4.4化学式与化合价

§4.4化学式和化合价（2课时）【学习目标】：1.知道化学式的意义2.了解化合价的含义，记住常见元素的化合价及化合价的一般规律。

3.知道元素化合价与化学式的关系，能根据化合价书写化学式或根据化学式判断化合价。

重点：(1)化合物中正负化合价的代数和为零。

(2)记住常见元素的化合价。

难点：化合价概念的建立。

【学习方式】：自主学习、合作探究，运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行讲练结合。

【学习过程】：整体感知：化学式反映物质的组成，化合价是初中化学课程中要求达到了解水平的基础知识。

在此以前涉及的有关化学式，物质结构的初步知识，尤其是有关离子化合物和共价化合物的知识是给出化合价的依据。

一、化学式：学生阅读1课本P811、化学式（formular）：就是用__________和______的组合来表示纯净物组成的式子。

( 提出的依据：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。

)2、化学式所表示的含义（一般包括宏观和微观角度）宏观上：表示_________；表示该物质由哪些________组成的。

微观上：表示该物质的一个_____或者一个______；由分子构成的物质，还可以表示一个分子的构成情况。

3ba表示有a个这样的微粒；b 表示一个微粒中有b个原子或原子团；c 表示一个该离子中带有c个正（负）电荷如：3H2SO43表示_____________,2表示_____________,Ca2+表示钙离子，2表示_________________________,注意：同元素符号的意义相似，在化学式前有数字后，就不能表示宏观含义，只能表示微观含义[问题]：观察化学式并判断每种化合物中原子个数比。

离子化合物：NaCl MgCl2 Na2S MgS Na2O MgO原子个数比：____ ___ ___ ___ ____ ___共价化合物：HCl H2O H2S SO2原子个数比：___ ___ ___ ___从上面的练习可以看到原子之间形成化合物时其原子个数比有确定的数值，如果不是这个比值那么就不能形成稳定的化合物。

人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》（第2课时）教案一. 教材分析人教版化学九年级上册4.4《化学式与化合价》是对化学式的书写和化合价的理解进行深入讲解的一节课程。

本节课的内容包括化学式的书写规则，化合价的定义及其计算方法，以及化学式中元素化合价的表示方法。

通过本节课的学习，学生应能理解化学式的含义，掌握化学式的书写方法，以及运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过化学式的概念，对化学式的书写有一定的了解，但可能对化学式的书写规则掌握不够熟练，对化合价的概念和计算方法可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要对化学式的书写规则进行复习，同时引导学生理解化合价的概念，并通过实际例子的计算来掌握化合价的计算方法。

三. 教学目标1.了解化学式的书写规则，能够正确书写化学式。

2.理解化合价的概念，掌握化合价的计算方法。

3.能够运用化合价的概念进行简单化合物的计算。

4.培养学生的观察能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.化学式的书写规则。

2.化合价的概念和计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法，通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

结合实例进行讲解，让学生在实际问题中理解和掌握化学式的书写规则和化合价的概念。

利用小组合作学习，让学生在讨论中加深对知识的理解，培养学生的合作能力。

六. 教学准备1.PPT课件：内容包括化学式的书写规则，化合价的定义和计算方法，以及相关练习题。

2.练习题：包括化学式的书写和化合价的计算题目。

3.黑板和粉笔：用于板书和讲解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式复习化学式的概念，引导学生思考化学式的书写规则。

例如，提问：“化学式是如何表示一种物质的组成？在化学式中，元素的符号是如何表示的？”2.呈现（10分钟）呈现PPT课件，讲解化学式的书写规则。

通过实例讲解，让学生理解和掌握化学式的书写方法。

同时，讲解化合价的概念，让学生明白化合价的意义和作用。

人教版九年级上册化学4.4《化学式与化合价》教案一. 教材分析本节课为人教版九年级上册化学第四章第四节《化学式与化合价》，主要介绍了化学式和化合价的概念、书写规则以及相互之间的关系。

教材通过生动的实例和图示，使学生能够理解和掌握化学式与化合价的基本知识，培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的化学基础知识，对化学式和化合价的概念有一定的了解。

但在书写规则和计算方面可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和掌握化学式与化合价之间的关系，通过实例分析，让学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

三. 教学目标1.理解化学式和化合价的概念，掌握化学式的书写规则和化合价的表示方法。

2.能够运用化学式和化合价的知识，解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思维能力和实践能力。

四. 教学重难点1.化学式与化合价之间的关系。

2.化学式的书写规则。

3.化合价的计算方法。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例分析法、小组合作法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.实例素材。

3.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些常见物质的化学式，如二氧化碳、水等，引导学生思考化学式与化合价之间的关系。

2.呈现（10分钟）介绍化学式和化合价的概念，解释化学式与化合价之间的关系。

通过实例分析，让学生理解化学式的书写规则和化合价的表示方法。

3.操练（10分钟）让学生根据所学的化学式和化合价知识，解决一些实际问题。

例如，给出一个化合物的化学式，让学生计算其中的化合价。

4.巩固（10分钟）通过练习题，让学生进一步巩固化学式和化合价的知识。

可以采取小组合作的形式，让学生互相讨论和解答问题。

5.拓展（10分钟）引导学生思考化学式和化合价在实际应用中的意义，例如化学反应中的物质变化等。

可以让学生举例说明，进行课堂分享。

4.4 化学式与化合价课时2 化合价一、学习目标1．理解化合价的本质，掌握化合价的一些规律；2．了解化合价与离子符号表示方法的不同；3．根据物质的化学式，会判断某元素的化合价；4．熟记一些常见元素和根的化合价，并学会根据化合价推求化学式的方法。

二、学习重难点重点：记住常见元素和原子团的化合价，会利用化合价书写化学式，会根据化学式判断某元素的化合价。

难点：化合价含义的理解、应用和记忆。

三、学习过程【知识回顾】1．化学式的概念：_______________________________________。

2．分别写出下列表格中各物质的化学式及原子个数比。

物质氯化氢水氯化钠二氧化碳三氧化二铁化学式原子个数比【答案】1．用元素符号和数字的组合表示物质组成的式子。

2．物质氯化氢水氯化钠二氧化碳三氧化二铁化学式HCl H2O NaCl CO2Fe2O3原子个数比1:12:11:11:22:3【课堂探究】1．化合价：用来表示不同元素的原子之间相互化合的性质。

它与原子的_______________有密切关系。

【答案】最外层电子数。

2．化合价的一般规律（1）化合价有________价和________价。

（2）在化合物里：①氧元素通常显________价；氢元素通常显________价。

②金属元素跟非金属元素化合时，金属元素显________价，非金属元素显________价。

非金属元素与氧化合时通常显______价。

③一些元素在不同种物质中可显________的化合价。

（3）在化合物里正负化合价的代数和为________（化合价法则）（4）在单质分子里，元素的化合价为________。

【答案】（1）正、负；（2）①-2、+1；②正、负、正；③不同；（3）0；（4）0。

【练一练】关于元素化合价的说法一定正确的是（）A．单质中元素的化合价最低B．非金属元素在化合物中显负价C．同种元素在同一化合物里化合价相同D．化合物中各元素化合价的代数和等于零【答案】D3．常见元素和原子团的化合价（仔细阅读教材P85表4-2）（1）常见元素的化合价口诀一价钾钠氯氢银，二价氧钙钡镁锌，三铝四硅五价磷。