近代化的起步说课稿

八上历史《近代化的探索》说课稿各位评委、老师，大家上午好！今天我说课的题目是人教版中国历史八年级上册第二单元《近代化的探索》，本单元是复习课，教学对象是初中三年级学生，课时预设为2课时，我采用的说课法为“五说法”。

一、说教材1、本单元在教材和中考中的地位：八上中国近代史有两条线索：一条是西方列强的侵华史；另一条是中国各阶层人民的探索史。

本单元是八上中国近代史的主线之一，包括洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动四件大事，对近代历史有着非常深远的影响；在教材中上承第一单元《侵略与反抗》，下启第三单元《新民主主义革命的兴起》，具有举足轻重的地位，正因如此，也是历年中考的重头戏。

2、本单元的教学目标⑴知识与能力：①了解洋务运动、维新变法、辛亥革命、新文化运动的背景。

②知道“戊戌变法”的主要内容、武昌起义的过程、新文化运动的内容。

③熟记洋务运动的目的、起止时间、代表人物、口号以及洋务派创办的主要军事工业和民用工业；熟记维新变法运动开始的序幕；熟记孙中山创立同盟会、发动辛亥革命的有关知识；熟记新文化运动兴起的标志、两面旗帜、主要代表人物。

④评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用，认识戊戌变法对中国近代社会的影响，理解辛亥革命的历史意义以及新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

⑵过程与方法：通过复习，学生学会知识结构法（纲要教学法）、图示法、确定主题整合知识等方法浓缩教材；学会用辩证的、历史的、发展的眼光一分为二地看待、分析历史问题，做到论从史出，深刻认识到：在历史问题上没有绝对的好与坏，只有相对的进步与局限，以加深对历史事件的客观认识和理解。

⑶情感态度价值观：①通过本单元的复习，了解中国的各个阶级、阶层为挽救民族危亡所做的努力，感知近代中国的仁人志士不屈不挠地争取民族独立和民族富强的艰辛历程。

培养学生关心时政，关心祖国前途命运的意识，形成正确的人生观和价值观。

②通过本单元的复习，认识到地主阶级、农民阶级、资产阶级不能救中国，资本主义道路在中国走不通，为下一单元“只有共产党才能救中国，只有社会主义才能救中国”做铺垫。

八年级历史《中国近现代史》近代化的起步［考纲要求］1、识记层次：①知道洋务派为的口号、代表人物；②知道洋务派创办的主要军事工业和民用工业；③了解孙某某的主要革命活动；④知道武昌起义；⑤知道陈独秀、胡适是新文化运动的主要代表人物；⑥了解新文化运动在中国近代思想解放运动中的地位和作用。

2、理解层次：知道“百日维新”的主要内容，认识戊戌变法对中国近代社会的影响。

3、运用层次：①探讨洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；②探讨辛亥革命的历史意义。

［考点导学］1、洋务运动①时间：19世纪60年代－－90年代。

②目的：利用西方先进生产技术，强兵富国，摆脱困境，维护清朝统治。

③代表人物：中央以奕訢为代表。

地方以曾国藩、李鸿章、左宗棠、X之洞为代表。

④口号：前期以“自强”为口号；后期以“求富”为口号。

⑤主要内容：a.创办一批军事工业。

主要有：1861年曾国藩创办的某某军械所；1865年曾国藩和李鸿章在某某创办的江南制造总局；1866年左宗棠创办的某某船政局。

b.创办一批民用工业。

主要有：李鸿章在某某创办的轮船招商局；X之洞创办的汉阳铁厂、某某织布局。

c.筹建了南洋、北洋和某某三支海军d.兴办新式学堂。

代表：1862年成立的京师同文馆。

⑥评价：a.洋务运动是一次失败的封建统治者的自救运动。

b.洋务运动的主观目的是维护封建统治，而不是把中国引向资本主义，因而它没有使中国富强起来。

c.洋务运动引进西方先进的科学技术，使中国出现了第一批近代企业，对外国经济势力的扩X起到一定的抵制作用，也在客观上对本国封建经济的解体起了一定的推动作用。

d.洋务运动为中国近代企业积累了生产经验，培养了技术力量，在客观上为中国民族资本主义的产生和发展起到了促进作用，为中国的近代化开辟了道路。

2、戊戌变法①公车上书：揭开了维新变法运动的序幕。

②代表：康有为，梁启超等资产阶级的维新派。

③康、梁的宣传活动：a.创办《万国公报》后改名为《中外纪闻》④戊戌变法（又称百日维新）主要内容：a.改革政府机构，裁撤冗官，任用维新人士；b.鼓励私人兴办工矿企业；c.开办新式学堂培养人才，翻译西方书籍，传播新思想；d.创办报刊，开放言论；e.训练新式军队等。

2024《近代化的起步》说课稿范文一、说教材1、《近代化的起步》是高中历史选修7《近代史纲要》中的一篇文章。

它是在学生学习了近代史的基本知识后，以近代化进程为主线进行教学的，是历史学科中的重要知识点，而近代化的起步在中国历史中扮演着重要的角色。

2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生已有的历史知识和思维习惯，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：理解近代化的起步的意义，掌握近代化进程中的重要事件和人物。

②能力目标：培养学生分析历史问题、提出观点的能力。

③情感目标：让学生体会近代化的重要性和困难，并培养学生的历史责任感。

3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：理解近代化的起步的意义，掌握近代化进程中的重要事件和人物。

难点是：帮助学生理解近代化的背景和困难，并培养他们对历史责任感的思考。

二、说教法学法历史学科的教学需要注重培养学生的思辨能力和历史意识，因此，这节课我采用的教法是情景模拟法，引导学生分析历史事件；学法是探究学习法，让学生通过讨论和思考来掌握知识。

三、说教学准备在教学过程中，我准备了多媒体课件和相关的图片资料，通过图文并茂的展示，让学生更加生动地了解近代化的起步。

同时，我还准备了一些历史文献和资料，以便让学生进行深入的研究和讨论。

四、说教学过程新课标强调学生的主体作用，所以在教学过程中，我设计了如下教学环节。

环节一、引入新课课堂开始前，我会给学生出一个问题：近代化对一个国家的发展有何重要性？让学生进行思考和讨论。

然后，我会介绍今天要学习的内容《近代化的起步》，并提出问题：中国是如何实现近代化的起步的？通过引入问题和教学内容，我可以激发学生的学习兴趣和思考能力。

环节二、解读文章在解读文章的过程中，我会以情境模拟的形式来引导学生分析历史事件。

例如，通过展示一些图片和文献，我会让学生想象自己置身于近代化起步的时期，从不同角度来思考近代化的背景、原因和困难。

教案——近代化的起步复习教案一、教学目标1. 了解近代化的概念和起步阶段的主要内容；2. 掌握近代化的起步过程中的重要事件和重要人物；3. 能够进行简单的分析和思考，评价近代化的起步过程和影响。

二、教学内容1. 近代化的概念和起步阶段的主要内容；2. 近代化起步阶段的重要事件和重要人物。

三、教学过程近代化的概念和起步阶段的主要内容：1. 引入：通过引发学生对现代社会的思考，了解学生对现代化的理解；2. 解释近代化的概念：近代化指的是社会、经济、政治、文化等多个领域朝着现代化的方向发展，并逐渐突破传统束缚；3. 解读近代化的起步阶段的主要内容：a. 经济发展：工业革命的兴起，推动了生产力的发展，推动了经济的现代化；b. 科技进步：科学技术的突破和应用，为社会发展提供了强大的支持；c. 社会变革：农业社会向工业社会的转变，生产关系和社会结构的巨大变化；d. 政治改革：民主制度的出现和发展，政治权力逐渐由统治者转向人民。

近代化起步阶段的重要事件和重要人物：1. 解释重要事件和重要人物在近代化起步过程中的作用和影响；2. 近代化起步阶段的重要事件：a. 工业革命：18世纪下半叶，英国的纺织业和矿业发生了巨大的变革，拉开了工业革命的序幕；b. 美国独立战争：1775年至1783年，美国人民反抗英国殖民统治，取得了独立，开创了现代民主政治的先河；c. 法国大革命：1789年至1799年，法国人民推翻了君主制度，奠定了近代民主政治的基础；d. 清朝改革：19世纪末，清朝进行了一系列政治、军事、经济、教育等方面的改革，为中国的近代化奠定了基础；e. 俄国十月革命：1917年，布尔什维克党领导的人民革命推翻了沙皇政权，建立了世界上第一个社会主义国家。

3. 近代化起步阶段的重要人物：a. 亚当·斯密：经济学家，提出了“国富论”的理论，对工业革命的发展起到了推动作用；b. 卡尔·马克思：经济学家、哲学家，提出了马克思主义，对社会变革和近代化思想产生了深远影响；c. 乔治·华盛顿：美国独立战争的领导人，成为美国的第一任总统，为美国近代化奠定了基础；d. 奥古斯特·废黜人皇帝：法国大革命的领导人之一，推翻君主制度，推动了法国的近代化进程；e. 李鸿章：清朝的政治家和改革派，积极推动清朝的改革和近代化；f. 弗拉基米尔·列宁：俄国十月革命的领导者，建立了苏维埃社会主义共和国联盟，推动了俄国的近代化进程。

◆历史复习研讨课教案◆
近代化的起步
主讲人：自贡第二十中学校刘友智
一、识记和理解
1、识记
①列举洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业；
②知道“百日维新”的主要内容；
③了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义；
④知道新文化运动的主要代表人物，了解新文化运动在中近代思想解放运动中的地位和作用；
2、理解
①洋务运动在中国近代化过程中的历史作用；
②认识“百日维新”对中国近代社会的影响；
③辛亥革命的历史意义；
二、运用
①评价洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用；
②探讨辛亥革命的历史意义；
③新文化运动的地位和作用；
④在近代化起步时期的主要人物的贡献；
三、重点
洋务运动创办的军事工业和民用工业及对洋务运动的评价；百日维新；同盟会成立，辛亥革命的历史意义；新文化运动的主要内容及影响。

四、难点
维新变法的主张不能实现的原因；同盟会的政治纲领；新文化运动兴起的原因；
五、教学方法
讲练结合、归纳总结、图表展示等相结合。

六、课时：两课时
七、复习过程
（一）洋务运动
（二）戊戌变法
（三）辛亥革命
（四）新文化运动
（五）小结：（略）（六）练习：（略）
思想文化
（七）板书：2013年8月30日。

近代化的起步复习课教案第一章：鸦片战争与晚清社会的变革1.1 教学目标1.1.1 知识与技能：了解鸦片战争的背景、过程和影响，掌握晚清社会的主要变革。

1.1.2 过程与方法：通过分析史料，培养学生对鸦片战争及其影响的认识。

1.1.3 情感态度与价值观：引导学生认识鸦片战争对中国的危害，激发学生的民族自豪感。

1.2 教学内容1.2.1 鸦片战争的背景和过程：英国的鸦片贸易，林则徐的禁烟运动，鸦片战争的爆发。

1.2.2 鸦片战争的影响：南京条约的签订，领土和主权的损失，五口通商。

1.2.3 晚清社会的变革：太平天国运动，洋务运动，戊戌变法。

1.3 教学重点与难点1.3.1 教学重点：鸦片战争的背景、过程和影响，晚清社会的主要变革。

1.3.2 教学难点：鸦片战争对中国社会的影响，洋务运动和戊戌变法的意义。

1.4 教学方法与手段1.4.1 教学方法：讲述法，讨论法，史料分析法。

1.4.2 教学手段：多媒体课件，历史地图，史料图片。

1.5 教学过程1.5.1 导入：回顾上一单元的内容，引导学生进入本节课的学习。

1.5.2 讲解：详细讲解鸦片战争的背景、过程和影响，晚清社会的主要变革。

1.5.3 讨论：分组讨论鸦片战争对中国的影响，洋务运动和戊戌变法的意义。

1.5.4 总结：总结本节课的主要内容，强调鸦片战争对中国近代化的影响。

第二章：民国初年的政治与社会2.1 教学目标2.1.1 知识与技能：了解民国初年的政治体制，掌握北洋政府的特点。

2.1.2 过程与方法：通过分析史料，培养学生对民国初年政治与社会变迁的认识。

2.1.3 情感态度与价值观：引导学生认识民国初年的政治动荡，激发学生的爱国情怀。

2.2 教学内容2.2.1 民国初年的政治体制：中华民国的成立，临时约法的制定，北洋政府的建立。

2.2.2 北洋政府的特点：军阀割据，政治动荡，民主制度的局限。

2.2.3 民国初年的社会变迁：辛亥革命的影响，社会风气的转变，女性地位的提高。

第二课时近代化的起步一、教学目标：①了解并掌握洋务运动的时间、代表人物、口号、内容、对洋务运动的评价等历史基础知识，②使学生了解公车上书、百日维新、戊戌政变和戊戌六君子等历史基础知识，③认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，④了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。

二、教学重点和难点：重点：洋务运动、公车上书和维新变法运动的展开、辛亥革命、新文化运动难点：戊戌变法的历史意义，对洋务运动的评价、辛亥革命的意义等三、教学方法：制作多媒体课件四、教学过程：第5课洋务运动一、洋务运动：（一）背景：①两次鸦片战争中国战败。

②太平天国运动使清政府焦头烂额（二）目的：解除内忧外患（镇压农民起义，抵抗外来侵略），实现富国强兵，维护清朝的反动统治（根本目的）（可以剿发（指太平军）、捻（捻军），勤远略—《曾文正公全集》），他们主张学习和引进西方先进的科学技术，形成了洋务派。

（三）口号：“自强”、“求富”救国方案：（地主阶级）军事救国（四）主要内容：①学习和引进西方先进的科学技术。

②创办军事、民用工业。

③兴办学堂，派遣留学生。

④筹建新式海军和陆军。

（五）洋务派的形成代表人物：①中央：奕②地方：曾国藩（fan）、李鸿章、左宗棠、张之洞（六）洋务运动的阶段和洋务派创办的主要企业▲时间：19世纪60年代到90年代；第一阶段时间：19世纪60~70年代:洋务派提出“自强”的口号，创办近代军事工业，兴办新式学校，培养翻译和军事人才，设立翻译馆，翻译外国科技书籍；派遣出国深造留学生。

1. 安庆内军械所（曾国藩为最早）2.上海江南制造总局（曾国藩与李鸿章，最大）3.福州船政局（左宗棠、最精）（记）3、注：19世纪80年代创办北洋、南洋和福建三支海军/水师（七）评价（洋务运动在中国近代化进程中的地位和作用）：▲局限性：没有使中国走上富强之路。

冀教版历史八年级上册第8课《近代文化教育的起步》说课稿一. 教材分析冀教版历史八年级上册第8课《近代文化教育的起步》主要介绍了我国近代文化教育的发展历程。

本节课内容主要包括：近代文化教育的背景、洋务派的近代教育、维新派的教育改革、新文化运动中的教育变革以及民国初年的教育改革。

通过学习，学生可以了解我国近代文化教育的发展脉络，认识近代文化教育的重要人物和事件，掌握近代文化教育的主要成就和特点。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对我国近代史有一定的了解。

但学生在学习过程中，可能会对一些历史事件、人物和制度的具体内容及其相互关系产生困惑。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生梳理历史线索，明确近代文化教育的发展脉络，帮助学生建立起完整的历史知识体系。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解近代文化教育的背景、主要事件、人物及成就，掌握近代文化教育的发展脉络。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨、分析归纳等方法，提高学生的历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识近代文化教育在推动我国社会进步和历史变革中的重要作用，培养学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：近代文化教育的发展历程、主要事件、人物和成就。

2.教学难点：近代文化教育发展过程中的因果关系、历史背景及其对我国社会的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、分析归纳等方法，引导学生主动参与课堂学习。

2.教学手段：利用多媒体课件、历史图片、文献资料等，为学生提供丰富的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示近代文化教育的相关图片和文献，引导学生回顾我国近代史，为新课学习奠定基础。

2.自主学习：让学生阅读教材，了解近代文化教育的背景、主要事件、人物和成就。

3.合作探讨：分组讨论近代文化教育发展过程中的因果关系、历史背景及其对我国社会的影响。

4.分析归纳：教师引导学生总结近代文化教育的发展脉络，明确其在我国近代史上的地位和作用。