拼音9
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汉语拼音9 ai ei ui教案教案:汉语拼音9 ai ei ui一、教学内容本课教材为人教版《小学语文》一年级上册第五单元第9课,主要内容是汉语拼音中的三个复韵母ai、ei、ui的认读及书写。
二、教学目标1. 学生能够正确认读和书写ai、ei、ui三个复韵母。
2. 学生能够熟练运用ai、ei、ui拼读音节。
3. 学生能够在实际语言环境中正确运用所学音节进行交流。
三、教学难点与重点重点:ai、ei、ui的认读和书写。
难点:ai、ei、ui在实际语境中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:学生课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 情景引入(5分钟)教师通过多媒体展示图片,引导学生观察并说出图片中的物品,引出ai、ei、ui的发音。
2. 音节拼读(10分钟)教师出示带有ai、ei、ui音节的卡片,引导学生正确拼读。
如:ai爱,ei鹅,ui威。
3. 书写练习(10分钟)教师在黑板上书写ai、ei、ui,引导学生跟写。
教师适时给予表扬和鼓励,纠正书写错误。
4. 课堂练习(10分钟)学生自主完成课本练习题,教师巡回指导,解答学生疑问。
5. 游戏互动(10分钟)教师组织学生进行“拼音接龙”游戏,引导学生运用ai、ei、ui进行互动,增强学生学习兴趣。
教师带领学生回顾本节课所学内容,强调ai、ei、ui的正确发音和书写。
鼓励学生在日常生活中多运用所学拼音。
六、板书设计复韵母:ai 爱复韵母:ei 鹅复韵母:ui 威七、作业设计1. 作业题目:(3)用ai、ei、ui拼读词语,如:爱惜、鹅毛、威风。
2. 答案:(1)ai、ei、ui。
(2)爱、鹅、威。
(3)爱惜、鹅毛、威风。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、音节拼读、书写练习、课堂练习、游戏互动等多种教学手段,使学生掌握了ai、ei、ui三个复韵母的发音和书写。
在教学过程中,注意纠正学生的发音和书写错误,加强巩固。
课后,学生能在日常生活中多运用所学拼音,提高语文素养。
汉语拼音9 教案教学设计一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第九章,主要内容包括声母、韵母的进一步学习以及音节的拼读练习。
详细内容涵盖:1. 声母表、韵母表的复习与巩固;2. 音节拼读规则的学习;3. 常见拼音词语的读写。
二、教学目标1. 熟练掌握声母、韵母,能正确拼读音节;2. 学会运用音节拼读规则,提高阅读能力;三、教学难点与重点1. 教学难点:音节拼读规则的理解与应用;2. 教学重点:声母、韵母的熟练掌握,音节的正确拼读。
四、教具与学具准备1. 教具:拼音卡片、黑板、教学PPT;2. 学具:拼音练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景,引入拼音学习。
例如,老师扮演售货员,学生扮演顾客,进行购物对话,对话中涉及本章所学拼音词语;2. 新课内容展示:展示本章声母、韵母,带领学生读、写,并进行音节拼读规则的讲解;3. 例题讲解:以PPT形式展示例题,讲解解题思路,引导学生积极参与;4. 随堂练习:分发拼音练习本,让学生完成课堂练习,及时巩固所学内容;5. 互动环节:学生分组,用拼音卡片进行音节拼读比赛,提高学习兴趣;六、板书设计1. 声母、韵母表;2. 音节拼读规则;3. 例题及解答过程;4. 课堂练习答案。
七、作业设计1. 作业题目:完成课后练习册第九章相关习题;2. 答案:课后练习册附有答案,学生可自行核对。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思:对本节课的教学效果进行反思,针对学生的掌握情况,调整教学方法;2. 拓展延伸:推荐学生阅读拼音读物,提高阅读能力,巩固拼音知识。
同时,鼓励学生参加拼音比赛、表演等活动,激发学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定;2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习;3. 作业设计;4. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点的确定在汉语拼音教学中,音节拼读规则是学生难以掌握的部分,因此将其作为教学难点。
同时,声母、韵母的熟练掌握和音节的正确拼读是基础,也是教学的重点。
汉语拼音9ai ei ui 教学课件教学内容选自人教版《语文》一年级上册,第五单元第8课《雪地里的小画家》。
本课主要学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui,以及它们的发音特点和拼写规则。
通过学习,使学生能够正确认读和书写这三个复韵母,并能够将其运用到实际的阅读和写作中。
教学目标:1. 学生能够正确认读和书写汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui,理解它们的发音特点和拼写规则。
2. 学生能够在词语中正确运用ai、ei、ui,提高阅读和写作能力。
3. 培养学生热爱大自然,关注环境的情感态度。
教学难点与重点:重点:正确认读和书写复韵母ai、ei、ui,理解它们的发音特点和拼写规则。
难点:将复韵母ai、ei、ui正确运用到实际的阅读和写作中。
教具与学具:1. 教具:PPT、黑板、粉笔、教学卡片、音频设备。
2. 学具:学生课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程:1. 情景引入(5分钟)利用PPT展示雪地里的小画家,引导学生关注自然环境,激发学习兴趣。
2. 教学复韵母ai、ei、ui(10分钟)1)讲解发音特点:ai发音时,先发a的音,再滑向i的音;ei 发音时,先发e的音,再滑向i的音;ui发音时,先发u的音,再滑向i的音。
2)演示发音:教师示范,学生跟随模仿。
3)拼写规则:ai、ei、ui在拼音中的拼写方式。
3. 练习与互动(10分钟)1)学生分组,进行ai、ei、ui的认读练习。
2)教师选取词语,让学生运用ai、ei、ui进行阅读。
4. 课堂小结(5分钟)回顾本节课所学内容,强调复韵母ai、ei、ui的发音特点和拼写规则。
5. 作业布置(5分钟)1)完成练习册上的相关练习题。
2)运用ai、ei、ui编写一个简单的句子。
板书设计:1. 雪地里的小画家2. ai、ei、ui的发音特点和拼写规则作业设计:1. 练习册上的相关练习题:a. 选出不同类的词语:()作家()小画答案:b. 把下列词语补充完整:()雪地()小()画答案:c. 用ai、ei、ui组成词语。
汉语拼音 9、aieiui 精品课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第九课,主要详细内容为aieiui三个韵母的学习。
通过对这三个韵母的发音、书写及其在词语中的应用进行深入学习,使学生掌握拼音的基础知识。
二、教学目标1. 学生能够正确发音aieiui三个韵母,了解其发音特点。
2. 学生能够熟练书写aieiui三个韵母,并掌握其在词语中的运用。
3. 学生通过学习,提高对汉语拼音的兴趣,培养自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点:aieiui三个韵母的发音区分,以及其在词语中的运用。
教学重点:掌握aieiui三个韵母的正确发音、书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具:拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一些包含aieiui韵母的图片,引导学生观察并尝试发音,激发学习兴趣。
2. 例题讲解(15分钟)(1)讲解aieiui三个韵母的发音要领,示范发音,让学生模仿并练习。
(2)展示aieiui三个韵母的正确书写方法,引导学生跟随示范书写。
3. 随堂练习(15分钟)(1)让学生在拼音卡片上书写aieiui三个韵母,教师检查并指导。
(2)教师说出含有aieiui韵母的词语,学生快速书写,加强记忆。
4. 小组合作(10分钟)学生分成小组,互相测试aieiui三个韵母的发音和书写,提高学习效果。
六、板书设计1. 板书课题:汉语拼音9、aieiui2. 在课题下方列出aieiui三个韵母,并用不同颜色粉笔标注发音特点。
3. 旁边列出几个典型词语,展示韵母在词语中的应用。
七、作业设计1. 作业题目:请用aieiui三个韵母各写一个词语。
答案示例:阿姨(a yi)、飞机(fei ji)、微笑(wei xiao)答案示例:外衣(wai yi)、飞舞(fei wu)、小雨(xiao yu)八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后收集含有aieiui韵母的词语,并与同学分享,提高学生的自主学习能力。
汉语拼音9aieiui课件一、教学内容本节课选自汉语拼音教材第三章,详细内容包括复韵母9aieiui 的发音方法、书写规则以及相关的例词练习。
通过学习,学生将掌握复韵母9aieiui的发音要领,并能正确书写和运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母9aieiui的发音方法,提高发音准确性。
2. 培养学生正确书写复韵母9aieiui的能力,了解其在汉字中的运用。
3. 通过例词练习,提高学生对复韵母9aieiui的运用能力,增强语感。
三、教学难点与重点教学难点:复韵母9aieiui的发音准确性、书写规范。
教学重点:复韵母9aieiui的发音方法、书写规则以及在例词中的应用。
四、教具与学具准备1. 教师准备:多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学生准备:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用多媒体课件展示一个有趣的动画故事,故事中包含大量复韵母9aieiui的发音。
引导学生注意听故事中出现的复韵母,并鼓励他们模仿发音。
2. 例题讲解(10分钟)教师讲解复韵母9aieiui的发音方法、书写规则,并通过示例进行演示。
引导学生跟随教师一起练习发音和书写。
3. 随堂练习(10分钟)学生在练习本上书写复韵母9aieiui,教师巡回指导,纠正错误。
同时,教师挑选部分学生进行发音示范,其他学生评价其准确性。
4. 例词练习(15分钟)教师挑选一些包含复韵母9aieiui的例词,让学生朗读并解释词义。
同时,引导学生运用所学知识进行词语接龙游戏,巩固发音和书写。
5. 小结与反馈(5分钟)六、板书设计1. 板书汉语拼音9aieiui2. 板书内容:(1)复韵母9aieiui的发音方法(2)复韵母9aieiui的书写规则(3)例词:爱(ài)、衣(yī)、灰(huī)、水(shuǐ)七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写复韵母9aieiui,每个5遍。
(2)用复韵母9aieiui组成5个词语,并解释词义。
《汉语拼音9 ai ei ui》课件一、教学内容1. 教材章节:本节课内容选自《新编小学语文》第二册,第九单元。
2. 详细内容:学习复韵母ai、ei、ui的发音及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 知识目标:学生能够正确发音ai、ei、ui,并掌握其在词语中的运用。
2. 技能目标:学生能够通过学习,提高对复韵母的识别和运用能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:复韵母ai、ei、ui的发音准确性。
2. 教学重点:复韵母ai、ei、ui在词语中的运用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、录音机、磁带、卡片。
2. 学具:拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过实践活动引入,让学生相互交流,分享他们在生活中遇到的有趣拼音现象。
2. 新课导入:利用PPT展示复韵母ai、ei、ui的发音口型,引导学生模仿并跟读。
3. 例题讲解:讲解复韵母ai、ei、ui在词语中的应用,如“爱(ài)心”、“美(měi)丽”、“外(wài)面”等。
4. 随堂练习:让学生在练习本上写出含复韵母ai、ei、ui的词语,并进行相互交流。
5. 巩固拓展:播放拼音故事,让学生找出含复韵母ai、ei、ui的词语,并进行朗读。
六、板书设计1. 板书《汉语拼音9 ai ei ui》2. 板书内容:(1)复韵母ai、ei、ui的发音方法(2)含复韵母ai、ei、ui的词语示例七、作业设计1. 作业题目:请同学们写一篇短文,至少包含5个含复韵母ai、ei、ui的词语。
2. 答案:略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过实践活动、例题讲解、随堂练习等多种教学手段,使学生掌握了复韵母ai、ei、ui的发音和应用。
但部分学生对发音准确性仍需加强指导。
2. 拓展延伸:课后可布置学生收集含复韵母ai、ei、ui的词语,并进行分类,提高学生对拼音的应用能力。
同时,鼓励学生多读、多写,提高语言表达能力。
重点和难点解析1. 教学难点:复韵母ai、ei、ui的发音准确性。
汉语拼音9ai ei ui 教学课件一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册第chapter 3 “汉语拼音9:ai ei ui”。
详细内容包括拼音发音要领、声母与韵母结合的拼读练习,以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui三个韵母的正确发音,理解其发音要领。
2. 培养学生拼读音节的能力,能准确读出包含ai、ei、ui的音节。
3. 通过学习,使学生能够运用新学的韵母正确认读相关例词。
三、教学难点与重点重点:ai、ei、ui三个韵母的正确发音,以及音节的拼读。
难点:发音时口型、舌位的变化及音节的准确拼读。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、录音机、拼音卡片。
学具:学生用书、拼音卡片、练习本。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示一些含有ai、ei、ui韵母的图片,如“拍球”、“喝水”、“微笑”,让学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入(10分钟)(1)教师引导学生复习已学的韵母,为新韵母的学习做好铺垫。
(2)教师讲解ai、ei、ui的发音要领,示范发音,让学生模仿。
(3)学生跟随教师,集体练习发音,教师及时纠正发音错误。
3. 例题讲解(15分钟)(1)教师出示含有ai、ei、ui的音节,如“dai、dei、dui”,引导学生拼读。
(2)教师挑选几个学生上台演示拼读,并对发音准确的学生给予表扬。
4. 随堂练习(10分钟)学生分组进行拼音卡片练习,每组挑选一名代表上台展示,其他同学在下面练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音9:ai ei ui2. 板书内容:(1)ai、ei、ui的发音要领(2)含有ai、ei、ui的音节示例(3)相关例词七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写含有ai、ei、ui的音节各5遍。
2. 答案:(1)略(2)dài、déi、duì、gài、géi、guì八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:教师针对本节课的教学效果进行反思,分析学生的掌握情况,为下一节课做好准备。
《汉语拼音9 ai ei ui》课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母ai、ei、ui。
教学内容参照《汉语拼音》教材第四章第三节,主要涵盖复韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领,能够正确拼读相关词汇。
2. 培养学生运用复韵母进行拼写的能力,提高其汉字书写水平。
三、教学难点与重点重点:复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。
难点:区分复韵母ai、ei、ui的发音,正确书写含有复韵母的汉字。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具:课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入:通过一个实践情景引入,让学生感受到复韵母的重要性。
举例:小明的妈妈在超市买了一个杯子(bei zi),一个兔子(tù zi),一个西瓜(xī guā)。
小明不会读,同学们能帮忙吗?2. 新课内容展示:展示PPT课件,讲解复韵母ai、ei、ui的发音要领和拼写规则。
3. 例题讲解:以ai、ei、ui为例,讲解相关词汇的发音和拼写。
4. 随堂练习:让学生跟读例词,并进行发音、拼写练习。
5. 小组活动:将学生分成小组,用卡片进行复韵母接龙游戏,提高学生的反应能力和团队协作能力。
六、板书设计1. 《汉语拼音9 ai ei ui》2. 内容:复韵母ai、ei、ui的发音要领拼写规则相关例词七、作业设计1. 作业题目:抄写含有复韵母ai、ei、ui的词汇,每个10遍。
用复韵母ai、ei、ui各组成一个词语。
2. 答案:抄写:略组词:例如,ai 开怀(kāi huái),ei 肥美(féi měi),ui 亏欠(kuī qiàn)八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后搜集含有复韵母ai、ei、ui的词语,进行积累。
布置一道开放性作业:用复韵母ai、ei、ui编写一个小故事,激发学生的创造力和想象力。
《汉语拼音9 ai ei ui》课件一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的复韵母9:ai、ei、ui。
这是教材的第三章第五节内容,详细内容包括复韵母的发音要领、拼写规则以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握ai、ei、ui的发音要领,并能正确拼读。
2. 使学生了解复韵母的拼写规则,能够正确书写。
3. 通过学习复韵母,提高学生的汉语听说读写能力。
三、教学难点与重点教学难点:ai、ei、ui的发音要领以及正确书写。
教学重点:复韵母的发音、拼写规则以及在实际语境中的应用。
四、教具与学具准备教具:PPT课件、黑板、粉笔。
学具:拼音卡片、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一幅包含许多带有ai、ei、ui音的图片,引导学生观察并尝试发音,激发学生学习兴趣。
2. 新课内容:详细讲解ai、ei、ui的发音要领,并以例词的形式展示其用法。
同时,讲解复韵母的拼写规则。
3. 例题讲解:以PPT展示例题,引导学生分析并拼读,巩固所学知识。
4. 随堂练习:发放拼音卡片,让学生分组进行拼读练习,教师巡回指导。
6. 课堂互动:开展“找朋友”游戏,让学生寻找身边含有ai、ei、ui音的物品或人,增强实际应用能力。
六、板书设计1. 汉语拼音9 ai ei ui2. 内容:ai、ei、ui的发音要领复韵母的拼写规则例词展示七、作业设计1. 作业题目:(1)拼读下列词语:开怀、美腿、外衣。
(2)根据拼音写出词语:白菜、玫瑰、乌龟。
(3)用ai、ei、ui各组成一个词语,并造句。
2. 答案:(1)开怀:kāi huái;美腿:měi tuǐ;外衣:wài yī。
(2)白菜:bái cài;玫瑰:méi guī;乌龟:wū guī。
(3)示例:ai组成词语:爱(ài)心;造句:我们要关心他人,传递爱心。
ei组成词语:美(měi)丽;造句:家乡的风景美丽如画。
汉语拼音 9 ai ei ui课件教学内容:一、汉语拼音ai ei ui的发音规则和例词。
二、教材中相关练习题目。
教学目标:一、使学生掌握汉语拼音ai ei ui的发音规则,能够正确拼读。
二、培养学生能够正确书写ai ei ui三个韵母。
三、通过学习ai ei ui,提高学生的汉语拼音水平。
教学难点与重点:一、教学重点:汉语拼音ai ei ui的发音规则和例词。
二、教学难点:汉语拼音ai ei ui的正确发音和书写。
教具与学具准备:一、教学课件:汉语拼音9 ai ei ui课件。
二、练习题:教材中相关练习题目。
教学过程:一、导入:通过一个有趣的故事,引入汉语拼音的学习。
二、新课内容:讲解汉语拼音ai ei ui的发音规则和例词。
三、互动环节:学生跟读,教师纠正发音。
四、练习环节:学生完成教材中的练习题目。
六、布置作业。
板书设计:一、汉语拼音ai ei ui的发音规则。
二、例词:ai 爱,ei 饿,ui 威。
作业设计:1. 爱(ài)2. 饿(è)3. 威(wēi)答案:1. ài2. è3. wēi课后反思及拓展延伸:一、本次课程学生掌握情况良好,大部分学生能够正确拼读ai ei ui,但在书写上还存在一些问题,需要在今后的教学中加强练习。
二、拓展延伸:引导学生学习更多的含有ai ei ui的词语,提高学生的汉语拼音水平。
重点和难点解析:一、汉语拼音ai ei ui的发音规则和例词。
在汉语拼音中,ai ei ui是三个常见的韵母,它们在拼音中的发音规则和例词是教学的重点。
1. ai的发音规则:ai的发音是由声母a和韵母i组成的,发音时,先发声母a,然后迅速过渡到韵母i,声音要连贯,不能分开。
例词:爱(ài),海(hǎi),在(zài)。
2. ei的发音规则:ei的发音是由声母e和韵母i组成的,发音时,先发声母e,然后迅速过渡到韵母i,声音要连贯,不能分开。
汉语拼音9与yw:语音、语法和语义的交融引言汉语拼音作为汉字的注音符号,是汉语学习者必须掌握的工具。
汉语拼音9与yw作为拼音中的两个音节,具有丰富的语音、语法和语义特点。
本文将从这三个方面对汉语拼音9与yw进行深入剖析,以期帮助读者更好地理解这两个音节在汉语中的运用。
一、语音特点汉语拼音9与yw在语音上具有明显的特点。
它们的声母和韵母组合方式不同。
汉语拼音9的声母为zh,韵母为ong;而yw的声母为y,韵母为uei。
这使得它们在发音上有一定的区别。
汉语拼音9与yw的声调不同。
汉语拼音9的声调为阳平,而yw的声调为上声。
声调的不同使得它们在表达语气和情感上有所区别。
二、语法特点汉语拼音9与yw在语法上也具有一定的特点。
它们都可以作为动词、名词、形容词等词性的词根。
例如,汉语拼音9可以组成词语“重(zhòng)”,“中(zhōng)”等;而yw可以组成词语“约(yuē)”,“悦(yuè)”等。
汉语拼音9与yw在语法功能上也有所区别。
汉语拼音9作为声母,可以与其他韵母组合成更多的音节,如“zhāng”、“zhèng”等;而yw作为韵母,只能与声母y组合成音节,如“yāng”、“yèng”等。
三、语义特点汉语拼音9与yw在语义上具有丰富的内涵。
汉语拼音9与yw 可以表示不同的意义。
例如,汉语拼音9可以表示“重”、“中”等意义;而yw可以表示“约”、“悦”等意义。
汉语拼音9与yw在词义组合上具有一定的特点。
例如,汉语拼音9可以组成词语“重(zhòng)”,“中(zhōng)”等,这些词语在语义上具有紧密的联系;而yw可以组成词语“约(yuē)”,“悦(yuè)”等,这些词语在语义上也具有一定的关联。
结论汉语拼音9与yw作为拼音中的两个音节,具有丰富的语音、语法和语义特点。
通过对这两个音节的分析,我们可以更好地理解它们在汉语中的运用。
同时,这也为我们学习汉语拼音提供了有益的启示,即在学习过程中要注重对音节、声母、韵母、声调等方面的掌握,以便更好地运用汉语拼音为汉字注音。
汉语拼音 9 ai ei ui课件一、教学内容1. 学习ai、ei、ui的发音要领和书写规则;2. 掌握ai、ei、ui在词语中的应用;3. 了解ai、ei、ui在句子中的作用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音ai、ei、ui,并书写规范;2. 学生能够熟练运用ai、ei、ui拼读词语,提高阅读能力;3. 学生能够运用ai、ei、ui进行简单的句子创作,锻炼语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点:ai、ei、ui的发音区别和书写规则;2. 教学重点:ai、ei、ui在词语和句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具:PPT课件、黑板、粉笔、教学录音机;2. 学具:练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过PPT展示一个实践情景,如小动物们在森林里举行歌唱比赛,引入ai、ei、ui的学习;2. 新课内容:讲解ai、ei、ui的发音要领、书写规则,并以例词展示其应用;3. 例题讲解:以PPT展示例题,引导学生进行拼读练习;4. 随堂练习:让学生模仿例题,进行ai、ei、ui的拼读练习,及时给予反馈;5. 小组活动:学生分成小组,用ai、ei、ui创编词语和句子,进行分享;7. 课堂小结:布置作业,提醒学生课后复习。
六、板书设计1. 汉语拼音 9 ai ei ui2. 内容:ai的发音、书写、例词;ei的发音、书写、例词;ui的发音、书写、例词;拼读练习;创编词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写ai、ei、ui,每个5遍;(2)用ai、ei、ui各拼读5个词语;(3)运用ai、ei、ui各写一个句子。
2. 答案:(1)略;(2)示例:开怀(kāi huái)、玫瑰(méi guī)、威风(wēi fēng);(3)示例:小猫爱吃鱼。
(xiǎo māo ài chī yú。
)八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课的教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时给予反馈,提高教学效果;2. 拓展延伸:课后可以让学生收集含有ai、ei、ui的词语和句子,下节课进行分享,提高学生的语言积累能力。
汉语拼音9 ai ei ui教案一、教学内容本节课选自《小学语文》一年级上册,主要内容包括汉语拼音9中的复韵母ai、ei、ui的学习。
具体章节为第三单元“复韵母”,详细内容涉及复韵母ai、ei、ui的发音要领、书写方法以及相关例词。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母ai、ei、ui的发音要领,能够正确拼读和书写。
2. 通过学习复韵母,使学生能够扩大词汇量,为今后的语文学习打下基础。
三、教学难点与重点重点:复韵母ai、ei、ui的发音要领和书写方法。
难点:如何让学生准确区分和运用复韵母ai、ei、ui。
四、教具与学具准备教具:多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具:拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入:通过讲述一个生动的故事,引出本节课的主角——复韵母ai、ei、ui,激发学生的学习兴趣。
2. 讲解:利用多媒体教学设备,展示复韵母ai、ei、ui的发音要领,同时进行示范,让学生跟读。
3. 练习:组织学生进行分组练习,互相检查发音是否准确,教师巡回指导。
4. 例题讲解:挑选具有代表性的例词,如“开怀大笑(kāi huāi dà xiào)”,讲解复韵母的运用,并让学生模仿。
5. 随堂练习:布置一些含有复韵母ai、ei、ui的练习题,让学生当堂完成。
七、作业设计1. 作业题目:(1)抄写含复韵母ai、ei、ui的词语各5个,并注音。
(2)用复韵母ai、ei、ui组成至少3个词语,并造句。
2. 答案:(1)例如:开怀(kāi huái)、玫瑰(méi guī)、微笑(wēi xiào)等。
(2)例如:小爱(xiǎo ài)、美美(měi mei)、小龟(xiǎo guī)等。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:鼓励学生课后多读、多写,提高自己的汉语拼音水平。
可以布置一些课外阅读任务,让学生在阅读中巩固所学知识。
重点和难点解析:1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的突出性4. 教学过程的互动性和实践性5. 作业设计的合理性和拓展性6. 课后反思的及时性和有效性详细补充和说明:一、教学内容的针对性在教学内容的选择上,应确保复韵母ai、ei、ui的发音、书写及相关例词与学生的认知水平和生活实际相符合。
9 y W
教学要求
1.学会声母y、w,读准音,认清形,正确书写。
2.掌握音形结合的学习方法,练习拼读与y、w有关的音节词。
3.学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。
4.能够正确熟读23个声母。
教学准备
1.教师准备:情境图,表音表形图,帮助学生练读本课相关音节的实物或图片,音节卡片,节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。
2.学生准备:制作一套声母卡片。
教学过程
【课堂实录】
第一课时
课前休息:
教师播放《世上只有妈妈好》歌曲,引导孩子跟着唱。
开始上课:
一、导入情境,整体感受y、w读音
师:是啊,世上只有妈妈好。
你们看,(出示情境图。
)秋天到了,天气凉了,妈妈在做什么?
生:妈妈在给小朋友穿衣服。
生:妈妈在给小朋友穿新衣服。
小朋友很开心。
师:乌鸦妈妈在干什么呢?
生:乌鸦妈妈在喂小乌鸦吃虫子。
生:小乌鸦张开嘴,盯着妈妈嘴里的虫子,他们饿坏了。
师:是啊,不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈,都很喜爱、关心自己的孩子。
来,跟老师念首儿歌:老乌鸦,叫嘎嘎,捉条虫子喂娃娃。
秋风起,天气凉,妈妈为我加衣裳。
二、借助形象,学习字母音和形
师:看,图上画了一位古代的小朋友,他什么地方和我们小朋友不一样呵?
生:他头上扎辫子,身上穿的衣服和我们不一样。
师:(出示y。
)我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多,只要稍微读轻读短些就可以了。
谁会念?
生:(纷纷举手。
)
师:请一行同学“开火车”念。
师:谁发现y的样子和图上什么地方有点像?
生:和古代小朋友穿的衣服的领子很像。
师:你上黑板前来比划比划看,哪里像?
师:你觉得y还像什么?
生:像个倒过来的“人”。
生:像树杈。
师:谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?
生:古代衣领y—y—y。
生:小小树权y—y—y。
(同法学习字母w,略。
)
三、自主描仿,识写结合
师:请同学们自己看一看课本第34页下半页的书写教材。
根据红色箭头和蓝色数字,用手比划,看看每个字母怎么写的,几笔写成的,再看看字母在四线格中的位置。
师:谁来做小老师,教我写这两个字母?
(学生讲述,教师用红笔在黑板上范写。
写过后再用白色粉笔描。
)
师:(播放音乐。
)下面请同学们做几下深呼吸,活动活动手指,准备写字。
先描书上的两个,再描习字册上面的。
描一个,仿写一个,写完注意自我对照。
再仿写一个。
(教师巡视。
)
师:(出示用硬纸板做的连接点可活动的y。
)写y时要注意开口度,就像衣服领子一样,既不能太大,也不能太小。
(边讲边演示。
w用同样方法讲解写字要领。
)
四、故事导入,学习整体认读音节
师:有一天,大y出去玩,看见小i在哭,忙问他怎么了。
小i说:“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音,可我不行。
”说完又呜呜地哭起来。
大y 听了连忙说:“这有什么难!来,我们俩在一起就能给汉字注音了。
”说着就挽起了小i的手。
小i高兴得笑了。
这就是我们今天要学的整体认读音节,(出示y_。
)谁会读?猜猜看,怎么读?
生:yi。
师:小i和大y在一起很开心,头上的蝴蝶结不停在换。
(出示yi的四声。
)谁会读?你平时听过什么词或句子里有这个音的?(学生说的词,教师可以在黑板上写上有关的汉字。
)
(同样方法学习整体认读音节wu、yu。
)。