4.4化学式和化合价

§4.4化学式和化合价（2课时）【学习目标】：1.知道化学式的意义2.了解化合价的含义，记住常见元素的化合价及化合价的一般规律。

3.知道元素化合价与化学式的关系，能根据化合价书写化学式或根据化学式判断化合价。

重点：(1)化合物中正负化合价的代数和为零。

(2)记住常见元素的化合价。

难点：化合价概念的建立。

【学习方式】：自主学习、合作探究，运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行讲练结合。

【学习过程】：整体感知：化学式反映物质的组成，化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。

在此以前涉及的有关化学式，物质结构的初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物的知识是给出化合价的依据。

一、化学式：学生阅读1课本P811、化学式（formular）：就是用__________和______的组合来表示纯净物组成的式子。

( 提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。

)2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）宏观上：表示_________；表示该物质由哪些________组成的。

微观上：表示该物质的一个_____或者一个______；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。

3ba表示有a个这样的微粒；b 表示一个微粒中有b个原子或原子团；c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷如：3H2SO43表示_____________,2表示_____________,Ca2+表示钙离子，2表示_________________________,注意：同元素符号的意义相似，在化学式前有数字后，就不能表示宏观含义，只能表示微观含义[问题]：观察化学式并判断每种化合物中原子个数比。

离子化合物：NaCl MgCl2 Na2S MgS Na2O MgO原子个数比：____ ___ ___ ___ ____ ___共价化合物：HCl H2O H2S SO2原子个数比：___ ___ ___ ___从上面的练习可以看到原子之间形成化合物时其原子个数比有确定的数值，如果不是这个比值那么就不能形成稳定的化合物。

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价（第3课时）》教案一. 教材分析《化学式与化合价（第3课时）》是人教版化学九年级上册的一部分，主要介绍了化合价的表示方法、化合价的计算以及化合价在化学方程式中的应用。

本节课的内容是学生对化学式和化合价知识的进一步深化，对于培养学生解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经掌握了化学式和化合价的基本概念，但部分学生对于化合价的计算和应用还不够熟练。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行讲解和辅导。

三. 教学目标1.让学生掌握化合价的表示方法。

2.使学生能够正确计算化合价。

3.培养学生将化合价应用于化学方程式的能力。

4.提高学生解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.化合价的表示方法。

2.化合价的计算。

3.化合价在化学方程式中的应用。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究化合价的知识。

2.利用实例进行分析，让学生直观地理解化合价的概念。

3.通过小组讨论和互助学习，提高学生解决实际问题的能力。

4.采用激励评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.准备相关化合价的实例和练习题。

2.制作PPT，展示化合价的知识点和实例。

3.准备黑板和粉笔，用于板书。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示化合价的概念，引导学生回顾已学的化学式知识，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）通过PPT呈现化合价的表示方法，讲解化合价的表示规则，让学生初步了解化合价的表示方式。

3.操练（10分钟）给出一些化合价的实例，让学生根据化合价的表示方法进行练习，教师进行个别辅导，确保学生掌握化合价的表示方法。

4.巩固（10分钟）讲解化合价的计算方法，让学生通过实例进行计算，巩固化合价的计算技巧。

5.拓展（10分钟）讲解化合价在化学方程式中的应用，让学生通过实例分析，了解化合价在化学方程式中的作用。

6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调化合价的表示方法、计算方法和在化学方程式中的应用。

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。

本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。

通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。

三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。

2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。

3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的书写规则。

2.化合价的概念和计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。

利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。

2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。

3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。

例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。

通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。

同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。

4.4《化学式与化合价》第二课时教案【板书】一、化合价(1)化合价：用来表示原子间相互化合的数目(2)化合价的表示方法：在元素符号的正上方，左符号右数目，注意和离子的表示方法相区别(同种元素的化合价与离子所带的电荷，通常数值相等，正负相同；位置不同，写法相反)【练习】请写出铝离子、氯离子、氧离子的化学符号，并标出三种元素的化合价【提问】离子所带电荷有正有负，同种原子可能形成不同离子，那么，元素的化合价有正负吗？一种元素是否只有一种化合价？【板书】(3)化合价规则1.化合价有正价和负价2.金属通常显正价，非金属通常显负价3.在化合物里正负化合价代数和为零4.在化合物里氧元素通常显-2价，氢元素通常显+1价5.单质的化合价为零6.同种元素可能有多种化合价【练习】判断下列说法是否正确1.金属显正价，非金属显负价2.在化合物H2O中，氧元素显负二价，氢元素显正一价3.在氧气中，氧元素显负二价【投影】常见元素化合价表，要求学生背诵，学生感到非常困难【学生活动】教师给出化合价口诀，并将常见元素化合价谱曲，要求学生合唱，这时候学生学习热情得到鼓舞，课堂气氛异常活跃。

一价氢氯钾钠银；二价氧钙钡镁锌；三铝四硅五氮磷；二四六硫要记清；二三铁；二四碳；单质为零铜正二；金正非负和为零；老师趁机提出，在化学反应中，虽然原子是最小离子，但有的原子总是作为一个整体参加反应，原子之间不再发生变化，我们把这种作为一个整体参加化学反应的原子集团称作原子团。

【投影】六种常见原子团和化合价顺口溜：一价硝酸氢氧根二价硫酸碳酸根三价只有磷酸根正一价的是铵根【提问】我们学习化合价有什么实际应用呢？【板书】二、化合价的应用1.已知化合价书写化学式步骤(1)写出有关元素符号(2)标出有关元素的化合价。

(3)根据化合物中元素化合价代数和为零的原则，用最小公倍数法求出化学式中各元素的原子个数。

(4)验证所写化学式是否正确。

口诀：正价前，负价后，价数交叉为角数角数若有公约数，莫忘约去要记住【练习】1.写出氧化铁、硫酸铝、氧化亚铁的化学式2.判断下列化学式书写的正误氧化铝AlO 氧化镁MgO 氧化钠N a2O 氯化亚铁FeCl3氯化铜CaCl2硫酸铝Al2SO4硫酸钠NaSO4碳酸钠Na2CO3氢氧化钠NaOH 氢氧化铜Cu(OH)2氢氧化铁Fe(OH)2【课堂练习】（提示：打开配套习题，互动答题，更快更便捷的了解学生的掌握情况）。

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案一. 教材分析本节课为人教版九年级上册化学第四章第四节《化学式与化合价》，主要介绍了化学式和化合价的概念、书写规则以及相互之间的关系。

教材通过生动的实例和图示，使学生能够理解和掌握化学式与化合价的基本知识，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学式和化合价的概念有一定的了解。

但在书写规则和计算方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握化学式与化合价之间的关系，通过实例分析，让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.理解化学式和化合价的概念，掌握化学式的书写规则和化合价的表示方法。

2.能够运用化学式和化合价的知识，解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

四. 教学重难点1.化学式与化合价之间的关系。

2.化学式的书写规则。

3.化合价的计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.实例素材。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见物质的化学式，如二氧化碳、水等，引导学生思考化学式与化合价之间的关系。

2.呈现（10分钟）介绍化学式和化合价的概念，解释化学式与化合价之间的关系。

通过实例分析，让学生理解化学式的书写规则和化合价的表示方法。

3.操练（10分钟）让学生根据所学的化学式和化合价知识，解决一些实际问题。

例如，给出一个化合物的化学式，让学生计算其中的化合价。

4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固化学式和化合价的知识。

可以采取小组合作的形式，让学生互相讨论和解答问题。

5.拓展（10分钟）引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的意义，例如化学反应中的物质变化等。

可以让学生举例说明，进行课堂分享。