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教职工积分管理制度方案一、制度背景随着教育部门对教职工工作绩效的要求越来越高，学校需要建立一套科学合理的教职工绩效考核与管理制度。
而积分管理是一种常见的绩效管理方式，它可以客观评价教职工的工作表现，并加强工作激励机制。
二、制度原则1. 公平公正原则：制度中的积分评定必须公平公正，避免主观因素的干扰，确保评定结果公正客观。
2. 激励导向原则：通过积分管理，激励教职工积极工作，创新工作方法，提高工作效率。
3. 相互监督原则：通过积分管理，提高教职工之间的自我管理和相互监督意识，促进优秀工作经验的分享和推广。
三、积分管理的范围和对象本制度适用于学校所有教职工，包括教师、行政人员、后勤保障人员等。
四、积分管理的内容1. 积分来源（1）教学质量：考核学生教育教学工作中的实际成效。
（2）科研成果：包括发表论文、获得专利等科研方面的成果。
（3）社会服务：比如参与社会实践、社会服务等方面的工作。
（4）岗位职责：根据岗位职责要求的完成情况来评定积分。
（5）职业道德：评定教职工的职业道德水平，包括诚信、敬业、奉献等方面的表现。
2. 积分计算（1）积分工作由学校绩效考核委员会负责，委员会成员由学校领导、教师代表、行政人员代表等组成。
（2）根据不同工作内容制定相应的积分计算标准，确保计算过程合理公正。
（3）积分计算周期为一年一次，每个工作内容对应的积分累计计算，最终得出教职工的年度积分，作为年度绩效考核的重要依据。
3. 积分激励（1）教职工可以根据个人的积分情况获得相应的激励，如绩效工资、岗位晋升、荣誉称号等。
（2）学校可以将积分作为评定教职工晋升、评先评优等的重要依据。
4. 积分奖惩学校可以根据教职工的积分情况，进行相应的奖惩措施。
比如对于积分优秀的教职工给予表彰，对于积分不合格的教职工给予相应的扣分或教育处罚。
五、积分管理的实施流程1. 学校领导委托绩效考核委员会负责积分管理工作，成立积分管理工作小组，开展积分管理相关工作。
教师管理积分制一、总则为提高教师工作积极性，提升教育教学质量，营造良好的教育教学环境，根据我国教育政策及学校实际情况，特制定本积分制度。
二、积分制适用范围1. 本积分制适用于我校在编在岗教师。
2. 教师积分作为评价教师工作业绩、晋升职称、评优评先等方面的重要依据。
三、积分制构成教师管理积分制由基本积分、教育教学积分、科研积分、荣誉积分和附加积分五部分组成。
1. 基本积分（1）教师职称积分：按教师专业技术职称给予相应积分，具体标准如下：高级职称：50分/年；中级职称：30分/年；初级职称：10分/年。
（2）教师工龄积分：按教师实际工龄给予相应积分，具体标准如下：5年以下（含5年）：5分/年；6-15年（含15年）：10分/年；16-25年（含25年）：15分/年；26年以上：20分/年。
2. 教育教学积分（1）教师承担的教学工作量按实际完成情况给予积分，具体标准如下：普通高中、初中：10分/课时；小学：8分/课时；幼儿园：6分/课时。
（2）教学质量评价：按学期进行教学质量评价，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，分别给予相应积分，具体标准如下：优秀：50分；良好：30分；合格：10分；不合格：0分。
3. 科研积分教师参与科研项目、论文发表、学术交流等活动，根据成果级别给予相应积分，具体标准如下：（1）科研项目：国家级项目50分，省级项目30分，市级项目20分，校级项目10分；（2）论文发表：核心期刊论文50分，一般期刊论文30分；（3）学术交流：参加国家级学术交流活动50分，省级30分，市级20分。
四、荣誉积分教师获得各级政府部门、教育行政部门及学校颁发的荣誉称号，给予相应积分，具体标准如下：（1）国家级荣誉称号：100分；（2）省级荣誉称号：80分；（3）市级荣誉称号：60分；（4）校级荣誉称号：40分。
五、附加积分教师参加学校组织的各类活动，如教育教学竞赛、培训、讲座等，根据活动级别及成果给予相应积分，具体标准如下：（1）国家级活动：50分；（2）省级活动：30分；（3）市级活动：20分；（4）校级活动：10分。
第一章总则第一条为提高教师队伍的整体素质，促进教师专业发展，激发教师参与培训的积极性，特制定本制度。
第二条本制度适用于我校全体教师，旨在通过积分管理的方式，对教师参加各类培训活动进行量化考核，以激励教师不断学习，提升教育教学能力。
第三条教师培训积分管理制度遵循公平、公正、公开的原则，确保积分的合理性和有效性。
第二章积分设置与计算第四条教师培训积分分为基础积分和奖励积分。
第五条基础积分：（一）参加校内培训活动，每次计5分；（二）参加校外培训活动，每次计10分；（三）参加教研活动，每次计3分；（四）发表教育教学论文，每篇计10分；（五）承担教育教学改革项目，每项计15分。
第六条奖励积分：（一）获得市级以上教育教学奖项，每项计20分；（二）获得校级教育教学奖项，每项计10分；（三）获得优秀教师、优秀班主任等荣誉称号，每项计10分；（四）参与教育教学改革成果展示，每项计5分。
第七条积分计算方式：（一）基础积分按参加活动次数累计；（二）奖励积分按获奖级别和次数累计；（三）教师培训积分每学期结算一次。
第三章积分应用与奖励第八条教师培训积分应用于以下方面：（一）评选优秀教师、优秀班主任等荣誉称号；（二）晋升职称；（三）参加各类培训活动的优先推荐；（四）评优评先等。
第九条教师培训积分达到一定标准，可获得以下奖励：（一）积分达到100分，可获得一次免费参加校外培训的机会；（二）积分达到200分，可获得一次免费参加国际学术会议的机会；（三）积分达到300分，可获得一次免费进修的机会。
第四章管理与监督第十条教师培训积分管理工作由学校教务处负责，负责积分的统计、审核和公示。
第十一条教师对积分有异议的，可在公示期内向教务处提出申诉。
第十二条教务处定期对教师培训积分管理工作进行检查，确保积分管理的公平、公正、公开。
第五章附则第十三条本制度由学校教务处负责解释。
第十四条本制度自发布之日起实施。
原有相关制度与本制度不一致的，以本制度为准。
教师奖励积分制度方案一、目的和原则为了充分调动我校教师教育教学工作的积极性，提高教育教学质量，鼓励教师不断提升自身素质和业务水平，根据教育部门的有关规定，结合我校的实际情况，特制定本教师奖励积分制度方案。
本方案遵循公平、公正、公开的原则，实行过程性奖励和终结性奖励相结合，全面评价教师的教育教学工作和综合素质。
二、积分项目及分值1. 教育教学工作积分（1）课时积分：教师按照课程计划完成教学任务，每完成一节课时，计1分。
（2）教学质量积分：根据教师所教班级的考试成绩，按比例计算教学质量积分。
教学质量积分=班级平均分×班级人数×所教科目分值。
（3）教育教学成果积分：教师指导学生参加各类比赛获得优异成绩的，根据比赛级别和获奖等级给予相应积分。
2. 师德师风积分（1）职业道德积分：教师遵守职业道德规范，无违规行为，计10分。
（2）教育教学态度积分：教师认真备课、上课、批改作业，积极参与教育教学改革，计10分。
（3）关爱学生积分：教师关心学生成长，关注学生心理健康，计10分。
3. 科研项目积分（1）教育科研课题积分：教师主持或参与教育科研课题，根据课题级别和结题情况给予相应积分。
（2）论文发表积分：教师在各级别刊物上发表论文，根据刊物级别和发表情况给予相应积分。
4. 师德师风积分（1）职业道德积分：教师遵守职业道德规范，无违规行为，计10分。
（2）教育教学态度积分：教师认真备课、上课、批改作业，积极参与教育教学改革，计10分。
（3）关爱学生积分：教师关心学生成长，关注学生心理健康，计10分。
5. 团队协作积分（1）教研活动积分：教师积极参与教研活动，计5分。
（2）集体备课积分：教师参与集体备课，计5分。
（3）学科竞赛积分：教师指导学生参加学科竞赛，根据竞赛成绩给予相应积分。
三、积分评价及奖励1. 积分评价（1）每学期末，对教师进行积分评价，累计积分。
（2）积分评价结果作为教师职称评定、岗位晋升的重要依据。
一、制度目的
为激发学生的学习积极性，提高教学质量，培养学生的良好学习习惯，特制定本积分制管理制度。
二、积分制度范围
1. 所有在校学生。
2. 教师及其他教务工作人员。
三、积分发放与扣除
1. 积分发放
（1）学生积分：学生根据课堂表现、作业完成情况、考试成绩等获得积分。
（2）教师积分：教师根据教学质量、教学成果、教学态度等获得积分。
2. 积分扣除
（1）学生积分扣除：学生迟到、早退、旷课、作业抄袭、作弊等行为，根据情节严重程度扣除相应积分。
（2）教师积分扣除：教师出现教学事故、违规行为等，根据情节严重程度扣除相应积分。
四、积分奖励与惩罚
1. 积分奖励
（1）学生积分达到一定数量，可获得奖学金、荣誉证书、优秀学生等荣誉称号。
（2）教师积分达到一定数量，可获得教学质量奖、优秀教师等荣誉称号。
2. 积分惩罚
（1）学生积分不足，将影响评优评先、奖学金等荣誉。
（2）教师积分不足，将影响年度考核、职称评定等。
五、积分兑换与使用
1. 学生积分可用于兑换学习用品、课外书籍等。
2. 教师积分可用于进修培训、外出交流等。
六、积分管理与监督
1. 设立教务积分管理小组，负责积分的统计、审核、公示等工作。
2. 教务积分管理小组定期向学校领导汇报积分管理工作。
3. 学生、教师对积分管理工作有异议，可向教务积分管理小组提出。
七、附则
1. 本制度自发布之日起实施，原有相关制度与本制度不一致的，以本制度为准。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 学校可根据实际情况对本制度进行修订和完善。
睢阳区娄店二中教师量化积分考核办法为进一步全面提高我校教育教学质量，充分调动广大教师的工作积极性，为教师创造一个公平、公正、公开的竞争环境，使我校管理更加规范化、科学化、制度化，特制定此方案:一、教师量化考核办法（满分100分）（一）职业道德5分教师要有强烈的事业心和责任感，在工作和生活中严格要求自已，一身正气，模范履行教师职责，教书育人、为人师表，服从学校工作分配，团结协作，依法执教。
由教师的原因造成学生离家出走、辍学等情况从而产生家长、社会反映强烈的严重不良后果情形，除扣相应的分数。
（二）出勤10分要求：按时签到和上下班，有事及时履行请假手绪。
考核形式：上午、下午各签到一次、签退一次。
教师出勤次数每周一总结并向全体教师公布。
核算方式：1.教师出勤次数达到本学期教师应出勤次数的85﹪计10分。
2. 教师出勤次数未达到本学期教师应出勤次数的85﹪的教师出勤积分=每位教师出勤总次数÷教师本学期应出勤总次数×10分。
3.上级部门查岗不在岗者每次扣2分；值班时不在岗经查实的每次扣0.5分。
婚、丧、嫁、娶、产假在规定的天数内不扣分。
（三）会议5分1.教师例会、政治学习、业务学习及学校临时会议等，缺席一次扣1分，请假一次扣0.5分。
2.在非常时期，迟到、早退、无故脱岗、旷会以及请假等一律按实际规定的2倍扣分，指下列几种情况：（1）一中、二中两个学校统一组织的教研、培训、学习等情况。
（2）上级部门、学校组织考试的全过程（考务会议、监考、评卷等）。
（3）学校的公益劳动。
（4）迎接上级部门的各种检查。
（三）教学常规20分1、制定教学计划与撰写教学总结（2分）每学期开学第一周内，教师根据本人所任的学科，按年级，分学科，制定本学期教学计划，每学期放假前总结好上本学期工作，要符合编写要求和自身实际，以书面形式交教导处。
不按时上交扣0.5分，凡雷同的一律扣0.3分，编写不具体的扣0.2分，不交者不得分。
教师积分制管理模式一、制定积分制管理政策1.明确积分分值：根据教师的工作任务和职责，确定不同任务的积分分值，使教师能够根据任务的重要性和难度合理获取积分。
2.积分权重：给予科研和教学任务更高的积分权重，以促进教师教学科研的全面发展。
3.积分限制：设定积分的最高值和最低值，既鼓励积极主动的教师，又能够约束教师不合理操作的行为。
二、积分获取途径1.教学积分：通过学生评价、评课等方式，对教师的教学进行评价，评价结果与教学积分挂钩。
2.科研积分：鼓励教师开展科研活动，通过科研成果的发表、科研项目的获奖等方式获得相应的积分。
3.学术交流积分：鼓励教师积极参加教育学术交流、学术会议等活动，通过主持或参与相关活动获得积分。
4.教材编写积分：对于参与教材编写的教师，给予相应的积分激励。
5.示范课参评积分：参加或组织教育局或学校的示范课评选活动，通过评选结果获得积分。
三、积分运用方式1.激励：将积分转化为物质奖励，如年终奖、岗位晋升等，以激励教师努力提高自身的业绩。
2.能力提升：教师通过积分获取的机会参加进修、培训等学习活动，提升自身的专业能力。
3.业务研究：将积分兑换成业务研究的经费，鼓励教师开展教育教学研究，提高教育教学水平。
4.评优评先：将积分作为评优评先的重要依据，对积分高的教师给予充分肯定，树立榜样。
四、建立监督机制2.信息公开：定期公布教师的积分情况，使教师和学校管理层能够了解各自的积分情况，并做出相应的改进。
3.互动交流：教师可以对积分制管理机制提出建议和意见，学校可以通过与教师的互动交流改进管理机制。
五、解决工作强度过大问题1.合理分配任务：根据教师的能力和兴趣，合理分配任务，减轻教师工作负担。
2.师资配备：增加教师人数，确保师资力量充足，减少教师的工作强度。
3.加强管理：建立完善的工作流程和管理制度，提高工作效率，减少不必要的工作环节。
综上所述，教师积分制管理模式能够激发教师的活力和创造力，提高整体教育教学质量，但在实施过程中需要充分考虑教师的实际情况，确保积分分配的公平性和准确性。
老师工作积分制度汇编模板一、总则第一条为了充分调动广大教职工的积极性和创造性，提高教育教学质量，根据国家及上级有关政策规定，结合学校实际，制定本制度。
第二条工作积分制是对教职工工作数量和质量的量化考核，以积分的形式对教职工的工作表现进行评价，作为教职工职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据。
第三条工作积分制的实施，要坚持公平、公正、公开的原则，实行定量和定性相结合的评价方法，确保评价结果的科学性和准确性。
二、积分项目及分值第四条教学积分1. 完成教学任务：基本分值100分，根据教学计划的完成情况进行评价。
2. 教学改革与研究：基本分值50分，根据教学改革项目的实施、教学研究论文的发表等情况进行评价。
3. 教学质量：基本分值100分，根据学生评教、同行评价等方式进行评价。
第五条科研积分1. 科研项目：根据项目级别和立项情况给予相应分值，国家级项目50分，省级项目30分，市厅级项目20分，校级项目10分。
2. 科研论文：根据论文发表的期刊级别和影响力给予相应分值，权威期刊50分，核心期刊30分，一般期刊10分。
3. 科研成果转化：根据成果转化实际情况给予相应分值，每项成果20分。
第六条育人积分1. 学生教育与管理：基本分值100分，根据学生评价、班主任评价等方式进行评价。
2. 辅导与指导：基本分值50分，根据学生辅导、指导学生竞赛等情况进行评价。
3. 学生发展：基本分值50分，根据学生获奖、升学等情况进行评价。
第七条师德师风积分1. 职业道德：基本分值100分，根据教职工的职业道德表现进行评价。
2. 教学态度：基本分值100分，根据教职工的教学态度进行评价。
3. 团队合作：基本分值100分，根据教职工的团队合作精神进行评价。
三、积分评定与兑换第八条每年年底，学校成立积分评定小组，对教职工当年的工作积分进行评定。
第九条教职工的工作积分按照一定的比例兑换相应的奖励，具体兑换办法另行制定。
第十条教职工对积分评定结果有异议的，可以在收到评定结果后5个工作日内向学校提出申诉，学校应当在收到申诉后10个工作日内作出答复。
教师积分管理实施方案一、实施方案背景随着教育行业的不断发展，教师队伍的建设日益受到重视。
为提高教师教育教学积极性，激发教师潜能，充分发挥教师在教育教学工作中的主体作用，我校决定实施教师积分管理制度。
通过科学、合理的积分管理，对教师的教学、科研、管理等各方面工作进行量化考核，促进教师专业成长，提高教育教学质量。
二、积分管理原则1. 公平、公正、公开原则：确保积分管理制度的公平性、公正性和透明性，使每位教师都能在同等条件下参与竞争。
2. 鼓励先进、激励后进原则：通过积分管理，激发教师的工作积极性，鼓励教师不断提升自身能力，发挥示范引领作用。
3. 动态调整原则：根据学校发展需要和教师队伍建设实际情况，适时调整积分项目和积分标准，确保积分管理制度的科学性和适应性。
三、积分项目及标准1. 教学工作：包括课堂教学、辅导、批改作业、教学比赛等，根据教学质量、工作量及成果给予相应积分。
2. 科研工作：包括论文发表、科研项目、学术交流等，根据科研水平、成果及影响力给予相应积分。
3. 管理工作：包括班主任、教研组长、学科带头人等管理工作，根据工作质量、成果给予相应积分。
4. 继续教育：参加各类培训、学习、进修等活动，根据学习成果给予相应积分。
5. 荣誉表彰：获得校级及以上荣誉称号、表彰，根据荣誉级别给予相应积分。
四、积分计算与运用1. 积分计算：每年对教师进行积分统计，根据积分项目及标准计算积分。
2. 积分运用：积分作为教师年度考核、职称评定、岗位晋升、评优评先等方面的重要依据。
3. 积分公示：每年对积分情况进行公示，接受教师监督。
五、组织实施1. 成立教师积分管理领导小组，负责制定、修订积分管理制度，监督积分管理工作。
2. 各部门、学院负责本部门、学院教师积分的统计、审核和公示工作。
3. 教师应认真履行职责，积极参与积分管理，提升自身综合素质。
4. 学校定期对教师积分管理工作进行总结，对优秀个人和集体给予表彰。
本实施方案自发布之日起实施，如有未尽事宜，由教师积分管理领导小组负责解释。
教师积分管理细则一、总则1. 为提高教师工作积极性，促进教育教学质量的提升，根据我国教育相关法律法规，结合我校实际情况，特制定本积分管理细则。
2. 本细则适用于我校在编在岗的全体教师。
3. 教师积分管理遵循公平、公正、公开、激励的原则。
二、积分内容1. 教学工作积分（1）教师完成基本教学工作，按照实际完成情况给予积分。
（2）承担额外教学任务，如辅导、竞赛培训等，根据工作量给予相应积分。
2. 教育教学成果积分（1）教师指导学生在各级各类比赛中获奖，根据获奖级别给予相应积分。
（2）教师个人在教育教学比赛中获奖，根据获奖级别给予相应积分。
3. 教育教学研究积分（1）教师发表学术论文，根据论文级别给予相应积分。
（2）教师参与课题研究，根据课题级别和承担角色给予相应积分。
4. 继续教育积分（1）教师参加各级各类培训、研讨等活动，根据活动级别和时长给予相应积分。
（2）教师取得与教育教学相关的资格证书，给予相应积分。
5. 师德师风积分（1）教师遵守职业道德规范，无违规违纪行为，给予基本积分。
（2）教师表现突出，获得校级及以上荣誉称号，给予相应积分。
三、积分计算与运用1. 教师积分按照年度进行统计，积分周期为每年的1月1日至12月31日。
2. 教师积分计算公式：教师积分 = 教学工作积分 + 教育教学成果积分 + 教育教学研究积分 + 继续教育积分 + 师德师风积分。
3. 教师积分作为评优评先、职称评定、岗位晋升等的重要依据。
4. 学校对积分排名靠前的教师给予表彰和奖励。
四、管理与监督1. 学校成立教师积分管理工作领导小组，负责教师积分管理的组织、协调和监督。
2. 教师应当如实提供积分相关材料，如有弄虚作假，一经查实，取消相应积分，并根据情节轻重给予相应处理。
3. 教师对积分管理工作有异议的，可以向学校教师积分管理工作领导小组提出申诉。
4. 学校定期对教师积分情况进行公示，接受全体教师的监督。
五、附则1. 本细则解释权归学校教师积分管理工作领导小组。
教师积分制管理模式精
编W O R D版
IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】
教师积分升级管理制
在现在的教师管理中存在几个最难处理的问题，即如何有效地调动教师的工作积极性？如何科学合理地评价教师的劳动成果？如何让教师的劳动成果、功劳荣誉等结晶起来并使之成为今后继续向上攀升的动力和基石呢？如何发展性评价教师，让教师们发挥自己的潜能，做到人尽其才呢？
过去的评价制度一般都存在时效性的特点，即在一个短暂的时期内发挥了较好的激励作用，但事件结束后激励作用就会结束，产生的影响会慢慢消失，这样不利于教师的长期和终身发展。
比如，这个学期举行了一次教学比赛，评出一、二、三等奖并发了奖金，但到了下个学期，这个事件基本就淡忘了，成为了历史，激励作用产生的影响会慢慢消失。
还比如这个学期，张三教学特别努力认真，想了很多办法，取得了较好的成果，出了很好的教学成果，那么他在领导和同事心中会有很好的印象，认为他不错。
但到了下个学期或学年，成绩没有这么好甚至不理想，那么人们又会认为他不行，很容易抹杀他过去的功劳。
同样，如果一个教师这个学期不认真，教学成绩不怎么好，就会在领导和同事心中形成很不好的印象，认为这个教师不行，会造成永远得不到重用的后果，即使后来的某个学期取得较好的成绩也很难洗涮过去的耻辱。
这些都是不够客观公正的评价方式。
同时，过去的评价方式功能有限，仅靠一定的物质奖励和通报表扬很难较大限度地调动教师的积极性，尤其那些对物质奖励不够看重的老师，积极性不高。
因为它没有与晋级、评优甚至年终奖等挂钩，功能比较单一。
那么什么样的评价管理方式才可以避免这样的情况发生？既有时效性又要有长效性、还能较大限度地发挥教师的积极性呢？积分升级制可以解决这样的问题。
积分升级制具有时效性，利用分数的功能及时地激励教师的欲望、最大限度地发挥教师的主观能动性，又可以把时效性的积分事件变为永久的分数累积下去，作为将来升级的基础，达到长期激励的作用。
一、什么是积分升级制？
积分升级制是把对事件的管理演化为对人的管理，以对事件的积分（如教师的工作业绩、劳动成果、荣誉等量化为积分）来衡量人的自我价值的实现，反映和考核人的综合表
现，然后再把各种物资待遇、福利、荣誉、晋级等与积分挂钩，并向高分人群和阶段积分进步较快人群倾斜，从而达到激励人的主观能动性，充分调动人的积极性的目的。
积分升级制的定义：简单的说，就是用积分（奖分和扣分）对人的能力和综合表现进行全方位量化考核，并通过老师不断地争创积分来提升自己的档次、品位、级别，并用软件记录和永久性使用。
二、积分升级制的作用：
1、积分升级制全方位调动教师的积极性
积分升级制管理与传统管理方法的区别之处在于，积分能够全方位量化教师的各种综合表现及工作业绩，只要是教师通过努力工作所取得的成就都可以变为积分累积下来，作为自己的财富贮存，这样“积分财富”就会变得越来越丰盛，自己的平台也越来越高。
这就可以调动教师们工作的积极性。
比如教师可以通过把教学成绩搞好获得较高积分、可以把班级管理好获得积分、可以通过教学竞赛获得积分、可以通过写论文获得积分、可以通过课题研究获得积分、可以通过指导学生第二课堂活动如奥赛等获得积分、可以通过指导学生进行研究性课题等社会实践活动获得积分等，只要老师们努力，所有的成果都可以兑换为积分。
当然，如果教师们工作不努力，其不努力的表现也会变为相应的积分被积累下来，今后就必须用多倍的努力工作才能还清过去工作的不足。
因此，它也可以促使老师们时刻提高警惕，不能轻易丢分。
教师的积分提高后，还可得到可观的福利待遇以及意外的收获，精神层面的需求也能够得到满足。
因此，教师在工作中都挣积分、看重积分，教师争取积分的过程就是工作积极性提升的过程。
积分升级制在潜移默化中，提高了教师的工作激情和积极性。
2、积分升级制有利于提高教师的竞争力
教师之间的相互竞争是一个学校长足发展根本保证，如果教师之间缺乏了竞争，大家都平平庸庸地工作，学校就会失去生机。
通过积分升级制管理，可以显着提高教师的竞争力。
比如，如果教学上你教的班级落后了，你的积分就比别人少，长此以往你的教学业绩年平均积分就低，说明你的教学能力就不足，因此必须不断地改进教学方法、努力提高教学质量。
这在以往是发现不了的，因为没有人去指责你，长期如此就会失去竞争力，导致成为永远的“残兵败将”。
还比如，你当班主任管理班级也一样存在竞争力，过去你没当好就过去了，但有积分升级制管理后，就会记载你的管理业绩，反映出你当班主任历来的管理水平。
不过，从积分上来讲，如果你在某个方面有不足的话，你可以通过另一方面的长处来弥补，比如通过教学竞赛、通过课题研究、通过撰写论文等，总可以发挥你的一技之长。
因此，可以做到人尽其才、物尽其用。
3、积分升级制提升了教师的精神追求，并形成正确的信念
积分升级制可以提升教师的精神追求。
一个教师的表现越好，他所得到的积分就会越多，同时在学校的地位就会越高，其本人的成就感也就越强。
这种成就感给教师带来的快乐和喜悦，是金钱、物质待遇所不能比拟的。
并且这种积分是累加计算，终生受益。
随着积分的增加，教师的精神追求得到了更大的满足，并不断提升追求目标。
当积分累计数进入一定的阶段后，他们会更加关注积分，更加珍惜积分，从而各方面表现也更加优秀。
这样，追求和争创积分就会成为教师一种自觉的信念。
4、积分升级制增加了学校制度的执行力
学校的各项规章制度建立以后，最大的问题是执行力度不够。
在传统的管理模式中，各项规章制度与教师的工资、奖金直接挂钩，有些老教师、平日表现优秀的教师违反规章制度的时候就放松了执行标准，甚至就不与金钱挂钩了，这样又削弱了制度的执行力。
反过来讲，如果认真地去执行，当教师的扣款达到一定程度以后，又会严重影响教师的工作积极性。
所以，将规章制度与金钱挂钩也是非常不容易执行的。
如果实行了积分升级制，教师所有违反规定的行为都可以用扣分的方式来处理落实。
扣分在让教师受到教育的同时，又不会影响到教师眼前的工资待遇，相比扣钱而言，这是一种更加人性化的管理方法。
同时，学校对每个管理人员都下达扣分任务，管理人员如果没有完成扣分任务，就要相应地扣除管理人员本人的积分。
不仅如此，对于忠实执行、严格遵守规章制度的教师还可以得到积分奖励。
积分升级制对教师遵守制度的情况进行了全面的量化，对各种情况都做出了相应的处理结果，如此一来，学校各项规章制度的执行力就得到了极大地提升和改善。
5、积分升级制解决了分配上的大锅饭问题和职评上的不公问题。
如果不考虑教师的贡献大小、业绩大小、表现优秀与否等方面的因素，所有人都分得相同的待遇标准，这也就是我们俗称的“大锅饭”式发放，这是极其不公平的。
也调动不了教师的工作积极性。
还有每年一度的年终考核和职评问题，过去的方式是学校先把指标按人数比例分到教研组，然后教研组内就变了味了，要么是给因为评职称急需要的人，要么进行简单的投票。
这两种方式都是不足取的。
前者最不公平了，平时不努力创造业绩，到要评职称的时候就来要优秀指标，大家碍于面子也不好不给。
后者投票也有人为因素在内，把票投给自己圈内的几个人。
只有参考积分来评定即看平时的表现和业绩大小来投才是比较合理的。
另外，学校在发放年终福利时也可依据教师的积分来拉开差别，将更多的待遇向高分人群倾斜，这样体现了教师一年来的工作业绩大小，避免了大锅饭的现象，也容易被教师接受，不会引发矛盾。
同时也能全方位地调动老师们平时的工作积极性。
6、积分升级制加速校园文化的健康形成
校园文化的形成不是一朝一夕的事，必须靠全校师生坚定的信念和长期的努力以及一种自觉的习惯。
使用积分升级制，教师的良好习惯可以得到培养和鼓励，教师的一切健康行为和良好的习惯都会受到学校积分的奖励。
通过这些奖分激励，培养了教师好的习惯和精神追求，从而快速形成了健康的校园文化。
说明：积分中有两种类型，一种可创积分，即通过员工自身的努力可获得的积分，比如教学成绩、问卷调查、教学竞赛、教改教研等等，另一类是固定积分，比如工龄、校龄、职称与职务积分等，固定积分变化小，分值也小。
在方案中，可创积分是主要的，教师可以通过努力工作来获得可创积分，而且没有限制，目的是鼓励教师认真工作，创造佳绩。
