《唐诗宋词元散曲选读》第三单元第二课《水调歌头-黄州快哉亭赠张偓佺》说课稿南阳中学语文组黄永东尊敬的各位评委：大家好！我说课的篇目是《水调歌头-黄州快哉亭赠张偓佺》。
一、说教材《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》粤教版普通高中课程标准实验教科书语文选修1《唐诗宋词元散曲选读》第三单元第2课。
本单元阅读教学的内容是宋词。
宋代是词的鼎盛时期，因其美妙的韵律与优美的意境深受读者的青睐。
这单元选了柳永、苏轼、李清照、辛弃疾四位词人的作品。
他们是宋词发展史上的代表人物，他们是宋词豪放派与婉约派的词人代表，他们的词代表了宋词最高的艺术价值与美学理念。
教师通过引导学生赏析这些词作，让他们能感知宋词的特点与美感。
《水调歌头·黄州快哉亭赠张偓佺》是苏轼被贬黄州时期的作品，作于苏东坡贬居黄州的第四年，是苏轼豪放词的代表作之一。
全词通过描绘“快哉亭”周围壮阔的山光水色，抒发了词人旷达豪迈的处世精神。
通过本词的学习，一方面学习动静结合、虚实结合等诗歌创作手法，进一步感受苏轼豪放词的特色，另一方面进一步理解苏轼旷达乐观的人生态度及造就这种人生态度的思想因素。
按照教学进度的安排，通常是在高二下学期学习本词。
作为高二向高三过渡的教学阶段，在本词的教学中应渗透诗歌鉴赏的方法与思路，为高三进入高考备考打下一定的基础。
二、学生学习情况分析在本课之前，学生已经学习了一系列与苏轼被贬黄州有关的作品：初中的《记承天寺夜游》、高中的前后《赤壁赋》、《念奴娇·赤壁怀古》，以及苏辙的《黄州快哉亭记》。
对苏轼的生平、思想和创作，尤其是苏轼在黄州的经历已经比较了解，豪放词的特色、苏轼“旷达的胸襟”学生已经有所认识。
可在此基础上进行拓展探究，通过对苏轼本词的品读鉴赏，进一步了解苏轼这位文化伟人。
高二的学生对中国古典诗词已经有一定的知识积淀，可诗词中不同的表现手法与诗人复杂的情感往往令学生难于琢磨，真让他们赏析又感到力不从心。
