化学式与化合价1

化学式与化合价化合价与化学式（一）1.书写下列元素的元素符号并分类（指出单质存在的状态）He 、Ne 、 Ar 、 Kr 、 Xe ；F 、 Cl 、Br 、 I 、 H 、 O 、 N ；K 、 Ca 、 Na 、 Mg 、 Al 、 Zn 、 Fe 、 Cu 、 Hg 、 Ag ；金属________________________________________________，存在状态 ______。

非金属 ，存在状态 。

稀有气体 ，存在状态 。

2.下列符号分别代表某些物质，从组成中所含元素的种类判断各属哪一类物质。

Al 、 CuO 、 He 、H 2、NH 3 、SO 2 、ZnO 、 NaCl 、KMnO 4单质 ；化合物 ；氧化物 。

一、化学式1.定义：用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子叫做化学式。

2.单质化学式的书写方法只有氟、氯、溴、碘、氢、氧、氮是双原子分子，化学式就这样写：F 2 、Cl 2 、Br 2 、I 2 、H 2 、O 2 、N 2 ，其余单质的化学式都用元素符号表示。

3.氧化物化学式的书写方法：氧的元素符号写在后，其余元素的符号写在前。

如：氧化铜CuO 、四氧化三铁Fe 3O 4 、五氧化二磷P 2O 5 、二氧化碳CO 2 。

读法：顺写反读。

4.化学式的意义（以H 2O 为例说明之）（1）表示一种物质：水（2）表示该物质的元素组成：水由氢氧两种元素组成 宏观 （3）表示物质的一个分子：一个水分子 （4）表示物质的分子构成：一个水分子是由两个氢原子一个氧原子组成 微观在元素符号或化学式前加上数字，就只能表示微观意义。

如2H：两个氢原子2H2：两个氢分子。

【课堂练习】3.写出下列符号所表示的意义H：2H：H2：2H2：Mg2+：【分析与思考】①不是任何物质都有化学式，只有纯净物才能用化学式表示其组成。

②一种物质只有一个化学式与之对应，与该物质的状态无关。

初三化学知识点精讲精练——化学式、化合价【知识点】一、化合价1.定义：用来表示原子之间相互化合的数目2.原子团：作为一个整体参加反应的原子集团【注】五大原子团：OH-（氢氧根）CO32-（碳酸根）NO3-（硝酸根）SO42-（硫酸根）NH4+（铵根）3.化合价规律：（1）单质化合价为零；（2）氢元素显正一价；氧元素显负二价；（3）金属与非金属构成化合物，金属元素显正价，非金属元素显负价4.口诀：一价氢氯钾钠银，二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五价磷；二三铁，二四碳；二四六硫要记清5.写法：写在元素正上方；先写正负；再写数字二、化学式1.定义：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子2.书写：（1）单质：①稀有气体、金属、固态非金属：直接写元素符号eg：Fe、P、C、S、He②液态、气态非金属：右下角写下表，代表分子中所含原子数eg：H2、N2、Br2(2)化合物：①正价放左边，负价放右边；②化合物中，各元素化合价代数和为零；③原子个数（下标）为1时，1可以省略不写；④通常情况下不约分3.读法：（几）某化（几）某4.含义：（1）由原子构成的物质：①一种物质；②一种元素；③一个某原子（2）其他物质：①一种物质；②此种物质由某几种元素组成；③一个某分子；④一个某分子由几个某原子构成【例题】1.标出下列加点元素的化合价（1）S．O2；S．O3；H2S．O4；（2）N．O；N．O2；N．2O5；N．H4NO3；（3）KC．lO3；KC．l；HC．lO；C．l2；（4）F．e2O3；F．e SO4；（5）C．uO；C．u2O；（6）KM．nO4；K2M．nO4．【例题解析】1.【解答】利用常见元素化合价口诀和化学式中各元素化合价代数和为零标出下列加点元素的化合价（1）S．O2+4；S．O3+6；H2S．O4+6；（2）N．O+2；N．O2+4；N．2O5+5；N．H4NO3-3；（3）KC．lO3+5；KC．l-1；HC．lO+1；C．l20；（4）F．e2O3+3；F．e SO4+2；（5）C．uO+2；C．u2O+1；（6）KM．nO4+7；K2M．nO4+6．【练习】写出下列化学式的名称或物质的化学式液氧氧气氢单质氦气氖气氮气FeO氧化铁四氧化三铁氧化铝硫酸亚铁硫酸铁氯化亚铁氯化铁硫酸铝高锰酸钾锰酸钾Ar ZnCl2NH4NO3氢氧化钠碳酸钙硝酸镁氯酸钾【练习解析】【解答】解：化学式的写法：单质：金属和固态非金属及稀有气体都用元素符号表示，非金属气体在元素符号右下角写上表示分子中所含原子数的数字．化合物：金属左非金属右，氧化物中氧在后．另外根据化合价书写化学式．化学式的读法：单质化学式的读法直接读元素符号名称，化合物从后往前读“某化某、某酸某、氢氧化某等：故答案为：O2；O2；H2；He；Ne；N2；氧化亚铁；Fe2O3；Fe3O4；Al2O3；FeSO4；Fe2（SO4）3；FeCl2；FeCl3；Al2（SO4）3；KMnO4；K2MnO4；氩；氯化锌,硝酸铵；NaOH，CaCO3，Mg(NO3)2，KClO3。

化学式与化合价知识点总结归纳化学式与化合价知识点归纳1一、化学式1、概念：用元素符号和数字表示物质组成的式子2、含义(考点一)：A表示某种物质;B表示某种物质的组成;C 表示某种物质的一个分子;D表示某种物质的一个分子的构成。

例如：H2O：A表示水这种物质;B表示水由氢元素和氧元素组成;C表示一个水分子;D表示一个水分子由一个氧原子和二个氢原子构成。

3、分子个数的表示方法(考点二)：在化学式前面加系数。

若化学式前面有了系数后，这个符号就只能表示分子的个数。

例如：表示3个二氧化碳分子：3CO2;4H2O：表示4个水分子。

4、化学式前面的数字的含义(考点三)：表示分子的个数。

例如：3H2O：3表示3个水分子。

5、元素符号右下角数字的含义(考点四)：表示一个分子中所含该元素的原子个数。

例如;H2O：2表示一个水分子中含有2个氢原子。

6、化学式的书写：(考点五)⑴单质：A：氢气、氮气、氧气、氟气、氯气、溴、碘这七种单质：在元素符号右下角加2表示。

例如：氢气：H2、氧气：O2B：除上述七种以外的单质：通常用元素符号表示。

例如：铁：Fe;红磷：P第1页共10页⑵化合物(由两种元素组成或由两种原子团构成的)：根据名称从右写到左。

若已读出原子个数的就直接写;若未读出原子个数的需根据化合价来正确书写。

例如：四氧化三铁：Fe3O4;氯化镁：Mg(+2) Cl(-1)2;硫酸钠： Na(+1)2SO47、化合物(由两种元素组成或由两种原子团构成的)的读法：由两种元素组成的化合物：从右至左读作“某化某”;在氧化物中一般要读出原子个数含有酸根(NO3、SO4、CO3、PO4)的化合物：从右至左读作“某酸某”含有氢氧根(OH)的化合物：从右至左读作“氢氧化某”例如：Fe3O4：四氧化三铁;MgCl2：氯化镁;Al(NO3)3：硝酸铝;Mg(OH)2：氢氧化镁。

二、化合价1、化合价是用来表示元素在形成化合物时的原子个数比，是元素的一种化学性质。

第十二讲化学式与化合价（一）【学习目标】1、了解化学式和化合价的含义，并能准确判断化学式中元素化合价。

2、牢记常见元素化学价及化学式的书写规则和一些常见物质的化学式。

3、熟练化学式的相关计算。

【基础知识】【想一想】什么是化学式？一、化学式1．概念：用化学符号来表示物质组成的式子。

①任何物质都有化学式吗？②同种物质可以有不同的化学式吗？③一个化学式是不是只表示一种物质?④化学式可以任意的书写吗？2、化学式的意义化学式表示的意义：既可表宏观意义，又可表微观意义①宏观意义：A、表示一种物质； B、表示物质的元素组成；②微观意义：C、表示一个分子；D、表示一个分子的微观构成如：H2O 表示水；水是由氢元素和氧元素组成；一个水分子；一个水分子是由2个氢原子和1个氧原子构成1、符号H、2H、H2、2H2各具有什么意义？①H一个氢原子氢元素②2H2个氢原子③H2氢气氢气是由氢元素和氧元素组成一个氢分子一个氢分子由2个氢原子构成④2H22个氢分子2．书写：化学式书写原则:①以客观事实为基础，不可臆造②遵守化合价规则和化合物中正负化合价代数和为零的原则（1）单质：①由原子构成的单质，直接用元素符号表示A：通常用元素符号表示。

例如：铁：Fe；红磷：P②由分子构成的单质，如气态或液态非金属单质，用元素符号及其右下角的数字表示，如O2、N2、H2、Br2。

B：氢气、氮气、氧气、氟气、氯气、溴、碘这七种单质：在元素符号右下角加2表示。

例如：氢气：H2、氧气：O2（2）化合物：①氧化物化学式写法：一般氧元素写在右边, 另一元素写在左边.如: H2O , CO2 , HgO氧右, 非氧左②金属和非金属组成的化合物：一般金属元素排在左边,非金属元素排在右边.如：NaCl , KCl , ZnS.金左, 非金右根据名称从右写到左。

若已读出原子个数的就直接写；若未读出原子个数的需根据化合价来正确书写。

3．化学式的读法：化合物一、两种元素组成的物质读为“某化某”如：CaCl2MgO二、由非金属元素和氧元素组成的物质，读为“几氧化几某”如：P2O5SO2三、金属元素和原子团组成的物质,读为“某酸某”如：CaCO3CuSO4NaNO3四、氢原子和原子团组成的物质，读为“某酸”。

课题4化学式与化合价（第一课时）临江市闹枝中学于淼教案背景：化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。

在此以前涉及到的有化学式，物质结构的初步知识。

另外学生掌握本节知识将对以后的学习有十分重要的影响，尤其是对酸、碱、盐的高中生物试卷分析学习。

也就是说，本节课是初中化学知识链中的重要一环，它贯穿着化学学习的始终教材分析：化学式与化合价是第四单元课题四的有关内容，本课题包括化学式、化合价和有关相对分子质量的计算三部分内容，他们是学习化学的重要工具，因此是双基的重要组成部分，能够较好的掌握它们，对于今后的化学学习有很大的帮助。

教材首先讲述了化学式的概念，指出了由于纯净物有固定的组成，因此每种物质只有一个化学式，同时还指出物质的组成是通过实验测得的，所以化学式的书写必须依据实验的结果，但是化学式的书写，主要是通过化合中国传统文化论文价来推求。

从教材方面看，化合价内容比较抽象、难懂；从学生方面看，学生只知道了书写化学式的一般规则，还不会确定元素的原子个数比，而且还没有核外电子排布和最外层电子得失的知识基础。

因此对九年级学生说，学习这样一个抽象概念并掌握其应用，是有一定难度的。

教学方法：一位教育家曾这样说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应引导学生去发现它们，独立地去掌握ppt课件下载它们。

一个好的老师是教人发现真理，而不是奉送真理。

”依据这些新的教育理念我认真分析本课教材特点和学生认知情况后，本着体现新的教育方向和最大限度地完成教学目标的原则，我对本课教学的采取了如下方法：模拟微观变化，优化概念的形成利用多媒体课件，创设问题情景，归纳化合价规律利用集体的智慧，寻求适合学生自己的记忆方法教学过程：课题4化学式与化合价（第一课时）教学目标：知识与技能1、了解什么是化学式及化学式的意义。

2、学会简单化学式的读法。

过程与方法1、通过化学式意义的学习，使学生学会用化学语言表述物质的组成。

2、通过化学式的学习使学生初步学会运用观察、比较、概括等处理信息的方法。

课题4 化学式与化合价课时1一、教学目标1.了解化学式的定义、意义及其写法读法；2.能用化学式表示某些物质的组成。

二、教学重难点重点：化学式的意义。

难点:1.化学式中数字的意义；2.化学式的书写及读法。

三、教学准备教师准备：多媒体课件四、教学过程【讲解】水由氢元素和氧元素组成，且一个水分子中，氢原子和氧原子的原子个数之比是2:1，所以水可以表示为“H2O”。

【提问】水用“H2O”表示，氧气用“O2”表示，氢气用“H2”表示，这些式子都是化学式，你们能否归纳“化学式”的定义？【板书】课题4 化学式与化合价一、化学式【板书】化学式：用元素符号和数字组合表示物质组成的式子。

【讲解】实验室里，我们经常能见到化学式的身影。

化学式是我们学习化学的用语，是表示物质组成的式子。

例如：同学们，在生活中你发现了化学式的身影了吗？同学们课下可以找一找。

【讨论】1.任何物质都有化学式吗？ 2.同种物质可以有不同的化学式吗？ 3.化学式可以任意的书写吗？ 【总结】1.只有纯净物才能用化学式表示其组成。

2.一种物质只能用一个化学式来表示，因为每种纯净物的组成是固定不变的。

3.化学式的书写必须依据实验的结果，不能随意编造。

【讲解】化学式是一种化学语言，它相当于英语中的单词。

学到现在，在你眼中H 2O=水=Water那么在化学的眼中，H 2O 可以代表什么意义呢？ 【讨论】我们已知道了水的化学式是H 2O ，那么你知道H 2O 能表示出哪些意义吗？【阅读】引导学生阅读课本83页，并总结化学式的意义。

【总结】化学式H 2O 的表示意义有：1.表示水这种物质。

2.表示水是由氢元素和氧元素组成的。

3.表示一个水分子。

4.表示一个水分子是由2个氢原子 和1个氧原子构成的。

【归纳】化学式的意义（由分子构成的物质）：而由原子构成的物质，其化学式在微观方面的意义只表示该物质的一个原子。

例如：【讨论】宏观意义 微观意义问题1.元素符号及化学式前面的数字有什么意义？2H：2个氢原子2H2：2个氢分子问题2.化学式中元素符号右下角数字有什么意义？H2：1个氢分子中含有2个氢原子。

化学式与化合价化学式和化合价是化学中非常重要的概念，它们用于描述和表示不同元素之间的组合和元素的化学性质。

本文将介绍化学式和化合价的概念及其在化学中的应用。

一、化学式的概念化学式是用化学符号和数字表示化学物质的组成关系和种类。

化学式通常包括化合物的分子式和离子的离子式两种表示形式。

1. 分子式分子式用于表示分子化合物中元素的种类和数量关系。

分子式由元素的化学符号和下标表示，下标表示该元素原子在分子中的个数。

举例来说，H2O表示水分子，其中H表示氢原子，O表示氧原子，2表示氢原子的个数。

2. 离子式离子式用于表示离子化合物中阴离子和阳离子的种类和数量关系。

离子式由离子的化学符号和电荷数表示，电荷以“+”和“-”表示，数字表示电荷数的绝对值。

例如，NaCl表示氯化钠，其中Na+表示钠离子，Cl-表示氯离子。

二、化合价的概念化合价是指元素在化合物中所具有的相对电荷数。

它反映了元素与其他元素形成化合物时的电荷转移或共用情况。

化合价的主要作用有：1. 描述元素在化合物中的化学性质，包括元素的氧化性和还原性。

2. 确定化合物的结构和性质，包括化合物的键的类型和能量。

三、化学式与化合价的关系化合价可以帮助我们确定元素在化合物中的化学式。

在确定化学式时，需要满足化合价平衡原则，即正离子的化合价总和等于负离子的化合价总和。

化合价平衡原则的应用举例：1. NaCl：钠的化合价为+1，氯的化合价为-1，两者化合价数值相等，因此化学式为NaCl。

2. H2O：氢的化合价为+1，氧的化合价为-2，根据化合价平衡原则，氢的化合价需要为2，因此化学式为H2O。

根据化合价的不同，化学式还可以分为离子化合物和共价化合物。

离子化合物是指由阳离子和阴离子通过电荷吸引力结合而成的化合物。

它们的化学式通常写成离子式。

共价化合物是指通过共用电子对形成化学键的化合物。

它们的化学式通常写成分子式。

四、常见元素的化合价常见元素的化合价并不固定，可以根据化合物中的特定情况发生变化。

一、化合价与化学式
1、常见元素的常见化合价
+1价：、、、
+2价：、、、、
氧铝氯铁
2、常见原子团的化合价
OH- NO3- CO32- SO42- NH4+
3、化学式
（1）碳硫磷铁银锌镁铝汞
氩气氦气氖气氧气氢气氮气（2）水二氧化碳一氧化碳二氧化硫三氧化硫
过氧化氢五氧化二磷四氧化三铁氧化铜
氧化镁氧化钠氧化钾氧化银氧化钙氧化铝
氧化铁氧化亚铁二氧化锰
（3）氢氧化钠氢氧化钾氢氧化钙氢氧化钡氢氧化锌氢氧化镁氢氧化铜氢氧化铁
氢氧化亚铁
（4）硝酸钠硝酸钾硝酸银硝酸钙
硝酸镁硝酸钡硝酸锌硝酸铝
硝酸铁硝酸亚铁硝酸铜
（5）碳酸钠碳酸钾碳酸银碳酸钙碳酸镁
碳酸钡碳酸锌碳酸亚铁碳酸铜
（6）硫酸钠硫酸钾硫酸银硫酸钙硫酸镁
硫酸钡硫酸锌硫酸铜硫酸铝硫酸铁硫酸亚铁
（7）氯化氢氯化钠氯化钾氯化银氯化钙
氯化镁氯化钡氯化锌氯化铜氯化铝氯化铁
氯化亚铁
（8）氯化铵硝酸铵碳酸铵硫酸铵（9）盐酸硝酸硫酸碳酸。

化学式与化合价（ 1 ）电子得失与化合价的关系教材分析：化学式与化合价是人教版九年级化学第四单元课题四的内容。

本课题共计三部分内容化学式、化合价及化学式的相关计算，这些都是学习化学的重要工具。

为了降低难度，教材在安排教学内容时对于化合价的教学采取了回避难点的方式，着重介绍了一些常见的元素及原子团的化合价，确定化合物中元素化合价应该注意的问题等。

学生分析：在前面的学习中，学生已经学习了一些相关的知识如元素及元素符号。

为本节课的学习奠定了一定的基础。

学生在已经学习过了原子的结构、元素、离子等相关知识在进行化合价的学习可谓是水到渠成。

但是现在的学生在学习的过程中因不知其所以然而多停留在机械的记忆，使学习变得枯燥乏味，丧失学习的自信心。

所以，每到这一阶段的学习就会有一部分学生掉队。

教学过程改进设想：基于对教材的分析和以前的学生在这部分学习表现的反思。

再次分析我现在的学生情况，今年我所带的班级共有五名学生，他们中有三个学生层次尚可，但考虑到如果按照以往的教学模式进行的话可能这三个学生也可能会掉队。

所以我考虑了一下，改变了教学内容的次序。

学习了原子结构和元素的相关知识后通过离子的形成过程讲解利用电子得失判断典型元素化合价的方法，进而通过化合价确定化学式。

最后进行化学式的相关内容的学习。

教学目标:知识与技能：初步学会利用原子结构通过判断电子得失推导一些常见元素的化合价。

过程与方法：通过识图观察获取信息，并进行信息加工处理，学会总结规律。

情感态度价值观：对学生进行尊重科学，实事求是的教育。

教学重点：初步学会利用原子结构通过判断电子得失推导一些常见元素的化合价。

教学难点：初步学会利用原子结构通过判断电子得失推导一些常见元素的化合价。

教学过程：[复习提问]请你回忆氯化钠是怎样形成的？（学生活动）学生思考。

回答问题。

对于不会的学生允许他们将教材打开帮助回忆。

[追问]通过刚刚同学们的回答我们知道了在发生化学反应的时候一个钠原子会失去一个电子变成钠离子，而这个电子不是凭空消失了，而是转移给了氯原子变成了一样稳定的氯离子。