“横”的写法，如何写好横？（起笔——运笔——收笔，左低右略高）对，这是长横的写法。

竖起手指跟老师书空：长横，在回宫格里要注意外延，左右两边要对称。

2.横有长也有短，“短横”，轻下笔，由轻到重，写到长横的一半停笔即收。

跟老师写：短横要写在回宫格的内宫里面。

二、玩游戏找规律，引出儿歌。

下面我们来玩一个游戏，老师这里有一些字宝宝，它们是——（生读）：出示字：才、千、六、下、可、丽、友、条、文、亮、气、找1.玩游戏：小组合作分类长横：才、千、六、下、可、丽短横：木、禾、文、我、吃、气以四人小组为单位，合作把字宝宝按横的长短分类，看谁分得快。

展示结果。

2.观察：都是横，什么时候写成短的，什么时候写成长的呢？（1）“木、禾、文”有什么特点？（长撇和长捺）【钟晴】一般情况下，当“横”遇上长撇和长捺都要写成短的。

（2）“我、吃、气”又有什么特点？（“我”有斜钩，“家”有横钩，“气”有横斜钩，这些都称为“伸展钩”）【陈学进】一般情况下，当“横”遇上“伸展钩”都要写成短的。

（3）要是“横”都没遇上“长撇”、“长捺”和“伸展钩”，就要写成——长的。

3. 小结规律。

你们这个发现太了不起了，老师把它编成一首儿歌，让我们一起把它牢牢记住。

遇上长撇和长捺，碰到宽形伸展钩，一横要写短。

既无长撇和长捺，又无宽形伸展钩，一横要写长。

三、闯关大作战，练习长横的写法。

“横”这个笔画很在汉字中很重要，“长横”，它就像挑东西的担子，起到平衡的作用。

“短横”干脆利落，有力量。

现在，我们来参加一个闯关游戏，看谁是小小书法家，好吗。

第一关：写好只有长横的字出示：丽、六1.读贴。

我们先读帖，回宫格的重要作用在于帮助我们保持字形的最终平衡。

我们读帖的时候就要关注哪两个方面？（生：（1）主体有没有受控；（2）外延有没有伸展。