云南省邵通市盐津县滩头乡滩头中学八年级物理下册导学案(无答案)10.3 物体的浮沉条件及应用(1课时)

12.1 杠杆学习目标1．通过观察、体验建立杠杆概念。

2．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置；能画出动力臂与阻力臂。

重点：能准确画出动力臂与阻力臂。

难点：力臂概念的理解。

一、自学导航知识点（一）自学杠杆自主阅读课本第76页一、二、三自然段，并填写下面的问题：1. 杠杆：在的作用下可绕转动的叫做杠杆。

自主阅读课本77页认识杠杆的五要素，独立完成下面的问题2．与杠杆有关的5个名词：（1）支点：杠杆绕着的点；用字母表示。

（2）动力：使杠杆的力；用字母表示。

（3）阻力：杠杆转动的力；用字母表示。

（4）动力臂：从支点到的距离；用字母表示。

（5）阻力臂：从到的距离；用字母表示二、合作交流知识点（二）小组讨论：下列几种工具工作时有什么共同的特点？共同特点：（1）（2）（3）知识点（三）结合图像，并通过阅读杠杆力臂的作图步骤，合作交流完成下面的练习。

1、画力臂的步骤（1）、确定支点、动力作用线、阻力作用线。

（2）、从支点向力的作用线作垂线。

（3）、标范围（用大括号标出支点到垂足之间的距离即为力臂）2、合作练习，（1）如图1是用螺丝刀撬图钉的示意图，画出动力臂；并找到阻力画出阻力臂。

（2）如图2用杠杆吊起重物的情景，O 是支点，请画出动力臂；并找到阻力画出阻力臂。

三、当堂检测1、关于力臂的下列说法中正确的是（ ） A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2．如右上图所示，用钳子拔钉子钉时：动力的作用点在 点，方向向 ；阻力的作用点在 点，方向向 ；支点是 。

3．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l 表示，图中所画力臂正确的是 ()图1图24. 在图下列的两个图中，画出各力的力臂.12.1 杠杆学案第2课时学习目标:（1）掌握杠杆平衡条件能应用。

（2）能根据一定的标准对杠杆进行分类。

八年级物理下册 10.3 浮力的利用导学案（新版）新人教版10、3浮力的利用学习目标：1、知道物体的浮沉条件2、进一步学习浮力在生产和生活中应用的实例活动一：复习旧知1、浮力的大小跟哪些因素有关？2、阿基米德原理（用公式表示）活动二：讨论潜水艇的工作原理1、潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。

2、画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。

上浮下沉悬浮漂浮 (在水面下的某一地方静止不动)（在水面上静止不动）F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物 F浮______G物3、潜在水面下的潜水艇在上浮和下沉的过程中受到的浮力是否变化？(写出判断依据)4、潜水艇原理：潜水艇是靠改变________________实现上浮和下沉的。

（先看书自学，之后小组讨论，要求每一组的每一个成员都能说明白）活动三：总结物体的浮沉条件1、物体的浮沉取决于_________________________________2、浸没在液体里的物体当F浮______G物，物体上浮，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体下沉，ρ物_______ρ液当F浮______G物，物体悬浮，ρ物_______ρ液上浮的最终结果是________，此时ρ物_______ρ液活动四：探讨轮船的工作原理1、怎样能让铝箔漂浮在水面上？想办法解决。

2、铝箔为什么能漂浮在水面上？3、轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

4、同一艘轮船从河流驶入海里的过程中，轮船的重力、轮船受到的浮力、轮船的排水量、轮船排开液体的体积、轮船的吃水线这几个量中哪些没有变化？哪些有变化？怎样变化？（小组讨论）5、同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？（请以问答题的模式解答）课堂小结：本节课我的收获是：本节课我的困惑是：达标检测：1、一个鸡蛋沉没在一杯清水中，将下列添加物(足量)分别加入杯内的水中经搅拌后，最终能使鸡蛋浮起来的是( )、A、水B、食盐C、酒精D、食用油2、轮船在从河里驶入海里的过程中，以下说法中正确的是( )。

9.1压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读1、自学课本P29，“想想议议”。

2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。

课本P30甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。

本实验研究问题时，采用了和____的方法。

二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。

小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强1、自学课本P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。

2、自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。

（2）压强的计算公式是___________。

变形后F=______，S=______。

（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.（4）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。

四、怎样减小或增大压强1、自学课本P31-32“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。

五、课堂小结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练1．压强是反映___________的物理量。

云南省邵通市盐津县滩头乡八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（无答案）（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（云南省邵通市盐津县滩头乡八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（无答案）（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为云南省邵通市盐津县滩头乡八年级物理下册8.3 摩擦力导学案（无答案）（新版）新人教版的全部内容。

8。

3摩擦力一、学习目标：1.知道什么是摩擦力2.探究出摩擦力的大小与哪些因素有关3.知道如何增大有益摩擦和减小有害摩擦学习重点：探究摩擦力的大小与什么因素有关。

学习难点：滑动摩擦力的定义及方向。

二、自主学习1、两个相互的物体,当它们做时，在上会产生一种的力，这种力就叫做摩擦力。

摩擦力的方向总是跟物体运动的方向。

2、物体之间产生摩擦力必须要具备以下三个条件: 第一.第二第三。

3、滑动摩擦力的大小跟大小有关，还跟有关, 越大，滑动摩擦力越大；接触面越，滑动摩擦力越大。

4. 用弹簧测力计拉动水平桌面上的物体，当物体匀速直线滑动时，弹簧测力计的等于物体滑动时所受的。

三、合作探究学点一：探究摩擦力的大小与什么因素有关？猜想：接触面所受的压力？接触面的粗糙程度？……设计实验：进行试验：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的砝码，从而改变木块与长木板之间的压力；把毛巾等铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度…。

.。

记录数据：次数压力(N)接触面粗糙程度摩擦力(N)（弹簧测力计的示数)1 较小木板2较大木板3较小毛巾得出结论：4。

摩擦力大小决定因素：（1）摩擦力的大小跟作用在物体表面的有关，越大,摩擦力就越大。

12.1 杠杆学习目标1．通过观察、体验建立杠杆概念。

2．能在杠杆上确认支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂的位置；能画出动力臂与阻力臂。

重点：能准确画出动力臂与阻力臂。

难点：力臂概念的理解。

一、自学导航知识点（一）自学杠杆自主阅读课本第76页一、二、三自然段，并填写下面的问题：1. 杠杆：在的作用下可绕转动的叫做杠杆。

自主阅读课本77页认识杠杆的五要素，独立完成下面的问题2．与杠杆有关的5个名词：（1）支点：杠杆绕着的点；用字母表示。

（2）动力：使杠杆的力；用字母表示。

（3）阻力：杠杆转动的力；用字母表示。

（4）动力臂：从支点到的距离；用字母表示。

（5）阻力臂：从到的距离；用字母表示二、合作交流知识点（二）小组讨论：下列几种工具工作时有什么共同的特点？共同特点：（1）（2）（3）知识点（三）结合图像，并通过阅读杠杆力臂的作图步骤，合作交流完成下面的练习。

1、画力臂的步骤（1）、确定支点、动力作用线、阻力作用线。

（2）、从支点向力的作用线作垂线。

（3）、标范围（用大括号标出支点到垂足之间的距离即为力臂）2、合作练习，（1）如图1是用螺丝刀撬图钉的示意图，画出动力臂；并找到阻力画出阻力臂。

（2）如图2用杠杆吊起重物的情景，O 是支点，请画出动力臂；并找到阻力画出阻力臂。

三、当堂检测1、关于力臂的下列说法中正确的是（ ） A. 从支点到动力作用点的距离叫动力臂 B. 从动力作用点到阻力作用线的距离叫动力臂 C. 从支点到阻力作用线的距离叫阻力臂 D. 从阻力作用点到动力作用点的距离叫阻力臂2．如右上图所示，用钳子拔钉子钉时：动力的作用点在 点，方向向 ；阻力的作用点在 点，方向向 ；支点是 。

3．在下图所示的杠杆中，动力的力臂用l 表示，图中所画力臂正确的是 ()图1图24. 在图下列的两个图中，画出各力的力臂.12.1 杠杆学案第2课时学习目标:（1）掌握杠杆平衡条件能应用。

（2）能根据一定的标准对杠杆进行分类。

10.3物体的浮沉条件及应用一．学习目标：1、理解物体的浮沉条件。

2、知道潜水艇、轮船、气球和飞艇的工作原理。

3、会解决轮船排水量问题。

重点：掌握浮力应用。

难点：通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力，初步建立应用科学技术的意识。

二．自主学习：阅读课本58---59页完成下列内容。

活动一：了解人类利用浮力的历史和船的发展史活动二：探讨轮船的工作原理1.怎样能让皮泥漂浮在水面上？（动手做做课本58页想想做做小实验）。

把橡皮泥做成瓢状放在水面，虽然它受到的________没有改变，但是排开的水较______，受到的浮力________，所以能漂浮在水面上。

________就是根据这个道理制造的。

2.轮船原理：采用________的办法，增大可以利用的________，使密度大于水的钢铁能漂浮在水面上。

3.介绍轮船的排水量。

轮船的大小通常用______来表示.排水量就是轮船________时排开水的_____.（即m排=m船+ m货）4.轮船总是漂浮在水面上，所以同一艘轮船在不同水面上浮力是______的。

（即F浮=G，G=G货+G 船）。

5.同一艘轮船从河流驶入海里是浮起一些还是沉下一些？如果一艘轮船,它的排水量是1×104t，在密度为1×103kg/m3的河水中航行，根据物体漂浮的条件(F浮=G物)，它满载时排开河水的体积是________m3,如果在密度为1.03×103kg/m3的海水中，所排开的海水的体积比河水的体积______(填“大”或“小”)，如果从河流驶入大海，它将_______一些(填“上浮”或“下沉”).活动三：讨论潜水艇的工作原理1．潜在水下的潜水艇受_____力和______力作用。

2. 画出潜水艇上浮、下沉、悬浮、漂浮的受力示意图。

上浮下沉悬浮漂浮F浮______G F浮______G F浮______G F浮_____G3.潜水艇两侧有 ,向水舱中充水时,潜水艇的重力逐渐_______,当潜水艇的重力等于它受到的浮力时,潜水艇可以_______在水中,当用压缩空气将水舱内的水排出一部分时,潜水艇的重力_______,从而使重力______浮力而上浮。

10.1浮力一、学习目标1.感受浮力的存在，理解浮力的概念。

知道浮力产生的原因。

2.会用弹簧测力计测量浮力的大小教学重点：1. 在实验的基础上认识浮力，总结出测量浮力的一种方法——称重法。

2. 理解浮力产生的原因。

教学难点：：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因?二、自主学习：阅读教材49-50页回答相关问题一、什么是浮力？1．托在手中的书受到重力的作用，但不会掉下来，是因为书受到一个向上托起的力。

浮在水中的皮球、鸭子、游船都受到重力的作用，但却没有下沉,是因为水对它们有一个？2. 体验活动：如图：将木块压入水中，松手后会看到木块向运动，最后在水面上。

（填向上或静止）分析：静止是一种平衡状态。

从二力平衡的角度看，由于木块受到一个竖直向下的，因此必定有一个竖直向的力和它相平衡，我们把这个向上托的力称为“浮力”。

结论：（1）.浮力概念：浸在液体（或气体）中的物体，受到液体（或气体）_______ （填方向）托的力。

这个力叫做浮力。

（2）.浮力方向：____________ 。

3）.浮力的施力物体是：。

4）.处于漂浮状态的物体：F浮 = （平衡法）3. 演示：测量铝块浸没水中所受的浮力（图10.1-2）学生观察，回答问题：（1）图10.1-2甲，利用弹簧测力计测量铝块的__________。

（2）图10.1-2乙，把铝块浸没在水中后发现弹簧测力计的示数变________ 。

弹簧测力计示数减小的值，就是________ 的大小。

F浮=___________ 。

（称重法）（3）结论：以上实验说明，浸没在液体中的物体受到________的作用。

二、浮力产生的原因：1、学习知识准备1）液体的压强随深度的增加而，在液体内同一深度的压强。

2）如图所示，一个长方体浸在液体中，上表面深度为h A,下表面深度为h B进行比较，你会知道浮力产生的原因。

长方体前后，左右两个对应面深度相同，压强相同，压力相同，方向相反，压力差为0。

9.1压强学习目标：1、学会压强的概念2、掌握压强的大小跟哪些因素有关3、会用压强公式进行简单的计算4、知道增大和减小压强的主要方法学具准备：一块海绵，一只玻璃杯，两个钩码.学习过程：一、自学阅读1、自学课本P29，“想想议议”。

2、自学检测：通过自学，你认为压力的作用效果跟_____、____因素有关。

课本P30甲、乙对比说明：受力面积相同时，( )越大压力作用效果越明显；乙、丙对比说明压力相同时、( )越小压力作用效果越明显。

概括这两次实验结论是：压力的作用效果与( )和( )有关。

本实验研究问题时，采用了和____的方法。

二、合作探究利用身边的海绵，玻璃杯，钩码探究压力的作用效果与什么因素有关。

小组讨论：如何改变压力大小，如何改变受力面积，小组实验：以小组完成实验（选一小组上台展示实验过程，并引导得出结论：三、压强1、自学课本P30压强部分，要求：知道压强的概念、公式、单位、分析例题。

2、自学检测（1）物理学中把______叫做压强，它表示的意义是__________________。

（2）压强的计算公式是___________。

变形后F=______，S=______。

（3）压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G （自然平放）.（4）压强公式中，各物理量的单位分别是______、______、______。

四、怎样减小或增大压强1、自学课本P31-32“怎样减小或增大压强”部分回答下面的问题：根据压强公式P=F/S，要增大压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；要减小压强，可以保持______不变，增大______；保持______不变，减小______；2、合作学习以小组开展增大压强，减小压强举例活动。

五、课堂小结本节课我的收获是：本节课我还有疑惑：六、达标训练1．压强是反映___________的物理量。

10.2阿基米德原理一、学习目标：1、能用溢水杯等器材探究浮力的大小。

2、会利用阿基米德原理解释简单的现象和计算。

3、体会实验探究的乐趣，培养科学的探究习惯。

学习重点：探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。

学习难点：探究浮力的大小及阿基米德原理的理解与应用。

二、自主学习：阅读教材53-55页回答相关问题1.阿基米德的灵感：物体浸在液体的体积，就是物体排开液体的______。

我们知道，物体浸在液体中的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力就越______。

我们可用“物体排开液体的体积”取代______”来陈述这个结论，就是：物体排开液体的体积越大、液体的密度越大，它受到的浮力越______。

2.通过教材图10.2–1的操作，试试看，当饮料罐浸入水中更深、排开的水更多时，浮力是否更大？结合以上分析：易拉罐浸入水中更多，排开的水的体积更_____ ,所受浮力会_____。

物体的体积与密度的乘积等于物体的_____。

如果排开液体的体积越大、液体的密度越大，排出的液体的质量也就越______。

由此推想，浮力的大小跟排开液体的______密切相关，而液体的重力大小跟它的质量成______(正或反)比，因此浮力的大小跟排开的液体所受到的______力相关。

3.浮力的大小——阿基米德原理⑴设计实验①浸在液体中的物体所受浮力的大小可用__________测出：先测出物体所受的____力，再读出物体浸在液体中时_________的示数，两者之差就是______的大小。

②物体排开液体所受的重力可用_________和________测出：溢水杯中盛满液体，再把物体浸在液体中，让溢出的液体流入小桶中，桶中液体就是被物体_________的液体，用_________测出排开液体所受重力。

⑵进行实验：按课本54页图操作：①如图10.2-2甲，用_________测出某物体所受重力G。

②如图10.2-2丁，用_________测出小桶所受重力G1。

云南省邵通市盐津县滩头乡八年级物理下册1０.３物体的浮沉条件及应用（第１课时）导学案(无答案）(新版)新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望(云南省邵通市盐津县滩头乡八年级物理下册1０.3 物体的浮沉条件及应用（第1课时）导学案(无答案)(新版）新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为云南省邵通市盐津县滩头乡八年级物理下册1０.3 物体的浮沉条件及应用（第1课时)导学案(无答案）（新版)新人教版的全部内容。

１0。

3物体的浮沉条件及应用（1课时)１．观察物体上浮、下沉的现象，寻求使物体上浮与下沉的的方法。

２．探究、理解物体的浮沉条件．３．会对生活中浮力的现象加以解释。

重点：掌握物体的浮沉条件。

难点:通过调节浮力和重力的关系来得到或增大可利用浮力,初步建立应用科学技术的意识.二.自主学习阅读课本５7页回答下例问题:１。

复习回顾:1．浸在液体中的物体所受的浮力,大小等于它_________＿_＿＿___.这就是著名的阿基米德原理.用公式表示为F浮＝__＿__＝____= ___＿。

2.当物体浸没在液体中时, V排__＿＿__V物。

3。

当物体漂浮在液面上时， V排__＿___V物.2.物体的浮沉条件:1。

当把物体浸没在液体中时,物体受到竖直向上的___＿＿___和竖直向下的__＿_____的作用,根据重力与浮力不同，物体的浮沉条件如下:1）当F浮>G物时,物体__＿____＿。

2）当F浮=G物时，物体受力____＿___,可以＿_______在液体内。

3）当F浮＜G物时，物体＿＿__＿___.２。