挑战新知第十七章第二节 电流的磁场—2020秋沪科版九年级物理上册习题课件

排靠近放置，a、b和c、d分别是接线端，电 源的接线端为e、f，现将a、e用导线连好。
若接通电源后，甲乙互相吸引，你看应怎样
连接？甲乙abcd
e
f
制作人：段刚
练习4：如图所示，甲乙两个通电螺线管并
排靠近放置，a、b和c、d分别是接线端，电 源的接线端为e、f，现将a、e用导线连好。
若接通电源后，甲乙互相吸引，你看应怎样
制作人：段刚
8.请画出下面两图中螺线管的 导线绕向，并做出具体手势．
制作人：段刚
知识改变命运 学习成就未来
• 9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。2 1.3.721.3.7Sunday, March 07, 2021
• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。15:13:3415:13:3415:133/7/2021 3:13:34 PM • 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。21.3.715:13:3415:13Mar-217-Mar-21 • 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。15:13:3415:13:3415:13Sunday, March 07, 2021 • 13、志不立，天下无可成之事。21.3.721.3.715:13:3415:13:34March 7, 2021
第十七章 从指南针到磁悬浮列车 第二节 电流的磁场
无论你怎样转动指南针，它都会指向一个特 定的方向，我们说这是地球磁场对指南针的 作用 想想你是一个科学家，观察到以下情况， 试着猜猜背后的原因
制作人：段刚
一、奥斯特的实验
A.电流通过导体时有风吹过 B当电流通过导线时，指南针周围出现磁场， 但这并不是地球的磁场 C 其他：_________________________

第二节 电 流 的 磁 场
回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相
互作用以及它们对物质的吸引．
• 带电体和磁体这些相似的性质，是 一种巧合呢？还是它们之间存在着 某些联系呢？
• 科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系.
1820年丹麦 物理学家奥斯 特终于用实验 证实通电导体 的周围存在着 磁场.这一重大 发现轰动了科 学界，使电磁 学进入一个新
的发展时期．
一、奥 斯 特 实 验 1、演 示奥 斯 特实 验 2、完成 “同步学习” P213-214活动
自学展示与反馈
现象1：导线通电后使磁针偏转，断电 后磁针回到原位置
说明：通电导线周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方向 改变
说明：磁场方向跟电流方向有关
把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各条导线产 生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
二、通电螺线管的磁场
1、演示通电螺线管的磁场课本图16-9 2、完成 “同步学习” P214活动2
自学展示与反馈
现象1：螺线管通电后使磁针偏转，断电后磁针 回到原位置
说明：通电螺线管周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方改变
说明：通电螺线管的极性跟电流方向有关
二、通电螺线管的磁场
1、演示通电螺线管的磁场分布 课本图16-10
再见
11、凡为教者必期于达到不须教。对人以诚信，人不欺我;对事以诚信，事无不成。 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2021/11/62021/11/6November 6, 2021 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、纪律是集体的面貌，集体的声音，集体的动作，集体的表情，集体的信念。 16、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。 17、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2021年11月2021/11/62021/11/62021/11/611/6/2021 18、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。 2021/11/62021/11/6

7．(2016临夏)如图17-2-5所示，开关闭合后，位于螺 线管附近的小磁针N极指向下，请在螺线管上画出导 线的绕向。 (如图)
8．为探究电磁铁的磁性跟哪些因素有关，小聪所在的 实验小组用漆包线(表面涂有绝缘漆的导线)在大铁钉 上绕若干圈，制成简单的电磁铁，结合其他实验器 材做了如图17-2-6所示的实验。
第二节 电流的磁场
1．通电直导线的磁场 (1)通电导线的周围存在着 磁场 ，该现象在1820
年被丹麦的物理学家 奥斯特 发现； (2)通电导体周围的磁场方向与 电流方向 有关；
(3)通电导线周围存在与电流方向有关的磁场，这种现 象叫做电流的磁效应。
2．通电螺线管的磁场
(1)通电螺线管周围的 磁场 与条形磁体的相似，其 南北极与 电流方向 有关。
(2)螺线管实际上就是由多个单匝圆形圈组成，通电螺线
管的磁场可以看成由每一个单匝圆形通电线圈的磁场
组合而成，因此应用右手螺旋定则也可以判断单匝圆
形通电线圈的磁极。现一单匝圆形通电线圈中的电流
方向如图17-2-10乙所示，则其B端是 N 极。
(3)地球周围存在的磁场，有学者认为，地磁场是由于地
球带电自转形成圆形电流引起的，地球自转的方向自 西向东，则形成圆形电流方向与地球自转方向 相反
4．如图17-2-3所示，先闭合开关S2，再闭合开关S1， 则电磁铁的磁性将( C ) A．不变 B．减弱 C．增强 D．无法判断
5．丹麦科学家奥斯特通过实验证明：电流具有 磁 效应。电流产生的磁场方向与
电流的方向 有关；通电螺线管外部的磁场 与 条形磁体 相似。
6．(2016永州)如图17-2-4所示，闭合开关，小磁针 静止时N极指向螺线管的左侧，则螺线管的左端 是 S 极(选填“N”或“S”)，电源的左端正是 极(选填“正”或“负”)。

6. 如图所示是小明同学设计的一 种限流器原理图.当电流超过限 制电流时，限流器会自动切断电 路.根据图中小磁针静止时的指 向，请你指出下列说法中正确的是（ B ）. A. 电磁铁 C 的右端是 N 极 B. D 点接的是电源负极 C. 衔铁 B 发生转动时，是利用了电流的热效应 D. 滑片 P 向左移动，电磁铁 C 的磁性增强
11. 根据图中标出的通电 螺线管的磁感线方向可 知，通电螺线管的右端为 S 极，小磁 针的右端为 N 极.（填“N”或 “S”）
12. 如图所示，根据小磁针静止时 N 极的 指向，标出磁铁的 N、S 极，标出 A 处磁 感线方向和电源正、负极.
如图所示
13. 在图中，闭合开关 S，电路中有电流 通过，请标出通电螺线管右端的极性和 B 点磁感线的方向.
跑器上后，工作人员闭合开关 S1、S2，发令指示灯亮，运动员抢
跑后，R0 所受压力变小，电阻变小，电磁铁的磁性 增强 （填
“增强”或“减弱”），其上端的 N （填“N”或“S”）极
将衔铁吸下，抢跑指示灯 L2 （填“L1”或“L2”）亮，判定
运动员抢跑.
9. 如图所示是研 究巨磁电阻 （GMR 电阻在磁 场中急剧减小）特性的原理示意图，闭合 开关 S1、S2 后，电磁铁右端为 S 极， 滑片 P 向左滑动过程中，指示灯明显变 亮 （填“亮”或“暗”）.
（3）根据右手螺旋定则，可判断出乙铁 钉的上端是电磁铁的 S 极.
11. 回顾电和磁的知识完成下列有关问题.
（1）由图 1 的实验可知： 甲、丙 有 磁场；此磁场的方向跟 电流方向 有 关.这种现象叫电流的 磁 效应，电磁 铁就是利用这种效应制成的.
（2）小红利用电磁铁设计了一种微机室 防盗报警器（如图 2 所示）.

二、通电螺线管的磁场
实验演示
１.通电螺线管的外部磁场和条形磁体磁场 相似．
２.通电螺线管的极性与管中电流的方向有 关.
安培定则：
用右手握螺 线管，让四 指弯向螺线 管中电流的 方向，则大 拇指所指的 那端就是螺 线管的N极
三、电磁铁
把插入铁芯的通电螺线管称为电磁铁 .
为什么插入铁棒后，通电螺线管的磁性 会增强呢？
第二节 电 流 的 磁 场
回顾：电荷间的相互作用与磁极间的相
互作用以及它们对物质的吸引．
带电体和磁体这些相似的性质，是 一种巧合呢？还是它们之间存在着 某些联系呢？
科学家们基于这种想法，一次又一次地 寻找电与磁的联系.
1820年丹麦 物理学家奥斯 特终于用实验 证实通电导体 的周围存在着 磁场.这一重大 发现轰动了科 学界，使电磁 学进入一个新
的发展时期．
演示 实验
一、奥 斯 特 实 验
现象1：导线通电后使磁针偏转，断电 后磁针回到原位置
说明：通电导线周围存在磁场
现象2：改变电流方向，磁针偏转方向 改变
说明：磁场方向跟电流方向有关
通电直导线弯曲后又会怎样呢？
电流的磁效应：
任何通电导线的周围都有磁场 的现象，称为电流的磁效应.
把导线绕在圆筒上，做成螺线管，各条导线产 生的磁场叠加在一起，磁场就会强得多。
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. Ie Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.

13．小明在实验室验证奥斯特实验，当水平导线中通有如图 17－2－12所示的电流时，小磁针S极将偏向纸外，这是因 为通电导体周围的___磁__场___对小磁针产生了力的作用。要 使实验效果更加明显，应使通电导线沿___南__北___(选填 “东西”或“南北”)方向放置，这是考虑到___地_磁__场___的 影响。
(4)实验中用到的一种重要科学研究方法是___B__。 A．类比法 B．转换法 C．控制变量法 D．等效替代法
2．一根长直铜导线在靠近一个原来静止的小磁针的过程中， 下列说法正确的是( B ) A．小磁针不动，导线中不可能有电流通过 B．小磁针发生转动，导线中一定通有电流 C．小磁针发生转动，导线中不一定通有电流 D．小磁针不动，导线中一定有电流通过
(3)根据图示的情景可知，___乙_____(选填“甲”或“乙”)电磁铁 的磁性更强，由此可知，电磁铁磁性的强弱与___线_圈__匝__数____有关。 (4)要使电磁铁的磁性增强，应该把滑动变阻器的滑片向___左_____ 移动。
图17－2－6
8．在如图17－2－7所示“探究电磁铁磁性强弱与哪些因素 有关”的实验中，想让电磁铁吸引更多的大头针，可行的 做法是( C ) A．减少线圈的匝数 B．用铜芯代替铁芯 C．将滑片向a端移动 D．将滑片向b端移动 图17－2－7
图17－2－4
5．闭合开关S后，小磁针静止时北极的指向如图17－2－3所示， 则螺线管左端是____N __(选填“N”或“S”)极，电源左端 是____负____(选填“正”或“负”)极。
图17－2－3
6．如图17－2－5所示是一个通电螺线管，箭头表示电流方向，
标出它的N极和S极。
如图所示
图17－2－5
如图所示

第十七章 从指南针到磁浮列车
第ห้องสมุดไป่ตู้节 电流的磁场
你接受比抱怨还要好，对于不可改变的事实，你除了接受以外，没有更好的办法了。 要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻蔑和嫉妒。——培根 其实失败是一团没经处理的陶泥，只要它敢于在灼热的窑中翻滚，出窑后，便是一件可居一指的陶瓷。 你今天必须做别人不愿做的事，好让你明天可以拥有别人不能拥有的东西。 经验不是发生在一个人身上的事件，而是一个人如何看待发生在他身上的事。 成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 用最多的梦想面对未来。 春花不红不如草，少年不美不如老。 不在其位，不谋其政。——《论语·泰伯》 今天不为学习买单，未来就为贫穷买单。
为你制造一些困难和障碍的人未必是你的敌人，把你从困境里拉出来的人未必是你的朋友。不要用眼前的利益得失看人，要看长远，所谓路 遥知马力，日久见人心！ 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 吃了就一定要拉，人一定要学会随缘放下，否则就会便秘。要克服对死亡的恐惧，你必须要接受世上所有的人都会死去的观念。

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3。练习画螺线管的绕线（按范例绕线）
3、如下图，小磁针处于静止状态，则a 为 电 源 的 ______ 极 ， d 为 螺 线 管 的 _______极
4、请在上图中标出: (1)通电螺线管A端和永磁体B端的磁极. (2)磁感线方向
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
实验 改变线圈匝数
现象 匝数越___多___, 磁性越__强____.
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1 6 、提出一个 问 题 往 往 比解 决 一 个 更 重要 。 因 为 解 决问 题 也 许 仅 是一 个 数 学 上 或实 验 上 的 技 能而 已 ， 而 提 出新 的 问 题 ， 却需 要 有 创 造 性的 想 像 力 ， 而且 标 志 着 科 学的 真 正 进 步 。 2 0 2 1 年 5 月3 日 星 期 一1 1 时5 3 分 1 8 秒 1 1 : 5 3 : 1 8 3 Ma y 2 0 2 1
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14、谁要是自 己 还 没 有 发展 培 养 和 教 育好 ， 他 就 不 能发 展 培 养 和 教育 别 人 。 20 2 1年 5 月 3日 星 期 一 上 午1 1 时5 3 分 18 秒 11 : 53 : 18 2 1. 5. 3
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15、一年之计 ， 莫 如 树 谷； 十 年 之 计 ，莫 如 树 木 ； 终身 之 计 ， 莫 如树 人 。 20 2 1 年5 月 上 午1 1 时 53 分 21 . 5. 3 11 : 53 May 3, 2021
•
1 2 、要记住， 你 不 仅 是 教课 的 教 师 ， 也是 学 生 的 教 育者 ， 生 活 的 导师 和 道 德 的 引路 人 。 1 1 : 5 3 : 1 8 1 1 : 5 3 : 1 8 1 1 : 5 3 M o n d a y, Ma y 0 3 , 2 0 2 1

S
NS
N
电源
课堂小结
1．电流周围存在磁场，磁场的方 向与电流的方向有关。
2．通电螺线管对外相当于一个磁 体。根据右手螺旋定则确定通电螺线管 的磁极和通电螺线管中的电流方向。
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
第十七章 从指南针到磁浮列车
第二节 电流的磁场 第2课时 电磁铁 电磁继电器
实验结论
1.电磁铁通电时有磁性，断电时无磁性 2.线圈匝数一定时，通入电磁铁的电流 越大，它的磁性越强。 3.在电流一定时，外形相同的螺线管， 线圈的匝数越多，它的磁性越强。
课堂小结
通过这节课的学习活动， 你有什么收获？
课后作业
1.ห้องสมุดไป่ตู้课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
也就是说，只有磁铁周围存在着磁场吗？
其他物质能不能产生磁场呢？
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一、磁与电的关系
它们均用到了 磁，可是这些磁都 离不开电。磁与电 有什么关系呢？
二、奥斯特实验
1.实验
2.现象及结论 接通电路，导线中有电流通过，小磁
针发生偏转。断开电路，导线中没有电流 通过，小磁针不发生偏转。
改变导线中电流的方向，小磁针偏转 方向改变。 表明：通电导体周围存在磁场
4.电磁铁的优点：
电磁铁磁性有无，可用__通__断__电__来控制。 电磁铁磁性强弱，可用__改__变__电__流__大__小__
_或__线__圈__匝__数__来控制。 电磁铁的极性变换，可用_改__变__电__流__方__向__ 来实现。
5.探究影响电磁铁磁性强弱 的因素
研究电磁铁的磁性跟线圈匝数的关系
沪科版·九年级下册
进入新课

第十Leabharlann 章 探究电路专题训练 电磁作图
人一旦觉悟，就会放弃追寻身外之物，而开始追寻内心世界的真正财富。 只有一条路不能选择——那就是放弃的路；只有一条路不能拒绝——那就是成长的路。你要的比别人多，就必须付出得比别人多。 往者不可谏，来者犹可追。——《论语·微子》 肯承认错误则错已改了一半。 己欲立而立人，己欲达而达人。——《论语·雍也》 过自己喜欢的生活，成为自己喜欢的样子，其实很简单，就是把无数个“今天”过好，这就意味着不辜负不蹉跎时光，以饱满的热情迎接每一件 事，让生命的每一天都有滋有味。 仇恨永远不能化解仇恨，只有宽容才能化解仇恨，这是永恒的至理。 我不仅仅是你的妈妈，更是你的朋友。 那些背叛同伴的人，常常不知不觉地把自己也一起灭亡了。——伊索 人生道路，绝大多数人，绝大多数时候，人都只能靠自己。 若现在就觉得失望无力，未来那么远你该怎么扛。 我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输的血液。 别说别人可怜，自己更可怜，自己修行又如何？自己又懂得人生多少？