部编一年级数学上《做个减法表》白爱萍教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大

《做个减法表》教学设计教学目标1．经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。

2．在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

教学重难点经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。

教具多媒体教学课件、减法算式卡片。

教学过程一、故事引入，回顾练习师：小朋友们，动物学校的可爱兔来到了我们的课堂上，挥挥手和她打个招呼吧！小朋友们好，我是数学王国里面的可爱兔，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，帮我计算几道题好吗？8-3= 5-3= 6-2= 9-2= 9-0= 9-3=7-5= 10-6= 5-2= 10-3= 7-4= 4-0=8-5= 9-7= 2-1= 7-1= 10-5= 8-1=可爱兔：你们可真棒，我要向你们学习！师：这些都是我们刚刚学过的减法算式，今天，我们就来给这些减法算式排排队，板书课题：做个减法表二、探讨研究，获得新知活动1：找出6减几的算式，排一排师：请大家从口算卡片中找出6减几的算式，小组合作，看看哪组的动作快？设计意图：培养孩子的合作能力和动手能力，找到六减几的算式卡片，为下面按规律排列做准备。

师：其实，老师在每组的卡片中，都藏了一个特别的，拿起你们找到的卡片，看看卡片的背面有一面小红旗吗？现在我们请拿到特别卡片的同学带着你的卡片到前面来，真幸运，恭喜你们。

接下来，你们能根据手里的算式排一排队吗？设计意图：让持有特别卡片的同学根据算式排一排，目的是引导学生按照被减数相同减数从大到小或从小到大的规律进行排列。

游戏的形式，也提高孩子们学习数学的兴趣。

活动2：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排1）小组内商量方法。

2）全班交流。

把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。

3）先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。

小学数学精选名师教案1/3《做个减法表》教学设计地区：吉林省-长春市学校：长春市东光学校何艳鸿教学目标1、经历整理减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，提高10以内数的减法的计算正确率和速度。

2、在观察、交流等学习活动中，培养学生有序思考的意识。

教学重难点经历整理减法表的过程，发现减法算式排列的规律，并根据排列规律进一步密切10以内数的减法算式之间的联系，以此来提高学生10以内数的减法的口算能力。

教具多媒体教学课件、减法算式卡片。

教学过程一、故事引入，回顾练习师：小朋友们，动物学校的可爱兔来到了我们的课堂上，挥挥手和她打个招呼吧！小朋友们好，我是数学王国里面的可爱兔，听说你们已经学会了很多的数学知识，我是来请教大家的，帮我计算几道题好吗？8-3=5-3=6-2=9-2=9-0=9-3=7-5=10-6=5-2=10-3=7-4=4-0=8-5=9-7=2-1=7-1=10-5=8-1=可爱兔：你们可真棒，我要向你们学习！师：这些都是我们刚刚学过的减法算式，今天，我们就来给这些减法算式排排队，板书课题：做个减法表二、探讨研究，获得新知活动1：找出6减几的算式，排一排师：请大家从口算卡片中找出6减几的算式，小组合作，看看哪组的动作快？设计意图：培养孩子的合作能力和动手能力，找到六减几的算式卡片，为下面按规律排列做准备。

师：其实，老师在每组的卡片中，都藏了一个特别的，拿起你们找到的卡片，看看卡片的背面有一面小红旗吗？现在我们请拿到特别卡片的同学带着你的卡片到前面来，真幸运，小学数学精选名师教案2/3恭喜你们。

接下来，你们能根据手里的算式排一排队吗？设计意图：让持有特别卡片的同学根据算式排一排，目的是引导学生按照被减数相同减数从大到小或从小到大的规律进行排列。

游戏的形式，也提高孩子们学习数学的兴趣。

活动2：你能找出得数是8的减法算式吗？排一排1）小组内商量方法。

2）全班交流。

把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片。

北师大版一年级上册做个减法表教学设计一、教学目标1.知识目标：学生能够掌握从1至10的数字的减法表。

2.能力目标：学生能够熟练进行数字的减法计算，并能运用减法计算解决生活中的实际问题。

3.情感目标：培养学生学习数学的兴趣和爱好，培养学生勤奋学习的良好习惯。

二、教学重点学生能够掌握从1至10的数字的减法表，并能进行熟练的计算。

三、预设问题1.推理题：如何用加法计算减法？2.运算题：计算解决生活中的实际问题。

四、教学过程1. 导入让学生回顾上节课学习的加法表，询问同学加法和减法的区别，介绍减法的概念。

2. 示例通过几个简单的例子引导学生了解减法的运算方法，让学生自己完成计算。

例如： - 5-4=1 - 7-2=5 - …3. 讲解针对一年级学生的认知特点，教师应该以生动形象的方式讲解减法的概念、方法和规律，突出重点，简单易懂，尤其要注意让学生掌握“减法”的实质。

4. 教材讲解通过教材中的例题和练习题，引导学生逐步掌握1至10的数字的减法表，强化运算技能。

5. 拓展练习设计拓展练习，难度较大，提高学生的运算能力，例如使用多位数的减法计算，计算生活中实际问题。

6. 总结对今天的学习内容进行总结，让学生再次回顾减法的概念、方法和规律，确保所有学生都掌握了基本的减法运算方法。

五、教学评价1.学生在完成教师布置的减法作业时，能够正确地进行数字的减法计算，表现良好。

2.学生在日常生活中，能够掌握使用减法解决问题的思路，提高生活行为管理能力。

3.通过答题、听讲、练习等方面的表现评价学生的学习效果。

六、教学反思1.在教学过程中，应多采用生动有趣的教学方法，提高学生的学习兴趣。

2.活动的设计应充分考虑学生的认知特点，使教学过程更加顺畅。

第三单元加与减（一）·第16课时做个减法表·教案班级：课时：课型：一、学情分析学生在本单元已经学习了10以内的数的减法，并且整理了加法表，对系统整理知识已经有学习经验，因此教学时，应给与学生足够的时间和空间，让学生独立完成减法表的整理。

二、教学目标1.整理减法表，复习10 以内数的减法。

2.了解算式之间的联系，提高10 以内数的减法计算能力。

三、重点难点【教学重点】复习10 以内数的减法。

【教学难点】对10 以内数的减法进行归纳，并发现规律。

四、教学过程设计第一板块【复习旧知引入新课】1.口算我最棒。

6-1= 6-5= 7-5= 8-0=6-3= 6-6= 7-6= 9-1=6-2= 6-0= 7-7= 10-2=6-4= 7-1= 7-3=学生以开火车的方式进行回答。

师：同学们，上节课我们整理了加法表，大家整理的很好。

今天我们继续来整理得数是10 的减法表，你们有信心做好吗？（教师板书课题）设计意图：明确要学习的内容，激发学生自主学习的热情，为接下来的小组合作学习创设良好的氛围。

第二板块【合作交流探索新知】1.分类整理师：下面的算式都有什么规律？（出示主题图）学生观察算式的特点后说想法。

生1：（指着左边两列算式）这几个算式都是6减几的。

生2：（指着右上角的三张卡片）这几个算式的得数都是8。

师：如果让你分类整理，你会按什么分类整理的？学生自由回答。

师：找出 6 减几的算式，排一排。

请同学讲台找出 6 减几的减法算式，并按一定的顺序贴在黑板上。

预设一：6-6=；6-5=；6-4=；6-3=；6-2=；6-1=师：这是按什么顺序排列的呢？生：按减号后面的数从大到小排列的。

预设二：6-1=；6-2=；6-3=；6-4=；6-5=；6-6=师：这是按什么顺序排列的呢？生：按减号后面的数从小到大排列的。

师：同学们都找对了吗？下面老师还想请同学们帮忙找出得数是8的减法算式并排一排，你可以吗？（同桌合作找出得数是8的减法算式，并按一定的顺序排列，教师巡视指导）生1：10-2；9-1；8-0；我按减号后面的数从大到小排列的。

《做个减法表》教学目标：1、经历小组合作，整理、交流10以内减法表的过程。

2、能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中，能发现减法表的简单规律，熟练地口算10以内的加减法。

3、积极参与小组合作学习，体验与同伴合作学习的快乐。

教学重难点：重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的减法进行归纳，从中发现规律。

难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

教具准备：10以内减法算式的卡片。

教学过程：一、课前一分钟训练（口算练习）师：今天的课前一分钟训练内容是口算练习。

（学生快速回答结果，并把算式贴在黑板上）10-9 9-8 8-7 7-6 6-5 5-4 4-3 3-2 2-1 1-0二、谈话导入师：今天的课前一分钟训练结束。

上课，同学们好！请坐。

师：现在老师把这些算式朋友们贴到了黑板上，请同学么仔细观察这些算式，它们有没有什么共同特点呢？这些算式又给你带来了什么感受呢？生：它们都是减法算式，而且结果都一样。

生：非常乱。

师：同学们观察的非常仔细，这些算式的结果都相同，你们能按照一定的顺序给算式排排队吗？师：这节课，我们就将用给算式排队的方法来整理制作一个减法表。

（板书课题）三、整理算式1.独立观察思考，探索整理算式的方法。

师：请同学们先自己仔细观察屏幕中的算式，它们的结果都相同，那你们能按照一定的顺序给它们排排队吗？你想怎么排呢？生回答师：同学们，你们给算式朋友们排好队了吗？生回答师：你为什么这么排呢？生：我把被减数大的放上面，被减数小的放下面，按照倒着数的方法，被减数从10倒着数到1。

师:按照被减数从大到小的顺序进行整理的。

师：昨天老师已经让大家完成了导学案，你能按照刚才我们整理得数是1的算式的方法，把得数是2的算式整齐的排到黑板上吗？2.整理算式。

师：那同学们，如果得数是0的算式，我们应该把他放在哪呢？你们还能找到得数是其它数字的算式吗？3.全班交流整理结果。

师：请同学们拿出导学案，将减法表补充完整。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计1一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节课。

本节课主要让学生通过操作活动，经历探索减法运算的过程，掌握10以内减法的计算方法，并能正确进行计算。

教材通过生动的图片和实际情境，激发学生的学习兴趣，培养学生观察、思考、动手操作的能力。

二. 学情分析一年级的学生已具备一定的数数和识数能力，对简单的加法运算有一定的了解。

但在减法运算方面，部分学生可能还存在着一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.培养学生的观察、思考、动手操作能力。

3.激发学生对数学的学习兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握10以内减法的计算方法，能正确进行计算。

2.教学难点：理解减法运算的实际意义，会正确进行减法计算。

五. 教学方法采用直观演示法、操作实践法、小组合作法、游戏教学法等方法，让学生在实际操作中感受减法运算，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备1.教具：课件、减法表格、小动物图片、实物等。

2.学具：每人一套减法表格、小动物图片、实物等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示小动物图片，引导学生观察图片，发现图片中的小动物有公有私有，公有部分要减去。

通过这个情境，引入减法运算的概念。

2.呈现（10分钟）呈现减法表格，让学生观察表格，发现其中的规律。

引导学生思考：如何计算减法？让学生尝试用自己的方法计算表格中的减法题。

3.操练（10分钟）让学生分组进行减法计算，每组选择一张减法表格进行计算。

教师巡回指导，帮助学生解决计算过程中遇到的问题。

4.巩固（10分钟）教师选取几组具有代表性的减法题，让学生上台演示计算过程，并解释计算方法。

让学生互相交流，巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：减法在日常生活中有哪些应用？让学生举例说明，进一步体会减法运算的实际意义。

北师大版数学一年级上册《做个减法表》教学设计2一. 教材分析《做个减法表》是北师大版数学一年级上册第五单元“简单的运算”中的一节内容。

通过前面的学习，学生已经掌握了加法的基本运算，本节课要求学生学习减法运算，并能通过填表的方式，找出减法的基本规律。

教材通过呈现生活中的实例，引导学生发现减法运算，并通过观察、操作、交流等活动，让学生掌握减法的基本运算方法。

二. 学情分析一年级的学生思维以具体形象思维为主，对于抽象的减法运算，需要通过具体的实例和操作活动，才能更好地理解和掌握。

学生在学习减法之前，已经掌握了加法的基本运算，这为学习减法提供了基础。

但学生在进行减法运算时，可能会受到加法运算的影响，需要通过大量的练习，才能熟练地进行减法运算。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地进行减法运算，并能通过填表的方式，找出减法的基本规律。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动，掌握减法的基本运算方法。

3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生会正确地进行减法运算。

2.难点：学生能通过填表的方式，找出减法的基本规律。

五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和小组合作学习法。

通过创设情境，引导学生发现减法运算；通过操作活动，让学生掌握减法的基本运算方法；通过小组合作学习，让学生在交流中，巩固所学知识。

六. 教学准备1.课件：制作课件，呈现减法运算的实例。

2.学具：准备小棒、计数器等学具，方便学生进行操作。

3.表格：准备减法表，方便学生进行填写和观察。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件呈现生活中的实例，引导学生发现减法运算。

如：“小华有10个苹果，吃掉了3个，他还剩下几个苹果？”让学生思考并回答。

2.呈现（10分钟）教师引导学生观察实例，发现减法运算。

并通过操作活动，让学生用小棒或计数器进行减法运算。

在此过程中，教师引导学生总结减法运算的规律。

《做个加法表》教学设计教学目标：1．经历小组合作，整理、交流10以内加法表的过程。

2．在教师的指导下，能把10以内的加法算式有规律地整理在加法表中，能够发现加法表中的简单规律。

3．鼓励学生积极参与合作学习，体验与同伴合作的乐趣。

教学重点：通过小组交流，列出所有算式，对10以内的加法进行归纳，从中发现规律。

教学难点：让学生进行自主探索、合作交流，经历研究与探索的过程。

教具学具：课件、10以内加法算式的卡片。

教学过程一、谈话导入：开学以来，我们学习了10以内的加减法。

今天，我们一起复习整理一下10以内的加法算式。

二、探究新知：1、我们来看这些算式卡片，想要把它们整理好，先确定一个标准，按什么分类整理呢？2、淘气发现了，这几个算式得数都是3；笑笑发现了这几个加法算式时都有5。

还有什么规律呢？（算式得数是10）。

3、找出得数是3的加法算式，排一排。

要按照一定的顺序。

4、你能找出得数是10的加法算式吗？排一排。

指名说说。

5、你能写出得数是9的加法算式吗？按一定的顺序排一排。

①、学生排序。

②、指名说。

6、还有得数是8、7、6、5等的加法算式，淘气帮我们制作了一个加法表。

有了这个表，我们以后计算10以内的加法就容易多了。

下面是淘气做的加法表，你能帮他填完整吗？①我们来看得数是10的有什么规律？②填得数是9的加法算式。

指名说说。

③填得数是8、7、6……的加法算式。

（与课件核对。

）7、智慧老人问：竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律？（分别指名说说。

）8、谁能根据加法表的规律，试着背一背。

三、课堂小总结：今天你有什么收获？。

做个减法表【教学内容】做个减法表【教学目的】1.经历小组合作,整理、交流10以内减法表的过程。

2.能把10以内的减法算式有规律地整理在减法表中,能发现减法表中的简单规律,熟练地口算10以内的加减法。

3.积极参与小组合作学习,体验与同伴合作学习的快乐。

【教学重难点】同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。

今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。

由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

【教学过程】一、情境导入同学们,前面我们已经运用小组合作完成了对10以内加法表的整理,大家整理得很好。

今天我们就一起来整理10以内的减法表,仍然由同学们自己来进行整理,你们有信心做好吗?设计意图:加法表的整理方式与减法表的整理方式有相同之处。

由加法表引入,为进行减法表的整理作了思维方式上的铺垫。

二探究新知1. 整理减法表。

同学们看一看教材第51页笑笑做的减法表,你们发现这些算式的排列有什么特点吗?小组讨论一下,然后分工进行整理。

学生在小组内共同讨论后,分工整理。

教师巡视,重点指导有困难的小组,必要时作为参与者和同学合作整理。

请各组介绍一下你们整理的减法表。

设计意图:交流为学生创造了展示小组学习成果和分享他人学习成果的机会,使学生感受合作学习带来的成功喜悦。

2. 探索规律。

师:观察我们整理的减法表,你发现了哪些规律?学生可能回答:第一排都是10减几,也就是10减1~10各数;第二排都是9减1~9各数;第三排都是8减1~8各数……从上往下看,后一个算式中的两个数都比前一个算式中的少1,得数相等。

从右上往左下看,后一个算式的前一个数减少1,后一个数不变,得数减少1。

10以内的加减法,我们都已经进行了整理,相信同学们的口算能力一定有了很大的进步。

下面,我们来个口算比赛,看谁算得又快又对。

教学课题1--8做个减法表教学课时1教学方法自主探究教学目标1、经历整理20以内数的退位减法表的过程，进一步了解算式之间的联系，初步尝试用简单的语言表述整理的过程。

2、进一步巩固20以内数的退位减法的计算3、在整理的过程中体验有顺序地思考的方法，体会按照不同标准可以有不同的整理方法，感受整理的乐趣，提高学习数学的兴趣教学重点与难点理解不同的算式结果可能一样。

教具学具准备：多媒体教学课件、減法算式卡片。

教学准备及手段挂图、课件教学流程动态修改部分一、创设情境师：请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？师：请找出都是减去9的算式或者找出都是12減几的算式。

（多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。

有的学生报怨卡片太多了，找不着。

）师：咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢二、探讨研究1．小组内商量方法。

2．全班交流。

我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出指定的卡片3．先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。

要求：（1）将卡片进行整理，再贴在大纸上；（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒4．组长拿出教具学具，活动开始。

师巡视留心学生的分类方法。

师：哪组愿意向大家展示你们小组的成果？展示各组作品，各组成员介绍摆法。

5．将第17页的减法表补充完整师：仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。

师：说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。

三、联系实际，解決生活中的问题出示物品单价1瓶牛奶3元一袋喜之郎5元1个汉堡8元斤葡萄18元盒饼干15元一支黑人牙膏12元一个牙杯9元猜价格1．买一个汉堡和一支黑人牙膏一共要多少钱？2．20元买一斤葡萄，够吗？3.（1）一盒饼干比一袋喜之郎贵多少钱？4.（2）一个牙杯比一支黑人牙膏少多少钱？5.根据这些东西的价格，你能提出哪些数学问题？6．给你20元钱，你会买些什么？四、课堂小结师：通过整理20以内加减法的算式，你有什么收获？作业设计板书设计教学反思。