八年级地理上册 第二章 第二节 中国的气候(第2课时)学案新人教版

3.测试评价：通过随堂练习或小测试，检查学生对气候知识的掌握情况。对正确完成测试的学生给予肯定和鼓励，对错误的学生给予及时订正和讲解，帮助其理解错误原因并改进。
4.小组合作评价：在小组讨论和合作活动中，观察学生的参与程度、沟通能力和合作精神。对表现优秀的小组给予表扬和奖励，对表现不佳的小组给予指导和帮助，提高其团队协作能力。
课堂
课堂评价通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。
1.提问评价：通过课堂提问，了解学生对气候概念、影响因素和气候类型的掌握情况。对回答正确的学生给予肯定和鼓励，对回答错误的学生给予引导和帮助，使其正确理解知识点。
2.观察评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与讨论、认真听讲、主动提问等。对表现积极的学生给予表扬和鼓励，对表现不积极的学生给予关注和引导，激发其学习兴趣。
（二）影响气候的主要因素
1.纬度因素：太阳辐射的分布，影响气温和降水。
2.地形因素：海拔、坡向等，影响气温和降水。
3.洋流因素：暖流、寒流等，影响气温和降水。
4.大气环流：季风、信风等，影响气温和降水。
5.人类活动：城市化、工业化等，影响气温和降水。
（三）不同气候类型的特点
1.热带雨林气候：全年高温多雨，植被茂密。
本节课的内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养其地理实践能力。在教学过程中，教师应注重引导学生运用已学知识分析实际问题，提高其地理素养。同时，结合学生的年龄特点和认知水平，教师应适当调整教学方法和策略，以提高教学效果。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的地理核心素养，主要包括区域认知、综合思维、地理实践和人地协调。通过学习，学生将能够：
3.组织学生进行气候主题的研究性学习，让学生通过实地考察、数据收集和分析，深入了解当地气候的特点和影响因素。

八年级地理上册第二章第二节气候（第2课时）教学案2 新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级地理上册第二章第二节气候（第2课时）教学案2 新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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《气候》教学设计(第2课时）一、教学目标1．通过阅读地图和资料,说出我国降水的时空分布特征及干湿地区的分布，提高学生的读图能力。

2．通过对影响我国降水分布特征原因的认识,提高学生分析问题的能力。

3．了解我国降水特点对生产和生活的影响，初步形成因地制宜、与自然和谐相处的思想意识。

二、教学重点、难点（一)教学重点1．我国降水的时空分布差异和规律。

2．各地干湿状况对人们生活、生活的影响。

(二）教学难点我国降水时空分布特点形成的原因。

三、教学策略根据课标要求，在学生已有知识的基础上,引导学生阅读并分析地图，解决地理问题。

充分利用多媒体直观教学的优势，突出重点，突破难点.以启发式教学为主,以问题探索推动学生的学习，理论联系实际，通过发展学生的地理思维，逐步提高学生的地理素养。

四、教学准备1．教师准备：多媒体课件、导学案。

2．学生准备：预习东西干湿的差异。

五、教学过程(一）情境导入播放台湾通俗歌曲视频《雨中即景》,观看后引发思考：“我们国家是不是所有的地方都和台湾一样降水丰富呢？”“你知道哪些地方降水多?哪些地方降水少？”“那么我国的降水具有什么特点呢？”引入本课学习。

（二)探索新知1．降水空间分布不均出示“中国年降水量分布图”，教师进行读图方法的指导。

读图，自主解决以下问题:1．年降水量1 600毫米以上的地区主要分布在_____地区.2．800毫米等年降水量线大致经过我国____________ 一线附近。

八年级地理上第二章第二节气候（第2课时）学案第二章中国的自然环境第二节气候（第二课时）【目标锁定】（明确目标，有的放矢）1.掌握我国降水时空分布特点，了解我国降水年际变化特点。

2.了解干湿地区划分依据和方法，认识各干湿地区的景观差异。

3.联系日常生活实际，理解降水与人们生产和生活的关系【重点难点】我国降水的时空分布规律；我国干湿地区划分状况；我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响。

【自主探究】（独立自主，快乐收获）1、读图2.18中国年降水量的分布，结合课本文字，完成下列问题：（1）在图上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量线，观察四条线分别穿过我国哪些地形区、行政区。

用不同颜色笔描绘出800毫米、400毫米等降水量线。

（2）800毫米等降水量线与1月_______等温线大体一致，大致沿_________（山）——_________（河）一线分布。

（3）我国降水量最多的地方是_________，降水量最少的地方是__________。

（4）从个总体看我国降水的空间分布特点是______________。

我国年降水量分布的总趋势是_____________________。

2、阅读图2.20中国南北四个城市降水的季节差异，回答下列问题（1）我国降水的时间分配特点是__________，大多数地区的降水集中在_______。

（2）根据图说说我国南方和北方雨季长短的差别。

3、我国降水的年际变化_______，这往往给生产和生活带来较大的影响。

【合作探究】（重点难点都在这里）探究1：读图2.17我国的干湿地区，完成下列问题：（1）划分干湿地区的依据是一个地区_______和______的对比关系。

（2）填写下表干湿地区干湿状况植被类型农业类型年降水量降水量与蒸发量的关系降水量>蒸发量森林800--400毫米旱田降水量（3）从图中可以看出，湿润地区与半湿润地区的分界线大致与_________毫米等降水量线一致，半湿润地区与半干旱地区的分界线大致与_________毫米等降水量线一致。

八年级地理上册 2.2天气（第2课时）教课设计（新版新人教版）本资料为woRD 文档，请地址下载全文下载地址天气教课目的知识与技术经过阅读我国天气种类散布图，说明我国天气复杂多样及季民风候明显的特色。

经过阅读气温曲线和降水柱状图，描绘我国各天气种类的主要特色。

运用资料说出影响我国气候的主要要素。

联合实例，说明天气差别对生产、生活的影响。

过程与方法运用地理动画来演示季风的挪动规律感情态度价值观认识季风的运动规律，培育学生的辩证唯心主义观点教课要点 : 我国的天气特色教课难点：季风的挪动规律教课过程导入新课：谁能回答亚洲的主要天气特色是什么？我国的天气特色又是什么呢？新课解说 :一、我国天气的主要特色. 我国天气的两个主要特色：天气复杂多样，季民风候明显（1）观图 2.24 中国天气种类的散布，说出我国有哪几种主要天气种类。

我国主要的天气种类主要有：热带季民风候、亚热带季民风候、温带季民风候、温带大陆性天气、高原山地天气。

我国的东部地域为世界上典型的季民风候区，由北向南散布着温带季民风候、亚热带季民风候和热带季民风候。

我国西北部散布着温带大陆性天气。

青藏高原地域散布着独到的高原山地天气。

（2）活动. 比较图 2.24 ，说出图 2.27 中四个地方的天气种类名称。

地址：漠河天气特色：冬天漫长，严寒干燥；夏天短促，暖和润湿。

温带季民风候地址：海口天气特色：整年高温，降水集中在5-9 月。

热带季民风候地址：吐鲁番天气特色：冬天严寒，夏天酷热，整年降水稀罕。

温带大陆性天气。

地址：五道梁天气特色：冬冷夏凉，降水少且集中在夏天。

高冷天气。

2.参照对漠河的天气特色的表述，概括其余三地的天气特色。

3.依据漠河和海口两地的天气特色的差别，谈谈他们各自觉展旅行后动的优势。

漠河发展滑雪、冰雪旅行项目等；海口发展海上旅行项目等。

二、影响我国天气的主要要素解说 . 影响我国天气的要素，主要有纬度地点、海陆地点和地形等。

比如：黑龙江省仍是雪窖冰天的时候，海南省已经春耕大忙了——纬度要素北京夏天降水许多，与其大概同纬度的 x 疆确降水少——海陆要素喜马拉雅山脉迎风坡降水多，背风坡降水少——地形因素剖析季风对我国天气的影响. 有人把我国长江以南地域称为“回归荒漠带上的绿洲”。

序号：
八年级
学科：
地理
课题：
气候
教学目标
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养学生判读、分析等值线分布图的技能。初步学会分析气温和降水特点的形成原因。
2.了解我国温度带及干湿地区的划分依据及划分地区等，使学生进一步明确我国地理环境的巨大差异性。
3.了解我国的气候特征，培养学生分析气候特征的技能。使学生明确气候也是一种资源，而且是我国非常丰富的自然资源，但同时我国也是灾害性天气频发的国家，所以因地制宜、合理利用资源、使人和环境相互协调发展是至关重要的。
关于活动题中了解降水与生产、生活的关系，教师最好能够多提供一些图片。如果学校条件允许，能够提供动态的录像内容更好，特别是雨中的江南景色，阳光照耀下的某某、吐鲁番和黄土高原地区等画面。这些生动形象的画面可以建立学生的感性认识，对解答此题会有较大的帮助。
教学反思：
的感性认识，特别是生活在北方地区或内陆地区的学生，使用这种教学手段尤为重要。
第二章第二节气候
第二章第二节气候教案
本段教材最重要的内容是阅读等值线地图，知识的获取应该通过读图得来，因此在教学中，训练学生读图方法和技能是教学的重点内容。学习冬季气温分布特点时，教师首先引导学生阅读1月等温线图中的图例和气温数值，了解气温递变规律，概括总结冬季气温的空间分布规律即由南向北递减。第二步，引导学生观察等温线的延伸方向及突变部分，了解、分析气温空间分布的变化趋势及影响其分布的因素，例如引导学生在图中找到0 °C等温线，用彩色笔描下来，观察此线穿过哪些地形区、河流等，在哪些地区发生突然变化，为什么发生变化。从图中可以看出，0 °C等温线穿过秦岭—淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折，主要是因为地形的影响。第三步，引导学生观察等温线的疏密，了解气温空间变化的梯度或变化幅度，如果等温线分布密集，说明气温的差异较大。第四步，引导学生查找最南、最北气温极端数值，了解气温空间分布的具体差异，进一步明确我国冬季气温南北差异大的特点。例如北国冰天雪地，那里的人们在观赏冰灯，某某的人们正在大海中嬉戏，某某的花市鲜花盛开等内容，使学生真切感受到我国冬季南北气温的巨大差异。

第二节气候第2课时学习目标1.通过读图,能归纳出我国气候特征及成因,学会举例说明影响气候的因素,掌握分析问题、解决问题的方法,提高从地图上获取信息和认识地理事物的能力。

2.通过对影响气候因素的分析,加强对地理环境要素之间相互关联的认识。

3.能举例说明气候差异对人们生产生活的影响。

学习过程一、图释导学:案例学习,能力迁移案例学习一:据气候类型分布图分析某某成为中药材大省的原因。

能力迁移1:填注我国主要气候类型的名称:能力迁移2:说出各气候类型主要分布区:气候类型主要分布区热带季风气候主要分布在(岛)、、、三省南部亚热带季风气候主要分布在东部季风区的以南地区温带季风气候主要分布在东部季风区的以北地区高原山地气候主要分布在高原地区温带大陆性气候主要分布在年降水量不足400毫米的内陆地区案例学习二:怎样归纳一个地区的气候特点?能力迁移3:你能用同样方法归纳其他地区的气候特点吗?案例学习三:读图分析冬夏季风对我国气候有何影响。

冬季风 夏季风 源地 风向 特点 首先影响 结果能力迁移四:读图表分析季风对我国气温的影响。

中国与世界上其他纬度相近地区气温的比较地点 纬度 1月的平均气温/℃ 7月的平均气温/℃气温年较差/℃ 某某 巴黎 47°23'N 48°58'N -19.2(低) 3.5(高) 22.8(高) 18.4(低) 42 (大) 14.9(小) 纽约39°54'N 40°40'N-4.3(低) -0.4(高)25.9(高) 24.2(低)30.2(大) 24.6(小)(1)1月,某某、的平均气温,分别比巴黎、纽约低多少?(2)7月,某某、的平均气温,分别比巴黎、纽约高多少?(3)某某、的气温年较差,分别比巴黎、纽约大多少?(4)归纳季风对我国气温的影响。

二、梳理归纳自己尝试建立本节课的思维导图,建立起一个对气候这一自然地理要素的认知结构和认知思路。

《气候》教学设计（第2课时）一、学习目标1．通过读图总结我国降水的空间分布规律，并分析主要原因。

2．读图归纳我国降水的季节分配特点和年际变化特点。

3．利用我国干湿地区图掌握我国四类干湿地区的分布及对应降水量的范围。

4．通过了解不同干湿地区自然景观、农业发展和人们生活的差异，树立人类和自然环境和谐相处的观念。

二、教学重点、难点1．教学重点（1）我国降水量的分布。

（2）我国干湿地区的分布。

2．教学难点（1）影响降水分布的原因。

（2）干湿地区对人类生产、生活的影响。

三、教学方法1．教法：读图分析法，多媒体辅助教学。

2．学法：案例感悟法，小组合作学习。

四、教学课时1课时。

五、课前准备教师：准备好相应的多媒体课件，了解学生已掌握的我国降水知识。

学生：准备好上课所用的材料。

六、教学过程导入新课（创设情境，激发兴趣）展示图片，这是吐鲁番的荫房，将葡萄挂在里面，可以自然风干。

栖霞也产葡萄，我们的葡萄挂起来，能风干吗？这说明吐鲁番哪方面的自然环境与栖霞差异很大？再展示两地的民居：教师：你能看出这两地的民居有哪些差异吗？反映了什么问题？学生观察、回答。

民居差异的背后是降水的差异，那么，如何知道我国降水地区分布的特点呢？我们可以用等降水量线图来表示。

讲授新课内容一降水的地区分布（一）认识降水空间分布特点教师讲述：如同气温一样，我们可以用等降水量线来表示降水的空间分布。

不同的降水范围着上一定的颜色，每一种颜色都代表特定的降水范围，这样可以更清楚地看到降水分布特点。

下面我们用中国年降水量分布图来研究降水量的分布特点。

读图，回答下面问题：1．我国降水空间分布均匀吗？找出降水最多和最少的地区，并指出其降水量。

2．我国降水空间分布的总趋势是什么？3．找出800毫米年等降水量线和400毫米年等降水量线大致经过的地方。

想一想，800毫米年等降水量线与1月份哪条等温线接近？学生回答，教师小结：我国降水空间分布很不均匀。

东南沿海超过1 600毫米，西北内陆部分地区不足50毫米。

2019-2020学年八年级地理上册第二章第二节气候（第2课时）教案新人教版
教学内容
第二 章第二节气候第二课时
教学目标
（1）知识目标：
1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；
2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。
（2）能力目标：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。
（3）情感目标：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系 。
4．干湿地区对自然界景观和农业的影响[板书 ]
[教师讲解]湿润区、半湿润区气候湿润，降水较多，自然条件优越，成为我国重要的农业生产区。南方湿润区主要是水田，北方半湿润区主要是旱地农业区。湿润和半湿润区自然植被以森林和森 林草原为主。干旱和半干 旱地区气候条件较差，适宜发展畜牧业。干旱地区多以荒漠为主，半干旱区以草原为主。
[活动]降水量的不同会影响到建筑、饮食、民俗等许多方面。比较教材第37页图2.18中房屋的建筑形式有何不同，这与当地的降水情况有什么关系？
（二）干湿地区[板书]
1．干湿地区划分的依据[板书]
[教师讲述]一个地区是湿润还是干旱，不仅取决于降水的多少，还取决于该地区的蒸发量的大小。若降水量大于蒸发量，则空气湿润；反之空气干燥。人们依据这一关系把全国划分为四个干湿地区。
800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。
(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？
400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。
(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。
西北内陆地区

八年级地理上册2.2气候学案2(新版新人教版)第二节气候2学案导学阅读中国年等降水量分布图，掌握我国年降水量的地区分布规律。

读图了解我国降水的季节分布特点和年纪变化特点。

了解干湿地区划分的依据，认识各干湿地区的分布和景观差异。

先学后教我国降水地区差异大，_______地区降水量大较为湿润，越往，降水量就越小，干旱也就逐渐加重。

降水的时间分配也很不均匀，主要集中在季节，相比之下，季节雨水要少些。

干湿地区：根据与的关系，可将我国划分为地区、地区，地区、地区。

华北平原大部分属于地区，四川盆地属于地区。

小组合作联系日常生活，理解降水和人们生产生活的关系。

当堂达标秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线，下列说法错误的是A、是一月0ºc等温线通过的地方B、800毫米年等降水量线通过的地方c、亚热带和中温带的分界线D、湿润地区和半湿润地区的分界线我国北方冬季气温低的主要原因A海拔高B纬度高，正午太阳高低c距冬季风源地近D 纬度高，白昼短“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。

”“春风”是指A偏北风B偏东风c夏季风D冬季风我国某城市一月平均气温为2、9℃，7月平均气温为29℃，平均降水量为1260毫米，这个城市可能是A沈阳B天津c海口D重庆我国夏季气温最低的地方是A漠河B吐鲁番c青藏高原D曾母暗沙XX年3月6日气象台发布：“华南大部首次降雷雨，6日珠江三角洲和福建有暴雨”。

这说明我国雨季最长的地区是A四川盆地B华北平原c长江三角洲D珠江三角洲读广州和哈尔滨两城市的气温变化图，回答：ABA、B两图符合广州气温变化状况的是_____。

七月份，A地气温为_____，B地气温为______，说明我国夏季气温的分布特点是___________。

两城市中，气温年较差大的是______。

一月份，两地气温相差_____度，说明我国冬季气温分布特点是______________。

学习读气温曲线图和降水量柱状图：。

第二节气候第1课时冬季南北温差大，夏季普遍高温【学习目标】1．认识我国气温的分布特点。

2．理解我国温度带的划分。

【学习重点】1．我国气温的分布特点。

2．我国温度带的划分与分布。

【学习难点】温度带与生产生活的关系。

情景导入生成问题【新课导入】引导学生观察课本P30页图2.12景观照片，再联系自己所在地方春节期间的活动景观，激发学生思考其中的原因，由此导入新课。

自学互研生成能力学习活动一认识我国冬、夏气温分布特征(一)自主探究：1．引导学生阅读课本P31页图2.13，运用所学等温线的有关知识，独立依次完成以下任务：(1)依次观察并读出下到城市1月平均气温值。

海口——广州——武汉——北京——哈尔滨——乌鲁木齐——漠河(2)估算1月海口平均气温与漠河平均气温的差值。

__约50℃__(3)找到0℃等温线，对照地形图，说出它经过的地方：大致经过秦岭——淮河一线，在青藏高原的东部边缘向南弯折。

(4)总结出我国冬季气温的分布特征：冬季，南北气温差别很大，1月0℃等温线大致沿秦岭——淮河一线分布。

2．引导学生阅读课本P31页图2.14，独立完成以下任务：(1)依次读出海口——广州——武汉——北京——乌鲁木齐——哈尔滨——漠河的7月平均气温值。

(2)读出7月份漠河平均气温与海口平均气温差值。

(3)读出拉萨7月平均气温值，描出8℃等温线、16℃等温线。

(16℃等温线经过青藏高原边缘)(4)比较1月等温线图与7月等温线图，哪幅等温线图的等温线稀疏？(7月份等温线图)(5)总结出我国夏季气温分布特点：大部分地区普遍高温，只有青藏高原等少数地区，气温相对较低。

(二)合作探究：1．阅读课本P31页图2.13、2.14，合作找出：(1)我国冬季最冷的地方：漠河北极村。

(2)我国夏季最热的地方：新疆的吐鲁番；夏季气温最低的地方：青藏高原。

2．合作讨论：(1)1月份0℃等温线沿秦岭——淮河线突然向青藏高原东南边缘弯曲，为什么？(2)7月份16℃等温线沿青藏高原边缘分布，为什么？教师点拨：主要是地形因素影响，青藏高原平均海拔高。

气候教学内容第二章第二节气候第二课时教学目标（1）知识目标：1.理解并掌握我国降水的时空分布规律；2.掌握我国干湿地区的划分依据及分布。

（2）能力目标：通过阅读我国年降水量分布图和东西干湿图，提高学生阅读和分析气候图的能力。

（3）情感目标：通过我国干湿状况对农业类型、植被和自然景观影响的学习，使学生懂得，在自然环境中，干湿状况与其他环境要素之间相互联系相互制约的辩证关系。

教学重点 1.我国降水的空间分布规律；2.我国干湿地区划分状况。

教学难点我国四类干湿地区的分布及其对植被和农业的影响教具准备集体定教分工备教个性补教一、引入新课[提问]我们都知道中国的“冰城”是哈尔滨，那有谁知道我国的“水城”是哪一座城市呢？··大家知道气温和降水是构成一地气候的两个重要的因素。

上节我们已学习了我国气温的特点。

今天我们来学习我国降水的基本特点二、讲授新课（一）、我国降水的空间分布[板书][提问]我们平时经常会说下雨了，那是不是下雨就是降水呢？（区分降水与下雨的差别，明确降水的概念）[读图练习] 指导学生阅读“我国年降水量分布图”，完成下列的练习：(1)找出年降水量超过1600毫米的地区。

东南沿海地区(2)800毫米等降水量线通过哪些地方？它与我国一月等温线图中的哪条等温线大致相同？800毫米等降水量线通过秦岭、淮河附近至青藏高原东南边缘。

它与我国一月份的0摄氏度等温线大体是一致的。

(3)400毫米等降水量线通过哪些地方？400毫米等降水量线大致通过大兴安岭、张家口市、兰州市、拉萨市至喜马拉雅山脉东缘。

(4)找出年降水量在200毫米以下的地区。

西北内陆地区(5)我国年降水量在地区分布上有什么特点？[阅读材料] 指导学生阅读课本35页阅读材料“我国降水最多和最少的地方”，并且在图2.16中找到我国年降水量最多的台湾的火烧寮和年降水量最少的吐鲁番盆地中的托克逊，把它们连线，看看降水量是如何变化的。

我国降水的空间分布规律[板书][教师总结] 从同学的回答中可以看出，我国降水的空间分布是有明显的规律的：年降水量从东南沿海向西北内陆递减。

第二章第二节中国的气候班级：年级班姓名：学号：【课堂笔记】【小试牛刀】1.读中国气候类型分布图，掌握气候的分布。

2.中国季风区和非季风区分布图，掌握我国季风气候的特点。

【巩固提高】读中国季风进退与雨带推移示意图，完成13题1.图中序号表示季风区和非季风区界限的是（）A.①B.②C.③D.④2.根据中国夏季风的进退和雨带推移规律，一般年份，雨带推移至③地区（长江流域）的时间大致是（）3.如果7月以后雨带仍未推移进入②区域，中国东部地区将可能产生的灾害状况是（）读右边我国某地降水柱状和气温曲线图，完成4～5题。

4.对该地的气候特点描述，正确的是（）A．终年高温少雨 B．夏季高温多雨，冬季温和少雨C．全年低温少雨 D．全年降水较少，气温季节变化大5.形成该地气候的成因主要是（）A．位于沿海位置 B．纬度位置偏南C．深居温带内陆 D．海拔高度很高读影响我国的某种天气现象路径示意图，回答6～9题。

6.图示天气现象是（）A．台风 B．寒潮 C．梅雨 D．沙尘暴A．冬春 B．春夏 C．夏秋 D．春秋A．狂风暴雨B．阴雨连绵C．低温冻害D．黄沙滚滚“回南天”是天气返潮现象，一般出现在二、三月份，主要是因为冷空气走后，暖湿气流迅速反攻，气温回暖、湿度回升，形成连日的小雨或大雾。

图4是2019年某次“回南天”形成示意图。

读图，完成1012 题。

10.图示“回南天”现象发生在（）A．长江流域 B．黄河流域 C．秦淮地区 D．两广地区11.“回南天”发生时当地的天气一般是（）A． B.C. D.12.“回南天”现象对当地的主要影响有（）A.雾天多，影响交通出行B.多暴雨,造成城市内涝C.天气干燥，适合晾晒衣物D.气温回升，适宜山区踏青。

第二节气候
学习目标
1.知道我国的主要气候类型及其分布、特点,运用资料说出影响我国气候的主要因素。

2.评价季风气候的利弊,培养辩证分析问题的思维,明白季风气候不仅是一种资源,也是灾害性天气的祸首,树立因地制宜、合理利用资源的意识。

学习过程
一、分析气候感知影响
学习任务一:【自主学习——读图析特点】我国主要气候类型及其特点。

中国气候类型的分布
归纳特征:
1.我国有、、、和五种气候类型。

高原山地气候是受到因素的影响而形成的。

我国众多高大山地气候的垂直变化,使得我国气候更为丰富多彩,比如横断山脉南麓,从山脚到山顶出现的变化,被称为“一山有四季,十里不同天”。

3.我国气候的主要特征: , 。

学习任务二:【探究学习】同在北回归线上,阿拉伯半岛上沙漠广布,而我国江南地区却
是山清水秀。

1.我国长江以南地区位于亚洲东部,东临, 带来丰沛的降水,使长江以南成为“”。

3.评价季风气候的利弊:
利: 同期,与作物生长期一致,有利于农作物生长;
弊:夏季风异常(推进迟缓或者迅速),常常带来灾害。

学习任务三:【合作学习】影响我国气候的主要因素。

归纳影响因素: 、和。

二、梳理归纳
自己尝试建立本节课的思维导图,并表示亚洲地形、气候、河流之间的关系。

参考答案
一、
学习任务一:
1.热带季风气候亚热带季风气候温带季风气候温带大陆性气候高原山地气候
地形
3.气候复杂多样季风气候显著
学习任务二:
1.太平洋夏季风回归沙漠带上的绿洲
3.雨热旱涝
学习任务三:
纬度海陆地形。

第二节我国的气候教学目标1.通过读图分析，掌握我国降水的时空分布特点；2.初步学会分析我国降水空间分布特点的成因；3.掌握我国干湿地区的划分和分布及其对生活和生产的影响。

重点难点降水的时空分布特点及成因；干湿地区的划分及分布自主预习1.我国降水的空间分布特点：由东南沿海向西北内陆逐渐。

（减少、增多）2.我国降水量最多的地方是：台湾山脉东侧的；降水量最少的地方是：新疆塔里木盆地北部边缘的盆地中的托克逊。

3.从哈尔滨、北京、武汉、广州四城市的年降水量柱状图可以看出，我国各地降水量的时间分配，大多数地方来说降水多集中在月。

一般来说，南方雨季开始，结束，雨季；北方雨季开始，结束，雨季。

我国降水的年际变化。

4.一个地区与的对比关系，反映该地的。

根据气候的干湿状况把我国划分为、、、四类地区。

东南部以、为主，西北部以、为主。

5.一个地区的干湿状况会影响建筑、、、植被等许多方面。

气候的干湿程度会影响农业类型和农作物的分布，湿润区、半湿润区以为主，干旱、半干旱区以为主。

在湿润区，广泛种植需水量大的，在半湿润区主要种植耐旱的。

合作探究（大胆地写下你的结论）1.分析我国年降水量自东南向西北逐渐减少的原因2.讨论火烧寮成为我国“雨极”的原因3.填写表格，了解四大干湿地区的具体知识1解难答疑（通过老师的分析和总结，把你掌握不牢的地方写在下面留白处）课堂小结反馈练习1.我国降水的空间分布规律是（）A从东北地区向西南地区递减B从东南沿海向西北内陆递减C从中部地区向东、西部递减 D从南部高原向北部平原递减2.影响我国降水空间分布的主要因素是（）A纬度位置 B海陆位置 C半球位置 D地球运动3.我国年降水量最多的地方是（）A台湾的火烧寮 B吐鲁番盆地 C曾母暗沙 D珠江三角洲4.一年当中，我国降水多集中在（）A冬春季节 B春夏季节 C夏秋季节 D秋冬季节5.800毫米等降水量线大致经过（）A秦岭—黄河一线 B南岭—淮河一线C南岭—黄河一线 D秦岭-淮河一线6.秦岭一淮河以南大部分属于（）A湿润区、亚热带 B湿润区、热带C半湿润区、亚热带 D半湿润区、暖温带7.一个地区的干湿状况主要取决于（）A降水量 B蒸发量C降水量与蒸发量的对比 D与降水量和蒸发量没有关系8.按年降水量由多到少的顺序，排列正确的是（）A广州、北京、武汉 B兰州、西安、武汉C上海、兰州、乌鲁木齐 D重庆、武汉、南京9.下列城市中，位于半湿润地区的是（）2A北京 B成都 C兰州 D乌鲁木齐10.某山脉以北是枣木成林，桃李芬芳，以南是稻田处处，橘园飘香，该山脉是（）A天山山脉 B昆仑山脉 C秦岭 D南岭教学反思3。

气候1．运用中国年降水量线分布图，说出我国降水分布特点；2．初步学会分析降水量分布特点的形成原因；3．了解我国的干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的差异．1.我国冬夏气温分布特点 .2.主要影响因素:3.我国自北向南划分5个温度带，依次是 、 、 、 、 、在我国西南部还有地高天寒、面积广大的 气候区.:学生活动1:读P34图2.18《我国年降水量的分布图》观察:1. 在图2.18中找出1600mm 、800mm 、400mm 、 200mm 等降水量线， 归纳我国降水的空间分布特点或规律：我国降水空间分布特点：年降水量空间空间分布 ,总趋势是从 向 递减。

2.在图中找出我国降水最多的地方 和降水最少的地方3.用彩色笔描出将800毫米、400毫米等降水量线，对照《我国1月平均气温图》(图2.13)观察800毫米等降水量线与 ℃等温线几乎重合，其东部穿过 山脉和 _河．4.观察等降水量线的延伸方向，可发现多数等降水量线并不与纬线平行，说明我国降水量分布差异受 位置的影响不大。

而等降水量线数值从 沿海向 内陆的变化， 说明降水空间分布明显受 位置的影响。

学生活动2:阅读课本35页图2.20,中国南北四个城市降水的季节差异1.四地降水量的季节变化共同点_______________,明显的差异是_________________________________2.我国年降水量的时间分配特点是： 季节多， 季节少.南方雨季开始 ,结束 ,较 (长、短)，北方雨季开始 ,结束 ,较 (长、短)。

学生活动3:读P36图2.22《我国的干湿地区划分图》 1.我国干湿地区的划分依据： 和2.读图2.22，在我国，从东南向西北习惯上划分为 、 、、 四种干湿地区类型。

3.思考：为什么东北地区大兴安岭北部、小兴安岭、长白山以东地区属于湿润地区？4.1月等温线对比,秦岭-淮河一线，南侧的干湿地区是 ， 北侧的干湿地区是 .5.写出四大干湿地区植被,将干湿地区的界限与年等降水量线对比,填下表 湿润区——森 林————界限 年等降水量线 半湿润区——干湿区 ————界限 年等降水量线 半干旱区——————界限 年等降水量线 干旱区—— 6.天津位于 干湿地区。